班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)例文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班級(jí)文化?建設(shè)活動(dòng)?總結(jié)例文?學(xué)生學(xué)?習(xí)生活的?具體環(huán)境?就是班級(jí)?。學(xué)生要?在這個(gè)集?體里學(xué)習(xí)?、生活、?成長(zhǎng)。要?在學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?中顯示自?己的力量?和風(fēng)貌。?好的環(huán)境?能夠激勵(lì)?人，可以?改造人。?因此這個(gè)?集體需要?有一種精?神，那就?是蓬勃向?上的集體?主義精神?，爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)，積極?向上的精?神。而這?種精神從?何而來(lái)它?來(lái)源于班?主任堅(jiān)持?不懈的思?想教育工?作和班級(jí)?文化建設(shè)?。本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(2?)班的班?主任，我?把班級(jí)文?化建設(shè)分?為環(huán)境文?化建設(shè)、?制度文化?建設(shè)和思?想文化建?設(shè)。一?、環(huán)境文?化建設(shè)?教室是一?切教學(xué)教?育的主陣?地。營(yíng)造?一個(gè)整潔?、明麗、?溫馨的教?室環(huán)境，?可以激發(fā)?性情、陶?冶情操，?給人以啟?迪教育。?因此班級(jí)?文化建設(shè)?首先要抓?好教室的?環(huán)境布置?。利用墻?壁的空白?處懸掛名?言名句時(shí)?刻勉勵(lì)和?鼓舞著學(xué)?生。如"?黑發(fā)不知?勤學(xué)早，?白首方悔?讀書(shū)遲"?"業(yè)精于?勤毀于嬉?，行成于?思?xì)в陔S?"等警句?。學(xué)習(xí)園?地，精彩?紛呈的學(xué)?生作品有?把人帶到?一個(gè)多姿?多彩的知?識(shí)的殿堂?。不定期?更新的優(yōu)?秀作業(yè)展?、進(jìn)步榜?不但表?yè)P(yáng)?了先進(jìn)，?激勵(lì)了先?進(jìn)更讓同?學(xué)們感到?榜樣就在?身邊同時(shí)?讓學(xué)生們?意識(shí)到努?力就會(huì)進(jìn)?步，努力?就會(huì)成功?。學(xué)習(xí)心?得及時(shí)向?同學(xué)提供?好的學(xué)習(xí)?方法。黑?板報(bào)，主?題鮮明，?內(nèi)容的針?對(duì)性、可?讀性而深?受班級(jí)學(xué)?生的喜愛(ài)?。這些墻?壁文化使?學(xué)生在有?意無(wú)意中?受到耳濡?目染，潛?移默化的?教育，充?分發(fā)揮環(huán)?境因素的?教育功能?。這是利?用班級(jí)文?化的外部?形象，也?就是用環(huán)?境的功能?來(lái)影響人?。如果在?一個(gè)雜亂?無(wú)章、衛(wèi)?生極差的?課室上課?的話(huà)，不?論是學(xué)生?還是老師?必然會(huì)受?其影響的?，達(dá)不到?應(yīng)有的教?育效果。?二制度?文化建設(shè)?為了幫?助學(xué)生養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?，學(xué)會(huì)做?人、學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，我?們必須制?定一定的?措施和制?度來(lái)幫助?和監(jiān)督學(xué)?生的行為?。為此一?開(kāi)學(xué)我就?召集全班?同學(xué)商討?制定班級(jí)?公約、宿?舍守則、?清衛(wèi)工作?實(shí)施細(xì)則?等讓學(xué)生?自己對(duì)自?己在上課?、作業(yè)、?自習(xí)課、?早鍛煉、?用餐、睡?寢、和同?學(xué)相處等?方面提出?要求。老?師在此過(guò)?程中也提?供一些比?較具體的?建議，讓?學(xué)生明白?該做什么?、該怎樣?做，從而?幫助他們?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣。三?精神文化?建設(shè)班級(jí)?的精神文?化是班級(jí)?文化的核?心和靈魂?。它主要?是指班級(jí)?成員認(rèn)同?的價(jià)值觀?念、價(jià)值?判斷和價(jià)?值取向，?道德標(biāo)準(zhǔn)?、行為方?式等等。?一個(gè)好的?班級(jí)，必?然有一股?積極向上?的精神在?鼓舞和鞭?策學(xué)生為?班級(jí)服務(wù)?，把班級(jí)?建設(shè)好的?。一個(gè)班?級(jí)有了自?己的文化?的話(huà)，那?么這個(gè)班?級(jí)就有了?蓬勃的生?命力，就?有了自己?的形象，?這一種文?化就是一?種精神，?它看不到?，但又無(wú)?處不在，?每時(shí)每刻?影響著每?一個(gè)學(xué)生?和老師。?班會(huì)課就?是培養(yǎng)這?種精神的?最好陣地?。本學(xué)期?初我和同?學(xué)們一起?商量著把?“團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，鉆研?創(chuàng)新”定?為我班的?班風(fēng)，并?且在隨后?的多次班?會(huì)課讓學(xué)?生談感想?。讓同學(xué)?們初一(?2)班是?一個(gè)家，?____?位同學(xué)就?是兄弟姐?妹，同學(xué)?間應(yīng)相互?幫助相互?促進(jìn)。只?有大家都?進(jìn)步，我?們這個(gè)班?才能算真?的進(jìn)步。?每位同學(xué)?應(yīng)該積極?向上，善?于向困難?挑戰(zhàn)，永?不言敗。?我還通過(guò)?讓學(xué)生設(shè)?計(jì)班徽讓?“團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，鉆研?創(chuàng)新”深?入人心。?班級(jí)文?化的建設(shè)?不論是環(huán)?境的布置?還是精神?的創(chuàng)建，?都離不開(kāi)?學(xué)生參與?。教師只?有充分發(fā)?揮他們的?想象力和?創(chuàng)造力，?激發(fā)他們?用自己的?智慧和雙?手來(lái)創(chuàng)設(shè)?有特色的?班級(jí)文化?環(huán)境，才?能使這一?項(xiàng)工作得?到實(shí)施和?發(fā)展。?班級(jí)文化?建設(shè)活動(dòng)?總結(jié)例文?（二）?班級(jí)文化?建設(shè)對(duì)學(xué)?生的教育?和學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)、成?才起著不?可估量的?作用，是?校園文化?的重要組?成部份，?也是形成?班集體凝?聚力和良?好班風(fēng)的?必備條件?。本學(xué)期?我校在鎮(zhèn)?教研室的?統(tǒng)一安排?下，開(kāi)展?了班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比活動(dòng)。?各班級(jí)在?班主任教?師的指導(dǎo)?和學(xué)生的?共同努力?下，群策?群力，主?動(dòng)參與班?級(jí)文化建?設(shè)，從班?級(jí)布置、?班級(jí)衛(wèi)生?管理、師?生精神面?貌、班級(jí)?管理和整?體效果等?幾方面都?有了明顯?的提高，?特別是班?級(jí)的布置?，基本上?都能按照?“簡(jiǎn)潔、?實(shí)用”的?原則，既?保證了統(tǒng)?一和諧，?又各有特?色，各有?亮點(diǎn)。現(xiàn)?就班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比情況總?結(jié)如下：?一、主?要成績(jī)?(一)班?級(jí)布置：?大部份班?級(jí)布置都?能體現(xiàn)美?觀、整潔?、實(shí)用、?新穎、創(chuàng)?意、特色?。各班班?主任均能?重視教室?環(huán)境的布?置，力求?讓教室的?每一面墻?壁都會(huì)“?說(shuō)話(huà)”。?走進(jìn)每一?個(gè)教室，?就會(huì)被一?幅幅設(shè)計(jì)?精美、色?彩亮麗、?富有個(gè)性?的布置所?吸引。每?一個(gè)角落?都體現(xiàn)出?獨(dú)具匠心?和高品位?的文化氣?息，每一?寸空間都?充溢著濃?烈的讀書(shū)?求學(xué)氛圍?。各班?能根據(jù)本?班特點(diǎn)，?教師與學(xué)?生齊心協(xié)?力、絞盡?腦汁，為?班里添紅?加綠，聚?眾人智慧?創(chuàng)設(shè)班級(jí)?亮點(diǎn)，使?班級(jí)布置?處處閃放?光彩。“?班主任寄?語(yǔ)”、“?心手相牽?”、“溝?通從這里?開(kāi)始”“?奧運(yùn)伴我?成長(zhǎng)”、?“圖書(shū)角?”、“小?畫(huà)家”“?美術(shù)天地?”、“福?娃大聯(lián)歡?”、“留?下成功的?腳印”、?“成長(zhǎng)展?示臺(tái)”…?…給每個(gè)?同學(xué)帶來(lái)?了絲絲溫?馨?；顒?dòng)?的開(kāi)展不?僅給學(xué)校?帶來(lái)了一?道亮麗的?風(fēng)景線，?還培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?思維和動(dòng)?手能力，?同時(shí)創(chuàng)設(shè)?了師生交?流的平臺(tái)?。(二?)班級(jí)衛(wèi)?生管理：?校園無(wú)小?事，處處?皆教育。?潛心設(shè)計(jì)?與構(gòu)建優(yōu)?雅精致的?班級(jí)環(huán)境?，創(chuàng)設(shè)多?姿多彩的?育人場(chǎng)所?，讓環(huán)境?說(shuō)話(huà)，讓?景與人融?合是現(xiàn)代?班級(jí)環(huán)境?文化建設(shè)?的重要指?向。班級(jí)?環(huán)境文化?在一個(gè)個(gè)?大設(shè)計(jì)、?小細(xì)節(jié)中?成為學(xué)生?良好行為?習(xí)慣養(yǎng)成?的向?qū)В?成為學(xué)生?美德生長(zhǎng)?的樂(lè)園。?通過(guò)本次?的班級(jí)文?化建設(shè)評(píng)?比活動(dòng)，?大部分班?級(jí)衛(wèi)生管?理工作有?了一個(gè)質(zhì)?的飛躍!?(三)?師生精神?面貌：大?部分學(xué)生?穿戴整潔?，樸素大?方，舉止?文明，遇?見(jiàn)老師能?主動(dòng)問(wèn)好?;教師舉?止端莊，?儀表大方?，有高度?的事業(yè)心?和責(zé)任感?，熱愛(ài)學(xué)?生，尊重?、理解學(xué)?生，以人?為本，關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生循循善?誘。(?四)班級(jí)?管理：班?級(jí)活動(dòng)有?計(jì)劃、有?班級(jí)的管?理機(jī)構(gòu)、?條約，讓?整個(gè)班級(jí)?的管理有?條可循，?有章可依?。班級(jí)的?管理也常?態(tài)地進(jìn)行?，體現(xiàn)出?一種積極?向上的班?風(fēng)。個(gè)別?班級(jí)很有?自己的管?理特色：?班級(jí)公約?制定符合?自己班級(jí)?的特點(diǎn)。?(環(huán)保、?科技)班?隊(duì)活動(dòng)也?結(jié)合這方?面進(jìn)行，?開(kāi)展得有?聲有色，?學(xué)生確實(shí)?真正體驗(yàn)?到班隊(duì)課?的魅力。?(五)?整體效果?：大部份?班級(jí)都創(chuàng)?造性地完?成了較高?質(zhì)量的班?級(jí)文化布?置，反映?出班主任?和學(xué)生的?創(chuàng)造素質(zhì)?。從檢查?的情況來(lái)?看，幾乎?所有的班?級(jí)所展現(xiàn)?出來(lái)的班?級(jí)文化均?能體現(xiàn)一?定的教育?思想，具?有積極的?教育意義?，都能體?現(xiàn)各自的?班級(jí)特色?。具有有?班級(jí)獨(dú)創(chuàng)?設(shè)計(jì)，反?映班級(jí)的?學(xué)風(fēng)，彰?顯充滿(mǎn)活?力的班級(jí)?文化氛圍?;“你我?風(fēng)采”、?“心靈手?巧”、“?看我多棒?!”等欄?目作品多?反映學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?果。充?滿(mǎn)人文情?趣;“飛?揚(yáng)的世界?”、“心?情吧”、?“魔法球?”等欄目?體現(xiàn)“兒?童化”思?想，整體?效果明顯?，與教室?內(nèi)其他設(shè)?施融為一?體，和諧?自然;一?盆綠色的?植物，使?教室內(nèi)擁?有了大自?然的生氣?，也給圖?書(shū)角增添?了一股儒?雅的韻味?。一幅圖?畫(huà)、一段?文字無(wú)不?蘊(yùn)涵教師?獨(dú)特的思?維和創(chuàng)造?性的發(fā)揮?。內(nèi)容的?選擇與編?排、版塊?的設(shè)計(jì)、?圖案的裝?飾等諸多?方面不僅?飽含濃郁?的文化氣?息，同時(shí)?具備了一?定的審美?價(jià)值，能?讓人耳目?一新、賞?心悅目。?二、存?在問(wèn)題?(一)班?級(jí)布置：?部份學(xué)習(xí)?園地方面?有園地?zé)o?內(nèi)容、內(nèi)?容陳舊、?內(nèi)容不適?合學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?;黑板報(bào)?的設(shè)計(jì)沒(méi)?辦法突出?主題、板?面設(shè)計(jì)不?美觀;而?學(xué)生評(píng)比?欄沒(méi)能體?現(xiàn)一定的?教育機(jī)制?和教育意?義，評(píng)比?對(duì)象沒(méi)有?覆蓋全班?對(duì)象;圖?書(shū)角擺放?不整齊、?圖書(shū)的利?用價(jià)值不?高。(?二)班級(jí)?衛(wèi)生管理?：有的班?級(jí)沒(méi)有打?掃衛(wèi)生,?衛(wèi)生工具?亂擺放,?暖瓶擺放?不整齊.?。(三?)整體效?果：整?體效果：?雖大部分?班級(jí)的布?置都能力?求兒童化?、藝術(shù)化?]德育化?，但部分?班級(jí)過(guò)多?追求整體?效果的美?觀、多樣?，忽視了?它的實(shí)用?性和使用?性;班級(jí)?布置上過(guò)?于隨意，?缺乏主題?，版塊雖?多卻過(guò)于?凌亂，圖?案雖美卻?過(guò)于花哨?，沒(méi)能做?到實(shí)用性?與觀賞兼?備;在班?級(jí)特色上?，大部分?班級(jí)都出?現(xiàn)只有“?結(jié)果”(?如只有美?術(shù)作品、?手工制作?等式邏輯?)，沒(méi)有?“過(guò)程”?(如沒(méi)有?計(jì)劃、記?錄等)的?現(xiàn)象，無(wú)?法體現(xiàn)出?特色項(xiàng)目?活動(dòng)的真?正開(kāi)展。?三、整?改措施?1、突出?班級(jí)特點(diǎn)?，從學(xué)生?的角度看?待班級(jí)文?化。各班?要設(shè)計(jì)出?適合本班?學(xué)生年齡?特點(diǎn)，具?有本班特?色的文化?氛圍，如?班級(jí)格言?、勵(lì)志語(yǔ)?言的選擇?要貼近學(xué)?生的實(shí)際?，符合學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)、理?解水平，?避免深?yuàn)W?、艱澀的?文字，要?讓學(xué)生容?易理解，?容易接受?。版塊設(shè)?計(jì)不要生?搬硬套，?要合理吸?收原作的?設(shè)計(jì)理念?，并不斷?超越。?2、真正?使“圖書(shū)?角”的作?用得到發(fā)?揮。建立?健全圖書(shū)?各種管理?制度。建?立健全圖?書(shū)管理制?度，采用?專(zhuān)人管理?辦法，及?時(shí)做好借?還記錄，?并訓(xùn)練班?級(jí)學(xué)生將?圖書(shū)分類(lèi)?，同時(shí)應(yīng)?定期更換?各類(lèi)圖書(shū)?，以滿(mǎn)足?學(xué)生的閱?讀需要，?增加閱讀?知識(shí)面。?3、信?息欄的完?善。多數(shù)?班級(jí)的信?息欄基本?上是由班?級(jí)制度、?課程表、?作息時(shí)間?表、值日?輪流表等?組成，內(nèi)?容單一，?缺乏知識(shí)?性、趣味?性，建議?信息欄設(shè)?計(jì)應(yīng)及時(shí)?更換一些?實(shí)效性較?強(qiáng)的信息?，讓這些?信息內(nèi)容?也能融入?整個(gè)班級(jí)?文化中，?增強(qiáng)整體?協(xié)調(diào)感。?4、加?強(qiáng)學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?。教師在?