關(guān)-雎的資料文檔

關(guān)雎|yn0《詩經(jīng)》（九上）dbPh

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2$)g}1、《關(guān)雎》中表達(dá)了一個(gè)男子對(duì)一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。2、《關(guān)雎》是一首愛情詩，其中的“窈窕淑女，君子好逑”已成為人們追求愛情的

口頭語。

3、《關(guān)雎》中醒著夢(mèng)著都念念不忘、執(zhí)著追求“淑女”的句子：窈窕淑女，寤寐求之。

4、《關(guān)雎》中表現(xiàn)主人公苦苦思慕荇菜之女，而又不可得的那種憂傷苦悶的強(qiáng)烈感情的句子：寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

5、《關(guān)雎》中詩中描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的詩句是：左右流之、左右采之、左右芼之。

6、《關(guān)雎》中在幻想中得到了心上人，想象和她結(jié)婚時(shí)的熱鬧情景：窈窕淑女，琴瑟友之，窈窕淑女，鐘鼓樂之7小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩中的“窈窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。

十九、蒹葭8;《詩經(jīng)》（九上）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

1《蒹葭》一詩能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：溯游從之宛在水中央--海南2《蒹葭》一詩中表明愛的路上困難重重，道路曲折。追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志的詩句是：溯洄從之，道阻且長。3《蒹葭》一詩中描繪秋日的清晨冷寂與落寞的詩句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。4今天，常被我們引用來形容所愛戀的人在遠(yuǎn)方的句子是：所謂伊人，在水一方。這兩句已被譜上了曲演唱，成為了歌曲的一部分。

5《蒹葭》一詩中用反復(fù)吟詠的形式創(chuàng)造可望而不可即的虛幻意境，蘊(yùn)涵執(zhí)著、熾烈的相思之情的句子是：

宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚。

6《蒹葭》一詩中“道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”說明愛的路上困難重重，道路曲折。

7《蒹葭》一詩中“溯洄從之”、“溯游從之”表達(dá)了詩人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志。課題：24《關(guān)雎》《蒹葭》

主備：羅有志

審核：羅有志

姓名：

班級(jí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.

了解《詩經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。

2.

理解和體會(huì)詩中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。

3

背誦并能默寫詩歌。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

【鏈接材料】——關(guān)于《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱“詩“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。

“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。

2、三大表現(xiàn)方法

“賦”：即直接表達(dá)自己的感情（陳述鋪敘）；

“比”：即對(duì)人或物加以形象的比喻.

“興”：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所

要歌詠的內(nèi)容.

三：新授課

1、題目簡(jiǎn)介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。

2、吟誦《關(guān)雎》

注意讀準(zhǔn)下面字音。（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音）

睢鳩(jū

jiū)一種水鳥。

淑（shū)女：文靜美好的樣子。

窈窕(yǎo

tiǎo)：文靜美好的樣子。

好逑(hǎo

qiú)：配偶。參差（cēn

cī）：長短不齊。

荇萊(xìng)：一種可食的水草。

寤寐(wù

mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。

芼(mào)：挑選。

3、范讀《關(guān)雎》

教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。

4、趣譯《關(guān)雎》

（1）教師指導(dǎo)，學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。

（2）教師點(diǎn)撥，學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩歌。

5、賞析《關(guān)雎》

（1）多媒體顯示：這首詩講了一個(gè)什么故事？生交流討論。

生1：寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思。

生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。

生3：他彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。

明確：這是一首愛情詩，寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。

（2）浪漫的愛情往往離不開浪漫的場(chǎng)景，請(qǐng)找出文中寫景的句子，并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。

明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

參差荇菜，左右流之。

……

（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是哪一句？(這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。)

明確：窈窕淑女，君子好逑

（4）詩中的男子為何會(huì)愛上這位女子？

明確：參差荇菜，左右流之;左右采之；左右芼之；

（5）詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。

明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，

寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

（6）他們愛情的結(jié)局（幻想）是怎樣的？

明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

6、這首詩歌的主要藝術(shù)特色

（1）、“起興”?！芭d”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。

（2）、重章疊詠，一詠三嘆。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。

四、課文小結(jié)

《詩經(jīng)》的“六義”及詩歌主要內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

1、背誦并默寫這首詩。

2、講述一個(gè)有關(guān)愛情的民間傳說或摘抄一首你喜歡的愛情詩。

六、板書設(shè)計(jì)

1、《詩經(jīng)》的“六義”

（1）三大基本內(nèi)容

“風(fēng)”、

“雅”、

“頌”、

（2）三大表現(xiàn)方法

“賦”、“比”、

“興”

2男主人公情感發(fā)展脈絡(luò)：

愛戀——相思——幻想

《關(guān)雎》教案教學(xué)目的及要求：

1．使學(xué)生了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。2．理解這首詩的主要內(nèi)容；了解詩中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。3．要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)：1.在誦讀中體會(huì)這首古詩的內(nèi)涵。2.興的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：詩中出現(xiàn)的一些連綿詞的讀音和字形，學(xué)生記起來有一定的困難。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)語今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，一提詩我們馬上會(huì)想到唐詩。是啊，作為一個(gè)中國人，誰不會(huì)背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩人數(shù)以千計(jì)，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學(xué)們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現(xiàn)在已有2000多年的歷史了，唐詩的源頭也就是我國古代詩歌的源頭，距離現(xiàn)在又有多遠(yuǎn)呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。（評(píng)析：緊扣課文內(nèi)容切入）

二、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)學(xué)生自讀課文注釋，三分鐘后提問，要求學(xué)生能不看書回答。1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）2．它收錄了哪個(gè)時(shí)代的作品？距今有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。）3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。）5．這些詩的作者是誰？為什么？（沒有明確的作者，當(dāng)時(shí)并沒有專業(yè)作家或詩人。）

（評(píng)析：重雙基——一個(gè)個(gè)小問題的提出，體現(xiàn)教者的人本理念，讓絕大多數(shù)學(xué)生能舉手回答，貼近學(xué)生。流程好）

三、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》1、題目簡(jiǎn)介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。

2、吟誦《關(guān)雎》

注意讀準(zhǔn)下面字音。（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音）

睢鳩(jū

jiū)一種水鳥。淑（shū)女：文靜美好的樣子。

窈窕(yǎo

tiǎo)：文靜美好的樣子。好逑(hǎo

qiú)：配偶。參差（cēn

cī）：長短不齊。荇萊(xìng)：一種可食的水草。

寤寐(wù

mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。芼(mào)：挑選。

3.《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》305首中的第一首。

1．老師讀讀這首詩（音樂伴奏，范讀）。聽了一遍，有的同學(xué)可能會(huì)猜到這首詩的內(nèi)容與愛情有關(guān)。《詩經(jīng)》的編者把它放在首篇，可能就是為了突出“愛情”這個(gè)永恒的主題吧。2．學(xué)生試讀、齊讀。教師對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生感知詩的節(jié)奏、韻律。3．自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋，理解重點(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語，并試著串講。4．導(dǎo)讀。重點(diǎn)導(dǎo)讀前兩句。①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？（沒有。）②作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法。）③這首詩的主要內(nèi)容是什么？反復(fù)讀讀，好好想想，試著說說。（提示：寫了什么事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。）④閱讀提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳?！蹦銈?cè)谧x時(shí)感到了沒有？為什么會(huì)有這種效果？（因?yàn)檫@首詩里運(yùn)用了反復(fù)、雙聲、疊韻等多種手法。）（評(píng)析：重讀——流程中注重朗讀，形式多樣：教師范讀、學(xué)生試讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生自讀、指名讀、重點(diǎn)詩句朗讀、品讀，在讀中體味經(jīng)典，引導(dǎo)得法，解讀含義深刻、細(xì)致。）

5．思考討論：從哪些地方可以看出這位男子是君子？（學(xué)生發(fā)言交流。）（評(píng)析：善于選點(diǎn)——以何為“君子”切入，關(guān)注“愛”的正確啟蒙，把握“度”，實(shí)而不俗，雅而不媚，拓展延伸好。）6．教師歸納這首詩的特點(diǎn)：在語言運(yùn)用上，反復(fù)詠唱，樸素優(yōu)美，韻律和諧；追求方式上，彈琴鼓瑟，敲鑼打鼓；追求對(duì)象上，勞動(dòng)中的女子。（評(píng)析：歸納好——利于學(xué)生整理當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，利于學(xué)生系統(tǒng)獲得知識(shí)。）７.學(xué)生反復(fù)朗讀，檢查背誦。（作業(yè)）（評(píng)析：重習(xí)得，課堂檢測(cè)好）（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是哪一句？(這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。)

明確：窈窕淑女，君子好逑

（4）詩中的男子為何會(huì)愛上這位女子？

明確：參差荇菜，左右流之;左右采之；左右芼之；

（5）詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。

明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，

寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

（6）他們愛情的結(jié)局（幻想）是怎樣的？

明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

6、這首詩歌的主要藝術(shù)特色

（1）、“起興”?！芭d”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。

（2）、重章疊詠，一詠三嘆。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。

8.理解背誦1、《關(guān)雎》中表達(dá)了一個(gè)男子對(duì)一位女子的思慕、愛戀之情，其中被我們常用來形容美貌女子的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。2、《關(guān)雎》是一首愛情詩，其中的“窈窕淑女，君子好逑”已成為人們追求愛情的

口頭語。

3、《