高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)1課件

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

專長是硬道理

如果沒有系統(tǒng)知識的幫助，先天的

才能是無力的。直觀能解決很多事，但

不是一切。天才和科學(xué)結(jié)合后才能取得

最高的成功。

——（英國）赫伯特-斯賓塞高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)園長隊伍分為三個層次

專家園長優(yōu)秀園長

合格園長高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)合格園長

必須具備德、識、才、學(xué)、體等基本素質(zhì)

德：指園長的政治、思想、品德和個性心理素質(zhì)；

識：指園長的見識、膽識、預(yù)見力和謀略；

才：指園長的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗、領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；

學(xué)：指園長的業(yè)務(wù)知識和知識結(jié)構(gòu)；

體：指園長的身體健康狀況；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)優(yōu)秀園長

不但具備五種基本素質(zhì)，

還要有一定的辦學(xué)思想。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

專家型園長

是園長群體中的最高層次。能夠深刻把握教育科學(xué)、幼兒園管理科學(xué)、心理科學(xué)和一定的社會科學(xué)理論，形成系統(tǒng)的、有獨到見解的辦學(xué)思想，并在實踐中創(chuàng)建特色化的辦學(xué)模式和管理模式，能以實際的辦學(xué)經(jīng)歷和業(yè)績贏得社會的廣泛認(rèn)可。而且，專家型園長能夠著書立說，對幼兒教育的改革與發(fā)展在理論和實踐上做出有指意義的建構(gòu)。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

什么是專長力？

專長力包括專業(yè)技術(shù)能力與管理能力。所謂專業(yè)技術(shù)能力，就是指教育教學(xué)能力；所謂管理能力是指對組織所處的環(huán)境的洞察力，以及為幼兒園發(fā)展指定決策、組織指揮協(xié)調(diào)控制的能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)：

美國教育協(xié)會確立8項標(biāo)準(zhǔn)：

1、應(yīng)有高度的心智活動；

2、具有特殊的知識技能；

3、受過長期的專業(yè)訓(xùn)；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

4、以服務(wù)社會為目的；

5、不斷在職進(jìn)修；

6、屬永久專業(yè)性；

7、有健全的專業(yè)組織；

8、能遵守專業(yè)倫理。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)現(xiàn)代的園長要達(dá)到專業(yè)化，必須從以下

幾方面的努力和提高：

1、在正確的政治理論基礎(chǔ)上，樹立正

確的現(xiàn)代教育意識、現(xiàn)代教育和管理理

念，并以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)1）用哲學(xué)、辨證的立場、觀點、方法去觀

察問題、分析問題、解決問題，作到實

事求是，一分為二，客觀辦事。

2）認(rèn)真學(xué)習(xí)政策、法律法規(guī)。高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)2、構(gòu)建以教育管理知識為核心

的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)；

3、具有幼兒園管理的專業(yè)能力；

4、要具有強烈的服務(wù)觀念；

5、具有幼兒園管理的智慧與藝術(shù)。

6、接受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練，

參加一定的專業(yè)團(tuán)體。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

1）發(fā)現(xiàn)幼兒園教育、管理中問題的

敏銳性和判斷力；

2）處理問題的機智；

3）善于把握教育時機和管理時機；

4）具有吸引人、影響人的形象和魅力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

知人還要善任

所謂知人，包括知人所長所短，就是園

長必須熟悉、了解每位教師和行政人員的基

本情況和個性特長，并根據(jù)他們的個人素質(zhì)

特點安排、分配工作，是他們在工作中各司

其職，揚長避短，人盡其才。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)所謂善任，則是要用其所長而避其所短，

就是園長必須能夠根據(jù)教師和行政人員的特

長，安排其合適的工作，并充分信任，不求

全責(zé)備，給職授權(quán)，讓其在工作中發(fā)揮重要

的作用，以求才盡其用。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

園長的“知人之心”

1、要不失時機、大膽任用；

2、要能級對應(yīng)、人事相適；

3、要用其所長、避其所短；

4、要嚴(yán)格要求，但不苛求；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

待人要寬，治園要嚴(yán)

“愛是必需的，但如果為了愛而舍棄管束，

便是溺愛，是害人害己，是徒勞無功?！?/p>

——（中國）谷金

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

強烈的責(zé)任心

是依靠嚴(yán)格的紀(jì)律和管理培養(yǎng)出來的高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

*園長的愛是教育愛，是理智的愛，決

不是姑息遷就；

*嚴(yán)格就是莫大愛心的體現(xiàn)；

*對員工的愛要在嚴(yán)格的要求中實現(xiàn)；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

嚴(yán)在教育，愛是感化；

嚴(yán)在管理，嚴(yán)中注愛；

嚴(yán)是形式，愛是內(nèi)容；

嚴(yán)是愛，愛與嚴(yán)是辨證統(tǒng)一的。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)非凡的決策力

管理就是決策?！绹髅?/p>

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)園長決策能力的五種表現(xiàn)形式：

一、園長根據(jù)自己已有的知識、能力和資料，自行

做出決策；

二、由下屬提供必要的資料，然后園長自己做決定；

三、以個別接觸的方式，讓下屬知道問題，并取得

他們的意見或建議，然后由園長做出決策；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)四、

讓下屬集體了解問題，集體提出意見或建議，

隨后由園長做出決策；

五、

讓下屬或集體知道問題并一起提出和評價可供

選擇的方案，爭取獲得解決問題的一致意見，

并由園長做出最后決定。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

如何提高決策素質(zhì)和水平？

1、正確發(fā)現(xiàn)和分析問題；

2、擺正自己在決策中的位置；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

7種決策類型

1）完全他人決策；

2）需知情的他人決策；

3）有意引導(dǎo)的他人決策；

4）與他人協(xié)商的共同決策；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)5）吸收他人參與的自我決策；

6）事后告之的自我決策；

7）強制的自我決策。高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)制定決策的邏輯過程的6個階段：

1）識別問題；

2）確定決策標(biāo)準(zhǔn)；

3）擬訂方案；

4）分析方案；

5）選擇方案；

6）跟蹤決策的執(zhí)行。高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)園長決策應(yīng)注意：

決策前：需要調(diào)查研究、系統(tǒng)分析、

深思熟慮、民主參與；

決策后：需要制定計劃、組織實施、

監(jiān)督檢查、總結(jié)獎懲。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

思路決定出路

獨辟蹊徑才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，在街道上擠來擠去不會有所作為。

——（英國）布萊克

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)差異化經(jīng)營讓幼兒園充滿生命力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)強調(diào)執(zhí)行力

沒有執(zhí)行力，就沒有競爭。

——比爾-蓋茨

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)*所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖、

完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。

*一個成功的組織，30%靠正確的戰(zhàn)略，

70%靠正確的執(zhí)行。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)加強執(zhí)行力的三個核心流程：

一、規(guī)劃流程：重點是擬訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。

二、人員流程：園長要高度重視人員流程，依

據(jù)幼兒園戰(zhàn)略的需要，認(rèn)真履行擬訂內(nèi)部

組織機構(gòu)的設(shè)置方案、推薦管理人選、任

免內(nèi)部組織機構(gòu)的負(fù)責(zé)人、聘任和解聘教

師以及內(nèi)部其他工作人員等職責(zé)。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)三、運營流程：對園長而言，運營流程包括指

定具體規(guī)章制度和年度工作計劃并組織實

施教學(xué)和教研活動，擬訂和執(zhí)行年度經(jīng)費

預(yù)算方案，多方面籌集幼兒園發(fā)展所需要

的資金，保護(hù)和管理資產(chǎn)，維護(hù)幼兒園的

合法權(quán)益。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)要貫徹三個流程，需在四個方面努力：

1、

目標(biāo)取向：園長要有以工作任務(wù)為中心，

規(guī)劃自己工作的能力。

2、

人本取向：園長要有創(chuàng)設(shè)一種健康的合作

環(huán)境的能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)3、

自我認(rèn)識：園長要能在認(rèn)識到自己優(yōu)點的同時，

發(fā)現(xiàn)自己的局限性，以便在沒有他人幫助的情況

下仍能有效的憑借自己的才能完成任務(wù)。

4、

戰(zhàn)略眼光：園長要能夠超越個人的日常工作做出

規(guī)劃，能充分理解在社會中起作用的各種力量，

能夠利用外部資源，并能以開闊的事業(yè)審視自己

作為一名管理者的工作。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)放權(quán)與授權(quán)

將能而君不徹有勝。

——（中國）孫子

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一、自己無法勝任的決策應(yīng)授權(quán)給他人;

二、授權(quán)給值得信賴的人;

能力、態(tài)度和忠誠缺一不可。

三、授權(quán)不授責(zé);

四、對接受授權(quán)的員工進(jìn)行監(jiān)督和控制;

五、做好出現(xiàn)錯誤的準(zhǔn)備;

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)揚民主意識

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)1、樹立平等觀念;

2、虛心聽取意見;

3、深入實際的工作作風(fēng);

4、掌握具體的工作作風(fēng);

1）隨時關(guān)心教師，滿足教師合理的需要;

2）堅持誠心的表揚和善意的批評;

3）保持反映自己完整人格的行為模式.

5、重視民主生活會。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

親和力就是影響力

處人不可任己意，要悉人之情；

處事不可任己見，要悉事之理。

——（中國）呂坤

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一、在保持自身應(yīng)有原則的情況下講

親和力；

二、園長要變裁判為“啦啦隊長”，要

善于激勵員工。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

豐沛的人格感召力

沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，

甚至沒有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動者。

——（法國）羅曼-羅蘭

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)所謂人格，是指人的心理素質(zhì)、思維方式、個性特點和進(jìn)取精神。

人格的主要特征主要表現(xiàn)為使命感、責(zé)任感、敏感性、創(chuàng)新意識、合作精神、有目標(biāo)的行為強度等。

由這些特征所形成的個人形象，對周圍人有著不可忽略的影響力和感召力就是人格魅力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)園長的人格魅力來自哪里？

1、公平公正。

2、信譽為本。

3、情感待人。愛群、樂群、利群。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)4、平等尊重。

5、

服務(wù)大眾。

6、

坦率真誠。

7、

兼聽則明。厚德載物，寬容得眾。

8、充滿激情。高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

溝通無限

管理者的最基本功能是發(fā)展

與維系一個暢通的溝通渠道。

——（美國）巴納德

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)溝通之前做好五項工作：

1、

學(xué)會交談。

2、

學(xué)會傾聽。

3、

提高自身閱讀和觀察的能力。

4、

具備高超的寫作能力。

5、

提高演講能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)*良好的溝通能力，是園長能力中不可缺少

的重要組成部分，也是園長綜合素質(zhì)的體現(xiàn)；

*良好的溝通能力，是園長與外部社會和幼

兒園內(nèi)部間融洽相處、同心奮斗的紐帶，

也是不可替代的重要資本；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)*良好的溝通能力，是每位園長都應(yīng)該學(xué)習(xí)的

管理技能，也是提高園長管理水平的必修課！

*園長只有在高度重視溝通，提高溝通能力后，才能成為一個卓越的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，幼兒園才能夠按其要求發(fā)展的更加順暢、高效！

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

高度的組織能力

人生事業(yè)成功過程中，20%靠的是

知識能力，而80%靠的是人際關(guān)系。

——（美國）卡耐基

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)管理，作為一種社會職能，其實就是組

織協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，尤其是協(xié)調(diào)人與

人之間的關(guān)系。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一、

協(xié)調(diào)幼兒園與上級的關(guān)系；

二、

協(xié)調(diào)幼兒園與社會的關(guān)系；

三、

協(xié)調(diào)幼兒園與家長的關(guān)系；

四、

協(xié)調(diào)幼兒園與員工之間的關(guān)系；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)五、協(xié)調(diào)幼兒園與“一個班子”的關(guān)系

1、堅持原則，不能感情用事；

2、依靠一班人，責(zé)任明確，有職有權(quán)；

3、以身作則，不搞特殊化；

4、不爭榮譽，敢于承擔(dān)責(zé)任；

5、善于傾聽大家意見，勇于進(jìn)行自我批評。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)統(tǒng)攬全局的能力

懂得了全局性的東西，就會使用局部性的

東西，因為局部性是隸屬于全局性的。

——（中國）毛澤東

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)所謂統(tǒng)攬全局，就是將戰(zhàn)略問題策略化、具體化的行為。

統(tǒng)攬全局的能力是園長善于運用戰(zhàn)略思維，善于全面掌握局勢、指導(dǎo)工作的能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)其能力要素主要包括：

一、思想駕馭的能力，即根據(jù)形式和任務(wù)的要

求，及時提出工作思路，貫徹工作意圖的

能力；

二、政策駕馭能力，即運用政策，貫徹落實政

策的能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)三、矛盾駕馭能力，即面對復(fù)雜矛盾，有效

解決矛盾的能力；

四、組織駕馭能力，即運用組織建設(shè)、組織

設(shè)計、組織管理等手段，達(dá)到人力資源

的最佳配置，實現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提高全局駕馭能力的渠道：

1、加強哲學(xué)修養(yǎng);

2、廣博的知識是園長培養(yǎng)駕馭全局能

力的必條件;

3、找準(zhǔn)組織定位，確定組織目標(biāo);

4、把握大事，抓主要矛盾;

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)5、善做表率;

6、指定戰(zhàn)略規(guī)劃;

7、推動戰(zhàn)略規(guī)劃的執(zhí)行;

8、

分析組織外部環(huán)境，抓機遇，迎挑戰(zhàn)。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)強化領(lǐng)導(dǎo)者的自律能力

不能克制自己的人便沒有自由。

——（古希臘）畢達(dá)哥拉斯

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一、堅持不懈的學(xué)習(xí)，“加固”思想道德和法律

法規(guī)的兩道防線;

二、樹立正確的權(quán)利觀，正確行使手中的權(quán)力;

三、牢固樹立監(jiān)督意識，自覺接受監(jiān)督;

四、堅持以身作則，模范的執(zhí)行幼兒園制度的

各項規(guī)定。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)永不放松的質(zhì)量管理

教育思想是辦園的靈魂，教育質(zhì)量是辦

園的生命，幼兒園管理是辦園的關(guān)鍵。

—（中國）王文湛

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)1、提高全員質(zhì)量意識；

2、追求各個工作環(huán)節(jié)的質(zhì)量；

1）找出改進(jìn)的問題，進(jìn)行質(zhì)量管理；

2）確立當(dāng)前現(xiàn)狀，即確定必須改進(jìn)的目標(biāo)是

什么，要求必須具體明確；

3)進(jìn)行因果分析；

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)4）測量實際情況，找出潛在的解決方法；

5）結(jié)果的重新分析；

6）標(biāo)準(zhǔn)化；

7）制定未來計劃。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)3、在整個園里要營造全方位、高質(zhì)量的

大氛圍。讓每一面墻會說話，讓每個

孩子都受感染，讓孩子每次活動都受

到教育；

4、抓好常規(guī)教學(xué)和管理質(zhì)量。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心頭永存使命感

責(zé)任并不是一種由外部加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我所關(guān)心的事做出反應(yīng)。

——（美國）費洛姆

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一、具備較強使命感的園長必須是一位明確

自己責(zé)任，能夠進(jìn)行有效規(guī)劃的人。

二、具備較強使命感的園長必須是一位道德

高尚的人，能夠時時刻刻自省。

三、具備較強使命感的園長必須是一位執(zhí)行

力很強的人。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)大手筆做大文章

才智和勇氣必定滿意的與機遇共享榮譽。

——（英國）約翰遜

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一所幼兒園的發(fā)展前景是否遠(yuǎn)大恢弘、氣勢磅礴，取決于她領(lǐng)導(dǎo)者的手筆，只有大手筆的園長才能成就名園的大文章。

一、園長應(yīng)具備獨到的眼光;

二、園長要有為幼兒園不計個人得失的精神;

三、園長應(yīng)該具備較強的社會活動能力。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)激情領(lǐng)導(dǎo)

激情不但能激發(fā)120%的潛能，而且對優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人來說，是衡量他能否把這個企業(yè)做好的一個很重要的指標(biāo)：他是不是能把員工的潛能激發(fā)出來，而且不只是100%，而是120%調(diào)動起來。

——（美國）比爾-蓋茨

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一、建設(shè)信任集體，為教師創(chuàng)設(shè)激情環(huán)境。

二、建設(shè)校園文化，為員工創(chuàng)設(shè)激情環(huán)境。

三、策劃激情活動。

1）

為孩子策劃激情活動。

2）

為員工策劃激情活動。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)四、實施激情管理，激發(fā)員工潛能。

1）

關(guān)鍵在于溝通、理解;

2）

適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，讓員工感受到自己的重要;

3）

創(chuàng)造良好的激勵機制;

4）

敢為人先，勇爭第一，敢于負(fù)責(zé)。

高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)卓越領(lǐng)導(dǎo)者每天只做三件事：

一、我今天做對了什么？做錯了什么？

對手做對了什么？做錯了什么？

二、招兵買馬。

三、當(dāng)教練。高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)人人有事做；事事有人做；時時有事做；事事有時做；基本我不做；觀察與思考。

——魏書生高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)松、靜、勻、樂高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)感謝聆聽！

哈佛搖籃幼教集團(tuán)陳亞男高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)1.注意力持續(xù)時間短2.遺忘速度快3.目的性強4.自我意識強

成人學(xué)習(xí)的特點：如何上好一堂培訓(xùn)課高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)自愿參加非自愿參加合作、主動學(xué)習(xí)、意識強不合作、被動學(xué)習(xí)、意識弱注意：非自愿者可能是麻煩的制造者課堂的表現(xiàn)了解學(xué)員高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)非自愿參加不合作、被動學(xué)習(xí)、意識弱注意：非自愿者可能是麻煩的制造者對于非自愿參加學(xué)員，培訓(xùn)師應(yīng)該增加授課的趣味性，多讓他們發(fā)表自己的見解，增強與他們的溝通。了解學(xué)員高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)雙方熟識采取提高注意力的多種形式雙方陌生采取破冰游戲、搭建溝通氛圍熟悉程度了解學(xué)員高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)培訓(xùn)前的準(zhǔn)備課程設(shè)計場地布置物料準(zhǔn)備設(shè)備檢查自我準(zhǔn)備高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)培訓(xùn)前---課程設(shè)計把要說的寫下來：資料搜集動筆寫作演示文稿最后修改高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)資料搜集：互聯(lián)網(wǎng)研討會、演講圖書館企業(yè)內(nèi)部資料同事、親友報紙、雜志音像制品培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)動筆寫作：發(fā)散性思維法撰寫提綱制定時間表培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)散性思維法：所謂發(fā)散性思維法，就是從同一來源的材料中探求不同答案，從不同的方面尋求答案的思維過程。他能讓人通過聯(lián)想，拓展思路，從不同的角度尋求解決問題的各種可能途徑。

答案一問題答案二答案……培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)撰寫提綱—列提綱的好處：為授課提供清晰的思路為資料的取舍提供依據(jù)時間分配的依據(jù)選擇培訓(xùn)方法、輔助工具的依據(jù)培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維服務(wù)培訓(xùn)個人層面團(tuán)隊層面企業(yè)層面標(biāo)準(zhǔn)理念……培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維培訓(xùn)主題論點一論點二論點三分論點一分論點二……培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法二：利用5W1H

WHO 誰

WHERE 哪里

WHY 為什么

WHAT 什么

WHEN 何時

HOW 怎樣培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提綱的通用模式：一、引言（1）開場白（2）說明你的主題和目的（3）概括培訓(xùn)的內(nèi)容二、第一個要點（1）論點

A論據(jù)B論據(jù)（2）論點三、第二個要點（1）論點（2）論點四、第三個要點

……五、總結(jié)（1）重復(fù)你的要點（2）結(jié)束語培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)制定時間表：越缺乏講課經(jīng)驗，你的時間表越要訂的詳細(xì)！培訓(xùn)前---課程設(shè)計高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課題描述幾個部分：課題名稱課題的宗旨課題目標(biāo)培訓(xùn)對象培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)持續(xù)時間與日程設(shè)施要求培訓(xùn)教師要求制定課程大綱——編排課程內(nèi)容高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)授課計劃：目標(biāo)內(nèi)容提綱教學(xué)方法時間分配必須的培訓(xùn)資源練習(xí)項目布置作業(yè)評價或考核方法制定課程大綱——編排課程內(nèi)容高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)容提綱編寫程序：確定達(dá)到目標(biāo)所必須的知識確定每項目標(biāo)的表現(xiàn)內(nèi)容或技能確定實現(xiàn)目標(biāo)的態(tài)度要素依據(jù)知識技能態(tài)度三要素編排成合理順序制定課程大綱——編排課程內(nèi)容高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧培訓(xùn)方法種類：講授與講演小組討論演示閱讀練習(xí)案例分析角色扮演現(xiàn)場參觀與學(xué)習(xí)考察高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)選擇培訓(xùn)方法的影響因素：培訓(xùn)目標(biāo)（知識、技能、態(tài)度）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)講師（經(jīng)驗、能力）學(xué)員（數(shù)量、經(jīng)驗、能力水平）培訓(xùn)環(huán)境與資源限制（時間、經(jīng)費）制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)選用合適培訓(xùn)方法的程序：陳述培訓(xùn)目標(biāo)決定表現(xiàn)類型考慮學(xué)員特點列出所有合適的培訓(xùn)方法考慮實際情況縮減清單，作出決定制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)編寫課程資料一、編寫課程大綱二、編寫講師手冊三、編寫練習(xí)手冊四、編寫學(xué)員手冊五、編寫演示文件六、設(shè)計評估內(nèi)容與評估方式高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)培訓(xùn)前---場地布置魚骨式馬蹄形課桌式會議式桌椅的擺放高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

魚骨式講臺以學(xué)員為中心,互動性強容易形成小團(tuán)體培訓(xùn)前---場地布置高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

課桌式講臺坐位角度比較統(tǒng)一

以講師為中心不利于小組討論與互動培訓(xùn)前---場地布置高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

會議式講臺正式

以講師為中心氣氛嚴(yán)肅培訓(xùn)前---場地布置高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)合理安排桌椅擺放重要性

確保以學(xué)員為中心

確保培訓(xùn)效果達(dá)到最佳確保學(xué)員在培訓(xùn)過程中感覺舒適,集中精神培訓(xùn)前---場地布置高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

簽到表學(xué)員手冊課程評估表白板紙計時器。。。。。。

培訓(xùn)所需書面資料課程所需練習(xí)紙以及培訓(xùn)道具

白板筆、鉛筆、橡皮培訓(xùn)小禮物樣品。。。。。。培訓(xùn)前---物料準(zhǔn)備高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)測試投影儀（清晰度，屏幕大小等）

空調(diào)的溫度視聽器材（DVD,音箱，光碟）茶點或其它

電腦調(diào)試（電腦接線，網(wǎng)線是否連接好）

室內(nèi)的燈光明暗度培訓(xùn)前---設(shè)備檢查

器架高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)培訓(xùn)前---自我準(zhǔn)備

熟悉培訓(xùn)內(nèi)容和流程形象-著裝/面貌/發(fā)型振作精神,消除緊張情緒高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)現(xiàn)場呈現(xiàn)技巧及其關(guān)鍵點高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)現(xiàn)場呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù)氣氛營造：平等溝通分享：互動點評剖析：價值改善指導(dǎo)：實踐高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)產(chǎn)生緊張情緒的原因

思想感覺

行為自尊？自信？高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)“怯場”測試心神不安不敢正視詞不達(dá)意盼望結(jié)束大腦空白心跳加速口干舌燥出虛汗手發(fā)抖兩腿發(fā)軟高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)正面應(yīng)對壓力的方法舒解分散高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)壓力轉(zhuǎn)換法壓力挑戰(zhàn)太大太不容易高度緊張動力機會更大更須努力聚精會神高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)登臺恐懼及其破解

怕丟面子怕講錯怕別人不接受怕場面無法控制高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)上場與下場空臺登場靜場起音上場從容不迫啟動注意專注全場享受掌聲再次致禮下場高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)影響訓(xùn)練效果的因素說什么怎么說何時說對誰說高績效園長的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有效導(dǎo)入及其注意事項謎語游戲問題數(shù)據(jù)場景引言故事概念觀點事