班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)模?板班級(jí)?是學(xué)校構(gòu)?成的基本?單位，而?班主任是?這個(gè)單位?的組織者?、教育者?和管理者?。做好班?主任工作?在全面實(shí)?施素質(zhì)教?育，提高?學(xué)生思想?和文化素?質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生身心?發(fā)展等方?面，都具?有十分重?要的影響?，起著舉?足輕重的?作用。那?么怎樣才?能做好班?主任工作?呢我經(jīng)過(guò)?十幾年的?工作實(shí)踐?，取得了?顯著的成?效，下面?談?wù)勎业?幾點(diǎn)看法?。一、?全面了解?學(xué)生，做?到有的放?失我做?班主任十?幾年來(lái)，?始終以德?育為首，?培養(yǎng)小學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?和文明行?為，把德?育工作貫?穿到教育?的全過(guò)程?。堅(jiān)持做?到“雙向?滲透”即?將各學(xué)科?內(nèi)容滲透?到德育教?學(xué)之中，?使之具有?較強(qiáng)的科?學(xué)性和說(shuō)?服力。在?學(xué)科教學(xué)?中激發(fā)了?學(xué)生的愛?國(guó)情操，?寓教于樂?，寓教于?課，寓于?活動(dòng)中。?通過(guò)形式?多樣、生?動(dòng)有趣的?各項(xiàng)活動(dòng)?，有計(jì)劃?地從各個(gè)?不同角度?和不同的?方向，貫?穿和滲透?于教育的?全過(guò)程。?例如，我?利用預(yù)備?課給學(xué)生?談關(guān)于我?國(guó)航天員?，劉旺、?劉洋、景?海鵬乘坐?的“神舟?九號(hào)”飛?船飛上太?空。當(dāng)組?織學(xué)生登?山活動(dòng)時(shí)?，我就及?時(shí)地要他?們回憶《?登山》一?課，要他?們學(xué)習(xí)列?寧不畏艱?險(xiǎn)、勇于?攀登的精?神。這樣?，既鍛煉?了堅(jiān)強(qiáng)的?意志，又?加強(qiáng)了愛?國(guó)主義教?育。三?、注重做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?(1)摯?愛。許多?老師對(duì)待?優(yōu)等生特?別偏愛，?這是人之?常情。但?我認(rèn)為對(duì)?待差生也?應(yīng)同樣摯?愛，舍得?感情投資?，使師生?間保持默?契的心理?對(duì)話。后?進(jìn)生往往?心理呈現(xiàn)?自卑封鎖?，但他們?渴望別人?理解他們?，當(dāng)別人?了解關(guān)心?他們時(shí)，?他們就會(huì)?受到鼓舞?，萌發(fā)向?上的動(dòng)力?。如，我?班的一位?頑童陳廣?城，被人?稱為“少?林寺”，?許多老師?可謂“談?虎色變”?，當(dāng)我接?到他的時(shí)?候，我?guī)?次都試著?接觸他，?但都失敗?了。我不?灰心，繼?續(xù)尋找機(jī)?會(huì)。機(jī)會(huì)?來(lái)了，昨?天他騎飛?車摔傷了?，住在醫(yī)?院里，我?號(hào)召大家?捐款去看?望他，并?帶頭捐錢?。下課后?，我和幾?個(gè)班干部?去看他。?當(dāng)他看到?一雙雙真?誠(chéng)的目光?時(shí)，他哭?了?，F(xiàn)在?小陳不再?是莽撞的?狗熊，而?是奮蹄的?小馬駒，?成了品學(xué)?兼優(yōu)的好?學(xué)生。?(2)耐?心。學(xué)生?的后進(jìn)不?是一天兩?天形成的?。因此，?轉(zhuǎn)變后進(jìn)?生也不是?一朝一夕?的事。由?于受年齡?的局限，?他的思路?往往具有?很大的反?復(fù)性，剛?剛得到表?揚(yáng)，轉(zhuǎn)身?又做錯(cuò)事?。這個(gè)時(shí)?候，不要?認(rèn)為這是?“江山易?改，本性?難移”“?朽木不可?雕也”。?我認(rèn)為對(duì)?他們應(yīng)該?不嫌不棄?不推，心?不急，氣?不餒，不?怕挫折，?不怕反復(fù)?，不怕阻?礙。我總?是堅(jiān)信這?樣一句話?“精誠(chéng)所?至，金石?為開”。?如我班一?位“死老?鼠”小林?，他任由?他的父母?怎樣的打?罵，老師?怎樣的教?育，他總?是我行我?素--厭?讀書。我?抱著堅(jiān)定?的信念，?到他家家?訪了多次?，找個(gè)人?談話多次?，最后，?終于感動(dòng)?了小林這?位“__?__”。?他的父母?感動(dòng)得連?說(shuō)：“老?師，您真?神，我服?您了”。?綜上所?述，轉(zhuǎn)化?差生是班?主任工作?的重要一?環(huán)。只有?用真誠(chéng)的?愛心深深?地打動(dòng)他?們，才能?使他們走?上正軌，?取得育人?的豐碩成?果，處在?改革開放?的新時(shí)期?，素質(zhì)教?育尤其重?要，班主?任的工作?必將更加?艱巨。對(duì)?學(xué)生的教?育轉(zhuǎn)化更?應(yīng)該有新?的觀念，?新的方法?，新的行?動(dòng)。只有?這樣，才?能做好班?主任工作?。班主?任班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)模板（?二）班?主任工作?是艱巨的?，也是非?常重要的?，在長(zhǎng)期?的班主任?工作中，?總結(jié)了以?下一些經(jīng)?驗(yàn)供班主?任參考：?1.工?作要有責(zé)?任心只?有有責(zé)任?心的班主?任，工作?才會(huì)實(shí)抓?實(shí)干，才?能管理好?班級(jí)，活?動(dòng)工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)。?2.工?作要細(xì)心?3.工?作要有耐?心班主?任工作不?是一朝一?夕的工作?，而是一?項(xiàng)長(zhǎng)期的?工作。這?一點(diǎn)主要?體現(xiàn)在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化教育工?作上。每?個(gè)班級(jí)都?有一些相?對(duì)落后的?學(xué)生，只?要班主任?把后進(jìn)生?教育好了?，班級(jí)管?理工作就?有效了。?但是，要?完成后進(jìn)?生思想的?轉(zhuǎn)變，行?為習(xí)慣的?轉(zhuǎn)變，卻?并非易事?。因此，?我們班主?任也要學(xué)?會(huì)打“持?久戰(zhàn)”。?4.重?視家訪?家訪是學(xué)?校與家庭?相互聯(lián)系?、溝通的?重要手段?。通過(guò)家?訪，教師?可以了解?學(xué)生在家?的學(xué)習(xí)表?現(xiàn);了解?學(xué)生的家?庭背景;?了解學(xué)生?的生活行?為習(xí)慣。?通過(guò)家訪?，教師可?以讓學(xué)生?家長(zhǎng)了解?學(xué)生在校?的學(xué)習(xí)、?工作、行?為表現(xiàn)。?不管是班?主任，還?是學(xué)生家?長(zhǎng)，只有?深入了解?學(xué)生，才?能因材施?教，讓教?育效果最?優(yōu)化。?5.加強(qiáng)?班干部管?理班干?部是班主?任管理班?級(jí)的有力?助手。班?干部來(lái)源?于學(xué)生的?民主選舉?，在學(xué)生?當(dāng)中有一?定的威信?;班干部?就來(lái)源于?班級(jí)，來(lái)?源于學(xué)生?群體，方?便班級(jí)管?理工作的?展開，可?以讓班級(jí)?管理工作?更深入、?更細(xì)致。?班主任管?理班干部?的有效途?徑之一就?是經(jīng)常開?班干部會(huì)?議。6?.心態(tài)要?端正在?班級(jí)管理?工作中，?難免會(huì)遇?到一些煩?心事、棘?手事，如?：家中的?煩惱事，?學(xué)校里的?不如意;?學(xué)生的不?聽話，同?事的小矛?盾等等。?尤其是?在班主任?盡心盡力?地教育、?管理下，?有些學(xué)生?卻屢教不?改，甚至?是變本加?厲地違反?校規(guī)校紀(jì)?，許多班?主任可能?會(huì)對(duì)學(xué)生?失去信心?，對(duì)自己?的工作能?力產(chǎn)生懷?疑，或常?常自責(zé)，?自我壓力?過(guò)重，甚?至可能“?恨鐵不成?鋼”，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?體罰或變?相體罰。?其實(shí)，即?使學(xué)生一?時(shí)沒有進(jìn)?步，或變?本加厲，?責(zé)任并不?全在班主?任和老師?。一方?面是因?yàn)?現(xiàn)代的教?育是學(xué)校?、社會(huì)、?家庭三元?一體的教?育，只有?學(xué)校教育?，而缺乏?社會(huì)、家?庭的正確?教育，我?們的教育?是不可能?取得成功?的。正如?有些老師?所說(shuō)：“?5+2=?0”，學(xué)?生在學(xué)校?里的__?__天教?育，經(jīng)過(guò)?在家的_?___天?負(fù)面教育?，教育效?果卻成了?0，甚至?是負(fù)值，?責(zé)任并不?在老師。?另一方?面，教師?常常自責(zé)?，自我壓?力過(guò)重，?而又沒有?適當(dāng)?shù)玫?調(diào)節(jié)、釋?放，教師?自己也可?能產(chǎn)生某?種心理疾?病。如果?教師的心?理不健康?，學(xué)生也?極容易得?“師源性?心理障礙?”，那么?，教育的?結(jié)果也必?將是一種?悲哀。因?此，班主?任要擺正?心態(tài)，不?管遇到什?么情況，?班主任的?心態(tài)一定?端正。?7.關(guān)愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生?“愛是教?育的根本?”，班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，多和他?們聊天，?游戲，了?解他們內(nèi)?心的想法?。使他們?真正感受?到老師是?愛他們，?關(guān)心他們?的。學(xué)生?們信任你?，喜歡你?，班級(jí)內(nèi)?的工作就?很容易開?展。8?.重視后?進(jìn)生的教?育工作?在每一個(gè)?班級(jí)中，?都有一些?在學(xué)習(xí)，?思想上后?進(jìn)的學(xué)生?，他們往?往都很自?卑，也有?極個(gè)別的?十分調(diào)皮?，令教師?頭疼。作?為班主任?，不能光?把注意力?放在那些?學(xué)習(xí)好的?學(xué)生身上?。更要關(guān)?心重視后?進(jìn)生的教?育工作。?9.如?何批評(píng)學(xué)?生，怎樣?才能夠令?學(xué)生虛心?接受批評(píng)?第一招?叫做：“?退三進(jìn)一?”，每一?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，作?為班主任?應(yīng)該善于?捕捉每一?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)，雖然?可能只是?一個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?，但很有?可能你通?過(guò)這個(gè)小