新課標(biāo)-新理念-新課程-新教材-1-武漢十五中-夏宏華課件

新課標(biāo)，新教材；新理念，新實(shí)踐武漢市第十五中學(xué)夏宏華2018年8月17日提綱123前言2014年3月30日，教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出：“課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量”?！耙庖?jiàn)”拉開(kāi)了課程改革的序幕。有關(guān)專(zhuān)家將此次深化課程改革的行動(dòng)稱(chēng)之為“深度課改”。普通高中課程方案各科課程標(biāo)準(zhǔn)各科教材編寫(xiě)普通高等學(xué)校招生考試發(fā)現(xiàn)教育的意義學(xué)習(xí)的意義生命的意義深度課改主要解決三個(gè)問(wèn)題一.深度課改標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代李克強(qiáng)總理說(shuō)：教育的問(wèn)題出在哪里？教育的核心問(wèn)題不是出在我們的術(shù)、不是出在我們學(xué)生的能力、不是出在改革、不是出在技術(shù)層面——我們的教育缺乏的是靈魂的東西！我可以說(shuō)這么一句話，中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，“靈魂”跟不上了。善良愛(ài)智慧教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向?！畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖教育就是解放心靈?！《日軐W(xué)家克里希那穆提1.中國(guó)教育問(wèn)題到底出在哪里——忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)

什么是教育的靈魂？應(yīng)該是善良，是好奇心，是健康的心態(tài)，是寬容、不偏激的心理，是悲憫的情懷，是遠(yuǎn)大的志向，是勝不驕、敗不餒的風(fēng)度，是眼光，是情懷，是同情心，是一種道德人格……只有有了這些，才是一個(gè)有靈魂的學(xué)生。

蔡元培先生在《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書(shū)中說(shuō)到：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)！“當(dāng)把學(xué)校教給你的所有的一切都忘掉之后，剩下來(lái)的才是教育?！?/p>

——愛(ài)因斯坦健全的人格修養(yǎng)至少應(yīng)該包括以下內(nèi)容誠(chéng)信友善自律意識(shí)規(guī)則意識(shí)敬畏意識(shí)獨(dú)立自強(qiáng)教養(yǎng)擔(dān)當(dāng)教育的首要問(wèn)題是品行，品行是人生之基。如果把人生比作一棟大廈，那么品行就是地基，只有地基堅(jiān)固，大廈才能經(jīng)風(fēng)歷雨牢不可摧。其次是能力，能力乃生存之本，教育就是讓孩子擁有生存的能力。現(xiàn)實(shí)告訴我們，一個(gè)綜合能力強(qiáng)、心里充滿陽(yáng)光的孩子，在學(xué)校的成績(jī)不一定好，但走出學(xué)校后，無(wú)論他身在何處，都會(huì)因?yàn)樯婺芰?qiáng)，而找到屬于自己的位置，發(fā)揮自身價(jià)值。最后才是學(xué)業(yè)，教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識(shí)，考了多少分，而在于他是否成為一個(gè)精神獨(dú)立、人格完整，能夠自食其力的人。

一旦走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，一個(gè)人的健康、三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）、情商、靈活性、創(chuàng)造力等等才是真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們的教育正在培養(yǎng)會(huì)考試的人，而不是會(huì)創(chuàng)造的人，甚至也不是會(huì)生活的人。只有把學(xué)生當(dāng)成未來(lái)的女婿和兒媳來(lái)培養(yǎng)，教育才會(huì)有希望！——北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師褚宏啟教授?高考的命題要求是什么？科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向，助力推動(dòng)中學(xué)素質(zhì)教育?！越逃靠荚囍行闹魅谓?、黨委書(shū)記劉桔，在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《牢記立德樹(shù)人使命寫(xiě)好教育考試奮進(jìn)之筆》看到這個(gè)圖片作何感想？法國(guó)球星姆巴佩2.發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)——以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為中心

國(guó)民素質(zhì)決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)民的核心素養(yǎng)決定一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力與國(guó)際地位。自上世紀(jì)90年代以來(lái)，“核心素養(yǎng)”就成為全球范圍內(nèi)教育政策、教育實(shí)踐、教育研究領(lǐng)域的重要議題，國(guó)際組織與許多國(guó)家或地區(qū)相繼構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)框架。核心素養(yǎng)成為一個(gè)統(tǒng)帥各國(guó)教育改革的上位概念，引領(lǐng)并拉動(dòng)課程教材改革、教學(xué)方式變革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等關(guān)鍵教育活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提出的“九項(xiàng)素養(yǎng)”（1）能互動(dòng)地使用工具：互動(dòng)地使用語(yǔ)言、符號(hào)和文本；互動(dòng)地使用知識(shí)和信息；互動(dòng)地使用（新）技術(shù)。（2）能在異質(zhì)群體中進(jìn)行互動(dòng)：了解所處的外部環(huán)境，預(yù)料自己的行動(dòng)后果，能在復(fù)雜的大環(huán)境中確定自己的具體行動(dòng)；形成并執(zhí)行個(gè)人計(jì)劃或生活規(guī)劃；知道自己的權(quán)利和義務(wù)，能保護(hù)及維護(hù)權(quán)利、利益，也知道自己的局限與不足。（3）能自律自主地行動(dòng)：與他人建立良好的關(guān)系；團(tuán)隊(duì)合作；管理與解決沖突。歐盟核心素養(yǎng)的八個(gè)領(lǐng)域母語(yǔ)外語(yǔ)數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力公民與社會(huì)素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人終身發(fā)展、融入主流社會(huì)和充分就業(yè)所必需的素養(yǎng)的集合美國(guó)11項(xiàng)核心素養(yǎng)（3）生活與職業(yè)技能：靈活性與適應(yīng)性；主動(dòng)性與自我指導(dǎo)；社會(huì)和跨文化技能；工作效率和勝任工作的能力；領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任能力；（1）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能：批判性思維和問(wèn)題解決能力；創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力；交流與合作能力；（2）信息、媒體與技術(shù)技能：信息素養(yǎng)；媒體素養(yǎng)；信息交流與科技素養(yǎng)美國(guó)的教育教會(huì)學(xué)生生活，中國(guó)的教育教會(huì)學(xué)生的卻是考試。新加坡21世紀(jì)素養(yǎng)框架學(xué)校所有學(xué)科的教學(xué)，就是為了培育這些素養(yǎng)，最后培養(yǎng)出充滿自信的人、能主動(dòng)學(xué)習(xí)的人、積極奉獻(xiàn)的人、心系祖國(guó)的公民。。新加坡各教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)

從學(xué)理上講，在21世紀(jì)，一個(gè)人一生中需要具備三類(lèi)素養(yǎng)。（1）共同素養(yǎng)中的基礎(chǔ)素養(yǎng)：如基本的母語(yǔ)讀寫(xiě)能力，外語(yǔ)交流能力，遵守交通規(guī)則、不隨意吐痰、不亂丟垃圾等。（2）現(xiàn)代生活素養(yǎng)：諸如保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、行為；健康的生活方式：不吸煙、不酗酒、不賭博；平等與人交流合作等。（3）共同素養(yǎng)中的高級(jí)素養(yǎng)：如創(chuàng)新能力、批判性思維、合作能力、交流能力、自主發(fā)展能力、信息素養(yǎng)等。只有具備了上述高級(jí)素養(yǎng)才能應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。3.順應(yīng)國(guó)際教育改革發(fā)展要求，中國(guó)教育進(jìn)入“核心素養(yǎng)”時(shí)代

2016年9月13日上午“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果”發(fā)布。此次發(fā)布的內(nèi)容是由北師大核心素養(yǎng)課題組歷時(shí)三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)審議，最終形成的研究成果。這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等做了詳細(xì)闡釋。有了它的指引，課程改革前行有了方向，新課標(biāo)設(shè)立有了依據(jù)，中高考評(píng)價(jià)方式找到基準(zhǔn)。中國(guó)教育開(kāi)始進(jìn)入“核心素養(yǎng)”時(shí)代中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（全面發(fā)展的人）文化基礎(chǔ)（文化人）自主發(fā)展（自我人）社會(huì)參與（社會(huì)人）人文底蘊(yùn)科學(xué)精神學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新人文積淀人文情懷審美情趣理性思維批判質(zhì)疑用于探究樂(lè)學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識(shí)珍愛(ài)生命健全人格自我管理社會(huì)責(zé)任國(guó)家認(rèn)同國(guó)際理解勞動(dòng)意識(shí)問(wèn)題解決技術(shù)運(yùn)用三個(gè)方面，六大素養(yǎng)，十八個(gè)基本要點(diǎn)。2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》指出：各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、更能促進(jìn)人的全面發(fā)展。注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力我國(guó)教育注重培養(yǎng)的關(guān)鍵能力聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)必備的四種能力二.《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、課程內(nèi)容變化與新教材編寫(xiě)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂重點(diǎn)：兩個(gè)核心問(wèn)題的研究確立地理學(xué)科核心素養(yǎng)1確定地理課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)2

核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的“必備”品格與“關(guān)鍵”能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)?；蛘哒f(shuō)，核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀(jì)最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識(shí)、能力與態(tài)度。

——北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)褚宏啟

地理核心素養(yǎng)應(yīng)是在‘地理素養(yǎng)’的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注個(gè)體適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和個(gè)人終身發(fā)展所必須具備的關(guān)鍵素養(yǎng)，其在本質(zhì)上應(yīng)是一般地理素養(yǎng)的精髓和靈魂，在數(shù)量上是少而精、在功能上是最重要和最必要的地理素養(yǎng)?！薄暗乩砗诵乃仞B(yǎng)體系包括基于地理空間視角下的地圖技能、地理信息技術(shù)能力、國(guó)際理解、全球意識(shí)、人地觀念、可持續(xù)發(fā)展觀這六大方面?！薄A中師范大學(xué)教授、博導(dǎo)李家清

地理核心素養(yǎng)主要包括以下四個(gè)素養(yǎng)：地理實(shí)踐力、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

地理核心素養(yǎng)應(yīng)是最能體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)科固有的，不應(yīng)該是通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠替代的；地理核心素養(yǎng)應(yīng)是學(xué)生借助地理學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的解決實(shí)際問(wèn)題所需要的最有用的地理知識(shí)、最關(guān)鍵的地理能力、最需要滿足終身發(fā)展所必備的地理思維。也就是說(shuō)，地理核心素養(yǎng)應(yīng)具備關(guān)鍵性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、生長(zhǎng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。1.地理核心素養(yǎng)解讀地理實(shí)踐力綜合思維區(qū)域認(rèn)知基本價(jià)值觀念

基本思想和方法基本思想和方法基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)信息能力、設(shè)計(jì)能力、探究能力、科學(xué)態(tài)度要素的綜合；時(shí)空的綜合；地方的綜合用區(qū)域的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)；對(duì)區(qū)域本身的認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響；人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用；協(xié)調(diào)人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系人地協(xié)調(diào)觀地理核心素養(yǎng)與2003年版《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程目標(biāo)”比照分析27知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀人地協(xié)調(diào)觀綜合思維區(qū)域認(rèn)知地理實(shí)踐力

表現(xiàn)：（1）能夠理解自然環(huán)境是人類(lèi)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，并能夠辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的各種影晌。（2）能夠理解人類(lèi)活動(dòng)影響地理環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果。懂得尊重自然規(guī)律的重要性和必要性。（3）能夠分析評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)人地關(guān)系問(wèn)題，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施與政策。培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀是落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的終極目標(biāo)!概念：指人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀——地理核心素養(yǎng)中思想價(jià)值層面的培養(yǎng)目標(biāo)。人地協(xié)調(diào)觀人口觀資源觀環(huán)境觀發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)觀教學(xué)情境教學(xué)設(shè)計(jì)的核心線索教學(xué)要達(dá)到的基本價(jià)值觀自然地理的教學(xué)線索人文地理的教學(xué)線索區(qū)域地理的教學(xué)線索人對(duì)地的影響地對(duì)人的影響人地協(xié)調(diào)發(fā)展了解自然地理環(huán)境自然地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響了解人類(lèi)活動(dòng)過(guò)程及其區(qū)位因素人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響人地關(guān)系發(fā)展變化過(guò)程影響方式、強(qiáng)度、后果影響的原因是什么怎樣做才協(xié)調(diào)（對(duì)策、措施）評(píng)價(jià)區(qū)域人地關(guān)系，提出人地協(xié)調(diào)對(duì)策貫穿實(shí)現(xiàn)開(kāi)展促進(jìn)【2018年高考地理2卷】澳門(mén)半島以低矮的丘陵為主，現(xiàn)在的部分土地是歷年填海而成的。圖2示意澳門(mén)半島山丘分布、街道格局及部分街道名稱(chēng)，據(jù)此完成下面小題。4.由于填海造地，海岸線向海推移距離最長(zhǎng)的地方位于澳門(mén)半島的A.東北部B.西北部C.東南部D.西南部5.澳門(mén)老城區(qū)少見(jiàn)自行車(chē)，原因可能是老城區(qū)街道A.狹窄B.曲折C.坡大D.路面凹凸人對(duì)地的影響地對(duì)人的影響海邊馬路沿東南方向距海越來(lái)越遠(yuǎn)，應(yīng)為填海造陸所致。老城區(qū)多山丘分布，地形起伏較大。在斯匹次卑爾根島（位置見(jiàn)圖11）一座山體的120米深處，建有世界種子庫(kù)（通過(guò)約100米長(zhǎng)的隧道進(jìn)入），存有近100萬(wàn)包人類(lèi)栽培的主要植物的種子樣本，以預(yù)防自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)、氣候變化等因素導(dǎo)致的物種消失風(fēng)險(xiǎn)。該種子庫(kù)建在自然狀態(tài)下可以保持種子樣本安全達(dá)百年以上。說(shuō)明世界種子庫(kù)選址的有利條件，以及在全球變暖趨勢(shì)下可能遭遇的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

北冰洋（1）全球氣候變暖島上冰雪融化冰雪融水可能會(huì)通過(guò)隧道入口進(jìn)入種子庫(kù)，威脅種子庫(kù)安全。（2）全球氣候變暖導(dǎo)致難以預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害發(fā)生，威脅種子庫(kù)安全。（人與地相互影響）種子庫(kù)選址根本目的是確保種子質(zhì)量：（1）緯度高，氣候嚴(yán)寒干燥，冰雪覆蓋利于種子保存；（2）位于地下深處種子受外界環(huán)境影響??；（3）地處北冰洋島嶼上，人煙稀少受人類(lèi)活動(dòng)影響小。（地對(duì)人的影響）把握種子庫(kù)所在地地理位置、自然環(huán)境特征是解題關(guān)鍵79

圖1黃河流域新舊石器遺址分布資料1黃土高原位于我國(guó)北部，黃土堆積深厚全世界罕見(jiàn)。這里是中華民族的發(fā)祥地，奠定了中華文明的深度和厚度。黃土土質(zhì)疏松，直立性強(qiáng)，土層深厚，有機(jī)質(zhì)豐富?，F(xiàn)在在黃土高原考古發(fā)掘出來(lái)的一些新石器時(shí)期遺址都發(fā)現(xiàn)了窯洞式建筑。資料2黃河是中華文明的搖籃。眾多早期人類(lèi)如明珠一般，不約而同地散落在黃河的一條條支流及其干流上，揭示出人類(lèi)的文明與河流關(guān)系的不斷演變過(guò)程。資料3圖1為黃河流域新舊石器時(shí)代遺址分布示意圖。321.地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響閱讀以上材料和圖1，分析研究下列地理問(wèn)題。1.新石器時(shí)期生活在黃土高原的人類(lèi)住宅多以窯洞為主。試作簡(jiǎn)要解釋。2.據(jù)圖說(shuō)出黃河流域新舊石器時(shí)代遺址分布有何明顯的不同并分析原因。3.試從人類(lèi)生存條件方面分析早期人類(lèi)選擇在黃土高原地區(qū)生活的主要原因。4.圖中揭示了人類(lèi)文明與河流關(guān)系的不斷演變過(guò)程，請(qǐng)指出其具體表現(xiàn)。123地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響衣、食、住、行諸方面【參考答案】（1）黃土粉沙性，易于開(kāi)鑿；黃土的直立性，不會(huì)坍塌；窯洞內(nèi)冬暖，夏涼，適宜人類(lèi)居住。窯洞內(nèi)氣候較為干燥，食物不易變質(zhì)，利于儲(chǔ)存；利于躲避野獸襲擊。（2）舊石器遺址主要分布在黃河干流的少數(shù)幾條第一、二級(jí)支流上，如汾河、渭河上游、伊洛河流域等。新石器遺址主要分布在黃河干流沿岸及其所有支流上，由支流向干流沿岸發(fā)展，較舊石器遺址分布更加廣泛。（3）黃河流域土質(zhì)疏松，土壤肥沃，利于耕作，食物充足；黃河及其支流提供了生產(chǎn)生活用水；黃土土質(zhì)疏松，直立性強(qiáng)利于開(kāi)鑿窯洞，且窯洞冬暖夏涼，較好解決了住房的問(wèn)題；黃土高原氣候干旱，利于食物儲(chǔ)存；黃土高原植被茂密，樹(shù)葉、樹(shù)皮可以遮羞保暖，野獸、野果可以充饑；鉆木取火，較好地解決了生活燃料問(wèn)題。（4）人類(lèi)文明與河流的關(guān)系是一個(gè)從小河到大河，從支流到干流不斷開(kāi)發(fā)，提升層級(jí)的過(guò)程，與人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的不斷提高相適應(yīng)，反映了早期人類(lèi)的智慧。124閱讀下列圖文材料，回答提出的問(wèn)題。黃土高原是我國(guó)乃至世界上水土流失最嚴(yán)重、生態(tài)最脆弱的地區(qū)之一。黃土的基本性質(zhì)、地形以及降水的特點(diǎn)，是這里土壤侵蝕劇烈的主要原因。此外，土地的開(kāi)墾和利用是加劇土壤侵蝕的主要人為因素。圖2示意黃土高原地區(qū)土壤侵蝕強(qiáng)度分布。圖3示意歷史時(shí)期黃土高原人口總量變化。圖2黃土高原土壤侵蝕極強(qiáng)區(qū)分布圖3歷史時(shí)期黃土高原人口總量變化1252.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的改造（1）指出黃土高原土壤侵蝕最強(qiáng)烈地區(qū)的大致位置。（2）試從自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)兩方面分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。（3）請(qǐng)列舉幾條治理黃土高原水土流失的具體措施。【參考答案】（1）陜西、山西、內(nèi)蒙古三省區(qū)交界處。（2）自然環(huán)境方面：黃土土質(zhì)疏松，易于流失；高原地形起伏較大，流水侵蝕作用強(qiáng)；夏季多暴雨，對(duì)地表侵蝕沖刷作用強(qiáng)。人類(lèi)活動(dòng)方面：人口增加，糧食壓力加大。不合理的土地利用方式如毀林開(kāi)荒，植被破壞；不合理的耕作方式；開(kāi)礦導(dǎo)致地表結(jié)構(gòu)破壞等。（3）政策措施：調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，走林牧農(nóng)綜合發(fā)展的道路。生物措施：退耕還林還草，荒山綠化，恢復(fù)和提高地表植被覆蓋度；工程措施：山區(qū)修水庫(kù)，打壩淤地，攔截洪水；礦區(qū)開(kāi)展土地復(fù)墾；126人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的改造閱讀下列圖文材料回答提出的地理問(wèn)題輸沙量是指一定時(shí)段內(nèi)通過(guò)河流某一斷面泥沙的重量（噸）。河流輸沙量的大小主要決定于水量的豐枯和含沙量大小。近年來(lái)的研究表明，黃河沿岸水文站觀測(cè)到的輸沙量已經(jīng)銳減。以陜縣水文站為例，2000——2009年年均3.6億噸，2008——2011年更是下降為年均3億噸以下。黃河輸沙量的銳減，與氣候變化、水利工程等綜合性因素有關(guān)，但人類(lèi)生態(tài)建設(shè)仍然功不可沒(méi)。圖4示意黃河干流主要水文站分布，表1為黃河干流主要水文站近30年輸沙量變化（單位：億噸）。圖4黃河干流主要水文站分布水文站1989年以前1989—20152016唐乃亥站0.140.040.04蘭州站0.940.090.15頭道拐站1.360.200.16龍門(mén)站9.720.521.19潼關(guān)站12.100.551.08小浪底站12.203.800花園口站11.603.710.06利津站9.862.560.11127高低（1）說(shuō)明1989年以來(lái)黃河輸沙量銳減的主要原因。（2）推測(cè)黃河輸沙量的變化對(duì)黃河中下游地理環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。（3）通過(guò)近30年來(lái)黃河輸沙量變化這一地理事實(shí)，試從人地關(guān)系方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)【參考答案】（1）中游地區(qū)加強(qiáng)植被恢復(fù)和保護(hù)，水土流失得到有效遏制；上中游地區(qū)大量水利工程建設(shè)，攔截了大量泥沙；上中游地區(qū)過(guò)度用水，導(dǎo)致下游水量減少；此外氣候變化也是重要原因。（2）減緩了河床的淤積速度，抑制了下游“地上河”的發(fā)展；減輕了汛期下游的防汛壓力；但導(dǎo)致河口地帶泥沙堆積量減少，加之海浪侵蝕，黃河三角洲面積縮小，土地鹽堿化現(xiàn)象加重；河口地帶有機(jī)物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)減少，導(dǎo)致漁業(yè)資源減少，漁業(yè)產(chǎn)量下降；（3）近30年來(lái)，黃河輸沙量由多到少的變化，反映出了人地關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，呈現(xiàn)出不和諧開(kāi)始逐步走向和諧的發(fā)展變化。說(shuō)明人類(lèi)只有遵循自然規(guī)律，才能與地理環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)，反之就會(huì)出現(xiàn)一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，這些問(wèn)題最終又會(huì)危及人類(lèi)生存。只有人地關(guān)系相協(xié)調(diào)，人類(lèi)才有更加美好的未來(lái)。128人類(lèi)與地理環(huán)境的和諧統(tǒng)一——人地協(xié)調(diào)觀概念：指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。（過(guò)程與方法）主要包括分析與綜合、比較與概括、歸納與演繹等。

表現(xiàn)：（1）能夠從地理要素綜合的角度認(rèn)識(shí)地理事物的整體性，地理要素相互作用、相互影晌的關(guān)系。（2）能夠從空間和時(shí)間綜合的角度分地理事象的發(fā)生、發(fā)展和演化。（3）能夠從地方或區(qū)域綜合的角度分析地方或區(qū)域自然和人文要素對(duì)區(qū)域特征形成的影響以及區(qū)域人地關(guān)系問(wèn)題。綜合思維綜合思維認(rèn)識(shí)地理事像時(shí)的思維方式解決地理問(wèn)題時(shí)的思維能力“動(dòng)態(tài)”的思維“全面”的思維“系統(tǒng)”的思維“要素綜合”能力“時(shí)空綜合”能力“區(qū)域綜合”能力認(rèn)識(shí)地理演化（運(yùn)動(dòng)、過(guò)程）認(rèn)識(shí)地理成因（區(qū)位）認(rèn)識(shí)區(qū)域地理歸納地理特征分析地理成因分析不同時(shí)空尺度地理演變（發(fā)生、發(fā)展、變化）分析區(qū)域特征即人地關(guān)系用動(dòng)態(tài)的眼光認(rèn)識(shí)地理要素發(fā)生、發(fā)展、變化全面分析地理成因——因果關(guān)系系統(tǒng)認(rèn)識(shí)區(qū)域內(nèi)要素與要素之間、要素與整體之間關(guān)系【2018年高考地理卷1】閱讀圖文資料，完成下列要求。烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地（圖10）。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。烏裕爾由外流河變成內(nèi)流河——表明流域內(nèi)水量平衡關(guān)系即流域內(nèi)降水量、蒸發(fā)量和徑流量三者關(guān)系發(fā)生了變化。結(jié)合其所在位置運(yùn)用水量平衡原理進(jìn)行分析河水泛濫，形成面積相對(duì)穩(wěn)定的濕地，表明其所在地區(qū)多年降水量和多年蒸發(fā)量大體相等分析河流水量動(dòng)態(tài)變化及原因。71要素綜合分析能力

（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地。據(jù)此推測(cè)扎龍濕地的地貌、氣候特點(diǎn)。排水受阻沒(méi)能形成堰塞湖卻形成沼澤，說(shuō)明排水區(qū)域地勢(shì)低平且面積廣大，集水范圍廣。否則會(huì)形成堰塞湖。結(jié)合流域所在經(jīng)緯度位置推斷其位于我國(guó)溫帶季風(fēng)氣候和溫帶大陸性氣候的過(guò)渡帶上，半濕潤(rùn)、半干旱過(guò)渡帶上，故氣候特點(diǎn)冬季寒冷，夏季炎熱，降水量較少，蒸發(fā)量較大。答案：地勢(shì)平坦、開(kāi)闊。氣候較為干旱（蒸發(fā)能力強(qiáng)）。72（2）分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。答案：降水量基本不變化，蒸發(fā)量逐漸增大，二者數(shù)量關(guān)系由降水量大于蒸發(fā)量最終變?yōu)榻邓康扔谡舭l(fā)量，濕地面積得以穩(wěn)定下來(lái)。731.烏裕爾河原為嫩江支流，是外流河，表明這個(gè)流域是一個(gè)外流區(qū)域，其水量平衡公式為：多年平均降水量＝多年平均蒸發(fā)量+多年平均徑流量。因?yàn)闉踉柡拥膹搅髁苛髯吡?，所以降水量大于蒸發(fā)量，其差值為一個(gè)烏裕爾河匯入到嫩江的水量。2.嫩江西流，拒絕了烏裕爾河的加入，成為內(nèi)流河。此時(shí)烏裕爾河河水泛濫，淹沒(méi)不少地勢(shì)地洼的地方，形成濕地，濕地的面積在不斷的擴(kuò)大。這時(shí)的水量平衡公式為：降水量＝蒸發(fā)量+濕地?cái)U(kuò)大的水量。由于濕地在不斷擴(kuò)大，所以降水量還是大于蒸發(fā)量，其差值為濕地?cái)U(kuò)大后的那部分水量。3.濕地面積增大一段時(shí)期后，水量最終保持了穩(wěn)定。濕地的面積越大，蒸發(fā)量就越大。只有當(dāng)降水量和蒸發(fā)量大體平衡，濕地的面積也就基本保持穩(wěn)定，不增不減。這時(shí)的水量平衡公式為：降水量＝蒸發(fā)量。緊扣水量平衡原理解決問(wèn)題。思維層次和步驟如下：地理材料分析能力（3）指出未來(lái)扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說(shuō)明原因。鹽度變化分析：河湖水體中鹽分的來(lái)源；水量收支狀況；氣候因素（蒸發(fā)量和降水量的對(duì)比關(guān)系）；人為因素（只灌不排）沼澤形成之初：降水量大于蒸發(fā)量。沼澤面積廣大，水量大且均不穩(wěn)定。鹽度應(yīng)該較低，目前降水量與蒸發(fā)量大體相等，表明蒸發(fā)量較濕地形成之初有所增加。水量、水體面積穩(wěn)定，鹽度較形成之初有所增加。由外流河變?yōu)閮?nèi)流沼澤，又受全球氣候變暖影響，未來(lái)蒸發(fā)量應(yīng)大于降水量，沼澤水量、水體面積減小，鹽度增加。75預(yù)測(cè)地理事物發(fā)展能力（4）有人建議，通過(guò)工程措施恢復(fù)烏裕爾河為外流河。你是否同意，并說(shuō)明理由?；謴?fù)成外流河——與嫩江相通，水體交換頻繁，循環(huán)、更新速度加快：（1）河水污染減輕，減緩水體富營(yíng)養(yǎng)化，使水質(zhì)變好；（2）減少泥沙淤積和鹽分物質(zhì)富集，鹽度降低；（3）魚(yú)類(lèi)數(shù)量變多，水生生物物種增加；保持目前內(nèi)流河現(xiàn)狀——（1）可以保持目前濕地水量（地表水和地下水）基本穩(wěn)定；（2）保證濕地生物環(huán)境不遭到新一輪的破壞，保護(hù)生物物種多樣性；（3）維持沼澤地區(qū)水、大氣、土壤之間物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定，維持濕地（自然界）生態(tài)平衡。運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理，分析河流水文性質(zhì)變化對(duì)流域內(nèi)自然環(huán)境以及河流本身產(chǎn)生的系列影響——要素的綜合。76地理決策能力概念：指人們運(yùn)用空間——區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。（過(guò)程與方法）表現(xiàn)：（1）具有從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理事象的意識(shí)與習(xí)慣。（2）采用正確的方法與工具認(rèn)識(shí)區(qū)域。（3）能正確解釋、評(píng)析區(qū)域開(kāi)發(fā)利用決策的得失。區(qū)域認(rèn)知把地理環(huán)境組織為區(qū)域加以認(rèn)識(shí)的方式和能力區(qū)域認(rèn)知將地理要素組織在不同尺度、不同類(lèi)型的區(qū)域中加以認(rèn)識(shí)（學(xué)習(xí)）能察覺(jué)和分析區(qū)域中地理活動(dòng)的特征、區(qū)域條件及二者的關(guān)聯(lián)從整體性、差異性、開(kāi)放性的角度入手，認(rèn)識(shí)區(qū)域地理問(wèn)題（區(qū)域發(fā)展）在生活化的區(qū)域情境中認(rèn)識(shí)地理要素、地理原理，解決地理問(wèn)題。謀求區(qū)域發(fā)展【2018年高考地理卷1】俄羅斯是世界重要的天然氣開(kāi)采和出口國(guó)。2017年12月8日，中俄能源合作重大項(xiàng)目——亞馬爾液化天然氣項(xiàng)目正式投產(chǎn)。該項(xiàng)目集天然氣勘探開(kāi)采、液化、運(yùn)輸、銷(xiāo)售于一體，是中國(guó)提出“一帶一路”倡議后實(shí)施的首個(gè)海外特大型項(xiàng)目。俄羅斯為該項(xiàng)目配建了港口。俄羅斯天然氣資源豐富，開(kāi)采、液化技術(shù)先進(jìn)。港口位于項(xiàng)目附近，利于天然氣的運(yùn)輸；港口位于北冰洋沿岸，促進(jìn)北冰洋海上運(yùn)輸業(yè)發(fā)展；為北冰洋沿岸經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（資源開(kāi)發(fā)、運(yùn)輸）提供基地保障。港口位于鄂畢河河口地帶，河運(yùn)、海運(yùn)結(jié)合，為鄂畢河內(nèi)河航運(yùn)提供中轉(zhuǎn)，促進(jìn)鄂畢河河口地帶的開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（1）簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。北冰洋67由于自然條件的限制，該項(xiàng)目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線和相關(guān)建筑設(shè)計(jì)成一系列的模塊，由全球多地工廠制造，然后運(yùn)至項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當(dāng)。（2）說(shuō)明采用模塊化施工方式對(duì)該項(xiàng)目建設(shè)的益處。什么樣的自然條件限制該項(xiàng)目的施工？北冰洋沿岸，緯度高氣候嚴(yán)寒；地下多年凍土，難度大。冬季白晝短，施工時(shí)間短速度快、時(shí)間短，工期短減少現(xiàn)場(chǎng)施工的時(shí)間和難度，將不利自然條件對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的影響降到最低限度。理解自然條件特征與“模塊化施工方式”的關(guān)聯(lián)是關(guān)鍵68【2018地理卷2】閱讀圖文資料，完成下列要求。數(shù)據(jù)中心是用特定設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)信息的場(chǎng)所。數(shù)據(jù)中心的規(guī)模以設(shè)備運(yùn)行耗能的多少來(lái)衡量，規(guī)模越大，運(yùn)營(yíng)成本越高。2010年之前，我國(guó)的數(shù)據(jù)中心一般規(guī)模較小，主要布局在東部沿海地區(qū)。2010年之后，一些大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心開(kāi)始在中西部地區(qū)布局，位于貴州省中部的貴安新區(qū)（國(guó)家級(jí)新區(qū)，位置見(jiàn)圖7），因氣候涼爽、用電成本較低、自然災(zāi)害少等優(yōu)勢(shì)，吸引了數(shù)十個(gè)大規(guī)模數(shù)據(jù)中心在此集聚，快速發(fā)展成為我國(guó)南方最大的數(shù)據(jù)中心基地。

（1）說(shuō)明我國(guó)東部沿海地區(qū)建設(shè)數(shù)據(jù)中心的主要優(yōu)勢(shì)。（2）分析數(shù)據(jù)中心在貴安新區(qū)集聚的有利條件與集聚發(fā)展的益處。（3）如果把數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)比喻為“原料”，指出貴安新區(qū)利用這些“原料”可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。（4）東部沿海地區(qū)的一些數(shù)據(jù)中心開(kāi)始采取節(jié)能降耗措施。你認(rèn)為目前貴安新區(qū)的數(shù)據(jù)中心是否有必要這樣做？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并解釋原因。技術(shù)指向性：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、信息通達(dá)性、基礎(chǔ)設(shè)施、用戶(hù)市場(chǎng)共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約能源；加強(qiáng)各數(shù)據(jù)中心間聯(lián)系與協(xié)作。區(qū)域差異分析時(shí)空綜合與區(qū)域認(rèn)知【答案】（1）通信和市政基礎(chǔ)設(shè)施配套較好，有利于數(shù)據(jù)中心建設(shè)和維護(hù)；接近用戶(hù)且有人才優(yōu)勢(shì)，方便數(shù)據(jù)的分析與利用。（2）集聚的有利條件：國(guó)家級(jí)新區(qū)，有政策優(yōu)惠；有氣候、水和電價(jià)等優(yōu)勢(shì)，可大幅降低運(yùn)營(yíng)成本；臨近貴陽(yáng)和安順，便于對(duì)接或利用城市基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)設(shè)施等。集聚發(fā)展的益處：可以共享基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)省個(gè)體數(shù)據(jù)中心建設(shè)與運(yùn)行的成本；有利于數(shù)據(jù)中心之間的聯(lián)系，促進(jìn)相互間的交流和合作。（3）數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)交易、數(shù)據(jù)服務(wù)、智能制造等。（4）沒(méi)必要。因?yàn)橘F安新區(qū)氣候涼爽，電力資源豐富且電價(jià)低，沒(méi)必要支付節(jié)能降耗的成本。有必要。因?yàn)楣?jié)能降耗有利于資源節(jié)約和環(huán)境友好，是可持續(xù)發(fā)展模式。概念：指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。（過(guò)程與方法）地理實(shí)踐力表現(xiàn)：地理實(shí)踐力是指通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)形成的意志品質(zhì)和能力。強(qiáng)調(diào)地理課程落實(shí)在“考察、調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)”等實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在“真實(shí)情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。信息技術(shù)地理工具地理實(shí)踐力地理實(shí)踐活動(dòng)地理實(shí)踐行為觀察制作模型實(shí)驗(yàn)野外實(shí)踐社會(huì)調(diào)研景觀圖片、視頻、實(shí)物標(biāo)本、實(shí)地觀察實(shí)體模型、虛擬模型、地理實(shí)驗(yàn)野外觀察地貌、巖石、星空；人口、城市、交通等社會(huì)調(diào)研掌握行動(dòng)的信息和策略（知識(shí)和工具）具有行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣采取相關(guān)行動(dòng)的意愿反思行動(dòng)的能力意志品質(zhì)獨(dú)立性（自覺(jué)）果斷自制堅(jiān)持運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知感悟體驗(yàn)人地關(guān)系支撐表現(xiàn)【2017年高考全國(guó)卷1】37.閱讀圖文資料，完成下列要求。（24分）

山地垂直帶內(nèi)部的分異規(guī)律，日益為地理學(xué)研究所重視。在山地苔原帶，植物多樣性存在隨海拔升高呈單峰變化的規(guī)律：在山地苔原帶下部，少數(shù)植物種類(lèi)通過(guò)種間競(jìng)爭(zhēng)獲得優(yōu)勢(shì)，植物多樣性較低；隨著海拔升高，環(huán)境壓力變大，種間競(jìng)爭(zhēng)減弱，植物多樣性升高；在更高海拔區(qū)域，適宜生存的植物種類(lèi)減少。地理科考隊(duì)調(diào)查某山峰的苔原帶（海拔2000—2600米）時(shí)發(fā)現(xiàn)，該苔原帶部分地區(qū)存在干擾，導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)植物數(shù)量減少，植物多樣性異常；陰、陽(yáng)坡降水量與坡度差別不大，但植物多樣性差異顯著（圖6）。（1）確定該苔原帶遭受干擾的坡向和部位，以及干擾強(qiáng)度的垂直分布特征。（6分）（2）判斷在未遭受干擾時(shí)，陰坡與陽(yáng)坡苔原帶植物多樣性的差異，并說(shuō)明判斷依據(jù)。（6分）（3）分析與陰坡相比，苔原帶陽(yáng)坡地表溫度和濕度的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因。（6分）（4）說(shuō)明從2300米至2600米，陰、陽(yáng)坡植物多樣性差異逐漸縮小的原因。（6分）2000—2600米高度內(nèi)：陰坡單峰變化，陽(yáng)坡單一變化（隨海拔高度增加遞減），與單峰規(guī)律不符。表明陽(yáng)坡受到干擾。且陽(yáng)坡海拔越低，受到干擾越大。低高低陰坡和陽(yáng)坡在2300以上均在變低，與變化規(guī)律相符，表明在該部位陽(yáng)坡沒(méi)有受到干擾鏈?zhǔn)阶穯?wèn)邏輯演繹54小切口、深推進(jìn)依據(jù)地理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示。據(jù)此完成下面3個(gè)小題。9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段A.車(chē)流量大B.平均坡度大C.霧霾天多D.兩側(cè)村莊多10.小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途汽車(chē)經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是A.6：00出發(fā)，左側(cè)靠窗B.8：00出發(fā)，右側(cè)靠窗C.10：00出發(fā)，左側(cè)靠窗D.12：00出發(fā)，右側(cè)靠窗11.避暑是小明此次旅游的目的之一。導(dǎo)致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導(dǎo)因素是A.地形B.緯度位置C.海陸位置D.大氣環(huán)流時(shí)間：夏季經(jīng)過(guò)的地形區(qū)四川盆地向云貴高原過(guò)渡帶上，地形起伏大。??3小時(shí)2小時(shí)66立足學(xué)生生活實(shí)際，收集地理信息能力和解決生活中地理問(wèn)題能力圖2示意某河流上游河段的單側(cè)斷面。該河段兩岸依次分布著海拔不同的四個(gè)平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆積著河流沉積礫石。礫石的平均礫徑T3>T0>T2>T1。洪水期河水僅能淹沒(méi)T0。據(jù)此完成下面3個(gè)小題。6.面積仍在擴(kuò)大的平坦面是A.T0B.T1C.T2D.T37.該斷面河流流速最大的時(shí)期為A.T3形成時(shí)期B.T2形成時(shí)期C.T1形成時(shí)期D.T0形成時(shí)期8.推測(cè)該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了A.持續(xù)下降B.持續(xù)抬升C.間歇性下降D.間歇性抬升1.河流上游，應(yīng)以下蝕作用為主。2.該河岸階地有礫石，應(yīng)為堆積岸。3.表明只有T0目前有泥沙堆積。從礫石平均粒徑分析，T3最大，說(shuō)明其形成時(shí)期流速快，搬運(yùn)能力強(qiáng)。T0為現(xiàn)在的平坦面，而T1、T2、T3平坦面在T0之上，說(shuō)明是T3被抬升后，河流繼續(xù)下切，形成了T2。后又繼續(xù)抬升，下切，形成了T1。最后又抬升，下切，形成了目前的T0。表明該地地殼呈現(xiàn)間歇性抬升的特點(diǎn)。2.課程內(nèi)容變化總體沿用自然地理、人文地理和區(qū)域地理的基本框架；保留經(jīng)典的課程內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家發(fā)展現(xiàn)實(shí)要求，以及來(lái)自社會(huì)各界的要求，一些主題教育內(nèi)容融入到了地理課程中。如地球科學(xué)、國(guó)家安全、海洋意識(shí)教育等。不同的課程有不同的任務(wù)，課程要緊緊圍繞任務(wù)而設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇?；诘乩砗诵乃仞B(yǎng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理

必修課程地理1（2學(xué)分）地理2（2學(xué)分）

地理基礎(chǔ)知識(shí)，全體學(xué)生修學(xué)

選擇性必修課程自然地理基礎(chǔ)（2學(xué)分）區(qū)域發(fā)展（2學(xué)分）資源、環(huán)境與國(guó)家安全（2學(xué)分）必修課程的拓展和加深，學(xué)生結(jié)合高考志愿和職業(yè)方向選擇

選修課程側(cè)重自然領(lǐng)域●天文學(xué)基礎(chǔ)●海洋地理●自然災(zāi)害與防治●環(huán)境保護(hù)側(cè)重人文領(lǐng)域●旅游地理●城鄉(xiāng)規(guī)劃●政治地理側(cè)重技術(shù)與實(shí)踐領(lǐng)域●地理信息技術(shù)應(yīng)用●地理野外實(shí)習(xí)以地理專(zhuān)題形式呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)日常生活、研究興趣、就業(yè)要求及高考需要選擇必修：共同基礎(chǔ)；全修全考學(xué)考內(nèi)容；畢業(yè)依據(jù)；高職高專(zhuān)錄取依據(jù)選修性必修：差異發(fā)展；必修的遞進(jìn)或拓展；選修選考高考和選擇性學(xué)考內(nèi)容；本科錄取依據(jù)選修：個(gè)性化需求，交叉、延伸或應(yīng)用，校本課程選修不考或備考課程結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理

必修課程包括地理1和地理2兩個(gè)模塊。每個(gè)模塊2學(xué)分，36課時(shí)。共計(jì)4學(xué)分，72課時(shí)。必修課程為全體高中學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，是高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格性考試的內(nèi)容。地理1主要內(nèi)容：地球科學(xué)基礎(chǔ)；自然地理實(shí)踐；自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系；地理信息技術(shù)。核心素養(yǎng)：地理實(shí)踐力；綜合思維；區(qū)域認(rèn)知；人地協(xié)調(diào)觀；學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解基本的地球科學(xué)知識(shí)，理解一些自然地理現(xiàn)象的過(guò)程與原理，增強(qiáng)對(duì)生活中的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、識(shí)別、描述、解釋、欣賞的意識(shí)與能力，樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的觀念。地理12017年版“內(nèi)容要求”地理12003年版“標(biāo)準(zhǔn)”1.1運(yùn)用資料描述地球所處的宇宙環(huán)境，說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球的影響1.2運(yùn)用示意囝，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過(guò)程。1.4通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別3—4種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)。1.5運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。1.6運(yùn)用示意圖等，說(shuō)明大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.宇宙中的地球描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。

繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

地理12017年版“內(nèi)容要求”2003年版“標(biāo)準(zhǔn)”1.7運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程及其地理意義。1.8運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。1.9通過(guò)野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說(shuō)明土壤的主要形成因素。1.10通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。選修2：運(yùn)用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。3.自然環(huán)境的整體性和差異性舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。地理12017年版“內(nèi)容要求”2003年版“標(biāo)準(zhǔn)”1.11運(yùn)用資料，說(shuō)明常見(jiàn)自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施1.12通過(guò)探究有關(guān)自然地理問(wèn)題，了解地理信技術(shù)的應(yīng)用。以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害選修5：主要自然災(zāi)害的類(lèi)型與分布舉例說(shuō)明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、災(zāi)情監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的作用。以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施。4.自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。必修地理1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容建議1.說(shuō)出對(duì)流層、平流層分布的高度范圍。2.分析低緯度、中緯度和高緯度地區(qū)對(duì)流層分部高度差異并說(shuō)明原因。3.比較對(duì)流層與平流層氣溫變化、大氣運(yùn)動(dòng)和天氣變化方面的差異。4.說(shuō)明對(duì)流層與平流層與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。5.指出目前對(duì)流層和平流層存在的主要環(huán)境問(wèn)題。大氣垂直分層1.識(shí)記地質(zhì)年代順序。2.說(shuō)出主要地質(zhì)年代發(fā)生的重要地質(zhì)事件。3.依據(jù)古生物化石推測(cè)其所在地質(zhì)年代及其當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境特征。4.了解生物進(jìn)化的基本規(guī)律。地質(zhì)年代與地球演化一、海水的溫度1.表層海水溫度水平分布規(guī)律：從低緯向高緯遞減?！罢n標(biāo)1.8運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響”備課建議2.海水溫度垂直變化規(guī)律：表層海水到1000米，水溫隨深度增加而迅速遞減，1000米以下，水溫下降變慢。3影響海水溫度變化的因素：(1)緯度：不同緯度得到的太陽(yáng)輻射不同，則溫度不同。全球海水溫度分布規(guī)律：由低緯度海區(qū)向高緯度海區(qū)遞減。(2)洋流：同緯度海區(qū)，暖流流經(jīng)海水溫度較高，寒流流經(jīng)海水溫度較低。(3)季節(jié)：同一海區(qū)的水溫，夏季高些，冬季低些。(4)深度：海水溫度隨深度的增加而遞減。由于海水導(dǎo)熱率較低，表層海水以下，海水溫度隨水深變化不大。太陽(yáng)輻射熱量集中儲(chǔ)存在海洋表層，1000米以下的深層海水，經(jīng)常保持著低溫狀態(tài)。（5）海水熱容量比空氣大3000多倍，因此海水溫度變化比陸地溫度變化小。海洋上空氣溫變化比陸地上控氣溫變化慢。因此，海水對(duì)大氣溫度起著調(diào)節(jié)作用。二、海水的鹽度1.海洋表層海水平均鹽度分布規(guī)律：自南北半球副熱帶海區(qū)向其兩側(cè)的低緯和高緯海區(qū)遞減。2.影響海洋表層海水平均鹽度變化的主要因素三、海水運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響1.對(duì)海洋航行的影響。2.對(duì)海洋污染范圍和程度的影響。海水鹽度氣候（外海海區(qū)：蒸發(fā)量與降水量對(duì)比關(guān)系）近岸：洋流性質(zhì)（寒暖流）近岸：陸上河川徑流匯入量海域封閉程度1.說(shuō)明海洋表面平均溫度和鹽度分布規(guī)律。2.分析影響海洋表面平均溫度變化的主要因素。3.說(shuō)出世界上鹽度最高和最低的海域并分析成因。4.分析相鄰海域鹽度高低對(duì)海水運(yùn)動(dòng)的影響。海洋表面平均溫度和鹽度分布課后小結(jié)地理2主要內(nèi)容：人口；城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村；產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇；環(huán)境與發(fā)展。核心素養(yǎng)：地理實(shí)踐力；綜合思維；區(qū)域認(rèn)知；人地協(xié)調(diào)觀；學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)，樹(shù)立綠色發(fā)展、共同發(fā)展、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。地理22017年版“內(nèi)容要求”2003年版“標(biāo)準(zhǔn)”2.1運(yùn)用資料，描述人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。2.2結(jié)合實(shí)例，解釋城鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，說(shuō)明合理利用城鄉(xiāng)空間的意義。2.3結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。2.4運(yùn)用資料，說(shuō)明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過(guò)程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊。1．人口與城市分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境