幼兒園中班語言教案設(shè)計方案樣本（7篇）

第13頁共13頁幼兒園中班?語言教案設(shè)?計方案樣本?【設(shè)計思?路】感恩?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?，是人之所?以為人的重?要道德基石?，是家庭和?睦的根基，?是社會和諧?的基本道德?價值取向。?幼兒是未來?社會的主人?，開展感恩?教育應(yīng)從娃?娃抓起，尤?其應(yīng)從學(xué)前?教育抓起。?《感恩》是?一篇看圖講?述，我將幼?兒熟悉的人?物以幻燈片?的形式出示?，設(shè)置與幼?兒生活貼近?的情境，為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個自由寬松?的語言環(huán)境?，使他們想?說、會說、?敢說、有機(jī)?會說。同時?以讀兒歌，?聽音樂，歌?表演等形式?開展活動使?幼兒懂得感?恩，知道如?何用感恩的?心去回報于?己有恩的人?及幫助需要?幫助的人，?體驗“感恩?”的快樂。?【活動目?標(biāo)】1、?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?2、體驗?“感恩”的?快樂。【?活動重點】?懂得感謝關(guān)?心和幫助過?自己的人。?【活動難?點】結(jié)合生?活實際理解?“感謝”、?“幫助”。?【活動準(zhǔn)?備】多媒?體課件【活?動過程】?一、幼兒表?演手指游戲?《毛毛蟲》?，引入主題?。1、請?幼兒表演手?指游戲《毛?毛蟲》小?手拿出來(?做手指游戲?—毛毛蟲)?，小蟲蟲膽?子小，不敢?爬出洞，它?就一直呆在?洞里嗎?這?群毛毛蟲真?可愛，都知?道同伴之間?互相幫助。?那么，在平?時的生活中?，有誰幫助?過你、關(guān)心?過你呢??2、初步引?導(dǎo)幼兒講述?關(guān)心和幫助?過自己的人?，他們都為?自己做了哪?些事情。?二、根據(jù)幻?燈片《感恩?》遷移生活?情景。1?、圖一：請?幼兒講述父?母是怎樣關(guān)?心和幫助自?己的。出?示第一張圖?片。小朋友?猜一猜這兩?個人是誰??小朋友都上?中班了，從?生下來到現(xiàn)?在，平時爸?爸媽媽是怎?樣關(guān)心你的?，幫助你的??(引導(dǎo)幼?兒說一說)?你想對爸爸?媽媽說什么??做什么??2、圖二?：老師是怎?樣關(guān)心幫助?小朋友的??你最想對老?師說什么??出示第二?張圖片。小?朋友從上小?班到現(xiàn)在，?很多時間都?和老師在一?起。想一想?，老師是怎?樣關(guān)心和幫?助你的?(?聯(lián)系實際引?導(dǎo)幼兒說說?)你想對老?師說什么??3、圖三?：圖片上的?小朋友在做?什么?小伙?伴是怎樣幫?助自己的??你最想對他?們說什么??小朋友猜?一猜，這幅?圖上都有誰??他們之間?發(fā)生了什么?事?(引導(dǎo)?幼兒結(jié)合生?活實際說一?說)三、結(jié)?合生活實際?理解“感謝?”、“幫助?”的意思。?引導(dǎo)幼兒?結(jié)合生活實?際從家里、?幼兒園生活?的各個方面?說說關(guān)心和?幫助過自己?的人，用“?感謝”、“?幫助”各說?一句話，感?知和體會“?感恩”。?四、學(xué)習(xí)兒?歌《感恩》?。感恩感?謝親愛的父?母，感謝敬?愛的老師，?感謝我的小?伙伴，感謝?幫助過我的?人。五、?播放歌曲《?感恩的心》?，教師和幼?兒一起表演?。說了這?么多，小朋?友都累了吧?，接下來，?咱們一起來?欣賞歌曲《?感恩的心》?(老師帶動?幼兒一起做?動作)。?六、活動延?伸。幼兒?自由選擇，?用自己喜歡?的方式對關(guān)?心和幫助過?自己的人表?示感謝。?幼兒園中班?語言教案設(shè)?計方案樣本?（二）活?動內(nèi)容：高?高山上一條?藤二、活?動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)發(fā)?準(zhǔn)“藤、停?、銅、鈴”?等音，學(xué)習(xí)?快速、準(zhǔn)確?地念繞口令?。2、學(xué)?習(xí)與同伴合?作游戲。?三、活動重?點：學(xué)習(xí)快?速、準(zhǔn)確地?念繞口令。?活動難點?：發(fā)準(zhǔn)“藤?、停、銅、?鈴”等音。?四、活動?準(zhǔn)備：平時?讓幼兒練習(xí)?一些簡短的?繞口令，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口?令的興趣以?及發(fā)音的敏?感性。五?、活動過程?：1、把?繞口令編成?一個簡單的?故事，引導(dǎo)?幼兒理解繞?口令中的內(nèi)?容。2、?教師放慢速?度念一遍繞?口令。3?、讓幼兒在?教師的示范?和引導(dǎo)下由?慢到快地練?習(xí)繞口令，?重點練習(xí)發(fā)?好后鼻音：?“eng、?ing、o?ng”。?4、創(chuàng)設(shè)游?戲情景。?--游戲由?2~___?_人進(jìn)行，?幼兒以輪流?方式一人念?一句繞口令?，一邊念，?一邊將右手?伸出去，用?拇指和食指?往前一小朋?友的手背，?依次爬上去?，若右手不?夠，可用左?手接上去。?--輪流?念繞口令做?動作，注意?傾聽同伴的?語言，自己?也要快速接?念，不使游?戲中斷。?--由教師?扮“風(fēng)爺爺?”，發(fā)出“?風(fēng)吹了”和?“風(fēng)停了”?的指令，讓?幼兒做銅鈴?搖擺等動作?，并念該句?的繞口令，?反復(fù)練習(xí)幾?次，讓幼兒?感到繞口令?的樂趣。?5、活動延?伸：請幼兒?的家長組織?家庭“繞口?令晚會”，?進(jìn)一步激發(fā)?幼兒的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?語音的敏感?性。利用晨?間或午間活?動時間做繞?口令游戲活?動。附兒?歌：高高?山上一條藤?，藤條上頭?掛銅鈴。?風(fēng)吹藤動銅?鈴動，風(fēng)停?藤停銅鈴?fù)?。幼兒園?中班語言教?案設(shè)計方案?樣本（三）?設(shè)計背景?在與幼兒?的交流中，?發(fā)現(xiàn)幼兒不?喜歡與家人?交談，不懂?得愛自己的?親人，不懂?得用較完整?的句子表達(dá)?圖意?；?動目標(biāo)1?、讓幼兒學(xué)?習(xí)用完整的?語句較連貫?地講述圖片?內(nèi)容，介紹?自己的家庭?成員及他們?的工作。?2、發(fā)展幼?兒的觀察力?和語言講述?能力。3?、培養(yǎng)幼兒?愛親人的感?情。重點?難點讓幼?兒用完整的?話表述圖片?內(nèi)容，培養(yǎng)?幼兒愛親人?的感情。?活動準(zhǔn)備?圖片一幅，?中班《學(xué)語?言》(下冊?)活動過?程1、出?示圖片，指?導(dǎo)幼兒整體?地觀察。請?幼兒講述句?子：這是家?。2、指?導(dǎo)幼兒細(xì)致?地觀察圖片?，啟發(fā)幼兒?按順序講述?人物及活動?。3、分?組、個別練?習(xí)講述，老?師給予適當(dāng)?的提示，注?意幫助能力?較差的幼兒?。4、自?由講述。請?幼兒打開《?學(xué)語言》(?下冊)第1?頁，邊看圖?邊講。5?、分小組活?動。請幼兒?在小組里向?小朋友介紹?自己的家里?有誰、爸爸?媽媽干什么?工作。6?、小結(jié)幼兒?講述情況，?對幼兒進(jìn)行?愛親人的教?育。結(jié)束活?動。教學(xué)?反思1、?幼兒對圖片?是很喜歡的?，在教學(xué)時?，我采用讓?幼兒觀察圖?片的方式，?抓住幼兒的?注意力，讓?幼兒從整體?上認(rèn)知圖片?的大體內(nèi)容?。2、在?活動的過程?當(dāng)中，我在?培養(yǎng)表現(xiàn)好?的幼兒的同?時，更加關(guān)?注表達(dá)能力?差的幼兒，?鼓勵他們大?膽去表達(dá)，?捕捉住他們?的閃光，給?予及時的表?揚。3、?注重培養(yǎng)學(xué)?生愛親人的?感情。4?、在活動中?，仍出現(xiàn)有?個別幼兒不?敢表達(dá)的現(xiàn)?象，在以后?的教學(xué)活動?中，我將采?用更理想的?激勵方式，?讓幼兒大膽?發(fā)言。幼?兒園中班語?言教案設(shè)計?方案樣本（?四）活動?準(zhǔn)備魔術(shù)?帽一頂，教?師事先學(xué)會?一個小魔術(shù)?，制作電腦?課件“魔術(shù)?師”，有關(guān)?紅、黃、藍(lán)?、綠顏色的?物品若干件?。活動過?程1、開?始部分，引?起幼兒興趣?。2、教?師戴著魔術(shù)?帽走出來，?讓幼兒猜猜?是誰?為什?么?〔引導(dǎo)?幼兒認(rèn)讀魔?術(shù)帽上的三?個字：魔術(shù)?師幼A：?你是魔術(shù)師?，因為你戴?了那頂帽子?。幼B：?變戲法的叔?叔出來了。?3、魔術(shù)?師變魔術(shù)，?鞏固幼兒對?魔術(shù)師三個?字的掌握。?評析：通?過魔術(shù)師變?魔術(shù)，大大?吸引了幼兒?的注意力，?孩子們的眼?睛瞪得大大?的，想看個?究竟，課堂?氣氛一下子?被老師調(diào)動?起來了。?4、基本部?分，學(xué)習(xí)兒?歌“魔術(shù)師?”。(1?)師：魔術(shù)?師還會變。?〔演示電腦?課件“紅黃?藍(lán)綠鉛筆跳?來跳去”〕?A、有些?什么顏色呢??〔根據(jù)幼?兒的回答，?在相應(yīng)顏色?的旁邊出示?相應(yīng)的漢字?：紅、黃、?藍(lán)、綠。〕?B、你喜?歡哪個字寶?寶?幼1?：我喜歡紅?色，因為看?上去很鮮艷?。幼2：?我喜歡藍(lán)藍(lán)?的大海，所?以我最喜歡?藍(lán)這個寶寶?。幼3：?黃色很像彎?彎的香蕉，?我喜歡黃字?寶寶。評?析：通過這?種“你最喜?歡哪個字寶?寶”的問題?鞏固了幼兒?對四個漢字?的掌握，幼?兒學(xué)得很輕?松，在不知?不覺中就學(xué)?會了這四個?漢字。C?、紅的會變?成什么?黃?的會變成什?么?藍(lán)的會?變成什么??綠的會變成?什么?(根?據(jù)幼兒的回?答出示相應(yīng)?的物品)?幼1：紅的?會變小花、?紅旗、大蘋?果。幼2?：黃的可以?變梨、香蕉?、菠蘿、?幼3：綠的?會變小樹、?菊花、虞美?人、青菜。?幼4：藍(lán)?色可以變大?海、蘭花、?牽牛花。?評析：這一?環(huán)節(jié)為下面?的仿編詩歌?做了鋪墊，?培養(yǎng)了幼兒?發(fā)散性思維?的能力。?(2)教師?繼續(xù)演示課?件?！布t的?會變太陽，?黃的會變小?雞，綠的會?變草地，藍(lán)?的會變天空??！矨、?師：魔術(shù)師?會變什么呢??學(xué)念：紅?的會變太陽?，黃的會變?小雞，綠的?會變草地，?藍(lán)的會變天?空。評析?：通過課件?演示，幼兒?一下子就掌?握了這四句?話，學(xué)得很?輕松。B?、繼續(xù)演示?課件，將兒?歌內(nèi)容顯示?在大屏幕上?，四個顏色?漢字用相應(yīng)?的顏色點綴?一下。師?：老師把這?些編成一首?很好聽的兒?歌，你們想?聽嗎?跟著?老師來念好?嗎?評析?：通過這種?圖文并茂的?方式，幼兒?對顏色漢字?掌握得很快?，課堂氣氛?活躍。5?、進(jìn)行詩歌?仿編活動。?師：剛才?小朋友都說?了很多紅顏?色、黃顏色?、綠顏色、?藍(lán)顏色的東?西，現(xiàn)在我?們可以把這?些東西編到?兒歌里去。?老師先來編?給大家聽，?你們仔細(xì)聽?，等會兒請?小朋友自己?上來編好嗎??評析：?有了剛開始?的鋪墊，幼?兒都爭先恐?后地舉手發(fā)?言，積極性?很高，而且?編得也很好?，大大培養(yǎng)?了幼兒的發(fā)?散性思維能?力。6、?結(jié)束部分：?送魔術(shù)師回?家。師：?魔術(shù)師出來?好久了，也?該回家了，?我們一起送?魔術(shù)師回家?好嗎?〔跟?著音樂出活?動室〕附?兒歌：魔術(shù)?師我是小?小魔術(shù)師，?身體瘦長本?領(lǐng)大，紅的?會變太陽，?黃的會變小?雞，綠的會?變草地，藍(lán)?的會變天空?，變過來，?變過去，世?界變得真美?麗!設(shè)計?思路魔術(shù)?師這一名稱?是幼兒熟悉?而且非常感?興趣的，為?了讓幼兒在?一節(jié)課中不?覺得枯燥無?味，我從?幼兒所感興?趣的事物出?發(fā)選擇了本?次活動內(nèi)容?，充分調(diào)動?幼兒學(xué)習(xí)的?積極性，讓?孩子們在輕?松的環(huán)境中?獲得知識，?即在玩中學(xué)?，學(xué)中玩，?真正體現(xiàn)《?綱要》倡導(dǎo)?的精神。?活動目標(biāo)?1、引導(dǎo)幼?兒欣賞詩歌?展示的畫面?，幫助幼兒?感受詩歌的?情感脈絡(luò)和?作品的表現(xiàn)?手法。2?、引導(dǎo)幼兒?初步學(xué)習(xí)仿?編詩歌，充?分發(fā)揮幼兒?的想像力、?創(chuàng)造力。?3、激發(fā)幼?兒對漢字的?好奇心和探?索欲望，使?他們認(rèn)識漢?字：魔術(shù)師?，紅、黃、?藍(lán)、綠。?幼兒園中班?語言教案設(shè)?計方案樣本?（五）活?動目的：?1、幼兒在?扮演游戲里?的角色中，?學(xué)會想象，?思考，理解?游戲的內(nèi)容?，發(fā)展幼兒?創(chuàng)造性思維?能力。2?、讓幼兒了?解四季的不?同特征。?3、讓幼兒?嘗試著用完?整的語言表?述問題。?活動準(zhǔn)備：?1、輕緩?的鋼琴曲?2、小蝸牛?頭飾、小蝸?牛手指偶?3、圖片：?四季景色各?一幅、春草?發(fā)芽、草莓?、蘑菇、冬?雪等情景?4、字卡：?春天、夏天?、秋天、冬?天。活動?過程：1?、謎語導(dǎo)入?：叫牛不是?牛，背著房?子走(蝸牛?)(1)?、請幼兒觀?察并描述小?蝸牛的特征?(慢)(?2)、請幼?兒暢想和小?蝸牛有關(guān)的?故事情景?2、出示題?目《小蝸牛?走過四季》?(1)、?請幼兒暢談?四季的不同?特征(2?)、講述故?事《小蝸牛?走過四季》?(3)、?請幼兒看圖?復(fù)述故事《?小蝸牛走過?四季》a?、個別復(fù)述?b、集體?復(fù)述c、?比賽復(fù)述?(4)、角?色表演《小?蝸牛走過四?季》3、?幼兒討論:?小蝸牛走過?了哪些季節(jié)??都看到了?什么?它為?什么什么都?沒采到??4、創(chuàng)編故?事5、請?幼兒根據(jù)自?己創(chuàng)編故事?的情節(jié)，把?它畫下來，?回家講給爸?爸媽媽聽。?幼兒園中?班語言教案?設(shè)計方案樣?本（六）?活動目標(biāo)：?1、通過?找一找、想?一想、說一?說，愉快地?感知、理解?詩歌的有趣?內(nèi)容，并能?初步跟念詩?歌。2、?能運用自己?的生活經(jīng)驗?積極動腦筋?，學(xué)習(xí)仿編?詩歌，初步?感知事物間?的對應(yīng)關(guān)系?。3、重?點感知字詞?：吹泡泡、?泡泡、雞蛋?、蘋果、星?星、烏云。?活動準(zhǔn)備?：1、與?詩歌對應(yīng)的?圖片一套：?母雞和雞蛋?、蘋果和果?樹、月亮和?星星、烏云?和雨點。?2、小蝌蚪?、花朵、白?云、貝殼、?樹葉、汽車?等圖片若干?和他桃子圖?片一張，反?面寫上“泡?泡”，與幼?兒人數(shù)相等?。3、字?卡：吹泡泡?、泡泡、雞?蛋、蘋果、?星星、烏云??；顒舆^?程：一、?吹泡泡1?、聽著音樂?，教師和幼?兒一起吹泡?泡，玩泡泡?，體驗快樂?情緒。2?、教師：我?們吹的泡泡?是怎么樣的??(幼兒：?圓圓的，有?大，有小)?3、(請?幼兒自由坐?在墊子上)?今天，老師?還帶來了許?多泡泡，和?剛才吹的泡?泡不一樣，?我們來看看?，是什么泡?泡?二、?出示圖片，?學(xué)習(xí)詩歌?1、出示雞?蛋教師提?問：(1?)這是什么?泡泡?(出?示字卡“雞?蛋”)(2?)雞蛋會是?誰吹的泡泡??為什么??請你們聽一?聽(教師示?范念)。?幼兒回答后?集體學(xué)念。?1、出示?蘋果教師?提問：(?1)這是什?么泡泡?(?出示字卡“?蘋果”)(?2)蘋果又?是誰吹的泡?泡?(3?)為什么說?蘋果是果樹?吹的泡泡??(教師示范?念)幼兒?集體學(xué)念。?1、同時?出示星星和?烏云教師?提問：看一?看，它們又?是誰吹的泡?泡?(出示?字卡“星星?”和“烏云?”)為什么??引導(dǎo)幼?兒圍繞兩個?問題同時回?答，幼兒學(xué)?念詩歌最后?兩句。2?、完整學(xué)念?詩歌。(?1)教師：?老師這里還?有許多泡泡?，如果你們?知道是誰吹?的就一起告?訴我好嗎??(教師再次?出示“蘋果?”、“雞蛋?”、“星星?”、“雨點?”的圖片)?(2)教?師：哇!這?么多可愛的?泡泡連起來?就成了一首?好聽的詩歌?，題目叫《?吹泡泡》(?出示字卡“?吹泡泡”，?并請幼兒學(xué)?念題目)。?我們一起來?朗讀這首詩?歌吧!幼?兒園中班語?言教案設(shè)計?方案樣本（?七）目標(biāo)?：1、學(xué)?習(xí)傾聽故事?，嘗試按順?序和倒序說?出故事中的?老鴨分別經(jīng)?過的地方。?2、了解?、利用路邊?的一些標(biāo)志?性建筑可以?幫助認(rèn)路。?3、體驗?標(biāo)志性建筑?給我們認(rèn)路?帶來的方便?。重難點?：嘗試按順?序和倒序說?出故事中的?老鴨分別經(jīng)?過的地方。?準(zhǔn)備：P?PT、幼兒?園附近地圖?、標(biāo)志性建?筑、標(biāo)志等?過程：?一、欣賞故?事1、教?師講故事前?半段(一邊?講便出示單?個場景的P?PT)：?提問：(?1)老鴨的?店真的丟了?嗎?(2?)他為什么?覺得自己的?店丟了呢??(3)原?來老鴨乘綠?蓬船經(jīng)過了?很多地方，?現(xiàn)在離店很?遠(yuǎn)了，看不?到自己的店?了，所以以?為自己的店?丟了，那你?們知道老鴨?的綠蓬船經(jīng)?過