2023年初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(3篇)

2023年初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(3篇)搞出任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，并使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌懗鲆黄^為隨心所欲的計(jì)劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來(lái)了解一下吧。初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué),就是資源整合升華學(xué)科知識(shí),培育提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié).復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞,輕而易舉關(guān)系到中考的成功與否.為保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)贏得較好成效,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以復(fù)習(xí)課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本,把握住重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情,學(xué)情研究,強(qiáng)化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績(jī),促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又不好又快發(fā)展.1,認(rèn)清形勢(shì),全力以赴,步入沖刺狀態(tài)首先,每位初三教師必須充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性,進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切的責(zé)任感,弘揚(yáng)深入細(xì)致就是水平,負(fù)責(zé)管理就是能力的觀念,弘揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻拋進(jìn)上Ancerville得出結(jié)論的拼搏精神,全力以赴,聚精會(huì)神,專心致志,真真正正步入沖刺狀態(tài),交戰(zhàn)100天,用成績(jī)罵人,極力奪取今年中考的全面勝利.其次,全體教師必須以畢業(yè)班工作的大局為重,服從安排,聽從指揮,不管就是級(jí)部的精心安排,還是各備課組的布置,都必須扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行,將全面落實(shí)進(jìn)行到底.紀(jì)律嚴(yán)明,政令暢通,就是工作勝利的保證.必須全盤杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不當(dāng).第三,全體教師必須進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié).團(tuán)結(jié)一致出力量,團(tuán)結(jié)一致出成績(jī).在初三這個(gè)集體內(nèi)極力反對(duì)那種意氣用事,挑撥離間的犯罪行為.存意見,存矛盾當(dāng)面說(shuō)上加,大事談?wù)撛瓌t,小事談?wù)擄L(fēng)格;存困難,存問(wèn)題,大家魏幫助,共協(xié)商,形成一個(gè)人與自然,親密無(wú)間的工作氛圍.2,周密計(jì)劃,科學(xué)安排各學(xué)科現(xiàn)已順利完成教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開始即為轉(zhuǎn)往總復(fù)習(xí)階段.總體時(shí)間精心安排就是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí),以課本科學(xué)知識(shí)的出巡,歸納,總結(jié)居多;備課組自導(dǎo)講學(xué)稿一套.4月下旬5月中旬30天左右,以課外拓展居多,以專題復(fù)習(xí)居多.5月下旬6月中復(fù)習(xí),主要就是資源整合升華階段,綜合模擬居多,訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧.三輪復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容思路就是:一輪復(fù)習(xí)本著全面,穩(wěn)固,系統(tǒng),有效率的指導(dǎo)思想,一就是重實(shí)效四個(gè)堅(jiān)持,即為為:秉承把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上;秉承補(bǔ)弱促發(fā),重在一輪;秉承改進(jìn)課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率;秉承面向全體,同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)大面積大豐收.二就是全面落實(shí)四個(gè)居多,即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)居多,以高中檔題目的訓(xùn)練居多,以學(xué)科內(nèi)綜合居多,以小綜合訓(xùn)練居多.三就是處理不好三個(gè)關(guān)系,即為為:基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ),提升能力),郡幌與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)與做題的關(guān)系(做題的目的就是行賄科學(xué)知識(shí)提升能力).四就是確保兩項(xiàng)常規(guī)的全面落實(shí),即為為教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生自學(xué)常規(guī)的全面落實(shí).二輪復(fù)習(xí)本著鞏固,完善,綜合,提高的指導(dǎo)思想,推行專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式,著重五個(gè)強(qiáng)化,即為為①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念;②強(qiáng)化研究:重點(diǎn)研究?jī)删V(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明),兩題(綜合題和能力題),兩課(復(fù)習(xí)課和小結(jié)課),兩生(優(yōu)生和困難生),兩法(教學(xué)方法和自學(xué)方法),兩情(教情和學(xué)情);③強(qiáng)化訓(xùn)練:立足三個(gè)談?wù)摬缓?進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)五個(gè)針對(duì)性.三個(gè)談?wù)摬缓?談?wù)摬缓脤ｎ},談?wù)摬缓迷嚲?談?wù)摬缓镁毩?xí);五個(gè)針對(duì)性:針對(duì)目標(biāo)生講,針對(duì)中考新模式指向談?wù)?針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力建議談?wù)?針對(duì)意見反饋的問(wèn)題談?wù)?針對(duì)典型題目談?wù)?④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,最大限度增加非知識(shí)性沒(méi)把握;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),并使學(xué)生以一種積極主動(dòng)的心態(tài)復(fù)習(xí),以破釜沉舟的信念應(yīng)邀出席中考.三輪復(fù)習(xí)以行賄,模擬,完善,調(diào)整為指導(dǎo)思想.捏行賄重實(shí)效四化建議,即為為:行賄教材小冊(cè)子化,行賄基礎(chǔ)系統(tǒng)化,行賄形式習(xí)題化,行賄時(shí)間抽象;捏模擬重實(shí)效四性建議,即為為試題突顯基礎(chǔ)性,考試突顯模擬性,答題突顯規(guī)范性,傳授突顯系統(tǒng)性.逐步達(dá)致完善科學(xué)知識(shí)體系,適應(yīng)環(huán)境考試建議,調(diào)整教與學(xué)的方向,升華應(yīng)試技能的目的.3,細(xì)致研究教材,考試說(shuō)明,中考試題,重實(shí)效有的放矢.各任課教師必須加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研.教材就是中考命題的充分利用,一方面必須熟悉教材的整體選歌體系,編寫體例,重點(diǎn)難點(diǎn),另一方面又必須熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),知識(shí)結(jié)構(gòu),知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn),教法和學(xué)法等.必須在通研教材的基礎(chǔ)上,把教材再次劃分若干個(gè)大單元,以利系統(tǒng)復(fù)習(xí).4,非不好大型考試,搞好質(zhì)量分析級(jí)部非的綜合集訓(xùn),模擬考試,必須重實(shí)效考務(wù)嚴(yán)苛,分析精細(xì),對(duì)癥下藥措施具體內(nèi)容,并使每一次考試變成學(xué)生自學(xué)的加油站,教師教學(xué)的里程碑,教學(xué)質(zhì)量的大外科.5,著重非智力因素培育,弱化學(xué)法指導(dǎo)全體教師必須從只著重學(xué)生的智力因素搬遷至著重智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái),特別應(yīng)著重對(duì)學(xué)生自學(xué)興趣與動(dòng)力喚醒,自學(xué)習(xí)慣與品質(zhì)培育,理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化.各任課教師必須系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法,并特別注意跟上個(gè)別指導(dǎo).班主任必須利用一定時(shí)間,比如每次考試后精心安排23名學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法,介紹自學(xué)方法和自學(xué)經(jīng)驗(yàn).對(duì)學(xué)生授之以漁而非授之以魚,可以功不可沒(méi)事半功倍之成效.初三凡例數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初三凡例教學(xué)工作計(jì)劃3篇初三凡例數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃關(guān)于初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯總六篇關(guān)于初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃全集五篇初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想深入細(xì)致貫徹落實(shí)《初中數(shù)學(xué)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生發(fā)展為本，以出現(xiàn)發(fā)生改變自學(xué)方式為目的，以培育高素質(zhì)的人才為目標(biāo),培育學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新精神和課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，積極探索有效率教學(xué)的新模式，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、人與自然地發(fā)展。它不僅必須考量數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵守學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，特別強(qiáng)調(diào)從學(xué)生未有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，并使學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行定義與應(yīng)用領(lǐng)域的過(guò)程，進(jìn)而并使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)心智的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面贏得進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本建議”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，不懈努力把握住中考方向，積極探索高效率的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)致減負(fù)、加熱、提質(zhì)的目的，力求中考贏得好成績(jī)。二、學(xué)情分析九年級(jí)（1、2）班共77人，其中男生41人，女生36人。這些都仍須針對(duì)相同情況采取相應(yīng)措施，淡定教育。也存少數(shù)學(xué)生姚學(xué)甲能力極差，特別就是至了最后一期，對(duì)自己建議不規(guī)范，甚至自暴自棄。經(jīng)過(guò)一期的不懈努力，很多學(xué)生在自學(xué)習(xí)慣方面存非常大改進(jìn)，自學(xué)積極性有所提高。上期兩個(gè)班成績(jī)通常，兩極分化輕微。三、教材分析本冊(cè)教材共分四章，分別就是：解直角三角形、直觀事件的概率、圓、投影與三視圖。這些內(nèi)容都就是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵內(nèi)容，北埃爾弗承上啟下的促進(jìn)作用，它既是對(duì)已研習(xí)過(guò)的科學(xué)知識(shí)的鞏固和加深，又就是為今后自學(xué)打下基礎(chǔ)。本學(xué)期的新內(nèi)容altered兩章：圓和投影與三視圖。牽涉到的概念、定理較多，應(yīng)弄清楚來(lái)龍去脈，準(zhǔn)確心智和掌控概念與定理。圓的主要內(nèi)容就是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線、圓與圓的邊線關(guān)系，圓的切線，弧長(zhǎng)和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖；投影與三視圖的主要內(nèi)容就是平行投影和中心投影，三視圖。根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，就是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自學(xué)交流、合作、深入探討的方式，積極探索，喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，改進(jìn)學(xué)生的自學(xué)方式，提高自學(xué)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀，并使學(xué)生的情感贏得發(fā)展。2、科學(xué)知識(shí)與技能：心智點(diǎn)、直線、圓與圓的邊線關(guān)系，弧長(zhǎng)和扇形的面積，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影，三視圖。掌控圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和排序。教育學(xué)生掌控基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決直觀實(shí)際問(wèn)題的能力，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀測(cè)分析、綜合、抽象、概括。提高學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有較好的自學(xué)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。掌控初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本建議”的知識(shí)點(diǎn)?？梢杂脷w納演繹、投影進(jìn)行直觀的推理小說(shuō)。3、過(guò)程與方法：經(jīng)歷積極探索過(guò)程，并使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源與課堂教學(xué)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)作用于課堂教學(xué)。緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本建議”進(jìn)行科學(xué)知識(shí)剖析，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，盡早的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。通過(guò)積極探索、自學(xué)，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀測(cè)、分析、綜合、抽象，可以用歸納、演繹、投影進(jìn)行直觀地推理小說(shuō)。4、預(yù)期目標(biāo)：合格率100％優(yōu)秀率30％平均分105分后。初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3一、教學(xué)內(nèi)容本章較為系統(tǒng)的研究成比例線段、相似圖形、相似三角形、中位線、位似圖形、圖形與座標(biāo)等，積極探索并體驗(yàn)相似在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)“相似圖形”進(jìn)一步多樣學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)的培育學(xué)生積極主動(dòng)的情感態(tài)度，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)多樣的人文價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生觀測(cè)、分析、歸納、概括等通常能力和審美意識(shí)的發(fā)展。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、分析生活現(xiàn)實(shí)和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的相似現(xiàn)象，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用領(lǐng)域至現(xiàn)實(shí)之中。本章就是DD91圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，就是對(duì)圖形全系列等科學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)生活中的實(shí)際重新認(rèn)識(shí)物體和圖形的相似，知道相似與軸對(duì)稱、加速度、旋轉(zhuǎn)一樣，也就是圖形之間的一種切換。2、積極探索并證實(shí)相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的'對(duì)應(yīng)角成正比，對(duì)應(yīng)邊變?yōu)楸壤约懊娣e比的關(guān)系。3、了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質(zhì)，可以推斷以言線段是否成比例。4、了解相似三角形的概念，積極探索兩個(gè)三角形相似的條件及其主要性質(zhì)。5、能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些直觀的實(shí)際問(wèn)題。6、了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個(gè)圖形放大或減小。7、了解三角形和梯形的中位線定理、三角形戰(zhàn)略重點(diǎn)的概念以及有關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域。8、能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，描述物體的邊線。能靈活運(yùn)用相同的方式證實(shí)物體的邊線。9、在同一直角坐標(biāo)系則中，體會(huì)圖形切換后點(diǎn)的座標(biāo)的變化。10、在觀測(cè)、操作方式方式、推理小說(shuō)、歸納等積極探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理小說(shuō)能力，進(jìn)一步培育學(xué)生的演繹推理能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：成比例線段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和判定，位似圖