學(xué)校班級(jí)內(nèi)的小組建設(shè)方案

學(xué)校班級(jí)內(nèi)的小組建設(shè)方案芙蓉學(xué)校梁拱銘學(xué)校班級(jí)內(nèi)的小組建設(shè)方案芙蓉學(xué)校梁拱銘1班級(jí)內(nèi)小組建設(shè)思考分組原則分組方法座位安排組內(nèi)分工小組評(píng)價(jià)班級(jí)內(nèi)小組建設(shè)思考分組原則2一、分組原則第一、均衡原則。指在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各組應(yīng)有大體同等數(shù)量的A層生、B層生和C層生。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分討論，利于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)；同時(shí)也有利于各小組在同等條件下展開(kāi)競(jìng)賽。一、分組原則第一、均衡原則。指在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)3一、分組原則第二、盡量尊重學(xué)生意愿原則。在保證基本均衡的前提下，教師在分組時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的意愿，同時(shí)注意不把彼此暫時(shí)排斥的學(xué)生編在同一小組，以免激發(fā)其逆反心理，影響小組學(xué)習(xí)及開(kāi)展其他活動(dòng)；C層生宜編入對(duì)他們持中間態(tài)度或歡迎態(tài)度的小組，以使他們獲得良好的情感體驗(yàn)。一、分組原則第二、盡量尊重學(xué)生意愿原則。在保證基本均衡的前提4一、分組原則第三、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后，不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和常務(wù)組長(zhǎng)的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開(kāi)展。一、分組原則第三、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后，不是一成5二、分組方法1、先把學(xué)生分A、B、C三層次。把前1至12名的同學(xué)分為A組，倒數(shù)1至12名的同學(xué)分為C組，中間的同學(xué)為B組。（以6個(gè)小組為例）2、讓A組的12名同學(xué)能夠自由地兩兩結(jié)合組成6個(gè)組，B、C組的同學(xué)以同樣方式分成6小組；二、分組方法1、先把學(xué)生分A、B、C三層次。把前1至12名的63、讓AC小組互相結(jié)為4人小組。盡量讓學(xué)生自愿為基礎(chǔ)。4、再自由選擇中間B組的6個(gè)小組最終形成AA、BB、CC的小組分配原則。3、讓AC小組互相結(jié)為4人小組。盡量讓學(xué)生75、小組內(nèi)AA、BB、CC兩兩之間為互幫對(duì)子，并在小組內(nèi)，AA負(fù)責(zé)BB內(nèi)疑難問(wèn)題的解答，BB負(fù)責(zé)CC內(nèi)疑難問(wèn)題的解答。5、小組內(nèi)AA、BB、CC兩兩之間為互幫對(duì)8三、座位示意圖BBBAACBCBBAACC三、座位示意圖BBBAACBCBBAACC9四、組內(nèi)分工1、小組內(nèi)的分工明細(xì)則是高效課堂有效實(shí)施的體現(xiàn)。在教學(xué)流程上，每小組設(shè)組長(zhǎng)一人、副組長(zhǎng)一人、學(xué)科組長(zhǎng)每科一人。組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、日常行為等），分工合作。各學(xué)科組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作（預(yù)習(xí)本、糾錯(cuò)本的批改，收發(fā)導(dǎo)學(xué)案，指定本組展示代表、發(fā)言代表，收集問(wèn)題向班級(jí)學(xué)科代表反映等），學(xué)科組長(zhǎng)要能夠調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。四、組內(nèi)分工1、小組內(nèi)的分工明細(xì)則是高效課堂有效實(shí)施的體現(xiàn)。102、常規(guī)活動(dòng)的管理，每小組必須配備常規(guī)專(zhuān)管人員。具體有：組內(nèi)衛(wèi)生、桌椅的擺放、黑板的擦洗、標(biāo)語(yǔ)的完善、組內(nèi)的紀(jì)律。2、常規(guī)活動(dòng)的管理，每小組必須配備常規(guī)專(zhuān)管人員。具體有：組內(nèi)11五、小組評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)原則：第一，評(píng)價(jià)的及時(shí)性原則。在小組學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)都要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使每名學(xué)生能夠明確自己學(xué)習(xí)的成果，明晰其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，以期達(dá)到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的目的。五、小組評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)原則：12第二，評(píng)價(jià)的針對(duì)性原則。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。第三，評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性原則。小組評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)，但不能僵化地以一把尺子去衡量每名學(xué)生。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科素養(yǎng)和展示習(xí)慣都不會(huì)相同，因此評(píng)價(jià)也不能相同。（比如，某名學(xué)生一直不善朗讀，但某一節(jié)課上主動(dòng)進(jìn)行朗讀展示，較平時(shí)有進(jìn)步。我們就該予以積極的評(píng)價(jià)，而不能以班級(jí)朗讀的最高水準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行消極的評(píng)價(jià)。否則，這名學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)受到打擊，那樣，我們的小組評(píng)價(jià)就適得其反了。）第二，評(píng)價(jià)的針對(duì)性原則。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容13小組評(píng)價(jià)3、評(píng)價(jià)對(duì)象1）、小組：優(yōu)秀小組、進(jìn)步小組、最佳展示小組2）、對(duì)子：黃金搭檔3）、個(gè)人：幫扶能手、展示之星、進(jìn)步之星小組評(píng)價(jià)3、評(píng)價(jià)對(duì)象144、評(píng)價(jià)項(xiàng)目1）、課堂：展示、常規(guī)（唱歌、紀(jì)律、桌椅）；2）、作業(yè)：按時(shí)交、質(zhì)量；3）、考試：標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)標(biāo)、超標(biāo)；4、評(píng)價(jià)項(xiàng)