小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄《假如給我三天光明》導(dǎo)讀設(shè)計

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教學(xué)目的：

1、通過閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看一本完整的書常用的讀書方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件；學(xué)生每人一本書——《假如給我三天光明》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。要想讓自己

變得聰明，那就得讀書。

你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？

二、談?wù)勛约旱淖x書方法

1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？

學(xué)生交流。

2、總結(jié)：看書是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣閱讀一本完整的書。（學(xué)生手中的書是教育部《全日制義務(wù)教育語文新課程標準》推薦書目，凱勒著，劉廣星改編，河南人民出版社）

《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2023年世界圖書銷量排行榜的第一名，米國家庭幾乎家家都有這本書。

讀著這條信息，你想說什么？學(xué)生交流。

3、激發(fā)興趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？讓我們趕緊走進它吧！

三、走進《假如給我三天光明》

（一）閱讀導(dǎo)讀：了解簡介、作品簡介和目錄

1、拿到這本書，你認為應(yīng)該先看什么？（首頁中的導(dǎo)讀）

2、導(dǎo)讀分幾個部分？（小傳和作品簡介）怎樣閱讀？

A.小傳一般是在書的最前面，我們怎樣去讀呢？請大家打開書粗粗地看一遍。

B.從小傳中你了解到了什么？簡單介紹一下。

書中有一個主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于米國哈佛大學(xué)，1964年被授予米國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是米國的驕傲。她的名字叫——海倫·凱勒。馬克·吐溫說：“19世紀的兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！?/p>

C.從作品簡介中你又了解到什么？

3、還要看什么？（目錄）

目錄可以體現(xiàn)的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會看目錄。

A.請同學(xué)們打開書看看目錄中有什么內(nèi)容。

B.從目錄中你能了解到哪些信息？學(xué)生自由發(fā)言。

目錄有這樣強的感染力?。∧銈兿胱x書嗎？

4、小結(jié)閱讀準備：除了看、作品簡介和目錄外，有時還要看序言，看看或邀請的知名專家或組織編寫本書的單位或譯者對對作品所進行的實事求是的評價。

（二）閱讀期待：猜想內(nèi)容

1、剛才我們讀了簡介、作品簡介和目錄，對文章和有了大致的了解，現(xiàn)在請大家合上書本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節(jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？

學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

出示文中片段，請大家欣賞。

（分組出示文中片段）。

第一組：

我這個眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精美的對稱。

我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運，偶爾當我把手輕輕地放在一棵小樹上時，會感覺到一只小鳥高歌時快樂的震顫……

眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險狀況的描述之生動，真的很難以相信這是出自一個盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。

第三組：

就是在這個陽臺上，我第一次聽到鳥兒在唱“愛之歌”。那天，我在陽臺上享受著風(fēng)舍不得進房，足足呆了一個鐘頭。陽臺的南邊種著蔓藤，枝葉繞著欄桿而上；北邊則種著蘋果樹，每當蘋果花開時，撲鼻的香味令人陶醉。

忽然間，我扶著欄桿的手感覺到微微的震動，這種震動給我的感覺就好像把手放在音樂家的喉嚨上的感受一樣。震動是一陣一陣的，忽行忽止，就在某一個停頓的瞬間，有一片花瓣掉了下來，輕擦過我的臉頰落

到地面。我立刻猜想可能是鳥兒飛來或者微風(fēng)吹過，花瓣才會掉下來。我正猜測時，欄桿又開始震動了。

“到底是什么呢？”……

（1）用你自己喜歡的方法讀這段文字，邊讀邊想像，邊讀邊提出疑問。

（2）你想到了什么？心中有什么想說的？

學(xué)生交流。

“微微震動”是怎樣的感覺？到底是什么在震動？同學(xué)們采用聯(lián)系上下文的方法來猜想，和一起猜想，原來是鳥兒在唱“愛之歌”。這種學(xué)習(xí)方法值得記憶。

海倫在用心體會著一點一滴，透過這傳神、優(yōu)美的文字，她告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的海倫尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。

我們用上面的閱讀方法來讀下面的經(jīng)典段落，邊讀邊想象，再感悟，相信你會有新的收獲。

第四組：

我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好?。∵@就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是那樣充滿熱情。

（1）學(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）小結(jié)：同學(xué)們很會讀書，除了會看，還會思考。請把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，你肯定會有所啟發(fā)的。

（三）閱讀評價：感悟人物

1、通過閱讀以上兩個片段，結(jié)合課文《海倫·凱勒》，你最想對海倫說些什么。

2、老師摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、

用心去通讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。

3、請記住海倫·凱勒的名言。

（1）只要朝著陽光，便不會看見陰影。海倫凱勒

（2）世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

（3）對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。

四、閱讀，終生的承諾

請大家