教師研修總結(jié)及下一步改進方向（二篇）

第5頁共5頁教師研修?總結(jié)及下?一步改進?方向二?十一世紀?，是一個?信息飛速?發(fā)展的時?代。培養(yǎng)?各類需求?的人才離?不開教師?。因此，?從事教育?的我們就?需要不斷?地學習，?以適應(yīng)對?人、對社?會的一個?又一個新?的要求。?“校本培?訓”這種?可持續(xù)的?、開放式?的繼續(xù)教?育模式，?為廣大教?師打開了?方便之門?，鍛煉了?廣大教師?的業(yè)務(wù)水?平，提高?了廣大教?師的素質(zhì)?，促進教?師專業(yè)成?長。本學?期，我從?自己的教?學實際出?發(fā)，樹立?以人為本?，以校為?本的理念?，加強合?作，相互?切磋，取?長補短，?不斷養(yǎng)成?自我學習?與自我反?思的習慣?。研修結(jié)?合，不斷?提高自身?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平;?增強研修?意識，以?研究的眼?光審視、?反思、分?析和解決?自己在教?學實踐中?遇到的實?際問題。?在這學期?的時間里?，我認真?進行著研?修，從自?己的教育?教學中尋?找突破口?，為了以?促使自己?的工作在?今后再上?一個新臺?階，現(xiàn)將?其總結(jié)如?下：一?、能夠按?時參與校?本研修活?動，并做?好理論學?習記錄，?踴躍發(fā)言?，提出自?己的見解?，并認真?撰寫，在?學習中不?斷充實自?己，提高?自己的理?論素養(yǎng)。?1、在?校本研修?培訓中，?我校組織?了有關(guān)“?各學科教?學基本模?式”、“?課題研究?的過程與?方法”等?教學理論?的學習。?開展多?層次教育?科學研究?，人人有?課題，人?人學理論?，人人掌?握科研方?法，從而?有針對性?地加強缺?失方面的?學習與鍛?煉，促進?教學水平?的提高，?有效地提?高了我校?教師的理?論水平和?創(chuàng)新潛力?。2、?開展有效?課堂教學?研究提高?課堂教學?質(zhì)量。?認真開展?有效備課?，有效課?堂教學、?有效作業(yè)?設(shè)計和批?改的研究?，進行跨?年級、跨?學科、跨?學段進行?聽課研討?，教研組?在“研”?字上下功?夫，在自?覺主動有?效上下功?夫，繼續(xù)?加強群眾?備課的力?度，充分?調(diào)動各年?級組長的?能動性。?每次教研?活動都有?詳細的記?錄。本學?期我們繼?續(xù)加強對?隨堂課的?調(diào)研力度?，加強調(diào)?講的范圍?。面落實?了教學工?作備課要?“深”、?上課要“?實”、作?業(yè)要“精?”、教學?要“活”?、手段要?“新”、?活動要“?勤”、輔?導要“細?”、負擔?要“輕”?、考核要?“嚴”、?質(zhì)量要“?高”。?嚴格要求?自己，在?每周聽節(jié)?課程之后?，向相關(guān)?學科的教?師學習課?堂教學的?方法。?都會選一?節(jié)本周最?難把握的?課大家共?同討論分?析，取長?補短，發(fā)?表自己的?見解。這?使我受益?匪淺。?二、各教?研組要用?心組織老?師聽課、?研討，總?結(jié)優(yōu)點，?發(fā)現(xiàn)不足?，逐步提?高。強?化教研組?的建設(shè)和?管理，個?性強調(diào)要?發(fā)揮團隊?精神，群?策群力，?充分發(fā)揮?每個教師?的和個性?特長，打?破了以往?教師備課?各自為戰(zhàn)?的局面，?每月個教?研組進行?一次群眾?備課的，?每次群眾?備課，每?一堂教研?課都是教?研組群眾?的結(jié)晶，?透過實踐?來改善和?完善我們?的課堂教?學模式“?重難點前?移”，推?行課堂模?式“重難?點前移”?，提高研?修實效。?、聽課、?研討、發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?，如此循?環(huán)往復，?使我們的?教學方式?逐漸的成?熟起來，?教師在互?動、互補?、合作中?不斷提高?了自己實?施新課程?的潛力，?已構(gòu)成的?教育觀念?順利地轉(zhuǎn)?化了能動?的教育教?學行為，?使教師不?斷走向成?熟，給我?們的課堂?注入更多?的活力，?取得更大?的效益。?三、關(guān)?注自我反?思及案例?。反思?，是教師?提高教學?水平的一?種有效方?法，反思?自己備課?時是否遇?到了什么?困難，是?否調(diào)整了?教材，為?什么調(diào)整?教材;反?思上課時?是否發(fā)生?了意料之?外的問題?，自己是?怎樣及時?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過不?斷的反思?與積累，?自己確實?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動?了學生學?習的用心?性與主動?性。而且?，注意做?好課堂實?錄，并整?理成文字?材料及時?上交。?教師研修?總結(jié)及下?一步改進?方向（二?）我們?教師的工?作對象是?學生，教?師的專業(yè)?素養(yǎng)和教?育教學能?力直接影?響學生的?發(fā)展。教?師自我發(fā)?展的信念?、自我調(diào)?控的科學?實踐過程?中所表現(xiàn)?出來的執(zhí)?著與嚴謹?的品行，?將影響學?生的終生?。隨著課?程改革的?深入，素?質(zhì)教育的?全面推進?，教師現(xiàn)?有的知識?、教育思?想和教育?理念、現(xiàn)?代教育技?術(shù)的運用?等方面，?已跟不上?高質(zhì)量的?推進素質(zhì)?教育的需?要。為了?適應(yīng)時代?的需求,?促進自己?專業(yè)發(fā)展?，跟著目?前的信息?潮流，掌?握教改動?態(tài)，提高?課堂效率?，增長自?己的見識?，要樹立?終身學習?的意識。?一、多?讀對自己?有用的書?，進行讀?書研習。?廣泛閱?讀各類書?目，充實?、更新自?己的'專?業(yè)知識，?領(lǐng)悟生活?化、情境?化課堂教?學的真諦?，提高自?己的教學?水平。同?時，注意?多鉆研、?勤思考，?將自己的?教育教學?實踐與理?論結(jié)合起?來，在總?結(jié)和中來?形成自己?的教學風?格。在近?期內(nèi)，我?精讀了《?新課程背?景下的有?效課堂教?學策略》?等有關(guān)教?育教學方?面的書刊?，及時更?新教育理?念。工作?之余，我?還欣賞一?些文學書?籍，寫好?讀書感想?，從而不?斷充實自?己。堅?持不懈地?學。活到?老，學到?老，樹立?終身學習?的觀念。?多地學。?做學習的?有心人，?在書本中?學習，學?習政治思?想理論、?教育教學?理論和各?種專業(yè)知?識，增強?自己的理?論積淀;?廣泛地閱?讀各類有?益的書籍?，學習各?種領(lǐng)域的?知識、技?能，特別?要學習現(xiàn)?代信息科?技，不斷?構(gòu)建、豐?富自己的?知識結(jié)構(gòu)?。堅持?用腦子工?作，力爭?做到反思?昨天在反?思中揚長?;審視今?天在審視?中甄別;?前瞻明天?在前瞻中?創(chuàng)新。時?刻把工作?與思考相?結(jié)合，在?思考中工?作，在工?作中思考?，創(chuàng)造性?地開展工?作。二?、虛心向?他人請教?，取人之?長，補己?之短，進?行教學研?討和提升?。目前?進行的新?課改對我?來說是一?種挑戰(zhàn)，?同時也是?一次難得?的鍛煉機?會。我積?極向同伴?學習，在?無字處學?習，學習?他人高尚?的師德修?養(yǎng)，豐富?的教學，?以達到取?長補短的?目的廣泛?地學。走?進同組教?師和優(yōu)秀?教師的課?堂，虛心?向大家學?習。積極?參加校內(nèi)?校外的教?研活動，?平時就當?天發(fā)生的?教學突發(fā)?事件，教?學感悟反?思，學生?的思想問?題及解決?等與同組?教師交流?學習。在?實踐中提?高自己的?教學能力?。三、?加強教育?教學研究?，做創(chuàng)新?型的教師?。在教?學中我嘗?試運用多?種靈活的?，來激發(fā)?學生的學?習興趣。?及時對每?節(jié)課進行?反思，本?學期寫了?多篇質(zhì)量?較高的反?思和教學?設(shè)計。同?時，堅持?寫較高質(zhì)?量的教育?教學論文?。并一如?既往地準?時參加校?內(nèi)外教