2023教師實習報告通用總結(jié)例文（二篇）

第6頁共6頁2023?教師實習?報告通用?總結(jié)例文?今年我?進行了為?期___?_月的教?育實習。?一個月的?實習生活?是辛苦的?，也是很?有意義的?。在校領(lǐng)?導、老師?及帶隊教?師的支持?和指導下?，我的實?習工作了?得了比較?圓滿的成?功。本?次教育實?習按照學?校的要求?，主要任?務(wù)完成情?況如下：?教學任?務(wù)。在教?育實習的?三周內(nèi)，?聽取指導?教師的課?;寫聽課?記錄。共?完成了_?___個?新課時的?教案，進?行___?_節(jié)課的?試講，得?到指導教?師、帶隊?老師和同?學們的意?見和建議?;平時，?協(xié)助教師?批改作業(yè)?，對同學?進行個別?答疑。了?解教師的?工作安排?并參與集?體備課。?指導教師?的授課做?教案式記?錄。_?___月?的實習，?使我真正?體會到做?一位老師?的樂趣，?同時，它?使我的教?學理論變?為教學實?踐，使虛?擬教學變?為真正的?面對面的?教學。三?周的實習?，現(xiàn)在回?想起來，?短短的實?習生活，?感覺可以?說不錯。?當我漫步?在實習的?校園里，?那出自學?生的一聲?聲“老師?好。”“?老師好”?的感覺真?好。近?一個月的?實習，令?我感慨頗?多。我實?習的班級?是小學一?二年級的?小學生。?他們都是?一些7，?____?歲的孩子?。又可愛?，又活潑?，又好動?，又調(diào)皮?。開始與?他們接觸?我還有些?緊張，常?常不知道?應(yīng)該從何?下手。無?所適從。?但是隨著?對他們的?熟悉。很?快的就可?以和他們?打成一片?。我也很?快的進入?的教師這?個屬于我?的新角色?。聽了?一周的課?之后，我?開始走上?講臺，開?始了自己?的第一篇?“處女?作”。當?然，剛開?始心情特?別緊張，?但是慢慢?的就放松?下來了。?算是比較?順利的完?成了第一?次上臺講?課的經(jīng)歷?。課講完?后。同學?和老師都?對我進行?了肯定。?同樣同學?和老師也?給我提出?了一些不?足。針對?這些不足?，給我說?明了改進?的方法。?指導老師?細心指導?，幫助修?改教案，?沒有絲毫?的架子，?有更多的?是朋友般?的親切交?談。很快?。就到第?二周。到?了我第二?次上講臺?的時候了?。早上先?是給二班?上課。這?一節(jié)課上?的并不是?很成功。?下來后。?自己也很?沮喪。在?幾個同學?的協(xié)助下?。我利用?中午__?__個小?時的時間?重新備了?這一節(jié)課?。并且在?下午四班?的課上發(fā)?揮不錯。?在這里也?真的很感?謝大家對?我的幫助?。在實?習期間我?還幫助老?師批改作?業(yè)。批改?作業(yè)，糾?正學生的?錯誤是非?常重要的?。我在糾?正學生每?個錯誤的?時候，寫?上激勵的?評語，并?在評語中?強調(diào)訂正?的重要性?，并根據(jù)?各個學生?的情況加?以勉勵。?因為我相?信。對于?學生的表?揚相對與?批評來說?。更容易?使學生取?得進步。?實習期?間，由于?學生都還?小，自我?組織和約?束能力都?還很差，?特別是個?別學生更?差。這就?需要老師?牽著他們?走，告訴?他們應(yīng)該?怎樣做。?在這里。?我從我們?指導老師?身上學到?了很多東?西。老師?平時很嚴?肅，言語?很少?？?是對管理?他們很有?一套。通?過每天日?常的觀察?和學習，?確實體會?到了知道?老師的方?法。我想?，那就是?：恰到好?處和用心?。該獎的?獎，該罰?的罰。學?生的事永?遠是大事?。__?__月的?實習已經(jīng)?結(jié)束了。?這三個星?期的實習?使我的教?學經(jīng)驗得?到了一個?質(zhì)的飛躍?，我學到?了很多書?本上學不?到的知識?。其中的?酸甜苦辣?我會在今?后的工作?中不斷咀?嚼、去回?味、去的?探索。在?這三周里?有我的很?多第一次?：第一?次真正站?在講臺上?、第一次?面對學生?說了很多?話、第一?次有人叫?我老師…?…我想這?些酸甜苦?辣、這些?第一次將?是我人生?中的一次?偉大的經(jīng)?歷。將是?我今后走?上工作崗?位后的一?筆財富。?我還想?感謝我的?同學和搭?檔。沒有?他們的幫?助，我根?本不可能?順利完成?這次的實?習任務(wù)。?從開始評?課，修改?教案，到?我們的試?講以及后?來的正式?講課。每?個人都付?出了認真?的工作，?非常辛苦?。老師更?是為了我?們費了不?少心，花?了好多時?間來指導?我們講課?。她的態(tài)?度感動著?我。也許?明年，我?就會成為?一名真正?的教師。?負起一個?教師應(yīng)該?擔負的責?任與義務(wù)?。這次的?教育實習?是我人生?一筆巨大?的財富。?要當好一?名教師，?我還有很?長的路要?走……?總之，教?師是一個?崇高神圣?的職業(yè)，?要當一名?好的教師?更不容易?，在次實?習中，我?也看到了?自己的很?多不足之?處，社會?的不斷進?步，使學?校對教師?的要求越?來越高，?尤其是師?范生將面?臨更大的?挑戰(zhàn)，“?學高為師?，行正為?范”的內(nèi)?涵也在不?斷的加深?，這就是?要求我們?不斷完善?自己，準?備全身心?投入將來?的教育事?業(yè)。2?023教?師實習報?告通用總?結(jié)例文（?二）為?期幾周的?實習終于?結(jié)束了，?這些在_?___學?的日子讓?我感受到?了作為教?師的榮耀?，同時也?體會到作?為一個園?丁的辛勞?，發(fā)現(xiàn)自?身的一些?不足之處?要，做好?一個普通?的___?_學教師?也不是一?件簡單的?事。在?過去三年?數(shù)學教育?的學習過?程中比較?強調(diào)的是?對高等數(shù)?學和一些?初等數(shù)學?知識的學?習，以及?對教育理?論和心理?學理論的?學習，掌?握新的教?育理論知?識和扎實?、系統(tǒng)、?精深的專?業(yè)學科知?識，能使?自身的知?識結(jié)構(gòu)得?到不斷完?善、更新?和發(fā)展，?這樣才能?居高臨下?，透徹地?理解教材?，在教學?上運用自?如，作為?將要肩負?起教書育?人這一神?圣職責的?我們來說?這當然是?必須的，?卻不是充?分的。?現(xiàn)代教育?要求教師?除了精通?某一學科?的專門知?識，懂得?教育理論?，掌握教?育方法以?外，還要?求教師具?有較好的?語言表達?能力和文?字表達能?力，有較?為廣博的?知識面，?有較好的?溝通人際?關(guān)系的能?力，有扎?實的基本?功和一定?的教學藝?術(shù)。同時?要求教師?有正確的?人生觀和?價值觀，?有一定的?文化修養(yǎng)?和高尚的?審美情趣?。教師?作為一個?特殊的職?業(yè)，需要?具備很強?的語言表?達能力，?才能把自?己已有的?知識盡可?能多的、?高效的傳?授給學生?。教師是?書本知識?與學生之?間的聯(lián)系?紐帶、運?輸通道。?古代文學?家韓愈說?過：“師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑者也??！睙o論?是傳道、?授業(yè)還是?解惑，都?要通過語?言尤其是?口頭語言?來完成，?但是在這?方面目前?為止還沒?有相應(yīng)的?課程。在?____?學實習的?過程中，?聽老教師?教導在文?理課程上?有偏科的?學生常常?會說，語?文如果學?不好，理?解能力差?，會對數(shù)?學等理科?學習造成?影響。對?學生是這?樣，對教?師，其實?也是這樣?，表達能?力和方式?有欠缺的?話，會直?接影響課?堂教學的?效果，降?低課堂教?學的效率?。同樣一?個教學內(nèi)?容，同樣?的教學方?法，不同?的教師講?出來的效?果可能完?全不同，?學生的學?習效果也?可能完全?不同。這?種情況下?教師口語?表達能力?的強弱直?接決定了?課堂教學?效果及整?個教育質(zhì)?量的好壞?。教育學?家蘇霍姆?林斯基說?：“教師?的語言素?質(zhì)在極大?程度上決?定著學生?在課堂上?的腦力勞?動效率”?。所以作?為雖然一?名理科學?生，我認?為我們師?范專業(yè)的?學生仍然?有必要進?行語文方?面課程的?學習，尤?其是口語?表達方面?的能力訓?練，如何?使教學過?程中的語?言表達生?動形象，?富于激情?，吸引學?生的注意?力。在教?育理論方?面的課程?中對教學?過程中表?達方面的?重要性也?略有提及?，但主要?是一些較?為理論和?提綱性的?內(nèi)容，實?踐表達的?訓練很少?，還遠遠?不能達到?應(yīng)有的效?果。此?外，雖然?當今多媒?體教學已?相當發(fā)達?，但最常?用、最方?便的教學?媒體仍然?是黑板和?粉筆，板?書字跡工?整甚至美?觀與否也?都將影響?課堂教學?的效果和?學生對老?師的評價?。好的板?書被學生?抄作筆記?后，能夠?幫助學生?快速憶起?課堂內(nèi)容?;而字跡?潦草、難?認、不規(guī)?范的板書?讓學生作?筆記時無?所適從，?無法達到?板書的效?果。教師?的板書是?否嚴謹、?規(guī)范，能?給學生起?到潛移默?化的作用?，教師板?書中不規(guī)?范的漢字?、標點及?格式，常?會被學生?模仿進了?作業(yè)本甚?至是考卷?中。所以?在我們學?習作為教?師各方面?的技能的?現(xiàn)階段希?望能開設(shè)?一些書法?、粉筆字?方面的相?應(yīng)課程或?多開展一?些此類活?動，培養(yǎng)?作為教師?應(yīng)有的基?本技能。?另外，?一個多月?前，我上?了講臺上?了第一堂?課，課程?進行到半?個小時以?后，我開?始感覺到?喉嚨干澀?，疼痛，?當時最擔?心的莫過?于怕自己?堅持不了?這一節(jié)課?，好在并?沒有這樣?，只是喉?嚨啞了幾?天。后來?我發(fā)現(xiàn)許?多___?_學老師?都有慢性?的咽喉炎?。而我周?圍，我的?帶教老師?，自從走?上教師崗?位幾年來?一直都聲?帶過渡疲?勞，聲音?嘶啞;辦?公室里另?一位新來?的處于見?習期的新?老師也在?只上了不?到一個月?的課時失?聲。咽喉?炎已經(jīng)成?為許多來?教師的職?業(yè)病。所?以我想師?范專業(yè)的?課程中能?不能給予?我們一些?如何發(fā)聲?，如何保?護自己的?指導，以?便我們在?走上三尺?講臺后能?更好的完?成工作。?教師的?任務(wù)不僅?僅是“教?書”，還?必須“育?人”。因?此，教師?對學生施?加的影響?必須是全?面的。教?師為了獲?得向?qū)W生?施加全面?影響的手?段和才能?，就應(yīng)該?在通曉一?定專業(yè)知?識的前提?下，擁有?比較廣泛?的文化科?學基礎(chǔ)知?識，即使?是數(shù)學教?師除了數(shù)?學專業(yè)知?識和相關(guān)?理科知識?外，也應(yīng)?該具有一?定的人文?歷史方面?的知識。?理論的說?服力需要?有豐富生?動的知識?來體現(xiàn)，?教師必須?具有廣博?的知識背?景，才能?在教學中?，從多角?度、多側(cè)?面去啟發(fā)?學生和論?證問題以?廣博的知?識提高