體育教師轉(zhuǎn)正總結(jié)(5篇)

體育教師轉(zhuǎn)正總結(jié)(5篇)體育老師轉(zhuǎn)正總結(jié)(5篇)

體育老師轉(zhuǎn)正總結(jié)范文第1篇

一、堅持以人為本，觀念改革是關(guān)鍵

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進展的打算》中指出：“建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍是扎實推動素養(yǎng)教育的關(guān)鍵?！庇^念是行為的先導，老師有什么樣的教育觀念、意識，就有什么樣的教育行為和教育實踐。要全面實施素養(yǎng)教育，必需更新教育者頭腦中一些傳統(tǒng)保守的教育觀念。只有具備了先進的教育觀念，才會有先進的教育實踐。

二、轉(zhuǎn)變教學策略，方法改革是突破

實施素養(yǎng)教育，課時明顯縮減了，相應(yīng)地同學的課業(yè)負擔也減輕了；屬于同學的時間多了，屬于老師的少了。如何在有限的時間內(nèi)高效率地完成學任務(wù)，達到低負高效的目的，是目前老師面臨的又不行回避的巨大挑戰(zhàn)?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進展的打算》號召我們要“樂觀推動教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量”。提高教學質(zhì)量，改革教學方式方法迫在眉睫，不改不行，遲改也不行。其實說究竟，就是在準時轉(zhuǎn)變觀念的同時轉(zhuǎn)變教學策略，尋求教學突破方法，盡快適應(yīng)形勢的需要?！袄蠋煈?yīng)與同學樂觀互動、共同進展，要處理好傳授學問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學的獨立性和自主性，讓同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進同學在老師指導下主動地富有共性地學習?！?/p>

老師轉(zhuǎn)變教學策略，突破傳統(tǒng)教學方法，首先應(yīng)是突出同學主體。素養(yǎng)教育提倡的是老師在教學中應(yīng)重視同學的主體地位，充分發(fā)揮同學的能動性作用，強調(diào)教法與學法在教學中的結(jié)合。其次是側(cè)重體驗思索。老師要把教學重點放在揭示學問的發(fā)生過程和思索過程，在教學過程中讓同學的思維得到訓練，力量得到進展。再次是達到共性進展。眾所周知，同學進展是不平衡的，存有很大差異，特別同學更是如此。教學中常有這么一種現(xiàn)象，老師利用幾年來、十幾年來自己“格式化”的教學策略，運用同一教材、同一手段、同一評論機制針對不同同學，從而消失了教學對象優(yōu)差“兩邊倒”的現(xiàn)象。素養(yǎng)教育強調(diào)老師的創(chuàng)新意識，老師要依據(jù)同學特色，以學定教，制訂不同目標、不同方案，實行不同的教學發(fā)法、不同的評論機制，使每個同學經(jīng)過努力各得其所，獲得勝利，“不求個個優(yōu)秀，但愿人人進步”。

三、激發(fā)參加熱忱，開發(fā)潛能是目的

顧定倩教授在美國考察期間聽了一堂歷史課，其中老師在講解抽象而籠統(tǒng)的“總統(tǒng)”一詞時，不是泛泛而談，而是利用了多種手段引導同學“知其然知其所以然”。①初步理解：老師通過圖片由同學直觀發(fā)覺問題。首先不設(shè)總統(tǒng)時各州之間狀況會很混亂、繁雜，各州之間處理問題也困難（如圖一）；然后出示設(shè)立總統(tǒng)后的圖片（圖二），由總統(tǒng)指揮全局從中協(xié)調(diào)，各項工作有條不紊。

②活動體驗：首先，不設(shè)“總統(tǒng)”，讓全部同學牽手成大圈，在不事先通知的狀況下，讓同學們依據(jù)自己想的想怎樣轉(zhuǎn)就怎樣轉(zhuǎn)，結(jié)果有的向左、有的向右，室內(nèi)亂作一團。然后，指定一名同學為“總統(tǒng)”從中指揮，說向左轉(zhuǎn)都向左轉(zhuǎn)，說向右轉(zhuǎn)都向右轉(zhuǎn)，井然有序。老師使抽象的問題形象化，同學全身心地設(shè)入學習活動中，在活動中親自動眼、動手、動口、動腦去體驗去感受，滿懷愛好地輕松把握了學問。

四、深化學習討論，進展提高是根本

俗話說：“給人一杯水，自己應(yīng)有一桶水?！笔紫壤蠋煴匦鑿南冗M的教育理論中吸取養(yǎng)分，將事業(yè)的勝利看作是自身的需求和滿意，以自己對學問的嫻熟駕馭程度吸引同學、感染同學，把自身力量所能達到的最高高度顯示給同學，真正做同學學問增長和思想進步的導師。庫姆斯曾說：“沒有取得