無生模擬課堂備課講稿教學(xué)課件

無生模擬課堂備課講稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_無生模擬課堂備課講稿無生模擬課堂備課講稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_無生模擬課堂生模擬上課的概念

上課→說課→模擬上課(模擬課堂、“無生上課”)令模擬上課是一種將備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教學(xué)呈現(xiàn)方式,突出教學(xué)活動中教師處理教材和課堂教學(xué)理念、思維、技能、技巧,一定程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng),摒棄了次要的非本質(zhì)因素,使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來,具有省時高效的特點近年來，在信息化的背景下，新媒體作為一種新的傳播形式不僅影響著人們的生活，同時還影響著旅游專業(yè)的教學(xué)改革步伐。本文主要介紹了新媒體的概述，分析了新媒體對旅游專業(yè)教學(xué)的影響，并詳細探索了新媒體背景下旅游專業(yè)教學(xué)的改革策略，提高旅游專業(yè)的教學(xué)效果。引言隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體迅速的走進了人們的生活，并且憑借自身的優(yōu)勢和特點已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，中職院校的旅游專業(yè)教育深受其影響，促進了旅游專業(yè)教學(xué)的信息渠道、運行方式以及師生間的互動關(guān)系等的一系列變化，推動了旅游專業(yè)的教學(xué)改革，提升了旅游教育的深度和質(zhì)量。一、新媒體的概述新媒體是以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以數(shù)字信息為基礎(chǔ)，以互動傳播和個性化傳播為特點的一種創(chuàng)新的媒體形態(tài)，是繼報刊、雜志、廣播、電視之后的“第五媒體”。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、數(shù)字報紙、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等形式。新媒體不但可以對大眾提供個性化的內(nèi)容，還可以讓傳播者和接受者之間進行對等的交流，它是社會媒體發(fā)展的必然趨勢。二、新媒體對旅游專業(yè)教育的影響（一）新媒體為旅游教學(xué)帶來了新的機遇在新媒體環(huán)境下，每一個主體都是平等的，這種以人為本的理念深刻影響著旅游教育，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都平等、公開。1.要尊重學(xué)生的主體地位。在新媒體的環(huán)境下，由于受到興趣愛好、學(xué)習(xí)動機以及學(xué)生個人價值觀念的影響，促使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中職院校應(yīng)該積極配合，強化和重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自愿參與學(xué)校組織的各種教學(xué)活動中，樂于探索新媒體環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律。2.要樹立教師的主導(dǎo)地位。旅游教學(xué)過程中，應(yīng)該樹立教師的主導(dǎo)地位。新媒體環(huán)境讓旅游教育更清楚的了解社會的人才需求和發(fā)展趨勢，教師必須抓住機遇，充分利用新媒體，激勵和指導(dǎo)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體，提高自身的學(xué)習(xí)能力，更好的適應(yīng)新媒體時代。（二）新媒體為旅游教學(xué)構(gòu)建了新的師生關(guān)系以開放性、平等性為原則的新媒體改變了傳統(tǒng)的旅游教學(xué)中的師生關(guān)系，構(gòu)建了一種新的平等、友好、互敬互重的新型師生關(guān)系，這種平等友好的師生關(guān)系是旅游教育教學(xué)體制改革的必然要求。1.在新媒體的知識海洋中，教師和學(xué)生具有共同獲得信息的權(quán)利，學(xué)生也可以通過新媒體獲得不同的見解和看法。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)思想觀念，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)和討論，多聽取學(xué)生不同的思維方式和獨特的見解，尊重學(xué)生的意見，構(gòu)建一種互尊互愛的友好師生關(guān)系。2.旅游專業(yè)的教師應(yīng)該充分利用新媒體，積極探索、學(xué)習(xí)和運用新型的信息系統(tǒng)，緊跟時代的發(fā)展步伐，了解時尚潮流的發(fā)展趨勢，想學(xué)生之所想，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最新的旅游教育資源，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增加與學(xué)生溝通、交流的機會，與學(xué)生成為很好的朋友，獲取學(xué)生的尊重和信任。同時，教師應(yīng)該嚴于律己，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。三、新媒體背景下旅游專業(yè)教學(xué)的改革策略隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，社會對綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求日益增加。在新媒體的影響下，中職旅游教育專業(yè)應(yīng)該發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，推動旅游教學(xué)的改革，為社會提供更加優(yōu)秀的技能型人才。（一）掌握新媒體的傳播規(guī)律中職旅游院校應(yīng)該掌握新媒體的傳播規(guī)律，有效的推動教學(xué)改革。1.在新媒體環(huán)境下實時關(guān)注旅游教育的最新動態(tài)，將最前沿的教育技術(shù)和理念滲透到旅游專業(yè)知識中傳遞給學(xué)生，讓教學(xué)改革與時代發(fā)展同步。同時根據(jù)最新的教育需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，避免市場需求與中職旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符。2.組織對新媒體感興趣的教師構(gòu)建新媒體項目的研究團隊，專門研究新媒體影響下的旅游專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)問題，指導(dǎo)教學(xué)改革工作的順利進行。3.在新媒體環(huán)境下，堅持以人為本的教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的想法、意見以及學(xué)習(xí)方式的變化等。同時，在新媒體的影響下構(gòu)建平等的師生關(guān)系，促進師生的共同進步。（二）創(chuàng)新高校的旅游教學(xué)模式在教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該利用新媒體的快捷、靈活、生動的優(yōu)勢，將旅游專業(yè)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革。1.著力開發(fā)和建設(shè)精品旅游課程，充分利用先進的多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻、圖像、文字等形式播放給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境，使學(xué)生在動靜結(jié)合，圖文并茂，情景交融中學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動性。2.將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新媒體技術(shù)相結(jié)合，模擬多種旅游景點的現(xiàn)實情境，運用體驗式的教學(xué)模式，讓學(xué)生將所學(xué)知識全部消化并體驗現(xiàn)實的工作情境，增強學(xué)生的專業(yè)知識以及實踐技能，體現(xiàn)旅游教學(xué)的靈活性。（三）擴展旅游教學(xué)的空間新媒體的影響下，學(xué)校應(yīng)與旅游企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的信息共享、協(xié)同創(chuàng)新以及人才的交流，擴展旅游教學(xué)的空間。1.學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建校企合作的教學(xué)模式，為學(xué)生提供旅游實習(xí)基地和教學(xué)基地。通過與企業(yè)的溝通，讓學(xué)生了解當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的新形式，增加學(xué)生的實踐機會。同時，可以將企業(yè)的旅游工作案例引入到課堂中，將理論與實踐相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出滿足社會需求的應(yīng)用型人才。2.整合教學(xué)資源，利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，建立速度快、質(zhì)量高、瀏覽多的教學(xué)網(wǎng)站，構(gòu)建旅游教學(xué)的即時通訊手段，如微信群、QQ群等，將有價值的教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)站或群組里，開拓學(xué)生的眼界，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。四、結(jié)論在新媒體的影響下，中職院校旅游專業(yè)的教學(xué)模式、運行方式、信息渠道以及師生關(guān)系等都發(fā)生了很大的變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的綜合能力，進一步推動了旅游專業(yè)的教學(xué)改革。創(chuàng)新教育應(yīng)用在物理實驗教學(xué)中，主要是指如何利用現(xiàn)代教育理論，結(jié)合物理實驗的教學(xué)實際，探討和研究探索性物理實驗，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生的實驗操作、設(shè)計、改進能力，從而使學(xué)生更深入地認識物理現(xiàn)象及規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究能力，特別是引導(dǎo)學(xué)生一開始就形成創(chuàng)造性思維。因此，創(chuàng)新教育在物理實驗教學(xué)中的實踐不能不說是物理教學(xué)過程中處于頭等重要的問題。因為物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以“實驗”便成了中學(xué)物理課程的重要組成部分。那么，欲正確地引導(dǎo)學(xué)生精心地設(shè)計實驗、細心地觀察物理現(xiàn)象、順利地完成物理實驗過程、很好地掌握物理基礎(chǔ)知識和規(guī)律，進而形成初步實驗技能的關(guān)鍵就在于“創(chuàng)新教育”在物理實驗教學(xué)中如何得以充分的實踐。當(dāng)然，這里所說的“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價值取向的教育，它能夠加強學(xué)生對已有知識的學(xué)習(xí)，了解怎樣解決具體問題的方式方法，而不僅僅是理論知識本身。因此“創(chuàng)新教育”不再是一個時髦而響亮的口號，而更應(yīng)該落實到具體的教學(xué)實踐中去。下面就“創(chuàng)新教育”在初中物理實驗教學(xué)中的實踐僅進行個人的探討：一、更新“實驗教學(xué)”思路創(chuàng)新并不是憑空的胡編亂造，而是人們運用已知的信息，產(chǎn)生某種新穎的、獨特的、有社會或個人價值的各種能力與優(yōu)良人格特征的整合。物理學(xué)的定義、定理、定律都建立在大量的實踐活動中，那么這種意義上的實驗就不能只局限于現(xiàn)行初中物理教科書所安排的課堂實驗了。因此，實驗教學(xué)可以在課堂，也可以在課外；可以使用實驗室所配套的器材，也可以調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，自備自制實驗器材。不僅如此，實驗的內(nèi)容也不僅僅局限于課本上的內(nèi)容，更應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象空間，充分調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)造性思維”和動手能力，去做自己感興趣的實驗。如：用飲料瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗、自制煤油溫度計、組織物理課外活動小組、研制小水電站模型、組織能源調(diào)查、組織召開科普報告會、撰寫小論文等等，都能調(diào)動學(xué)生由“預(yù)備性實驗”、“趣味性實驗”、“基礎(chǔ)性實驗”、“命題性實驗”、“命題設(shè)計性實驗”進入“自主創(chuàng)新設(shè)計實驗”到與當(dāng)代科學(xué)前沿領(lǐng)域或社會發(fā)展密切相關(guān)的探究。總之，要使學(xué)生明白，不是為做實驗而做實驗，而是為了學(xué)習(xí)研究事物內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)研究問題、解決問題的綜合能力。二、創(chuàng)新“實驗教學(xué)”過程實驗是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行探索性物理實驗的過程中，欲不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探索精神，就必須不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)過程。首先，觀察是創(chuàng)新的前提。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白，觀察實驗是科學(xué)方法中提取大量事實的第一步，也是我們要進行任何創(chuàng)新和超越的第一步。當(dāng)然，這里的觀察不僅僅是要求學(xué)生觀察結(jié)果或者某一個過程，而是通過觀察認識現(xiàn)象、找出原因、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更要通過觀察聯(lián)系到相關(guān)的現(xiàn)實問題，從而達到解決現(xiàn)實中存在的某些問題。在此基礎(chǔ)上要進一步引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)觀察的方法和應(yīng)注意的問題。譬如：在觀察電路實驗時，不僅要觀察認識怎樣是串聯(lián)、怎樣是并聯(lián)、這兩種電路有什么區(qū)別，而且要引導(dǎo)學(xué)生去思考自己家的電路和實驗里一串小彩燈各燈泡間的連接各屬于哪一種連接方式，從而使學(xué)生把實驗觀察后產(chǎn)生的認知和實際生活聯(lián)系起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和運用所學(xué)知識的能力。其次，實驗要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，尤其要重視實驗方法的創(chuàng)新。比如：在進行海波的熔化實驗時發(fā)現(xiàn)，此實驗不僅操作難度大而且熔化時間短，很難發(fā)現(xiàn)晶體熔化時溫度不變的特征。于是積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，相互討論總結(jié)出其可能原因有以下幾個方面：1.海波量少，造成熔化時間較短，在實驗過程中溫度似乎在不斷升高。2.因試管較細，加熱過程用攪拌器攪拌時會使溫度計玻璃泡與試管壁時有接觸而出現(xiàn)溫度計示數(shù)的偏差。如果將試管改用50ml的圓底燒瓶可以使實驗用海波的量大一些，同時也有利于攪拌和水的對流使其受熱均勻，實驗效果較為明顯。三、革新“教學(xué)評價”方式在創(chuàng)新意識的教育過程中，考核評價方式也要不斷革新，絕不僅僅以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績來評價每一個學(xué)生，而應(yīng)以多元化的評價方式。如：通過演示、學(xué)生實驗、實驗設(shè)計、實驗改進、動手制作、談話、答辯、調(diào)查參觀等方式，注重實驗教學(xué)中學(xué)生制定實驗計劃的技能、實驗材料準(zhǔn)備的技能、實驗操作技能是否熟練，包括實驗器械、化學(xué)藥品的使用、實驗裝置的使用、實驗的記錄、計算整理等水平，對實驗結(jié)果的解釋、概括能力的評價，對實驗環(huán)節(jié)的改進、實驗器具的自制能力的評價，更應(yīng)重視實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的綜合評價。總之，創(chuàng)新教育將現(xiàn)代教育思想、方法和技術(shù)，現(xiàn)代科技的最新成果引入到物理實驗教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、開發(fā)智力、提高素質(zhì)，既增加了鍛煉的機會，也增強了社會的發(fā)展意識。因此，在現(xiàn)在的物理教學(xué)中，尤其是物理實驗教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的思維與教學(xué)方法，使“創(chuàng)新教育”在物理實驗教學(xué)中真正得以落實。無生模擬課堂生模擬上課的概念

上課→說課→模擬上課(模擬課堂、“無生上課”)令模擬上課是一種將備課、教學(xué)研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教學(xué)呈現(xiàn)方式,突出教學(xué)活動中教師處理教材和課堂教學(xué)理念、思維、技能、技巧,一定程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng),摒棄了次要的非本質(zhì)因素,使教學(xué)研究的對象從客觀實體中直接抽象出來,具有省時高效的特點1.與普通課堂的區(qū)別令(1)面對的對象和地點不同。n面對:學(xué)生/同行或?qū)＜摇?2)觀察、研究的對象不同。觀察、研究:教與學(xué)的“雙邊活動”,且以“學(xué)”為主/主要是教師的“教”,對學(xué)的狀態(tài)只能作出猜測。令(3)目標(biāo)不同。了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教師和學(xué)生提供改進的建議和意見,也為管理者評價教師、制定校本教研計劃等提供依據(jù)等,側(cè)重學(xué)校的發(fā)展。在競賽中選拔教師;在教硏活動中幫助教師改進教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等,側(cè)重教師個體的發(fā)展。信息傳遞方式示意圖單向信息傳遞雙向信息傳遞說課教師—評委教師(主體)模擬上課教師—虛擬學(xué)生(主體)學(xué)生(第三者)評委教師(旁觀者)2.與說課的區(qū)別心說課:重點是“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”偏重的是教學(xué)的理論依據(jù).針對的對象是同行或?qū)＜摇！盁o生上課”重點是“如何教”。偏重的是課堂教學(xué)實際中教的方法和過程針對的對象仍然是學(xué)生,只不過由于現(xiàn)場沒有學(xué)生,需要通過動作和語言進行虛擬和模擬。流程比較[說課][無生上課]說教材創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入教學(xué)內(nèi)容2、設(shè)疑引探,自主建構(gòu)教材簡析a操作一感受教學(xué)目標(biāo)(2)分類建構(gòu)。教學(xué)重點(3)交流質(zhì)疑。教學(xué)難點3、鞏固練習(xí),深化認識二、說教法學(xué)法4、回顧全課,小結(jié)延伸說教學(xué)程序說課片斷令[《貓》說課]整堂課分三個教學(xué)環(huán)節(jié)來進行。我先說環(huán)節(jié)一猜謎語,激發(fā)鬩讀興趣?？鬃诱f:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。為此我以謎語揭示課題,我先出示謎語:“八字須,往上翹唱起歌來妙妙妙;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照我以此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的強烈興趣;并請學(xué)生說一說對貓的了解,充分調(diào)動學(xué)生的已有知識,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的動力。關(guān)鍵在于借用大眾化的已知來喚起思考以及探究未知的興趣1參與無生上課片段◆[《貓》無生上課令1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入◆師:同學(xué)們,老師今天帶來了一個謎語,想讓大家猜一猜:“八宇須往上翹,唱起歌來妙妙妙;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照?！?板書課題:貓)令師:誰能說說你認識的貓?師:看樣子