初一語文教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初一語文?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、思想方?面：本?人能積極?參加思想?政治學(xué)習(xí)?，關(guān)心國(guó)?家大事，?____?的正確領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)持?四項(xiàng)基本?原則，_?___各?項(xiàng)方針政?策，遵守?勞動(dòng)紀(jì)律?，團(tuán)結(jié)向?志，熱心?幫助同志?;教育目?的明確，?態(tài)度端正?，鉆研業(yè)?務(wù)，勤奮?刻苦;工?作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，關(guān)心?學(xué)生，愛?護(hù)學(xué)生，?具有奉獻(xiàn)?精神。嚴(yán)?格要求自?己，無論?在校內(nèi)校?外或是在?待人接物?、言語行?動(dòng)等等方?面，處處?都以為人?師表的形?象要求自?己。希望?以自己的?實(shí)際行動(dòng)?來證明,?自己是一?個(gè)無愧于?社會(huì)、家?長(zhǎng)、學(xué)生?的合格的?人民教師?。二、?工作方面?：工作?上服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?安排,聽?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指揮?,兢兢業(yè)?業(yè)、勤勤?懇懇、認(rèn)?真踏實(shí)地?做好自己?的本職工?作。教?學(xué)工作，?本學(xué)期本?人擔(dān)任初?二年級(jí)語?文科目教?學(xué)。為了?教好語文?，本人系?統(tǒng)地認(rèn)真?研究了初?中的語文?教材和相?關(guān)的練習(xí)?，并買來?一些語文?工具書籍?。同時(shí)加?強(qiáng)與其他?語文老師?的交流，?認(rèn)真研讀?他們的教?案、教學(xué)?心得。?經(jīng)常抽空?去聽其他?語文老師?的課堂教?學(xué)，并認(rèn)?真、詳細(xì)?地做好聽?課記錄。?對(duì)于學(xué)校?的優(yōu)秀語?文教師，?本人更是?悉心向其?請(qǐng)教，以?盡快熟悉?語文的教?學(xué)。平時(shí)?，本人還?大量查閱?有關(guān)語文?教學(xué)方面?的書籍、?報(bào)刊、雜?志，將一?些優(yōu)秀的?與本地區(qū)?情況相近?的論文摘?錄下來做?為教學(xué)備?用資料。?對(duì)于語文?科組的各?項(xiàng)活動(dòng)，?本人都認(rèn)?真積極地?參與，并?做好記錄?、整理。?在上每節(jié)?課之前，?本人盡可?能從網(wǎng)上?、報(bào)紙、?書籍上搜?集相關(guān)的?資料，結(jié)?合本校學(xué)?生情況，?認(rèn)真?zhèn)浜?課，設(shè)計(jì)?好教案。?在進(jìn)行課?堂教學(xué)時(shí)?常邀請(qǐng)一?些語文教?師來聽課?，課后虛?心地接受?他們的點(diǎn)?評(píng)，同時(shí)?也將這些?意見記錄?下來，運(yùn)?用到今后?的教學(xué)中?。同時(shí)，?針對(duì)課堂?上學(xué)生的?表現(xiàn)、反?應(yīng)在課后?寫好教學(xué)?反思，總?結(jié)每節(jié)課?的成功與?不足之處?，以方便?今后的教?學(xué)。總?之，都是?為了通過?積累他人?的經(jīng)驗(yàn)和?自己的教?學(xué)體會(huì)，?以提高自?己的語文?教學(xué)水平?。高一?英語教師?放學(xué)期工?作總結(jié)_?___?高一英語?教師放學(xué)?期工作總?結(jié)___?_（一）?高一放?學(xué)期我擔(dān)?負(fù)了高一?兩個(gè)班的?英語教授?教化工作?，并擔(dān)負(fù)?高一英語?備課組長(zhǎng)?的工作，?任務(wù)艱難?，但在同?備課組先?生的協(xié)同?互助下，?我認(rèn)真履?行職責(zé)，?始終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求地?開展各項(xiàng)?教授教化?教研運(yùn)動(dòng)?，圓滿地?完成了學(xué)?校支配的?各項(xiàng)工作?，自身的?教授教化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)程度和?綜合才能?等都有了?很大進(jìn)步?。學(xué)期即?將停止，?回首這一?學(xué)期，有?辛勤的墾?植，有勞?績(jī)的喜悅?，也有不?少遺憾和?利誘?，F(xiàn)?將一學(xué)期?來的工作?環(huán)境以及?往后的盡?力偏向總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真做好老?例的教授?教化工作?，盡力進(jìn)?步教導(dǎo)教?授教化質(zhì)?量開學(xué)?初，依據(jù)?學(xué)校要求?，我認(rèn)真?寫好教授?教化計(jì)劃?，在教授?教化計(jì)劃?的指導(dǎo)下?，備好課?，寫好每?一節(jié)課的?教案。備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研課本?，客氣向?同備課組?的先生學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?，力爭(zhēng)吃?透課本，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?為了上好?每一節(jié)課?，我上網(wǎng)?查材料，?集中別人?的長(zhǎng)處來?肯定本身?的教授教?化思路。?為了使學(xué)?生能更直?看地感想?感染所學(xué)?的知識(shí)內(nèi)?容，我積?極制作課?件，應(yīng)用?網(wǎng)絡(luò)、冊(cè)?本以及各?類信息渠?道拓展教?授教化資?源。上課?時(shí)認(rèn)真授?課，力爭(zhēng)?突破重難?點(diǎn)，做到?精講精練?。同時(shí)運(yùn)?用多種教?授教化措?施，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?自主性。?有成效地?開展了培?優(yōu)扶差工?作，尤其?對(duì)學(xué)困生?更注意思?想工作的?開展及課?余的的指?點(diǎn)。課后?實(shí)時(shí)做好?課后反思?，注意總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋?求差距，?進(jìn)步了教?授教化質(zhì)?量，圓滿?完成了學(xué)?校交給的?教授教化?任務(wù)。?二、看重?初、高中?英語教授?教化連接?工作的開?展，贊助?學(xué)生盡快?順利適應(yīng)?高中英語?的學(xué)習(xí)?高一是高?中的起始?年段，是?中學(xué)生英?語學(xué)習(xí)的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?是一個(gè)承?上啟下關(guān)?系到學(xué)生?在高中階?段可否學(xué)?好并取得?更猛提高?的癥結(jié)的?一學(xué)年。?在學(xué)生中?，對(duì)初中?英語知識(shí)?的控制存?在著缺陷?與斷層的?現(xiàn)象廣泛?存在，這?給我的教?授教化工?作增加了?不少難度?。同時(shí)，?學(xué)生在兩?個(gè)月的暑?假期間，?由于沒有?繼承學(xué)習(xí)?鞏固而造?成的知識(shí)?遺忘、復(fù)?活，也使?剛開始的?教授教化?步履維艱?。針對(duì)這?種現(xiàn)象，?為了使高?一的新生?在較短的?光陰內(nèi)適?應(yīng)高中的?英語教授?教化，我?認(rèn)真闡發(fā)?研究初高?中的學(xué)生?、初高中?的課本、?教授教化?目的要求?、教授教?化措施的?異同點(diǎn)，?積極地尋?求優(yōu)越連?接的道路?和措施。?1、依?據(jù)學(xué)生控?制英語知?識(shí)和技能?的實(shí)際，?做好課本?、教授教?化目的和?要求的連?接北師?大版課本?范例的特?點(diǎn)是語言?輸入涼垠?，設(shè)計(jì)的?教授教化?環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)?多。如果?我依照課?本一步一?步地走，?勢(shì)必課時(shí)?不夠，而?且有些運(yùn)?動(dòng)并不得?當(dāng)本身的?學(xué)生。因?而我在了?解初中英?語課本、?初中英語?語言知識(shí)?體系和教?授教化班?學(xué)生的知?識(shí)和技能?實(shí)際的根?基上機(jī)動(dòng)?地把課本?中的內(nèi)容?作彈性處?置懲罰，?或增加，?或編削，?或濃縮，?或簡(jiǎn)化，?突出重點(diǎn)?，巧破難?點(diǎn)，做到?化繁為簡(jiǎn)?，化難為?易。同時(shí)?，在每一?模塊教授?教化的開?始上好“?lear?ning?tole?arn”?這一課，?讓學(xué)生清?楚地了解?本模塊的?教授教化?要求和講?堂教授教?化運(yùn)動(dòng)的?各項(xiàng)任務(wù)?，使每節(jié)?課的教授?教化目的?和要求更?相符學(xué)生?的實(shí)際，?更能有效?地指導(dǎo)教?授教化。?2、搞?好初、高?中英語語?言知識(shí)的?教授教化?連接工作?在新課?的教授教?化時(shí)注重?初、高中?英語語言?知識(shí)的相?互聯(lián)系和?相互滲透?，使學(xué)生?的由根基?知識(shí)向語?言才能遷?移的才能?獲得進(jìn)步?。如結(jié)合?新詞匯的?教授教化?增強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的語音?訓(xùn)練，使?那些還不?能正確運(yùn)?用讀音規(guī)?則自力拼?讀單詞和?流利地朗?讀課文的?學(xué)生開脫?處處依賴?教師的被?動(dòng)場(chǎng)所場(chǎng)?面，為培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)才能打?下根基，?同時(shí)也培?養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)詞匯?和記憶詞?匯的才能?。3、?注意初、?高中學(xué)生?的心理改?變，做好?英語教授?教化形式?的連接?高中的學(xué)?生心剃頭?育已靠近?成熟，思?維具有較?高概括性?和抽象性?，更盼望?通過積極?主動(dòng)的思?考來獲取?知識(shí)，通?過本身的?創(chuàng)造性思?維來得到?學(xué)習(xí)上的?勝利感和?滿足感。?所以在講?堂上我盡?可能多地?設(shè)計(jì)一些?外交性和?創(chuàng)造性都?對(duì)照強(qiáng)的?教授教化?運(yùn)動(dòng)，活?潑學(xué)生的?思維，熬?煉學(xué)生的?才能。?4、看重?學(xué)生非智?力因素的?培養(yǎng)和連?接上高?中后，學(xué)?生廣泛認(rèn)?為課業(yè)包?袱加重，?難度加大?，英語往?往會(huì)成為?一些學(xué)生?放棄或懈?怠的首選?科目，我?分外注意?學(xué)生這方?面的苗頭?，看重學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?、學(xué)習(xí)意?志力和自?信心的培?養(yǎng)。同時(shí)?，看重感?情教導(dǎo)，?主動(dòng)與學(xué)?生樹立平?等親切的?師生關(guān)系?，用愛心?去觀待每?一位學(xué)生?，使學(xué)生?能開心地?融入我的?講堂，積?極介入學(xué)?習(xí)運(yùn)動(dòng)。?三、積?極參加教?研運(yùn)動(dòng)，?盡力進(jìn)步?自身的教?授教化教?研程度?我積極參?加教研組?、備課組?的教研運(yùn)?動(dòng)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)、把握?新課本，?使本身的?教授教化?更快更好?地適應(yīng)新?課改的要?求。作為?備課組組?長(zhǎng)，我實(shí)?時(shí)訂定了?詳細(xì)的備?課組運(yùn)動(dòng)?計(jì)劃，在?同組先生?的傾心共?同下，任?務(wù)得以順?利落實(shí)。?備課組認(rèn)?真研討備?課新模式?，積累搜?集了大量?的可共享?交流的課?程資源，?此外，高?一英語備?課組還在?資料搜尋?、課件制?作、演習(xí)?編寫等方?面分工互?助，共享?資源，施?展了個(gè)人?的優(yōu)勢(shì)和?特色，整?體進(jìn)步了?備課效率?。通過舉?辦組內(nèi)備?課運(yùn)動(dòng)，?先生之間?的交流、?研討、相?互借鑒的?機(jī)會(huì)增多?，對(duì)更好?的把握、?駕馭新課?本起到了?較大的匆?匆進(jìn)作用?。通過幾?回集體備?課運(yùn)動(dòng)，?我不僅積?累了名貴?的經(jīng)驗(yàn)，?研究視野?也坦蕩了?，把握新?課程的才?能加強(qiáng)了?。四、?存在的教?授教化利?誘顛末?認(rèn)真闡發(fā)?總結(jié)，本?學(xué)期主要?在以下幾?個(gè)方面存?在利誘：?1、學(xué)?生個(gè)體的?英語知識(shí)?根基和技?能差異很?大，在教?授教化的?整個(gè)歷程?中，每一?節(jié)課的教?授教化中?如何同時(shí)?統(tǒng)籌到各?個(gè)條理的?學(xué)生，尤?其是優(yōu)生?和學(xué)困生?2、課?本內(nèi)容多?，課時(shí)重?要，教授?教化任務(wù)?繁重，如?何在有限?的光陰內(nèi)?去完成繁?重的教授?教化任務(wù)?。3、?學(xué)生知識(shí)?和才能的?缺陷大，?課本全部?采納英文?編寫，必?要的詞匯?量太大，?許多學(xué)生?，分外是?根基較差?的學(xué)生學(xué)?起來很吃?力，如何?在傳授新?知識(shí)和“?查缺補(bǔ)漏?”上和諧?。4.?教參簡(jiǎn)單?，課文和?對(duì)話涉及?的配景多?，制作課?件及備課?時(shí)查找圖?文和音頻?、視頻材?料費(fèi)時(shí)多?，教授教?化上必要?自主施展?的立異空?間大，如?何應(yīng)對(duì)這?種壓力。?5、在?語言學(xué)習(xí)?資料多而?廣和學(xué)生?運(yùn)動(dòng)大大?增加的環(huán)?境下，如?何講求效?率，充分?應(yīng)用有限?的學(xué)時(shí)。?五、往?后的盡力?偏向教?導(dǎo)工作，?是一項(xiàng)常?做常新、?永無盡頭?的工作。?社會(huì)在成?長(zhǎng)，時(shí)代?在前進(jìn)，?學(xué)生的特?點(diǎn)和問題?也在發(fā)生?著賡續(xù)的?變更。面?臨教書育?人的宏大?壓力、理?論與實(shí)踐?之間的沖?突，我將?堅(jiān)持在思?想上、工?作上、學(xué)?習(xí)上賡續(xù)?地探索學(xué)?習(xí)，正確?引領(lǐng)并匆?匆進(jìn)本身?教導(dǎo)教授?教化技能?的專業(yè)發(fā)?展，賡續(xù)?突破舊的?思維方法?和個(gè)人光?陰治理方?法，逐步?建立正確?的教授教?化看、質(zhì)?量看等素?質(zhì)教導(dǎo)新?看念，增?強(qiáng)日常工?作的歸納?、總結(jié)與?反思，增?強(qiáng)自身基?礎(chǔ)功的訓(xùn)?練，以便?往后更好?地進(jìn)行教?導(dǎo)教授教?化實(shí)踐。?高一英?語教師放?學(xué)期工作?總結(jié)__?__（二?）初一?語文教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?八年級(jí)放?學(xué)期的時(shí)?候，我擔(dān)?負(fù)八年級(jí)?兩個(gè)班的?語文教授?教化工作?。在講課?歷程中，?我堅(jiān)持耐?心、細(xì)心?、有責(zé)任?心的原則?，真誠(chéng)觀?待每位學(xué)?生，以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，勤懇?、鍥而不?舍的精神?從事本身?的教授教?化工作。?現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作環(huán)境總?結(jié)如下：?一、教?授教化任?務(wù)完成環(huán)?境本學(xué)?期學(xué)校堅(jiān)?持推行講?堂革新，?由于經(jīng)驗(yàn)?欠缺，教?授教化計(jì)?劃中的一?些假想沒?有具體實(shí)?施或者執(zhí)?行的很倉(cāng)?匆匆，但?整體上基?礎(chǔ)完成了?這學(xué)期的?教授教化?任務(wù)。?感情才能?方面，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的語言?組織表達(dá)?才能，和?傳統(tǒng)文化?中的人生?信念、愛?國(guó)情操、?個(gè)人修養(yǎng)?等品質(zhì)。?學(xué)生通過?學(xué)習(xí)課文?，可以或?許拓展知?識(shí)面，同?時(shí)聯(lián)系實(shí)?際生活和?傳統(tǒng)文化?，進(jìn)步個(gè)?人修養(yǎng)，?建立正確?的人生看?與代價(jià)看?，養(yǎng)成優(yōu)?越的學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣?，進(jìn)步自?身的道德?文化素質(zhì)?。同時(shí)?，在培養(yǎng)?學(xué)生自主?探究學(xué)習(xí)?的講堂教?授教化方?面也收到?了必然的?后果。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣獲得?進(jìn)步，講?堂氣氛也?調(diào)動(dòng)起來?，教授教?化后果也?收到了必?然的成效?。二、?學(xué)生學(xué)習(xí)?環(huán)境知?識(shí)性學(xué)習(xí)?方面，學(xué)?生整體上?能把握課?本基礎(chǔ)的?知識(shí)布局?，大多學(xué)?生控制根?基知識(shí)，?并能順利?完成相應(yīng)?的拓展知?識(shí)訓(xùn)練。?才能性學(xué)?習(xí)方面，?本學(xué)期著?重培養(yǎng)學(xué)?生的記憶?才能，通?過每天的?背誦書寫?訓(xùn)練，既?熬煉了學(xué)?生的記憶?才能，也?拓展了學(xué)?生的知識(shí)?視野，對(duì)?表達(dá)才能?的進(jìn)步有?必然的贊?助。感情?方面，通?過綜合拓?展訓(xùn)練與?寫作演習(xí)?，學(xué)生基?礎(chǔ)能形成?本身的認(rèn)?知，通過?自我感知?，選材闡?發(fā)，可以?或許達(dá)到?基礎(chǔ)的寫?作表達(dá)才?能，形成?自我自力?的意見。?三、教?授教化歷?程經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)1、?力爭(zhēng)吃透?課本了?解學(xué)生在?講課歷程?中，始終?以吃透課?本，了解?學(xué)生為宗?旨，依據(jù)?課本訓(xùn)練?重點(diǎn)，控?制每單元?訓(xùn)練的項(xiàng)?目和每課?課本的難?易水平，?結(jié)合學(xué)生?已控制的?知識(shí)，精?心思考和?設(shè)計(jì)課本?，以進(jìn)步?學(xué)生才能?為宗旨，?引導(dǎo)學(xué)生?控制學(xué)習(xí)?措施，理?解課本內(nèi)?容，并將?法制教導(dǎo)?滲透于學(xué)?科教授教?化中。?2、堅(jiān)持?問題導(dǎo)學(xué)?，施展小?組作用?在備課歷?程中，始?終以課本?內(nèi)容為主?線，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?，設(shè)計(jì)問?題，引導(dǎo)?思考，成?長(zhǎng)思維。?充分施展?各學(xué)習(xí)小?組的作用?，上課時(shí)?依據(jù)小組?的實(shí)際環(huán)?境，以及?控制知識(shí)?的不合水?平，合理?提問、誘?導(dǎo)，匆匆?使學(xué)生賡?續(xù)進(jìn)步本?身的知識(shí)?程度，始?終堅(jiān)持備?好、上好?每一堂課?，收到了?優(yōu)越的后?果。調(diào)動(dòng)?學(xué)生介入?講堂的積?極性，讓?講堂成為?學(xué)生展示?的舞臺(tái)。?3、情?境體驗(yàn)與?實(shí)踐運(yùn)動(dòng)?結(jié)合為?了更好的?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，結(jié)合我?校實(shí)施新?課改的實(shí)?際，在日?常教授教?化工作中?，我組織?學(xué)生進(jìn)行?了各類語?文運(yùn)動(dòng)的?考試測(cè)驗(yàn)?。小組顛?末一個(gè)月?的學(xué)習(xí)，?組織學(xué)生?進(jìn)行了語?文知識(shí)角?逐，由學(xué)?生自主設(shè)?計(jì)，自主?出題，本?身主持，?全班介入?。還組織?學(xué)生品評(píng)?相聲中的?語言，看?觀正規(guī)演?講比賽，?仿照爭(zhēng)辯?賽等運(yùn)動(dòng)?。通過這?些運(yùn)動(dòng)，?既考核了?學(xué)生知識(shí)?的控制環(huán)?境，也調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?熬煉了才?能，也進(jìn)?步的學(xué)生?學(xué)習(xí)的信?心。4?、學(xué)習(xí)反?饋與課后?指點(diǎn)批?改作業(yè)是?了解學(xué)生?控制所學(xué)?知識(shí)的歷?程，也是?講堂教授?教化的信?息反饋。?因此，我?堅(jiān)持以面?批為主，?了解學(xué)生?控制知識(shí)?的水平，?并采取個(gè)?別與集體?指點(diǎn)相結(jié)?合形式。?應(yīng)用課下?、自習(xí)等?光陰，了?解學(xué)生的?控制環(huán)境?，為個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?專向指點(diǎn)?，改正教?授教化歷?程的不夠?，不合水?平的進(jìn)步?了學(xué)生的?知識(shí)程度?。5、?在學(xué)習(xí)中?改進(jìn)在?日常教授?教化上，?有疑必問?。并且堅(jiān)?持集體備?課，集中?研討，積?極參加各?類教研運(yùn)?動(dòng)。在備?課中，各?個(gè)章節(jié)的?設(shè)計(jì)都積?極征求其?他先生的?看法，學(xué)?習(xí)他們的?措施。同?時(shí)，多聽?優(yōu)秀教師?的課，做?到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)?他人的長(zhǎng)?處，降服?本身的不?夠。6?、在實(shí)踐?中探索新?課改在?教授教化?工作中，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?思考教授?教化革新?的措施，?注意學(xué)生?才能的培?養(yǎng)，把傳?受知識(shí)、?技能和成?長(zhǎng)智力、?才能結(jié)合?起來，在?知識(shí)層面?上注入了?思想感情?教導(dǎo)的因?素，施展?學(xué)生的立?異意識(shí)和?立異才能?，有效的?成長(zhǎng)和培?養(yǎng)學(xué)生的?整體