高?！度逃坊窘虒W方法教學課件

高?！度逃坊窘虒W方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高?！度逃坊窘虒W方法高?！度逃坊窘虒W方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。高?！度逃坊窘虒W方法YUNNAN◆云南省敦了釀際NToTHEWILD高?！度逃方滩奶攸c高校《三生教育》基本教學方法實際教學例析高?！度逃方虒W建議Y曾愿酸字妞烈眠以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律，課堂教學則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。如何轉變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質人才是當今教師的首要任務，那么我們又如何在英語課堂教學中進行創(chuàng)新教育呢？一、設疑啟智、營造創(chuàng)新氛圍英語課堂教學中每一教學步驟都應多設信息溝，層層遞進，可根據(jù)一定的教學內容或語言材料，設計適量靈活性較大的思考題，或讓學生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學生積極求異的思維能力。設計此類思考題，讓學生進行討論、爭論、辯論既調動了學生積極運用語言材料組織新的語言內容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當學生對這類討論性問題產生興趣時，他們會不畏艱難、積極主動地學習，教師應不失時機地給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學氛圍。二、培養(yǎng)自立探究，巧設創(chuàng)新機會素質教育是培養(yǎng)21世紀人才的教育，學生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學方法，良好的學習方法，能使學生更好地發(fā)揮天賦能力。學生應該是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生獨立學習能力，讓他們更多地自主學習、獨立思維的時間與空間；讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學是師生共同參與，相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調動和發(fā)揮學生的主體性，使他們真正成為學習的主角。在英語課堂教學中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學過程的設計和安排要注意發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的獨立人格，激發(fā)學生探究欲望，想方設法培養(yǎng)其獨立獲得知識，創(chuàng)造性運用知識的能力。三、鼓勵學生合作互動，共同探索英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞，新信息的獲取。我國著名外語教學法專家王才仁指出：教學的實質是交際，是師生之間思想感情和信息的交流，師生是民主、平等、合作、互動的關系。為此，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍，使學生身心愉悅，有安全感，引導學生自由地、敏捷地去探索，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。由“學生”決定“教法”，使教師成為一位顧問，一位交換意見的參加者，教學內容是教師“帶著學生走向知識”，而不是“帶著知識走向學生”。因此，最佳的課堂信息傳遞應是師生、生生多向傳遞型，例如課堂上開展Groupwork,Teamwork,Pairwork等教學活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據(jù)，師生在小組內相互討論、評價、啟發(fā)、激勵，從而拓展學生的思維空間，提高學生的創(chuàng)造思維能力。四、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有位名人曾說過："好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學"。有研究表明，討論式、質疑式的教學有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設疑創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會。讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。課文教學中，教師要善于設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思想的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發(fā)散、編寫新的內容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個keywords讓學生自己去編一些內容。這樣會使學生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運用語言知識。讓學生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學生的創(chuàng)新實踐能力也得以真正提高。五、重視學習方法的指導，培養(yǎng)自學能力教給學生學習方法是優(yōu)化教育的重要原則。古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學生知識，更重要的是教會學生獲取知識的方法和本領，以適應競爭日益激烈的社會需要。著名教育家葉圣陶說過“教是為了不需要教”，“不教是為了養(yǎng)成學生有一輩子自學的能力”。因此指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，激發(fā)學生學習的積極性是創(chuàng)新教育的關鍵所在。培養(yǎng)學生自學能力的途徑有：開辦英語角、英語演講比賽、英語晚會等形式。通過這些形式盡可能讓學生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？傊瑢W生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學只有學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。1.前言教學情景一般是指在教學過程中制造一種帶有感情的氣氛。合適的教學情景不僅可以帶給學生們生動有趣、豐富多彩的學習內容，還可以供應學生們在實際生活中運用學到的知識來解決所遇到的問題，促使學生們把所學到的知識在課內與課外去應用，使學生們在有趣的教學情境中學習知識，讓每一個人在聽課的過程中主動地去接受，去理解，去學習知識而不是被別人約束著去學任何東西?？梢耘囵B(yǎng)學生刨根問底的好習慣?？梢杂行У奶岣邔W生們的學習效率。這種教學方式才能讓學生們體會到他們才是教學課堂中的主要人物他們是主體，讓他們體會到自己學習化學知識的價值所在。2.初中化學教學情景創(chuàng)設對策研究2.1從生活中遇到的問題，把學生們帶到化學知識中生活中許多的現(xiàn)象都是因為化學反應產生的，我們要把這些化學原理運用到生活中去，那我們就會明白原來生活中的那些非常奇特的現(xiàn)象都是由于化學反應產生的。所以，教師在備課的時候就要有意的將實際生活與所要教授的知識聯(lián)系在一起，把在生活中遇到一些合適的現(xiàn)象引入到化學教學課堂中去。從中引出所要教授的化學知識。比如說：水壺中的水銹為什么加入醋，銹就會不見了；冰箱中的異味用活性炭就能去除掉。這些奇怪的反應就能調動學生們好學的心理。這些例子就可以讓學生理解醋酸和活性炭的作用。2.2用疑問來刺激學生的好奇心理疑問是化學科學研究比較重要要的一點，現(xiàn)在的學生們都有好奇的心理教師在教課的過程中就要很好的抓住學生的這種心理來進行教學。讓學生們自主去研究探索，來解決自己的疑問，滿足自己的好奇心理。例如教師在講解濃硫酸性質的時候可以讓學生們去想象這樣一個實驗：在兩個同樣的杯子里，一杯放上濃硫酸一杯放上水，再用一個密閉的鐘罩把兩個杯子放在一起蓋好，等兩天之后可能會發(fā)生什么變化？可以先讓學生們說說自己的想法，假設可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，用此來調動學生們的好奇心理和求知的欲望。接著就讓學生們去學習教材，從教材中找到答案來驗證自己的想法是不是正確的，并且在滿足自己的好奇心的過程中也就學到了發(fā)生這種現(xiàn)像的原因了也就學到了化學知識。2.3運用化學現(xiàn)象在歷史上造成的影響并結合所要教授的內容設計教學情景在歷史中，想要得到一種化學物質和發(fā)現(xiàn)一種化學元素以及把這些東西應用到現(xiàn)實社會中去都有一個很漫長的經過。這其中也有許多讓人難忘的。結合所要教授的化學知識講一些很有意思的化學故事，來提高學生們對化學知識的興趣和對有關這些故事的化學知識的理解和記憶。例如：在講磷元素的性質的時候，開始講課的時候給同學們講一個在二戰(zhàn)期間的故事，二戰(zhàn)的時候盟軍想要把德軍的一個看守非常嚴的軍火庫炸掉，人是沒辦法靠近那個軍火庫的，只能想其他的辦法，一個士兵想到了用老鼠來完成這個任務，他們在老鼠的身上涂抹了加有白磷的CS2的溶劑，讓這沒人會注意的老鼠把這個軍火庫炸掉了。講完這個故事后學生們都認為這個士兵實在是太聰明了而且非常想知道這個原理，這時候教師就可以把這里面的化學知識講給同學們了，絕對會有不一樣的效果的。2.4教師用幽默風趣、充滿激情的講課方式，為同學們創(chuàng)造良好的教學情景教師講課的方式還有教師講課的時候所用的語言都在教學過程中起著至關重要的作用，它影響學生們對學習的興趣和學習的情緒。在課堂上老師沒有必要表現(xiàn)出自己就是最大的你們必須聽我的，不要認為規(guī)規(guī)矩矩的講課把教材上的那些東西都講出來了就可以了，如果這樣下去的話，學生們會覺得學習化學課非常乏味無趣，一點樂趣都沒有非?？菰铩５羌偃缋蠋熤v課總是非常幽默，帶有激情，有聲有色的，再加上肢體動作，面部表情。這些都可以感化學生們，能夠帶動他們在聽課的過程中也充滿了激情。這個時候他們就會很自然很積極的跟著教師的思路走，也就能提高他們在化學學習的效果，提高學習成績。2.5讓學生中間產生不同意見，刺激潛在思維教師在教課的過程中，要時不時的提出一些有歧義的問題來讓學生們發(fā)表自己的不同意見，讓學生們自己去爭辯，來促進他們學習知識，刺激他們的潛在思維，分出勝負，弄清事實。例如：教師指出一個溶液顯酸性就可以說它是一個酸性溶液嗎？PH值〈7的就是酸性溶液PH值〉7的就是堿性溶液，鹽溶液是大于7，小于7還是等于7？通過這個問題，讓學生們中間有爭辯，達到學習和理解和掌握知識。3.結語在現(xiàn)在的教學中和生活聯(lián)系在一起的課堂情景創(chuàng)設也是多種多樣的，可以把生活中的問題引進到化學學習當中，也可以把化學問題帶到生活中去。這種課堂是非常有魅力的。學生們在這樣的課堂中學習也非常有積極性。雖然創(chuàng)設教學情景的方法有很多，但是不管用什么樣的方法，只要是對教學有幫助的都是好的，要想教學效果好那么必須有一個好的教學情景，有了好的教學情景化學教學其實也就并不難了。高?！度逃坊窘虒W方法YUNNAN◆云南省敦了釀際NToTHEWILD高校《三生教育》教材特點高?！度逃坊窘虒W方法實際教學例析高?！度逃方虒W建議Y曾愿酸字妞烈眠高?！度逃方滩奶攸c·1.主題鮮明,有時代感總體上,以“生命·生存·生活”為主題,“生命是本原主題,“生存”是基礎主題,“生活”是發(fā)展主題,三者的關系揭示了人成長發(fā)展的基本內涵,它與“以人(學生)為本”、“素質教育”等思想密切相關。2.內容豐富,信息量大—共三篇二十五章節(jié),以每章節(jié)10余項資料引用為標準,共引用的詳實資料近300類各學科各類別的知識與資料。uA三曾員研啟眠·3編寫內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密—如汶川地震、清華劉海洋“硫酸潑熊”事件、學生網(wǎng)癮、宗教信仰、環(huán)保、健康、幸福等?！?.模塊設計具有系統(tǒng)性——各章節(jié)內容按“引言一資料或案例一專題辨析一實踐活動一小組辯論一建議閱讀書目一教學小結及評價”方式編排,體現(xiàn)出較強的系統(tǒng)性。Y曾愿酸字妞烈眠5知識性強,操作性強各篇內容體現(xiàn)出理論性與實踐性相結合的特點,如對“生命價值”的理論闡述(P24),對“生存權”的定義(P81),對“幸福感”概念的理論觀點介紹(P246)等,操作性體現(xiàn)為看電影、參觀愛國主義教育基地、演講比賽等。·6.強調“以學生為本”,關照大學生需求——如學生職業(yè)規(guī)劃、人際交往、消費狀況、理財直面挫折等內容,內容符合學生特點,關照了當前大學生的生活與心理需求。Y曾愿酸字妞烈眠7.突出學生學習理解時的水平與層次有一般性的知識性了解,有較深層次的內涵思考,還有更深層次的理論思辯。對各層次的內容沒有硬性的評價指標,目的在于提供給學生更廣泛的理解空間。8,跨多學科領域的內容編排方式—哲學范疇的內容一生命哲學(P8)社會學范疇的內容一人際交往(P105)-心理學范疇的內容一直面挫折(P125)——生態(tài)學范疇的內容一生態(tài)文明(P140)uA三曾員研啟眠·9鼓勵多學科教師共同參與教學活動為了達到教學目標,鼓勵多學科教師共同參與教學活動,既包括班級輔導員、學校心理咨詢師又包括校學生處教師和校團委教師等。10.強調學生對各章節(jié)知識的拓展性學習雖然書本提供了極其豐富的內容,但是在教師實際的教學和學生實際的學習中,鼓勵教師和學生突破書中所提供的內容