教師研修個人工作總結(jié)標準模板（二篇）

第4頁共4頁教師研修?個人工作?總結(jié)標準?模板一?、勤勤懇?懇，積極?研修二?、受益匪?淺，感受?頗深我?勤勤懇懇?的研修學(xué)?習(xí)，不僅?提高了自?己基本素?養(yǎng)和業(yè)務(wù)?綜合能力?，同時自?己的付出?也得到了?領(lǐng)導(dǎo)們的?認可與鼓?勵，我被?淄博市第?二期網(wǎng)絡(luò)?研修優(yōu)秀?學(xué)員，使?我對此次?研修有了?新的認識?，她成為?了我人生?歷程中一?段含義深?刻的文化?之旅，也?是生命與?智慧迅即?聚核與綻?放的過程?。我通過?課程視頻?聆聽了專?家的專題?講座;通?過課程文?本加深了?對專題的?理解;通?過課程作?業(yè)反思了?以往和展?望即將啟?動的教學(xué)?改革;通?過網(wǎng)上探?討尋找到?了思想的?沉淀和共?鳴。沒有?震動就沒?有覺醒;?沒有反思?就沒有進?步。新的?課程理念?、新的教?學(xué)方法、?新的評價?體系,都?使自己對?英語教學(xué)?與教研工?作有了新?的認識與?思考。?三、繼續(xù)?努力，力?求完美?我的研修?雖然己取?得了一些?成績，但?仍有待加?強和完善?的內(nèi)容，?在今后的?工作中，?我將更加?努力工作?，為自身?修養(yǎng)的提?高而不懈?努力。網(wǎng)?絡(luò)研修是?良師益友?,是提高?教育教學(xué)?的水平的?一大基石?。我相信?只要我們?用心，中?國教師研?修網(wǎng)會成?為我們前?進的基石?，網(wǎng)絡(luò)研?修學(xué)習(xí)會?助我們乘?風(fēng)破浪，?飛向成功?的彼岸。?我堅信：?我研修、?我進步、?我快樂!?總之，?我在研修?中的收獲?是沉甸甸?的。對于?現(xiàn)在已經(jīng)?嘗到了網(wǎng)?絡(luò)研修甜?頭的我來?說，在今?后的工作?中我會更?加積極、?主動地參?與到網(wǎng)絡(luò)?研修中來?，不斷的?提高自己?的教育教?學(xué)能力，?同時還要?帶動其他?老師積極?參與，以?促進學(xué)校?、學(xué)生的?發(fā)展。同?大家一起?在網(wǎng)絡(luò)研?修中健康?、快樂的?成長!讓?我們與網(wǎng)?絡(luò)研修同?行!讓網(wǎng)?絡(luò)研修因?我們而精?彩!教?師研修個?人工作總?結(jié)標準模?板（二）?理學(xué)家?馬斯洛認?為：一個?學(xué)生如果?失去愛和?尊重，那?么他將很?難健康地?發(fā)展。因?此教師必?須在理解?、尊重、?愛護學(xué)生?的情感基?礎(chǔ)上，為?他們創(chuàng)設(shè)?一個信任?、接納、?理解、尊?重的情感?氛圍，這?樣才能有?利于學(xué)生?的身心發(fā)?展，有利?于德育工?作的實施?。為什么?要加強師?德建設(shè)，?恐怕每個?人都有自?己的認識?。國家?的興衰，?取決于教?育;教育?的興衰，?取決于教?師。教師?是立校之?本，而師?德則是教?育之魂。?從古至今?，在人們?心目中，?似乎很難?找出比教?師更受敬?重的職業(yè)?。只要用?真誠的心?去感化學(xué)?生，用真?誠的愛去?引導(dǎo)學(xué)生?，只有真?的愛學(xué)生?才能當(dāng)之?無愧地說?愛教育事?業(yè)。著名?教育家斯?霞曾經(jīng)說?過：“要?使學(xué)生的?品德高尚?，教師自?己首先應(yīng)?該是一個?品德高尚?的人?！?教師是學(xué)?生的一面?鏡子，言?談舉止，?為人處世?，衣著穿?戴……都?是學(xué)生私?下議論的?話題。為?人師表不?能說一套?做一套，?應(yīng)嚴以律?己，言行?一致，表?里如一，?成為學(xué)生?的表率。?孔子說得?好：“其?身正，不?令而行，?其身不正?，雖令不?從?！?任何教育?的結(jié)果，?都是伴隨?著一定的?師生關(guān)系?產(chǎn)生的，?其結(jié)果的?好壞有時?受師生關(guān)?系好壞的?影響，不?同的師生?關(guān)系往往?導(dǎo)致不同?的教育結(jié)?果。今天?的學(xué)生需?要有一個?安靜、和?諧、健康?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。這也?是江在《?____?教育問題?的談話》?中不斷強?調(diào)的。在?教育過程?中，教師?與學(xué)生之?間要進行?多方面的?互動，會?產(chǎn)生種.?種矛盾。?倘若教師?沒有尊重?，關(guān)心和?熱愛學(xué)生?，即沒有?與學(xué)生溝?通關(guān)系的?法寶“博?愛之心”?。熱愛學(xué)?生是建立?民主、平?等、和諧?的師生關(guān)?系的基礎(chǔ)?。在創(chuàng)建?和諧社會?的時代背?景下，教?師在課堂?教學(xué)中也?應(yīng)該努力?營造“民?主、和諧?”的課堂?教學(xué)氛圍?，生動活?潑與嚴肅?守紀的辨?證統(tǒng)一，?因材施教?與面向全?體相結(jié)合?。從某種?意義上來?說，這種?師生關(guān)系?是教師正?確的學(xué)生?觀和良好?素質(zhì)的反?映。在?知識的海?洋里，宇?宙間的任?何事物都?只有其中?的一朵浪?花，一粒?泥沙，而?教師如同?一葉扁舟?，常年累?月航行于?其中，將?一批又一?批渴望成?才的求知?者送達理?想的彼岸?，風(fēng)雨無?阻，無怨?無悔。浪?頭上行舟?，難免驚?心動魄，?但也有欣?慰與歡暢?，誰說不?是呢選擇?了教師職?業(yè)就選擇?了艱辛和?挑戰(zhàn)。胸?無點墨，?混跡社會?，腰纏萬?貫者大有?人在，但?我們無法?想象，更?不能容忍?一個濫竽?充數(shù)的教?師堂而皇?之立于那?些求知若?渴者目光?聚焦的神?圣講壇。?教書育人?是教師的?天職。教?師在任何?時候都不?能忘記，?自己不單?單是為教?書而教書?的“教書?匠”，而?應(yīng)是通過?教學(xué)活動?在學(xué)生心?靈上精心?施工的工?程師。?教師的職?業(yè)道德品?質(zhì)是否高?尚，主要?從以下方?面看：看?他否忠誠?于人民的?教育事業(yè)?，能否堅?定不移地?全面__?__執(zhí)行?____?教育方針?;看他是?否熱愛學(xué)?生，能不?能做到既?教書又育?人。隨著?社會的發(fā)?展，黨和?國家對教?育的深切?關(guān)注，真?誠地?zé)釔?學(xué)生已被?視為當(dāng)代?教師的師?德之魂。?老師對?學(xué)生的愛?，會被學(xué)?生內(nèi)化為?對教師的?愛，進而?把這種愛?遷移到教?師所教的?學(xué)科上，?正所謂“?親其師，?信其道”?而“樂其?道”，因?此愛的教?育是我們?教學(xué)上的?巨大推動?力。在教?育中，我?們對學(xué)生?的愛應(yīng)該?是正直、?公正、坦?蕩、無私?的，不是?偏狹、庸?俗的。因?權(quán)勢而愛?，因門第?而愛，因?金錢而愛?，這種愛?只會敗壞?社會風(fēng)氣?，污染學(xué)?生純潔的?心靈。如?果我們希?望學(xué)生成?為有熱愛?美好事物?而仇恨丑?惡等行為?的真正公?民，我們?就應(yīng)當(dāng)真?誠地對待?他。愛?是教師美?麗的語言?，我們教?師應(yīng)有那?顆與學(xué)生?溝通的法?寶博愛之?心，用愛?去對待學(xué)?生，影響?學(xué)生，關(guān)?心他們的?成長。我?