洋酒產(chǎn)品招商案課件

洋酒產(chǎn)品招商案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比洋酒產(chǎn)品招商案洋酒產(chǎn)品招商案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比洋酒產(chǎn)品招商案產(chǎn)品及宣傳圖片一、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣在我國(guó)，大部分學(xué)校對(duì)初中美術(shù)教學(xué)工作不夠重視，美術(shù)教學(xué)的意識(shí)也比較淡薄，這都給提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量帶來了困難，同時(shí)也難以真正發(fā)揮美術(shù)教育的作用。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念方面，初中美術(shù)老師應(yīng)該從如何讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂感興趣入手，重視美術(shù)教育，將美術(shù)課程的藝術(shù)魅力真正發(fā)揮到實(shí)處。美術(shù)老師需要以愉悅的心情，熱情的教學(xué)態(tài)度以及風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格投入到美術(shù)教學(xué)的過程中，讓學(xué)生也感受到美術(shù)課程學(xué)習(xí)的輕松愉悅性，從而使得學(xué)生的注意力從繁重的初中物理數(shù)學(xué)教學(xué)中解脫出來，享受美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教學(xué)觀念，美術(shù)老師還可以利用示范、游戲等多種方式營(yíng)造美術(shù)教學(xué)的情境，利用學(xué)生的評(píng)價(jià)欣賞等激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的向往和想學(xué)的興趣。在美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)老師可以通過自身的教學(xué)藝術(shù)，人格魅力等美化課堂教學(xué)。例如：在人物肖像圖的課程教學(xué)中，可以通過有趣的“鼻子眼睛貼”等游戲方式，在空白紙張上貼出眉毛、眼睛等五官，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境氛圍中掌握和了解人物面部五官的具體位置、比例關(guān)系等。這樣才可以讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，快速地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)課程的技巧，并且真正了解美術(shù)學(xué)習(xí)的意義，從而提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。二、鼓勵(lì)集體創(chuàng)作精神，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)方面，有些繪畫技巧的掌握對(duì)許多初中生來說比較困難。因此可以通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作的方式來完成相關(guān)美術(shù)課程的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用合作學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，彌補(bǔ)不同學(xué)生美術(shù)方面的缺憾，消除學(xué)生的畏難思想，從而讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來，提高美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學(xué)過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，再加上初中學(xué)生年級(jí)的不同，教學(xué)的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學(xué)生主要學(xué)習(xí)線條、造型等的模仿、練習(xí)，通過簡(jiǎn)單上手的教學(xué)內(nèi)容可以逐步引導(dǎo)學(xué)生喜愛和熱衷美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。而對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生，則可以通過實(shí)物繪圖等課程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。例如，在進(jìn)行花草等實(shí)物的繪圖教學(xué)中，老師可以帶學(xué)生走出教室，去欣賞學(xué)校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進(jìn)行實(shí)物描繪，這樣可以鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，也可以讓學(xué)生更好地享受美術(shù)課程的樂趣。三、開展課外興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生美術(shù)思維能力在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的眾多方法中，課外活動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式。通過開展課外興趣小組活動(dòng)，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，可以通過充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當(dāng)?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導(dǎo)學(xué)生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗(yàn)材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。對(duì)于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學(xué)生自主選擇各種材料，經(jīng)過實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。讓學(xué)生的美術(shù)夢(mèng)想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。上文主要探討了創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)的方法，如開展課外興趣小組，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和鼓勵(lì)合作精神等。從這些分析中可以看出，有效的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提。并且在初中生的綜合素質(zhì)教學(xué)中，美術(shù)教育具有不可替代的作用，良好的美術(shù)修養(yǎng)可以不斷陶冶學(xué)生情操，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。因此，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法在提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的發(fā)展都有著重要的作用。在當(dāng)今的信息時(shí)代，生活中信息技術(shù)的應(yīng)用無處不在，稍不留神就落后于時(shí)代。作為教師，我們要培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)他們通過信息技術(shù)手段進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的能力，那么如何才能培養(yǎng)出具有這種能力的學(xué)生，如何有效把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效融合呢？下面筆者就談?wù)勛约旱目捶?。一、主觀思想上明確信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合勢(shì)在必行思想認(rèn)識(shí)問題是老生常談，多年前我做過此方面的調(diào)查，寫過此方面的心得體會(huì)，當(dāng)然那時(shí)候的硬件條件確實(shí)也欠缺，然而多年以后的今天硬件已經(jīng)不是問題了，但是融合的現(xiàn)狀并沒有得到本質(zhì)改變。相當(dāng)部分教師依然“一支粉筆一本書”“灌”一堂課，信息技術(shù)設(shè)備在班級(jí)依然是無用的擺設(shè)。其實(shí)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合在學(xué)校發(fā)展如何，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和教師信息技術(shù)認(rèn)識(shí)的水平及掌握的熟練度。要使學(xué)校教師全面認(rèn)識(shí)、掌握信息技術(shù)就應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和技術(shù)能力的反復(fù)培訓(xùn)。通過不斷的培訓(xùn)讓教師掌握一定的信息技術(shù)能力，嘗到融合教學(xué)極大魅力這個(gè)“甜頭”，老師才會(huì)從主觀上意識(shí)到融合勢(shì)在必行，才會(huì)主動(dòng)要上融合課，這樣樹立新型的知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀才會(huì)成為可能，傳統(tǒng)單一的“一支粉筆一本書”的教學(xué)模式才會(huì)被淘汰。二、善用拿來主義，建立適合校情的資源庫信息技術(shù)與學(xué)科融合的深入開展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要大量的課件資源，如果這些課件都由老師自己制作，會(huì)耗費(fèi)老師大量的精力，而且效果未必好。我個(gè)人覺得在沒有版權(quán)糾紛的前提下善用拿來主義，完全可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取。特別是一些教育教學(xué)類的網(wǎng)站以及教學(xué)資源庫里的教學(xué)資料收集全面，有創(chuàng)新性和實(shí)用性，并且進(jìn)行了專門的整理和分類。學(xué)?？梢再徺I會(huì)員，供老師下載使用。當(dāng)然，教學(xué)資源庫建設(shè)不僅僅是下載，還必須由全體教師共同參與。學(xué)科教師是資源庫建設(shè)的主力軍，每一個(gè)老師都要參與到資源庫的建設(shè)中來。老師在多年的工作經(jīng)歷中積累了大量的適合本校使用的教學(xué)素材，老師將拿來的資源進(jìn)行深入的磨合再加工，這樣的資源才有“校本特色”，才更加適合學(xué)校教改的深入進(jìn)行。三、提高有效融合需注意的問題1.既要追求精品，更要服務(wù)于實(shí)際應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，一般公開課、觀摩課、評(píng)比課往往都是融合課，老師為了出成績(jī)，往往組織多人“攻”一節(jié)課。為了一節(jié)課，花上了一兩個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。更有甚者為了能夠打磨出精品，連正常的教學(xué)都耽誤了，我想這就是舍本逐末了。我們?nèi)诤系哪康淖匀皇窍Ｍ鼍氛n程，但更主要的目的是要服務(wù)于實(shí)際教學(xué)，而不是耽誤教學(xué)。2.合理使用技術(shù)，堅(jiān)持學(xué)科的主角定位多年前，筆者參加培訓(xùn)時(shí)省里的專家就指出：整合課中的技術(shù)只是輔助手段，不可運(yùn)用過多、過濫。近年來也有不少研究者提出，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究要“回歸學(xué)科”，應(yīng)避免融合課喧賓奪主，學(xué)科反倒成了配角。我曾經(jīng)聽過一堂成功的融合課：《斑羚飛渡》。課上老師用課件使原本抽象的飛渡過程運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動(dòng)，變抽象為形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。與此同時(shí)老師并沒有因?yàn)橛辛硕嗝襟w輔助而忽略朗讀感悟、討論交流、問答互動(dòng)這些語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)有環(huán)節(jié)，使得這節(jié)課緊湊有致、動(dòng)靜適宜，技術(shù)應(yīng)用成了點(diǎn)睛之筆，從而獲得了一致好評(píng)。3.努力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最佳融合點(diǎn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合不能為了融合而融合，關(guān)鍵是要找到各自課程的最佳整合點(diǎn)，內(nèi)化并增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。我認(rèn)為以下兩個(gè)方面可能是最佳整合點(diǎn)：首先要充分利用信息技?g的多感官動(dòng)態(tài)效果。著名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉做了兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：通過動(dòng)態(tài)的多感官獲得的信息，且再通過討論、交流，且用自己的語言交流表達(dá)出來，這樣的信息的持久性最長(zhǎng)。那么多媒體教學(xué)就是有這方面的優(yōu)勢(shì)。多媒體課件集合了文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體素材，它的獨(dú)特功能就是可以“動(dòng)”起來，甚至創(chuàng)造出一個(gè)模擬的情景和情境，讓學(xué)生宛如身臨其境，前面說的《斑羚飛渡》的成功就是一個(gè)好的例證。其次要充分利用信息技術(shù)集成化、交互性的特點(diǎn)。就拿科學(xué)類的課程來說吧，在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到實(shí)驗(yàn)，而一個(gè)實(shí)驗(yàn)要專門的場(chǎng)地和大量時(shí)間，僅用課堂上有限的教學(xué)手段和時(shí)間難以讓學(xué)生得到充分的練習(xí)，利用信息技術(shù)輔助則可以迎刃而解。比如我聽過的一節(jié)生物課《有絲分裂》也是充分利用信息技術(shù)的集成、交互特點(diǎn)，使學(xué)生清楚地觀察到染色體在各個(gè)時(shí)期的復(fù)制、移動(dòng)、分裂的狀態(tài)，教師還利用交互功能控制播放速度，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)細(xì)胞分裂過程了然于心。隨著信息技術(shù)教育的推廣和使用，不可避免地改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同樣也在不可避免地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，作為教書育人的師者，必須在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合這條路上不斷摸索前進(jìn)，且不斷向更有效融合層次推進(jìn)，才能保證我們?cè)谶@個(gè)信息化的浪潮中不掉隊(duì)，才能保證培養(yǎng)出具有各種能力和信息素養(yǎng)的中學(xué)生，才能完成習(xí)總書記交給我們的“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的光榮任務(wù)。洋酒產(chǎn)品招商案產(chǎn)品及宣傳圖片2006年已代理的洋酒有:意大利意邇瓦公司產(chǎn)品(帝薩諾、苔麗雅、格凱洛法國(guó)法拉賓干邑產(chǎn)品(EXTRA、XO、VsoP)新西蘭張?jiān)P利酒莊產(chǎn)品(長(zhǎng)相思干白)奧大利亞張?jiān)Ｎ骼杉t產(chǎn)品意大利意邇瓦公司產(chǎn)品創(chuàng)始于1525年的意大利意邇瓦公司,世界烈酒行業(yè)前五強(qiáng)·帝薩諾(DISARONINO)產(chǎn)于意大利薩隆諾鎮(zhèn)的力嬌酒,選用最優(yōu)質(zhì)的天然原料,用十七種精選的藥物精華和水果浸泡于杏仁油中,以優(yōu)質(zhì)自蘭地提煉而成。這一獨(dú)特配方自525年以來沿用至今,令帝諾成為世界上銷量最好的意大利利口酒芳香馥郁的帝薩諾是多種雞尾酒的首選配方力嬌酒實(shí)際上是一種含酒精的水果酒。它的基酒包括白蘭地、金酒、朗姆酒、威士忌以及其它的蒸餾酒和香料另外,還有2.5%的糖漿帝薩諾能夠令人心曠神怡,激發(fā)想象。PP文檔演DISARONNODISARONNODISARONNOYATDISARONNODISARONNOWPP文檔DISARONNOOICKSDISARONNOORIGINALEAMARETTOIILLVASARONNOITADISARONNOGETFRESHWITHAMA