2023初一語文老師的工作計(jì)劃模板（2篇）

第14頁共14頁2023初?一語文老師?的工作計(jì)劃?模板時(shí)光?易逝，歲月?如梭，一個(gè)?學(xué)期在不知?不覺中又結(jié)?束了。這一?學(xué)期中，覺?得很幸福也?很辛苦。幸?福的是，同?事和學(xué)生關(guān)?心和支持我?;辛苦的是?，面對新課?改下的教育?教學(xué)，尚有?力不從心之?感?！办o坐?常思已過”?，這對于教?師來說具有?特殊的意義?，現(xiàn)將本學(xué)?期的工作做?如下總結(jié)，?以期將來能?夠更好地發(fā)?展。一、?指導(dǎo)思想。?以國家的?教育方針和?《義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，以?七年級(jí)《義?務(wù)教育課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教?科書語文》?為依據(jù)，認(rèn)?真組織教學(xué)?，努力體現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?精神。二?、學(xué)生基本?情況。本?期擔(dān)任初一?語文教學(xué)。?從學(xué)生的升?學(xué)會(huì)考情況?來看，學(xué)生?的語文成績?和語文素養(yǎng)?很不樂觀。?學(xué)生語文上?優(yōu)秀率的不?到____?%，且學(xué)生?的口頭表達(dá)?和書面表達(dá)?能力都不高?，自主探究?合作的能力?也不行，因?此本期語文?教學(xué)的道路?可謂任重而?道遠(yuǎn)。但即?使如此，我?仍將堅(jiān)持按?照新課標(biāo)的?理念和要求?認(rèn)真工作，?著眼于全面?培養(yǎng)學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?正確把握語?文教育的特?點(diǎn)，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?方式，力求?為國家培養(yǎng)?有用的人才?。三、教?材分析：?1、本冊教?科書共__?__個(gè)單元?30課，其?中精讀課文?16課，略?讀課文(標(biāo)?____號(hào)?)14課。?其中包括_?___個(gè)現(xiàn)?代文單元，?每單元4課?。第一單?元記事，第?二單元寫人?，第三單元?寫景，第四?單元小說，?第五單元童?話與科幻。?從文體上看?，這五個(gè)單?元都可歸入?記敘性文體?一類。兩個(gè)?文言詩文單?元，每單元?5課，大多?數(shù)課文也都?可以歸為記?敘性文體。?另外還有《?名著引讀》?《漢字的形?體》《常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用?法》等三個(gè)?附錄。2?、寫作分整?篇寫作、片?段寫作和課?外練筆。整?篇寫作安排?了七次，片?段寫作結(jié)合?課后“思考?與練習(xí)”每?單元安排一?兩次，課外?練筆要求學(xué)?生形成習(xí)慣??？谡Z交際?集中安排_(tái)?___次，?分散的口語?交際活動(dòng)在?課后“思考?與練習(xí)”中?也有適當(dāng)安?排。3、?綜合性學(xué)習(xí)?安排_(tái)__?_次，內(nèi)容?涉及學(xué)習(xí)查?閱資料、調(diào)?查社會(huì)用字?、探究現(xiàn)代?科技給人類?帶來了什么?等。4、?寫字集中安?排了___?_次，內(nèi)容?涉及復(fù)習(xí)正?楷字，初步?了解行楷字?最基本的筆?畫組合柜律?，分散的寫?字練習(xí)結(jié)合?課后“思考?與練習(xí)”，?每單元安排?一兩次。?5、單元目?標(biāo)第一單?元：敘事性?的散文單元?。目標(biāo)是：?喚起學(xué)生對?生活的感受?，激發(fā)他們?的寫作興趣?，引導(dǎo)他們?開展實(shí)踐活?動(dòng)。教學(xué)設(shè)?計(jì)：先對作?者作一介紹?，以引起學(xué)?生對課文的?重視，激發(fā)?他們的興趣?。然后引導(dǎo)?他們把握文?章的脈絡(luò)和?作者的寫作?思路，以及?文章的關(guān)鍵?部分。巧設(shè)?問題，讓學(xué)?生充分發(fā)表?看法。第?二單元：寫?人的散文單?元。目標(biāo)是?：健康的感?情、正確的?人生態(tài)度和?價(jià)值觀的培?養(yǎng)，使學(xué)生?懂得怎樣對?待親人、對?待老師、體?會(huì)他們的一?片愛心;懂?得如何處理?個(gè)人、家庭?和國家的關(guān)?系，服從大?局。進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?寫作技能。?教學(xué)設(shè)計(jì)：?幫助學(xué)生理?清思路，把?握要點(diǎn)就行?。第三單?元：寫景的?散文單元。?目標(biāo)是：了?解寫景文章?的特點(diǎn)，學(xué)?會(huì)寫景的方?法(抓住景?物的特征，?合理安排寫?景的順序)?，欣賞作品?準(zhǔn)確生動(dòng)的?語言。教學(xué)?設(shè)計(jì)：根據(jù)?實(shí)際情況組?織教學(xué)，設(shè)?計(jì)適合學(xué)生?的教學(xué)過程?。第四單?元：小說單?元。目標(biāo)是?：了解小說?的一般特點(diǎn)?和有關(guān)知識(shí)?，了解小說?是通過塑造?人物、安排?情節(jié)、描寫?環(huán)境來反映?社會(huì)生活的?。激發(fā)學(xué)生?閱讀的興趣?，引導(dǎo)學(xué)生?閱讀古今中?外的小說佳?作，培養(yǎng)學(xué)?生的想象力?，學(xué)會(huì)簡單?的分析評(píng)價(jià)?人物。教學(xué)?設(shè)計(jì)：充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，激勵(lì)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?教師只作精?當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。?注意在理解?課文內(nèi)容的?基礎(chǔ)上引導(dǎo)?學(xué)生體會(huì)閱?讀小說的基?本方法。?第五單元：?童話單元。?目標(biāo)是：培?養(yǎng)學(xué)生想象?力和創(chuàng)新意?識(shí)，通過單?元教學(xué)，達(dá)?到落實(shí)國家?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的“認(rèn)識(shí)?世界”“發(fā)?展思維”的?要求。培養(yǎng)?學(xué)生的審美?能力。教學(xué)?設(shè)計(jì)：以發(fā)?展思維和想?象力為重點(diǎn)?，通過閱讀?、討論、設(shè)?疑、解疑等?方式，努力?激活課堂教?與學(xué)的氣氛?，力求生動(dòng)?活潑。第?六七單元：?古詩文單元?。目標(biāo)是：?讓學(xué)生逐步?接觸、了解?我國古代優(yōu)?秀的文化。?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成誠信的品?行，做一個(gè)?合格的現(xiàn)代?公民。在學(xué)?習(xí)中大膽質(zhì)?疑，大膽探?索。熱愛祖?國的大好河?山，感受古?代詩歌的美?，初步了解?我國古代詩?歌取得的輝?煌成就。?四、總的教?學(xué)目標(biāo)新?課程教材的?教學(xué)目標(biāo)，?不再是教材?的教學(xué)目標(biāo)?，而是學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?目標(biāo)，教材?只是例子，?重要的在于?學(xué)生的情感?體驗(yàn)。1?、掌握七年?級(jí)(上)階?段要求掌握?的生字詞的?音義，并學(xué)?會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)本?冊書上的課?文，完成木?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。3?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握常用的?學(xué)習(xí)方法。?4、培養(yǎng)?學(xué)生語文朗?讀能力，使?之能有感情?的朗讀課文?，為培養(yǎng)學(xué)?生語文語感?打下基礎(chǔ)。?5、大量?閱讀課程標(biāo)?準(zhǔn)要求的課?外讀物，增?加閱讀量。?6、指導(dǎo)?學(xué)生理解課?文中的文章?的主題含義?和豐富的思?想感情。?7、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語?文素養(yǎng)，語?文學(xué)習(xí)中貫?穿情感教育?和道德教育?。五、教?學(xué)措施1?、要注意教?學(xué)目標(biāo)的整?合性。傳統(tǒng)?的目標(biāo)設(shè)計(jì)?有重結(jié)論輕?過程、重認(rèn)?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗(yàn)?。新課程強(qiáng)?調(diào)知識(shí)與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀三個(gè)緯度?的有機(jī)結(jié)合?。2、要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開放性?。要使語文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開放，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)課文的?濃厚興趣，?拓展了學(xué)生?的視野，加?深了對課文?的理解。?3、要注意?教學(xué)方式的?互動(dòng)性。要?實(shí)現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動(dòng)?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個(gè)學(xué)習(xí)的共?同體。4?、要注意教?學(xué)過程(的?活動(dòng)性。盡?可能把過去?由自己包辦?的講解、提?問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)?成學(xué)生的多?種活動(dòng)，不?僅讓學(xué)生讀?一讀、寫一?寫、說一說?，而且讓他?們畫一畫、?唱一唱、演?一演，做一?做……通過?學(xué)生的自主?活動(dòng)，讓學(xué)?生掌握知識(shí)?，并融會(huì)貫?通，爛熟于?心。5、?注意教學(xué)手?段的多樣性?。應(yīng)引進(jìn)多?種信息化教?學(xué)手段，使?學(xué)生從單一?枯燥的學(xué)習(xí)?中解脫出來?，去領(lǐng)略課?堂里的精彩?世界，要增?強(qiáng)了語文課?的吸引力，?加速了學(xué)生?盛知過程，?促進(jìn)了認(rèn)知?的深化。?6、開展課?前五分鐘閱?讀活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生積累?、表達(dá)與交?流的能力。?7、打牢?寫作基礎(chǔ)。?除課堂作文?外，鼓勵(lì)學(xué)?生多寫心靈?日記，靈活?處理練筆與?每兩周一次?作文的關(guān)系?。力從激發(fā)?學(xué)生的寫作?興趣入手，?讓寫作成為?他們抒發(fā)自?己心靈之感?的一種方式?。8、抓?實(shí)書寫。從?書寫方式方?法、習(xí)慣等?方面指導(dǎo)和?督促他們寫?好每一個(gè)字?。每周按要?求完成一至?二次練筆。?9、重視?學(xué)生課外閱?讀的培養(yǎng)，?要求學(xué)生本?期讀一到兩?本文學(xué)名著?，做好讀書?筆記。1?0、組織豐?富多彩的口?語交際與綜?合實(shí)踐課，?在發(fā)展學(xué)生?語言能力的?同時(shí)，發(fā)展?思維能力，?激發(fā)他們的?想像力和創(chuàng)?造潛能。?11、要注?意教學(xué)組織?形式的靈活?性。要在課?堂教學(xué)中想?方設(shè)法組織?學(xué)生運(yùn);用?自主、合作?、探究等靈?活多樣的學(xué)?習(xí)方式。?12、注重?教學(xué)評(píng)價(jià)的?多元性。要?改變以往一?刀切的評(píng)價(jià)?機(jī)制，實(shí)行?全面的評(píng)價(jià)?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。語?文教學(xué)就是?要從一個(gè)個(gè)?標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)?個(gè)詞語、一?個(gè)個(gè)句子開?始構(gòu)建或更?新學(xué)生的言?語世界，與?此同時(shí)，構(gòu)?建或更新學(xué)?生的人文世?界。13?、用一顆愛?心愛每一個(gè)?學(xué)生，不僅?關(guān)心學(xué)生的?成績，更要?關(guān)心學(xué)生的?心理，愛護(hù)?學(xué)生的自尊?，對學(xué)生多?褒少貶。?六、進(jìn)程安?排1、每?個(gè)單元安排?兩周時(shí)。講?讀課文兩到?三課時(shí)，自?讀課文一到?兩課時(shí)。?2、每兩周?安排一次口?語交際或綜?合性學(xué)習(xí)，?課內(nèi)與課外?相結(jié)合。?3、搞好階?段性復(fù)習(xí)和?總結(jié)。2?023初一?語文老師的?工作計(jì)劃模?板（二）?一、班級(jí)情?況分析本?班共___?_人，初?一語文教學(xué)?計(jì)劃。其?中男生__?__人女生?____人?，學(xué)生剛進(jìn)?入初中學(xué)習(xí)?，目前還沒?有基本的語?文能力，學(xué)?生活潑好動(dòng)?，有較好的?接受能力。?二、教材?的基本結(jié)構(gòu)?教材繼續(xù)?按專題組織?單元，共八?組，依次是?：感受自然?，祖國在我?心中，心靈?之歌，珍愛?我們的家園?，初識(shí)魯迅?，輕叩詩歌?的大門，人?與動(dòng)物，藝?術(shù)的魅力。?本冊的綜?合性學(xué)習(xí)安?排在第二組?“祖國在我?心中”和第?六組“輕叩?詩歌的大門?”。其中，?“輕叩詩歌?的大門”這?個(gè)專題，采?用的是任務(wù)?驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)?貫穿始終的?編排方式，?包括“活動(dòng)?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?三、教材?的主要特點(diǎn)?(一)全?面、準(zhǔn)確地?落實(shí)語文教?學(xué)目標(biāo)(?二)加強(qiáng)整?合，使教材?成為互相聯(lián)?系的整體?本冊教材繼?續(xù)按專題分?組編寫，注?意加強(qiáng)整合?。每一個(gè)專?題從導(dǎo)語到?課后思考題?，從“口語?交際？習(xí)作?”到“回顧?？拓展”，?各個(gè)部分都?力求從內(nèi)容?和形式上凸?顯本單元的?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?前面有布置?，中間有練?習(xí)、應(yīng)用，?后面有總結(jié)?、拓展，整?組教材乃至?于全冊教材?成為互相聯(lián)?系的整體。?本冊教材?聯(lián)系教學(xué)實(shí)?際確定各個(gè)?專題在教材?中的位置，?關(guān)注各個(gè)專?題及課文的?內(nèi)在關(guān)聯(lián)，?使整本教材?成為一個(gè)整?體。如，根?據(jù)我國國慶?節(jié)的時(shí)間和?大部分地區(qū)?的教學(xué)進(jìn)度?，將“祖國?在我心中”?這一小綜合?專題安排在?第二組，便?于教學(xué)，并?將大綜合“?輕叩詩歌的?大門”安排?在后半學(xué)期?。本冊大綜?合以了解詩?歌為中心，?“詩歌朗誦?會(huì)”是主要?活動(dòng)之一，?考慮到學(xué)生?的知識(shí)儲(chǔ)備?，特意在“?祖國在我心?中”這一專?題中選編了?朗誦詩《中?華少年》，?朗誦是這篇?課文的主要?學(xué)習(xí)要求，?學(xué)生可以學(xué)?到一些詩歌?朗誦知識(shí)。?“初識(shí)魯迅?”專題選編?了《有的人?》這首詩，?提出了“有?感情地朗誦?”的學(xué)習(xí)要?求;本專題?也放在了大?綜合專題前?，有利于知?識(shí)的遷移，?便于大綜合?中活動(dòng)的開?展。(三?)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)?功能，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式本?冊教材，在?編寫時(shí)既考?慮有利于教?師的教，又?考慮有利于?學(xué)生的學(xué)，?努力使教科?書既成為教?師的“教本?”，又成為?學(xué)生進(jìn)行自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)的?“學(xué)本”。?主要體現(xiàn)在?：一是導(dǎo)語?提示單元學(xué)?習(xí)內(nèi)容;二?是精讀課文?的課后題，?略讀課文前?的連接語，?注意引導(dǎo)學(xué)?生討論、交?流和獨(dú)立思?考;三是每?組課文后的?“詞語盤點(diǎn)?”便于學(xué)生?自查自測;?四是“回顧?？拓展”中?的“交流平?臺(tái)”為學(xué)生?討論問題、?交流認(rèn)識(shí)提?供了平臺(tái)。?(四)“?口語交際？?習(xí)作”的編?排，加強(qiáng)指?導(dǎo)，明確要?求教材中?的提示性文?字，首先，?對口語交際?和習(xí)作內(nèi)容?給予提示、?指導(dǎo)，或從?生活實(shí)際談?起或從情境?引入，注意?幫助學(xué)生打?開思路。如?，第一組，?其中一個(gè)角?度要求學(xué)生?把自己想象?成大自然中?的一員，教?材提示學(xué)生?“可以把自?己當(dāng)成一種?植物或一種?動(dòng)物，也可?以當(dāng)成一種?自然現(xiàn)象;?想想它們在?大自然中是?怎樣生活或?變化的，想?象它們眼中?的世界是什?么樣子的…?…”又如，?第三組口語?交際安排的?是辯論，教?材注意把生?活中的現(xiàn)象?與課文內(nèi)容?結(jié)合起來分?析辯題，提?示辯論內(nèi)容?，學(xué)生容易?理解、接受?;教材還對?辯論應(yīng)當(dāng)怎?樣進(jìn)行給予?了明確指導(dǎo)?，有助于本?次口語交際?的順利展開?。(五)?加強(qiáng)語文學(xué)?習(xí)與生活實(shí)?際的聯(lián)系?語文學(xué)習(xí)資?源無處不在?，無時(shí)不有?，教材注意?把語文學(xué)習(xí)?引向生活，?拓寬語文學(xué)?習(xí)的途徑。?首先表現(xiàn)在?精心編排綜?合性學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生開?展豐富多樣?的語文實(shí)踐?活動(dòng)。其次?表現(xiàn)在：一?是引導(dǎo)學(xué)生?用生活中的?實(shí)例，加深?對語言文字?的理解。如?，引導(dǎo)學(xué)生?結(jié)合上下文?和生活實(shí)際?理解課文的?重點(diǎn)語句，?結(jié)合生活實(shí)?際交流讀了?課文后的感?想。二是從?生活的實(shí)際?需要中提煉?“口語交際?？習(xí)作”的?話題，小練?筆、選做題?的安排也注?意引向生活?。三是結(jié)合?課文的學(xué)習(xí)?引導(dǎo)課外閱?讀，“課外?書屋”中重?點(diǎn)推薦了《?綠山墻的安?妮》和《我?的野生動(dòng)物?朋友》，引?導(dǎo)學(xué)生讀整?本的書，?工作計(jì)劃?這樣的編排?，拓寬了語?文學(xué)習(xí)的渠?道，加強(qiáng)了?課內(nèi)外語文?學(xué)習(xí)的聯(lián)系?。四、教?學(xué)目標(biāo)：?1、識(shí)字、?寫字教學(xué)?本冊教材沒?有安排識(shí)字?，要求會(huì)寫?____個(gè)?字。教學(xué)中?，老師可以?就難寫的字?、易混淆的?字形作重點(diǎn)?指導(dǎo)。在強(qiáng)?調(diào)寫字質(zhì)量?的同時(shí)，還?可適當(dāng)要求?提高寫字的?速度，并養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。及?時(shí)糾正學(xué)生?在書寫過程?中出現(xiàn)的問?題，同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生的書?寫興趣和書?法愛好。?2、閱讀教?學(xué)隨著年?級(jí)的升高，?學(xué)生識(shí)字量?不斷增加，?閱讀理解能?力不斷提高?，而且漸漸?具備了在讀?中分析、概?括、抽象、?歸納的能力?。閱讀教學(xué)?要注意在讀?懂課文的基?礎(chǔ)上教給方?法，培養(yǎng)學(xué)?生自主讀書?、習(xí)作的能?力。3、?口語交際教?學(xué)注意激?發(fā)興趣，引?導(dǎo)互動(dòng)交流?。本冊教材?注意從學(xué)生?生活實(shí)際中?提煉口語交?際話題，有?的專題中口?語交際提供?了多個(gè)角度?，給定一個(gè)?話題的，注?意拓寬話題?范圍。教師?要結(jié)合本地?區(qū)、本校、?本班學(xué)生的?生活實(shí)際，?選擇交流主?題和話題范?圍，使學(xué)生?的交際能夠?與生活經(jīng)驗(yàn)?相結(jié)合，有?話可講。還?要根據(jù)每次?口語交際的?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?不同的教學(xué)?方案，為學(xué)?生興致勃勃?地參與交際?、展開互動(dòng)?交流創(chuàng)造條?件。交際目?標(biāo)要明確。?教材安排的?交際話題類?型不一，每?堂口語交際?課的交際目?標(biāo)也應(yīng)各有?側(cè)重。要注?意從傾聽、?表達(dá)、應(yīng)對?等各個(gè)方面?考慮，提取?需要重點(diǎn)訓(xùn)?練的方面，?教學(xué)時(shí)做到?心中有數(shù)，?適時(shí)給予點(diǎn)?撥、指導(dǎo)。?對于辯論、?演講等需要?專業(yè)技能的?口語交際話?題，要根據(jù)?教材安排給?予一定指導(dǎo)?，但不能拔?高要求。有?些口語交際?與習(xí)作合在?一起，要注?意處理好口?語交際和習(xí)?作指導(dǎo)、講?評(píng)的關(guān)系。?總之，在?口語交際課?上，要科學(xué)?安排教學(xué)內(nèi)?容，有針對?性地給予指?導(dǎo)，以不斷?提高學(xué)生的?交際水平，?培養(yǎng)良好的?語言習(xí)慣。?4、習(xí)作?教學(xué)對教?材中安排的?習(xí)作內(nèi)容，?教學(xué)中既要?注意體現(xiàn)要?求，又要注?意活用教材?。在習(xí)作前?的指導(dǎo)和習(xí)?作后的講評(píng)?中，注意滲?透習(xí)作要求?，落實(shí)教學(xué)?目標(biāo)。同時(shí)?，還要結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?靈活選擇教?學(xué)內(nèi)容，安?排教學(xué)過程?。修改能?力是習(xí)作能?力的一個(gè)重?要方面，認(rèn)?真修改也是?一種良好的?作文習(xí)慣。?講評(píng)中要重?視修改，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真修改習(xí)?作的好習(xí)慣?。5、綜?合性學(xué)習(xí)的?教學(xué)把握?閱讀材料的?學(xué)習(xí)要求。?教學(xué)中要落?實(shí)要求，背?誦相關(guān)詩歌?，理解詩歌?內(nèi)容，了解?相關(guān)知識(shí)。?有的詩歌后?附了注釋、?賞析，教學(xué)?中要把這些?內(nèi)容運(yùn)用起?來，引導(dǎo)自?主閱讀、欣?賞詩歌，并?教給學(xué)生了?解詩歌大意?、體會(huì)詩歌?情感的方法?。五、教?學(xué)重難點(diǎn)：?1、掌握?初一(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學(xué)會(huì)運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)?本冊書上的?課文，完成?木學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，掌握常用?的學(xué)習(xí)方法?。4、培?養(yǎng)學(xué)生語文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學(xué)生語文語?感打下基礎(chǔ)?。5、大?量閱讀課程?標(biāo)準(zhǔn)要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導(dǎo)學(xué)生理解?課文中的文?戰(zhàn)的主題含?義和豐富的?思想感情。?7、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語文素養(yǎng)，?語文學(xué)習(xí)中?貫穿情感教?育和道德教?育。教學(xué)?難點(diǎn)：本?冊書的教學(xué)?難點(diǎn)依然是?習(xí)作教學(xué)。?六、教學(xué)?中需要注意?的問題(?一)準(zhǔn)確把?握教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)中既?要注意總目?標(biāo)和階段目?標(biāo)，又要注?意階段目標(biāo)?之間的銜接?與過渡，使?課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的教學(xué)目?標(biāo)得到全面?、準(zhǔn)確的落?實(shí)。(二?)識(shí)字、寫?字教學(xué)本?冊教材沒有?安排識(shí)字，?要求會(huì)寫_?___個(gè)字?，安排在精?讀課文中，?隨課堂教學(xué)?完成。教學(xué)?中，老師可?以就難寫的?字、易混淆?的字形作重?點(diǎn)指導(dǎo)。課?內(nèi)要留有一?定的寫字時(shí)?間，指導(dǎo)學(xué)?生注意筆順?，安排好字?的各個(gè)部件?及間架結(jié)構(gòu)?，把字寫端?正。在強(qiáng)調(diào)?寫字質(zhì)量的?同時(shí)，還可?適當(dāng)要求提?高寫字的速?度，并養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。對于?要寫的生