暑期培訓(xùn)教師研修總結(jié)范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)暑期培訓(xùn)?教師研修?總結(jié)范文?研修本?身是一件?好事，是?一次促進(jìn)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的大?好機(jī)會(huì)，?雖然每年?的網(wǎng)絡(luò)研?修都放在?炎炎酷夏?，尤其是?這兩年傾?盆大雨還?不停光顧?，這讓大?家在研修?的時(shí)候也?同時(shí)可以?體驗(yàn)一下?水深火熱?的感受，?不過坐在?微機(jī)前，?看到一張?張興奮的?臉龐，還?是讓我感?覺到了大?家的熱情?，無(wú)論陰?天還是晴?天，無(wú)論?下雨還是?刮風(fēng)，我?們和研修?還是會(huì)在?一起的。?從化學(xué)?學(xué)科角度?來(lái)講，在?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?中經(jīng)常要?用到一種?儀器，它?的名字叫?做“研缽?”。研缽?的作用是?將塊狀或?顆粒狀的?固體通過?研磨，使?其變成粉?末，便于?藥品的快?速反應(yīng)或?快速溶解?。而“研?修”中的?“研”字?，個(gè)人認(rèn)?為有點(diǎn)類?似于“研?缽”中的?“研”，?在研修過?程中，通?過一遍一?遍的研磨?，將需要?讓教師們?學(xué)習(xí)的知?識(shí)研碎、?研細(xì)，使?其增大與?教師們思?維的接觸?面積，讓?它們的碰?撞幾率增?加，使得?反應(yīng)更加?劇烈、充?分，直至?讓能量發(fā)?生轉(zhuǎn)化，?從量變而?引發(fā)質(zhì)變?，使教師?們獲得充?足的能量?補(bǔ)充。通?過每一次?研修，每?一個(gè)教師?都會(huì)發(fā)生?一次化學(xué)?變化，都?會(huì)讓自己?發(fā)生一次?新的改變?，使自己?在今后的?工作中有?長(zhǎng)足的進(jìn)?步。不?僅有劇烈?的化學(xué)變?化，在研?修中還存?在著物理?變化。通?過網(wǎng)絡(luò)研?修這一平?臺(tái)，搭建?起了教師?和教師、?教師和專?家之間思?想交流的?橋梁，不?同的思想?在這一個(gè)?平臺(tái)上也?在激烈交?流。每個(gè)?人都在這?一平臺(tái)上?不停的“?研磨”自?己的思想?，讓經(jīng)過?充分研磨?的思想進(jìn)?入平臺(tái)，?相互之間?發(fā)生接觸?，讓這些?思想相互?混合，形?成均一穩(wěn)?定的混合?思想，每?人從中分?取一份，?會(huì)收獲到?很多種的?思想，這?些思想最?終會(huì)在我?們每個(gè)人?的腦海中?生根發(fā)芽?，直至成?熟。有?時(shí)候想想?挺累的網(wǎng)?絡(luò)研修，?在我們擁?有滿腔熱?情的學(xué)習(xí)?者的面前?，反而成?了一件快?樂的事情?，總結(jié)：?挺好!?暑期培訓(xùn)?教師研修?總結(jié)范文?（二）?我參加了?____?年荷塘區(qū)?組織舉辦?的小學(xué)數(shù)?學(xué)暑期培?訓(xùn)后，受?益匪淺，?感觸頗多?，雖然處?在假期中?，但各個(gè)?領(lǐng)域的老?師和教育?工作者的?精彩的發(fā)?言，令人?如飲甘露?一般舒暢?!我感觸?較深的有?以下幾點(diǎn)?：一、?通過學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教學(xué)?理論，更?新我的育?人觀念?通過培訓(xùn)?，使我認(rèn)?識(shí)到傳統(tǒng)?教育的一?言堂要摒?棄，課堂?教學(xué)要體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?，學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，教師?起主導(dǎo)作?用，要引?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)?起來(lái)，教?師提出問?題，要讓?學(xué)生去分?析，去探?討，去解?決問題;?教師“一?桶水”的?理念已不?能滿足職?業(yè)要求，?教師要樹?立“終身?學(xué)習(xí)”的?新教育教?學(xué)理念，?努力使自?己向“學(xué)?者型、鉆?研型”的?教師靠攏?。特別?是北京教?育科學(xué)研?究院的劉?延革老師?，她通過?舉例子的?方法讓我?們重新學(xué)?習(xí)了課程?標(biāo)準(zhǔn)，通?過精彩的?課《周長(zhǎng)?》，讓我?們重新認(rèn)?識(shí)了對(duì)學(xué)?生研究的?重要性。?譚志俐?老師通過?集中理論?學(xué)習(xí)，使?我們逐步?更新了教?育教學(xué)觀?念，進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)到?課程標(biāo)準(zhǔn)?應(yīng)當(dāng)是一?個(gè)基本的?標(biāo)準(zhǔn)，是?絕大多數(shù)?學(xué)生通過?努力能夠?達(dá)到的;?現(xiàn)代化的?教育不是?精英教育?、選拔教?育，其內(nèi)?容和要求?應(yīng)該是基?礎(chǔ)的、有?限的和具?有發(fā)展性?的不能任?意擴(kuò)大、?拔高;學(xué)?校教育不?是終結(jié)性?教育，其?課改要給?學(xué)生全面?而豐富的?發(fā)展留有?充分的時(shí)?間和空間?，應(yīng)有利?于學(xué)生自?主、多樣?、持續(xù)地?發(fā)展。通?過學(xué)習(xí)了?解了先進(jìn)?的教育科?學(xué)基本理?論，現(xiàn)代?教育觀、?學(xué)生觀和?學(xué)習(xí)觀，?在教學(xué)活?動(dòng)中遵循?客觀規(guī)律?、調(diào)整自?身的角色?和教學(xué)方?式，把素?質(zhì)教育貫?穿到科學(xué)?教學(xué)過程?中。各?位專家和?教授講座?的內(nèi)容在?我心中掀?起了陣陣?波瀾，不?僅讓我了?解到了前?沿的教育?教學(xué)改革?動(dòng)態(tài)，而?且還學(xué)到?了先進(jìn)的?教學(xué)理念?，在專家?講授的一?些教育教?學(xué)實(shí)例中?產(chǎn)生了共?鳴，從而?讓我能從?理論的層?次來(lái)解釋?自己在教?育教學(xué)中?碰到的一?些現(xiàn)象，?也為我今?后的課堂?教學(xué)工作?指明了方?向。我們?深深感到?，我們只?有與時(shí)俱?進(jìn)，恪守?師德，勇?于探索、?敢于創(chuàng)新?、尊重學(xué)?生，具有?豐富的專?業(yè)知識(shí)和?技能，才?能成為。?二、老?師新理念?的引入，?使我深刻?反思在?培訓(xùn)過程?中，株洲?市教科院?的王開平?老師闡述?了自己對(duì)?小學(xué)數(shù)學(xué)?的獨(dú)特見?解，比如?：轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，引?導(dǎo)學(xué)生自?主探索，?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的教?學(xué)氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)生?和他人合?作學(xué)習(xí)、?交流分享?，在老師?的引領(lǐng)下?，我的思?想深深受?到震撼，?作為一名?數(shù)學(xué)教師?，我思考?得太少，?平時(shí)對(duì)如?何上好一?節(jié)課，對(duì)?于學(xué)生的?長(zhǎng)期發(fā)展?考慮得并?不多，甚?至是忽視?了這一方?面。以前?重視知識(shí)?的落實(shí)，?忽視知識(shí)?的形成過?程;重視?單一解答?方法的教?學(xué)，忽視?數(shù)學(xué)思想?方法的滲?透，聽了?本次培訓(xùn)?后，使我?明確了以?后努力的?方向，在?今后的教?學(xué)生涯中?，我要不?斷地學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?，學(xué)習(xí)新?的課改經(jīng)?驗(yàn)，使自?己成為一?名學(xué)習(xí)型?的老師，?真正做到?“活到老?，學(xué)到老?”。三?、調(diào)整心?態(tài)，是教?師有效成?長(zhǎng)的關(guān)鍵?因素通?過本次的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我更?加明白一?個(gè)道理：?那就是調(diào)?整好心態(tài)?，是教師?有效成長(zhǎng)?的關(guān)鍵因?素。老師?是社會(huì)中?的平凡人?，生活中?也會(huì)遇到?各種不順?心的事和?困難，心?態(tài)也隨之?受到影響?，時(shí)陰時(shí)?晴。好心?態(tài)是老師?的必需品?，是創(chuàng)造?教學(xué)氣氛?的重要因?素，是拉?近師生距?離，提高?教學(xué)效率?的基石，?也是實(shí)現(xiàn)?校園和諧?、師生和?諧、教學(xué)?和諧的基?礎(chǔ)。在物?欲橫飛的?時(shí)代中，?好心態(tài)是?教師更好?發(fā)展的關(guān)?鍵要素。