小學生家訪記錄表

小學生家訪記錄表小學生家訪記錄表/小學生家訪記錄表家訪記錄班級：家訪教師：時間被訪學生姓名王康形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址聯(lián)系電話家訪學生該孩子在校表現(xiàn)較很好，進步心很強，學習成績優(yōu)秀，上課回答以下問題不夠踴躍。大要不擅長表現(xiàn)自覺，膽量較小，看到老師后逃得飛速。家訪目的為了找出問題的癥結(jié)，防范他的成績降落，形成不良的學習習慣家訪過程簡要記錄該生在家敬愛尊長，關(guān)心他人。主動為父親母親做一些力所能及的事情，也合適地做一些家務(wù)。在學習方面比較主動，主動達成各科作業(yè)。在家不擅長與父親母親溝通。家訪見效最后家長答應(yīng)我，會踴躍配合我們老師對孩子進行心理開導，主動和孩子多交流，使孩子趕快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪心得作為教師要在個方面給他多點激勵多點愛。讓他能意會到我的良苦專心，把我看作可以談心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦戆涤?，擁有正常孩子的陽光絢爛。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名柳浩宇形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址慶云縣慶云鎮(zhèn)柳家小區(qū)聯(lián)系電話家訪學生該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，因為成績比較落伍還不夠自信，大要學習習慣不是很好，比較拖沓。家訪目的建立孩子的信心，建議父親母親多多關(guān)心少翔的健康成長。家訪過程此次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。經(jīng)過講話發(fā)現(xiàn)，父親母親比較寵溺孩簡要記錄子，孩子需要的、想要的父親母親都會賞賜知足。在隨后的幾個禮拜里，看到少翔逐漸的變得性格爽朗，懶散的習慣逐漸更正，生活開始變得積家訪見效極起來。自然孩子還有頻頻的時候，因為家校聯(lián)系實時，給與踴躍的干涉，我們快樂地看到孩子的優(yōu)秀習慣正在慢慢養(yǎng)成。作為存心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參加社會活動，讓自己與孩子在家訪心得活動中相互磨合，相互認識，相互學習，相互成長也是一個好方法。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名王天琪形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址東方名郡聯(lián)系電話家訪學生大要該生在校能遵紀守紀、團結(jié)同學，前幾學期成績優(yōu)秀。但在這學期成績降落幅度較大，講堂上注意力也不集中了，舉手講話逐漸地少了，有時有出現(xiàn)落造作業(yè)的現(xiàn)象。家訪目的糾正他思想中一些偏執(zhí)的想法，讓他以踴躍的心態(tài)投入到學習中。家訪過程簡要記錄該生在家能幫助父親母親做一些力所能及的事。但是父親母親對其學習不夠重視，不會重視培育她的喜好、興趣。固然她很努力學習，成績也優(yōu)秀，但是思想不夠活躍。家訪見效孩子的心結(jié)解開，臉上終于又露出了笑臉。家訪心得老師真的不可以夠用一種定勢來對待有些俏皮的孩子。老師責備錯誤也要實時向孩子致歉。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉薇形式（能否走訪）電訪被訪學生家庭地址建材城聯(lián)系電話孩子在校行為規(guī)范，能與同學和平共處，自覺恪守學校及班級規(guī)章制度，家訪學生大要但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不均衡。家訪目的結(jié)成一個家庭學校的教育締盟孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，整理書桌，幫助家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一同度過了難忘的光陰，能關(guān)心、體家訪過程簡要記錄貼父親母親，讓他們真實的感覺到孩子的成長。但在學習上仍舊顯得不夠主動，比較好玩，達成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)察提示。家長希望在校時期，老師可以更為嚴格的監(jiān)察、管理，敦促其工整的書寫，家訪見效快速的達成作業(yè)，改掉拖沓的弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提升學習質(zhì)量。家訪過程中，掌握實質(zhì)，靈巧調(diào)理，在輕松友好的氛圍中提出孩子存在的問題，共同商議、探請教育舉措，使學生頂禮膜拜，家長也欣然配合。在家訪心得此次家訪過程中，我深故意會到，作為教師我們要踴躍的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互相信，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育締盟。那么我們的教育會獲取更大的成功。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名于平震形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址信家村聯(lián)系電話家訪學生在班級中道德、學習全面發(fā)展，可謂模范。這個孩子在平常的學習、生活中情緒也是有波大要動的。每當孩子有悲觀情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖。家訪目的求援他的父親母親，他父親母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏執(zhí)的想法，讓他以踴躍的心態(tài)投入到學習中。到于平震家后，他爸爸招待了我。接著我觀光了孩子的寢室，他的寢室特別整齊，我炫耀了他是一個自理能力強的孩子。家訪過程簡要記錄此后在與孩子的父親母親講話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很存心思。他的媽媽報名讓孩子參與有關(guān)思想訓練的活動。當時，我對活動的有效性提出了思疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每日讀一篇文章，摘錄此中的一段美文變成模仿此中的一段。可以從內(nèi)容上、寫作手法等方面進行模擬。作為存心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參加社會活動，讓自己與孩家訪見效子在活動中相互磨合，相互認識，相互學習，相互成長也是一個好方法。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級講課制的共性，家長依據(jù)孩子的個性進行調(diào)整，更有益于孩子的知識和能力的發(fā)展，這是值得建議的。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名王志鵬形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址安康小區(qū)聯(lián)系電話學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，因為成績比家訪學生大要較落伍還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖沓。我想認識一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長交流，讓家長可以家訪目的與老師交流，建立合適孩子自己特色的成長觀。孩子在門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在外打工。兒子固然成績不好，但是在家孝順父親母親，爺爺奶奶，很勤奮，踴躍地肩負家務(wù)勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很家訪過程簡要記錄是喜愛，長久是在家邊造作業(yè)，邊看電視。認識到這些狀況，我忽然間很喜愛這個孩子，此刻自我中心的孩子俯拾皆是，心中有父親母親、老人的太少，更不說主動肩負家務(wù)。于是，我炫耀了孩子，并下信心讓他擔當勞動委員，為班級服務(wù)。希望經(jīng)過肩負責任提升學生的自信心。家訪見效認識到這些狀況，我忽然間很喜愛這個孩子孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以經(jīng)過多種渠道去看孩子，找尋他們家訪心得的可賞識點，讓他們和我們可以相互地認識、理解。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名馬謠形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址安康小區(qū)聯(lián)系電話學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，因為成績比家訪學生大要較好，學習習慣也很好，有點不愛說話。家訪目的我想認識一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長交流今日上午，我到達我班這個學生的家，和其余種地的同樣，學生的家長在家里忙繁忙碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長任意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還認為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。家訪過程簡要記錄家長說話很痛快：孩子大多時間在他姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子也很愛念書，自從上學后常?；丶易x故事書、作文書，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看??從家里出來,我的眼前向來閃現(xiàn)著平和、樸素、充滿責任的面貌；從家里出來，我更感覺到了老師的垂范作用。我在想其余學生能不可以像這個學生一家訪見效樣在無形的模擬中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增加知識呢？家訪是讓老師在親身感覺學生的成長環(huán)境，認識家長的文化素質(zhì)，家庭教家訪心得育狀況的基礎(chǔ)上，對學生進行全面認識、解析、理解，真確實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉佳樂形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址小劉村聯(lián)系電話這個孩子自進校以來學習成績向來偏下，并且在學校老是不太喜愛說話，性格內(nèi)向，不家訪學生大要怎么喜愛和老師進行交流，講堂上老是低著頭呆若木雞，極少主動發(fā)過言，即便有簡單的問題發(fā)問起來，他也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過他好多次問其原由，他也但是一聲不吭，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了向來是這個樣子，所以孩子的檢測成績在班級的下游水平。教育好一個學生不可以是學校一方面的責任，并且但是憑我菲薄的力量是沒法改變王志菲家訪目的的現(xiàn)狀，為了找出問題的癥結(jié)改變學習狀況，防范他惡性循環(huán)，更為關(guān)閉自我不愛學習不愛交流，我決定進專家訪。從家長口中得悉，原由可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課解說的知識需要很長時間才能消化掉，這樣也不免會跟不上大步伐，長此過去就落下了。特別是數(shù)學成績就不高，信心降落，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點內(nèi)向，特別是在學校的時候；第4，做事拖沓，學習理解能力衰，同類習題要做好幾遍才能入門，但家訪過程隔幾日不接觸就又不理解。整學期下來，學習起來很費勁，對學習產(chǎn)生了畏難情緒。這簡要記錄幾點是致使學習降落不升的重點所在。我想問題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問題了，孩子的父親母親也表示出了踴躍認可，并且答應(yīng)我，會踴躍配合各科老師對孩子進行心理開導，主動和孩子多交流，使孩子趕快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。家訪見效孩子的父親母親也表示出了踴躍認可，并且答應(yīng)我，會踴躍配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使王志菲趕快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。我想關(guān)于孩子的這些問題一味的責備訓斥接著任憑不論，不是一個好老師該有的做法。而是應(yīng)當運用理論知識和實質(zhì)的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)心學家訪心得生，以仔細察看學生，以耐心教育學生，實時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給他點激勵多點愛。讓他能意會到我以及媽媽爸爸的良苦專心，把老師看作可以談心的朋友，他也會擁有正常孩子的陽光絢爛。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名任秀航形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址任店村聯(lián)系電話該生在校喜愛和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的踴躍性，但同時缺乏自家訪學生我拘束力。上課時不可以按鈴聲進講堂，不可以安靜地坐在位上，老師的話聽不進去，和同學大要的關(guān)系不是很友好。老師誠心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜愛的孩子。家訪目的向家長反應(yīng)孩子在校狀況，商議如何教育該生，使該生能真實融入到同學中間。常常靜下來察看這個孩子的行為，看著看著，在思慮，為何他會這樣。我感覺主假如孩子的心理問題，他在潛意識中希望獲取他人的敬愛和必定，當這些得不到時，關(guān)于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這類情緒，于是便以一種反叛的方式發(fā)泄出來，以此來惹起家訪過程簡要記錄他人的關(guān)注。表面看似他沒有煩憂，其實他也沒有真實的快樂。他人的排擠使他倍感孤單，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為第一應(yīng)當讓他做一個令人喜愛的孩子，告訴他怎樣是對，如何是錯，如何和他人交往，如何去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他未來該怎么辦，我感覺家長應(yīng)當多考慮考慮，而不是任憑自流，從平常的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比方他喜愛參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其余孩子，但是一些習慣不好，希望可以惹發(fā)跡長的注意。家訪見效家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜愛的孩子。家訪心得教育一個孩子要從陽光的一面著手，找閃光點家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名張雨晴形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址陽光花園聯(lián)系電話該生是一個特別聰慧的孩子，假如能踏扎實實學習，應(yīng)當很優(yōu)秀，但是缺少優(yōu)秀的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為這樣，孩子學起來特別費勁，也就大大降低了學習的主動性和踴躍性。上課因為聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不可以準時達成，因為有一些反叛心理，所以和同學的關(guān)家訪學生大要系也不是很友好。我感覺我們第一應(yīng)當做的就是讓該生可以靜下來，從最基本的知識開始補，或許這是一個遲緩的過程，但倒是有效的。從孩子平時思想的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時感覺特別惋惜，希望家長能配合一下，為孩子的未來多著想。家訪目的向家長反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式這是一個特別聰慧又特別俏皮的孩子，他的到來，使班里的一些孩子也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比方不達成作業(yè)，張口罵人打斗等。這個孩子思家訪過程維能力很強，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細一點，他應(yīng)當是一花獨放的。但他恰幸好學習之初沒有形成優(yōu)秀的學習習慣，沒有打下堅固的基礎(chǔ)。他未來

簡要記錄會走一條什么樣的道路，或許總在搖晃中。我希望家長能存心識地多關(guān)注一下孩子，讓他可以實時調(diào)整心態(tài)，下定信心補習功課，趕快追上來。家訪見效家長答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得培育優(yōu)秀的學習習慣是教育的首要任務(wù)家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名勾德昆形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址崔家村聯(lián)系電話該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，達成作家訪學生大要業(yè)不仔細，每日都是利用課間和中正午間來達成，所以學習成績也不理想，最基本的題目也犯錯，讓老師特別頭疼。老師希望家長能敦促孩子仔細達成作業(yè)，畢竟這是一個堅固的過程，同時做好預習和復習?？梢哉徑饧议L忙于生計，但孩子是父親母親的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感覺到態(tài)度的重要。家訪目的向家長反應(yīng)孩子在校學習狀況，商議如何提升該生的學習成績。跟著素質(zhì)教育的張開，愈來愈感覺到后進生該怎么辦，因為學生在校時間很短了，各樣活動增加，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合部，我班外來務(wù)工兒女特別多，家長疲于生計，對孩子教育家訪過程的意識比較冷漠，對孩子常常放之不論。老師忙于各樣活動，實在沒有精力獨自指導孩子，簡要記錄使得孩子愈來愈自由廢弛了。有時在想，素質(zhì)教育在鄉(xiāng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識冷漠、各樣有關(guān)系統(tǒng)跟不上的狀況下，如何提升學生的綜合素質(zhì)？值得我們沉思家訪見效父親母親答應(yīng)抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感覺到態(tài)度的重要。家訪心得素質(zhì)教育在鄉(xiāng)村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識冷漠、各樣有關(guān)系統(tǒng)跟不上的狀況下，如何提升學生的綜合素質(zhì)？值得我們沉思家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名王前超形式走訪被訪學生家庭地址養(yǎng)馬王村聯(lián)系電話（）老師向家長反應(yīng)當生在校表現(xiàn)：該生在校特別安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很仔細，書寫比從前有進步。該生比較膽怯，上課極少回答以下問題，需要多鍛煉，增家訪學生強自信，變得大方爽朗一些。大要（2）家長向老師反應(yīng)狀況：該生在家能準時達成老師部署的各項作業(yè)，但不喜愛讓家長檢查作業(yè)。當家長咨詢他的學習時，孩子老是不愿意，家長特別頭疼。家訪目的家長到校認識學生的學習狀況，并向老師反應(yīng)當生的在家表現(xiàn)這是一個內(nèi)向的孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺乏活力和自信。向來在想，今日的孩子總有一天要走上社會，今日的教育必定要為其適應(yīng)社會作鋪墊?，F(xiàn)在競爭強烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，可以勇敢地銷售自己，家訪過程而不是次序漸進地依據(jù)他人的安排走。何況四周的世界剎時萬變，他人能為你安排什么簡要記錄呢？全部要靠自己，靠自己打拼一片天地。所以，在孩子的修業(yè)階段就要培育其競爭意識，培育其適應(yīng)未來社會的心態(tài)和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到未來的發(fā)展，所以要學著慢慢試一試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。家訪見效家長愿意與老師踴躍配合，希望該生可以更自信一些。家訪心得一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自己性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，所以要學著慢慢試一試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址西撒村聯(lián)系電話近段時間，該生在學習上有所進步，比較顯然的是聽課和課外作業(yè)，書寫也比較整齊規(guī)范，家訪學生但仍是常常不達成作業(yè)。老師提示過多次，但見效不顯然。該生腦子很靈巧，希望家長在大要孩子的學習上多用專心，多敦促一下。家訪目的向家長報告學生的學習狀況，探請教育方式。多次和該生獨自交流過，其父親母親極少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就訓罵。向來在思慮，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有抗爭的能力可能會害怕家長的莊嚴，會保持默然，但在心理上卻有隱約的不滿。跟著年紀的增加，當孩子慢慢有自我的意識時，家家訪過程簡要記錄長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會逐漸地形成逆反心理，常常將家長的話擱置一邊，長此過去會加深家長和孩子之間的矛盾。長久處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得獨到，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。要求家長多抽點時間陪陪孩子，關(guān)心孩子，家長很愿意接受了。家訪見效家長答應(yīng)此后要好好與孩子交流，多抽點時間陪陪孩子，關(guān)心孩子。我向來在思慮，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響呢？長此過去會逐漸家訪心得地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地理解這一點。也要孩子理解父親母親的苦心。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學生大要該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團結(jié)同學，按要求達成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當費勁，上課也常常開小差，作業(yè)不可以獨立完成。家訪目的認識學生家庭教育狀況。家訪過程該生在家較為懶散，父親母親下班未回從前，從未自覺地達成過作業(yè)。因為家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。所以該生的學習是一瀉千里。簡要記錄家訪見效家長答應(yīng)多抽點時間指導孩子，關(guān)心孩子學習。家長對學校、教師的建議及建議家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诖撕竽苓B續(xù)增強對孩子的學習的指導，讓孩子能減小與同學的差距。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學生該生在校行為規(guī)范，能與同學和平共處，自覺恪守學校及班級規(guī)章制度，不足大要的是該生在講堂上的注意力不夠集中，所達成的各科作業(yè)筆跡較為潦草。家訪目的主要就學生寫字與家長交流。家訪過程該生父親母親買賣較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，但是把孩子的學習都歸罪為簡要記錄老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進步心。家訪見效使家長與學生一致建議，認識好的學習習慣是多么重要。家長對學校、教師的建議及建議希望在校時期，老師可以更為嚴格的監(jiān)察、管理，改掉拖沓的弊端，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提升學習質(zhì)量。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學生該生性格內(nèi)向、嫻靜，能敬愛老師、團結(jié)同學。在學習方面，學習態(tài)度正直，大要學習基礎(chǔ)較好，但課外知識累積不夠。家訪目的與家長請教育方式。家訪過程簡要記錄該生在家能幫助父親母親做一些力所能及的事。但是父親母親對其學習不夠重視，不會重視培育她的喜好、興趣。固然她很努力學習，成績也優(yōu)秀，但是思想不夠活躍。家訪見效使得家長認識到讓孩子多念書的重要性。家長對學校、教師的建議及建議家長表示必定踴躍支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學生大要該生在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團結(jié)同學，按要求達成各項任務(wù)，但是該孩子學習基礎(chǔ)很差，各科學習都相當費勁，上課也常常開小差，作業(yè)不可以獨立完成。家訪目的向家長報告學生的學習狀況。家訪過程簡要記錄該生在年紀上比其余學生要小的多，所以學習比較費勁，相對有些難度的習題他就無從下手。但是該孩子平常都能準時達成各科作業(yè)，其爸爸每日也會耐心地指導她，逐漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。家訪見效找到癥結(jié)所在，與家長配合提升學生成績。家長對學校、教師的建議及建議家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在此后能連續(xù)增強對孩子的學習的指導，讓孩子能減小與同學的差距。家訪記錄班級：4.4家訪教師：時間被訪學生姓名劉文峰形式（能否走訪）走訪被訪學生家庭地址西撒村聯(lián)系電話家訪學生該孩子在校表現(xiàn)較很好，進步心很強，學習成績優(yōu)秀，上課能踴躍回答以下問題，大要喜愛