2023年團結(jié)合作心得體會3篇(匯總)

第頁共頁2023年團結(jié)合作心得體會3篇(匯總)我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。團結(jié)合作心得體會篇一我在上一學(xué)年有幸到李xx、xx縣xx中學(xué)去觀摩了他們的小組合作教學(xué)形式。給我的印象是：震撼！很有成效。我也在網(wǎng)上收看了一些小組合作形式視頻，和書籍、博客。使我拋棄了以往的看法，我認為小組合作學(xué)習(xí)形式是值得推廣地。但要想有成效必須師生統(tǒng)一思想、步調(diào)一致、共同努力，絕非一朝一夕可以成功。我覺得我們學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)形式各班參差不齊，效果不好的原因可能有以下幾個方面：1、學(xué)校應(yīng)該制定一套成熟的、可操作性強的各學(xué)科小組合作形式，一套對班級學(xué)生的管理、考核、獎勵方案。而非各老師自行探究，各班、各科步調(diào)不一。2、學(xué)校是否可以單獨對課改年級老師進展單獨考核和政策傾斜。如可否對課改年級同學(xué)科老師進展捆綁考核，以縮小差距。防止某些老師“留一手”，真正到達團結(jié)、互助共同進步的目的。像上期大家按小組合作形式非常努力地工作，結(jié)果大家考核分比擬低，經(jīng)濟受損。今又再堅持，何來動力？3、對各老師小組合作形式培訓(xùn)〔無論是理論上的還是實際操作形式方面〕都有待加強，我有時都覺得小組合作形式必須呈現(xiàn)的規(guī)定動作，我腦海里是模糊的。以致上課形式，隨心所欲、前后不一，到最后就是雜亂無章。4、對各班學(xué)生小組合作形式的培訓(xùn)有待加強。特別是各小組長的培訓(xùn)。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是失敗的，最起碼對大多數(shù)學(xué)生是沒有效果的。合作學(xué)習(xí)決不是學(xué)生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓(xùn)練。每一個人都需要在無數(shù)次反復(fù)演練中找到自己適宜的位置，或者說去適應(yīng)某個角色如討論的形式、集體展示的要求、挪動的要求、小組發(fā)言的要求等，各班不統(tǒng)一。最起碼各班的各學(xué)科要統(tǒng)一。合作學(xué)習(xí)，不教給學(xué)生方法，小組學(xué)習(xí)就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)行為和方式并沒有得到本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒有參與體驗學(xué)習(xí)的過程。5、思想是行動的指南。老師們要統(tǒng)一思想，落實行動，把小組合作形式理念真正貫徹到每節(jié)課堂中.。平時要認真的編寫好學(xué)案，用好學(xué)案。要全面的備課特別是備學(xué)生、備討論問題。6、學(xué)生課前預(yù)習(xí)普遍不到位，家長催促不到位；也可能是學(xué)科作業(yè)較多，等其他原因。7、某些課沒必要用小組形式，某些問題根本沒有討論的價值。假如課課都合作、都討論，那樣會使小組合作形式流于形式，反而適得其反。我個人覺得自己應(yīng)做好這幾點：1、我無法阻擋教育浪潮，就只有主動承受而非被動。無法改變家長教育觀念，就改良管理措施。多學(xué)習(xí)、多觀摩、多交流互相促進，從思想上、行動上統(tǒng)一起來。2、每一天課前多構(gòu)思一下上課環(huán)節(jié)、思路。課后多反思一下上課的得失。以更好指導(dǎo)下一節(jié)課。3、多走進學(xué)生傾聽他們的聲音，以更好推進分組形式；關(guān)愛每一位學(xué)生，以建立平等和諧的師生合作關(guān)系。4、上課的小組合作教學(xué)與下課的個別輔導(dǎo)相結(jié)合，這樣教學(xué)效果可能會好些。以上言論、觀點僅代表我個人的粗淺看法，如有不對請大家批評指正，耽誤大家的時間，感謝大家的聆聽！團結(jié)合作心得體會篇二很榮幸在7月19日至22日參加了中國老師報在山東xx舉行的“全國暑期合作學(xué)習(xí)專題研討”的活動,在這為期三天半的時間里，讓我們經(jīng)歷了小組體驗式培訓(xùn)、專家講座、共同體學(xué)校校長及老師代表的經(jīng)歷交流和分享。雖然時間很短，但是讓我對自己的課改工作有了新的認識，尤其是在小組建立和管理方面,下面就將我的收獲寫下來與大家分享.首先是小組的建立。小組的合理劃分是打造高效課堂的前提，老師要根據(jù)學(xué)生的情況〔學(xué)生的成績、性別、性格等〕對學(xué)生進展分組。分好小組后一定要選出一個“優(yōu)秀”的組長，常言道：“火車跑的快，全憑車頭帶”，因此小組長的作用可不能無視，不是選定組長就算小組建立完成，一定要定期召開小組長會議，理解他們在學(xué)習(xí)和生活中的困難并及時的給予解決，讓小組長感受到老師的關(guān)心和愛。同時要加強小組的凝聚力，可以通過比賽等形式讓每一個學(xué)生體驗到團結(jié)就是力量，讓每個學(xué)生有團隊意識有集體榮譽感。其次是小組的評價。在學(xué)習(xí)的過程中要對各組的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進展評價，不僅評價小組的展示才能，還要評價各組的參與程度，團結(jié)合作，任務(wù)完成和傾聽等等。用評價來調(diào)動和調(diào)控課堂，讓每一個學(xué)生體會到自己在小組中的作用，讓每個學(xué)生有為小組爭光的動力。利用評價經(jīng)常提示、強化，使學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，使他們真正懂得：并非只有聰明人才能成功，而是能聽取別人意見，會與別人合作的人才能成功。第三是小組合作的有效性。正如韓校長所說的：“并不是什么內(nèi)容，什么時候都可以開展合作學(xué)習(xí)的，而是當學(xué)生遇到疑惑或者當學(xué)消費生較大的分歧等等時，才有合作學(xué)習(xí)的價值，而且老師在合作學(xué)習(xí)中一定要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用。”我們對學(xué)生是放手，而不是放羊，老師要以合作者的身份對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進展必需的補充和深化，對學(xué)習(xí)的結(jié)果做出合理的評價，絕不僅僅只是學(xué)生意見的欣賞者和對所學(xué)知識的簡單的總結(jié)。第四是老師要關(guān)注每一個學(xué)生的成長。一直以來都是自己高高在上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，雖然很努力的去降低自己的高度，力圖站在學(xué)生的角度來提出問題、考慮問題和解決問題。從來也沒有以一個學(xué)生的身份坐在座位上聽老師講課、和同伴合作解決問題，自然也就沒有真正的體會到什么是榮譽感，什么是自卑感，尤其是后者。是這次培訓(xùn)讓我體驗到了做學(xué)生的感受，體驗到了作為一個學(xué)困生的感受。由于自己性格比擬內(nèi)向，在小組里很少主動與別人交流,當老師布置好任務(wù)時，也不積極主動的去參與，心想不著急，有組長呢。等到展示時又害怕組長點名讓自己上臺，感覺這樣的課很無聊，上課是一種煎熬。這不就是我們班中學(xué)困生的`真實寫照嗎？由此可見，我們作為老師一定要關(guān)注每個學(xué)生，布置任務(wù)后一定要走到學(xué)困生的身邊，蹲下身子和他們交流想法，適時的引導(dǎo)點撥提供幫助，不要總是把他們交給組長，他們需要的是從老師那里得到幫助得到自信。只有這樣他們才能不斷的成長。最后要堅持課堂改革之路。聽同行們的分享，讓我知道在我們探究課改奧秘的同時也有很多人和我們在做著同樣的事情，可看看如今的我?guī)缀鯖]有了士氣，但是他們卻對自己的經(jīng)歷議論的頭頭是道，他們說他們也遇到了很多很多的困難，但他們沒有知難而退，而是選擇了堅持，相信付出一定有回報，雖然他們?nèi)缃癫皇亲龅姆浅３錾?，但他們已?jīng)獲得了不少的成績?？吹剿麄?，再回想他們的分享，讓我深深的體會到了要想走好課改之路，必需得堅持，只有堅持才能看到希望?？傊?，這次的學(xué)習(xí)給我的課堂教學(xué)和個人思想又注入了新穎的血液，我會把我這次學(xué)到的