送東陽馬生序自制“衡水杯”一等獎

聞雞起舞囊螢映雪詩句名言典故其它莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！鬃?/p>

每有會意，便欣然忘食。——陶淵明古詩文名句寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——《警世賢文》天才就是無止境刻苦勤奮的努力。

——卡萊爾

人生在勤，不索何獲。

——張衡

名人名言懸梁刺股（孫敬和蘇秦的學(xué)習(xí)故事）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修幼年受母教的故事）成語典故送東陽馬生序宋濂1.學(xué)習(xí)并積累重點文言實詞、虛詞；重點句子翻譯。2.提高整體感悟文章內(nèi)容的能力。3.養(yǎng)成勤奮刻苦的習(xí)慣，以積極樂觀心態(tài)面對人生中的挫折困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)于作者關(guān)于文體關(guān)于背景預(yù)習(xí)交流

宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲。明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。

關(guān)于作者

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕ｊP(guān)于背景本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。關(guān)于文體一讀，讀準(zhǔn)字音，把握文意；

文言文五讀法二讀，通讀全文，讀懂作者；

三讀，精讀文本，讀出自我；

四讀，咬文嚼字，升華情感；

五讀，延展鏈接，寫作之源。

余/幼時即嗜學(xué)。家貧，無從/致書以觀，每假借于藏書之家,手自/筆錄,計日/以還。天大寒，硯冰堅，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是/人多以書假余，余/因得遍觀群書。既/加冠，益慕/圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)/德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余/立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或/遇其叱咄，色/愈恭，禮/愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則/又請焉。故/余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余/之從師也，負(fù)篋曳(yè)屣(xǐ)行/深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾(qīn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無/鮮肥滋味之享。同舍生/皆被綺(qǐ)繡，戴/朱纓(yīng)寶飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余/則缊袍敝衣處其間，略無/慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉/不若人也。蓋余之/勤且艱若此。

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就沒有辦法得到經(jīng)常藏有書的人家用筆假借:同義，借以:相當(dāng)于而跑超過約定的期限否定句代詞作賓語前置之:指抄書

我小時候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日期按時送還。天特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能屈伸，也不放松抄寫。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍(于)左右，因此

把于是已經(jīng)，以后學(xué)說擔(dān)心大請教、交流奔向有道德學(xué)問的前輩拿著經(jīng)書請教道德聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站在旁邊侍侯著援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難詢問道理彎下身子相當(dāng)于而請教有時訓(xùn)斥周到說解釋、辯解高興焉:于之愚笨終于向他等待

因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從來不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍侯著。提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多說；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味

大隆冬刮著凜烈的寒風(fēng)表轉(zhuǎn)折學(xué)舍、書館支通”肢”僵硬動彈服侍的人指服侍的人熱水澆洗圍裹覆蓋住旅店每天

兩次新鮮肥美味道好的東西書箱走在當(dāng):在……的時候之:取消獨立性拖著鞋子表修飾之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備容臭，燁然若神人；同屋住的同學(xué)被通”披”，穿華麗的衣服綺:絲綢繡:繡花用寶石腰:名作動，腰佩圈子掛著香袋光彩照人的樣子余則緼袍敝衣處(于)其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的意思因為內(nèi)心足以快樂的事足樂者:指讀書吃的穿的奉:供，之:取獨(求學(xué)時的)勤奮和艱苦發(fā)語詞，表大概

當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子圍著蓋著，很久才暖和過來。住在旅舍里，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣。我卻穿著破棉祆、舊衣衫生活在他們中間，一點也不羨慕他們，因為內(nèi)心有足以快樂的事，，不覺得吃的穿的不如別人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。嗜（）學(xué)碩（）叱咄（）俟（）篋（）曳（）屣（）皸（）裂綺（）shìchìduōshuòsìqièyèxǐjūnqǐ1.讀準(zhǔn)下列字音：2.劃分句子節(jié)奏：蓋余之勤且艱若此。主人日再食,無鮮肥滋味之享。

把握文意3.請你用簡潔的語言概括文意。用自己最喜歡的方式讀課文，準(zhǔn)備交流:作者在求學(xué)的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你認(rèn)為作者是個什么樣的人？

示例：我從文中“天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸”一句感知到作者數(shù)九隆冬，硯成堅冰，還要冒著嚴(yán)寒用手抄寫，實屬不易。句式：我從文章————句中感知到作者————。讀懂作者手自筆錄缊袍敝衣窮冬烈風(fēng)執(zhí)經(jīng)叩問

作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成就的根本原因。勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么?下一頁小結(jié)第一段：總寫，突出勤奮無書：家貧，無從致書以觀——借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄無師：無碩師名人與游——求師：從鄉(xiāng) 之先達(dá)為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄——求學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至

2、作者寫自己從師問學(xué)的“勤”‘、“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？①略無慕艷意；②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。下一頁依靠精神的力量，用精神上的富足戰(zhàn)勝生活上的貧困——以中有足樂者。思考：3、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？答：與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識獲得學(xué)問為樂。體現(xiàn)了作者不畏生活艱難，刻苦讀書的精神追求。善學(xué)勤學(xué)師：辭色嚴(yán)厲甚至叱咄生：色愈恭禮愈至師生態(tài)度生活情況同舍生：衣飾華美飲食鮮肥作者：緼袍敝衣日僅再食對比對比對比的寫作手法思考：4、作者通過對比，想說明什么道理？（啟示）答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。通假字文言虛詞特殊句式一詞多義古今異義詞類活用文言現(xiàn)象1.四支僵勁不能動支：通“肢”肢體2.同舍生皆被綺繡被：通“披”穿著通假字腰腰白玉之環(huán)。腰，腰掛，名詞用為動詞。手手自筆錄。

手，用手，名詞作狀語。詞類活用持湯沃灌古：熱水今：菜湯

2.走送之古：跑今：行走古今異義弗之怠走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也蓋余之勤且艱若此送杜少府之任蜀州之代“抄書”賓語前置代詞，指“書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性結(jié)構(gòu)助詞，的

去、到一詞多義無從致書以觀計日以還以是以書假余以中有足樂者以衾擁覆以連詞，表目的，來表修飾，不譯因為，介詞把，介詞因為，連詞介詞，用A特殊句式1.弗之怠。2.