淺談指導初中生英語學習的有效方法

精品文檔-下載后可編輯淺談指導初中生英語學習的有效方法“英語課程標準”明確指出，基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。培養(yǎng)初中生良好的英語學習策略不僅有利于學生把握學習方向，提高學習效率，而且有助于他們形成自主學習的能力，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。英語教師在平時的教學中，應努力幫助學生形成適合自己的學習策略。

一、何為學習策略

很多人會將學習策略和學習方法混為一談。其實學習策略不等于學習方法和學習技巧。學習方法和學習技巧是學習者在學習過程中遇到具體的學習問題而采取的有效做法或手段；而學習策略除了包含學習方法和學習技巧外，還包含學習者對學習內(nèi)容和學習過程的認識，以及對學習過程的調控和計劃等。學習策略是學習者對學習方法的選擇和使用，也是對學習方法的認識和理解?？梢?，學習策略比學習方法和學習技巧涵蓋的內(nèi)容要廣泛得多。因此，教師在教學中，要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習英語?！坝⒄Z課程標準”中明確指出：英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等，并清楚地告訴了學習者如何用，何時用，以及為什么要使用策略來幫助他們學習和使用英語。作為英語教師，應在教學中幫助學生形成適合自己的學習策略。

二、怎樣進行學習策略的訓練

任何英語學習者在學習過程中，無論是有意識或無意識地，都會恰當或不恰當?shù)厥褂靡恍W習策略。為了使策略訓練更有效，在對學生進行訓練之前，教師通常要對學生的現(xiàn)有策略及使用情況進行診斷，對學生進行策略知識的集中培訓。筆者在平時的教學中經(jīng)常采用問卷調查、訪談的方式了解學生使用策略的總體情況；集中向學生介紹一些具體的英語聽、說、讀、寫，詞匯記憶，學習計劃等方面的認知及調控策略；請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗；組織學生討論這些優(yōu)秀學生使用了哪些有效的策略，哪些可以為自己所用，從而讓學生意識到有效的學習策略有助于提高學習效率，學習策略要因人而異。

在英語課堂教學中，教師還要對學生運用學習策略的情況要進行評估。評估可以采用以下幾種形式：

1.自我評價：教師可讓學生以記“學習日記”和向教師“口頭匯報”的方式評價自己的策略使用情況。評價的內(nèi)容包括：

①我今天在學習中使用了哪些學習策略？其中哪些是新的？

②新的學習策略對我來說有效嗎？為什么？

③我在運用學習策略時遇到了哪些問題？我打算如何克服？

2.學生互評：教師可讓一個學生描述另一個同學的策略使用情況，并進行簡評。

3.教師評價：教師根據(jù)自己的觀察和學生的介紹，總結學生運用學習策略的情況，指出學生在使用新的學習策略時存在哪些問題以及怎樣解決這些問題。

三、培養(yǎng)學生主動學習英語的意識

1.明確學習英語的目的。無論是在以英語為母語的國家還是在以英語為第二語言的國家，現(xiàn)在說英語的人都越來越多了。因為英語是國際通用語言，在我們的日常生活中起著舉足輕重的作用。作為教師除了讓學生了解學習英語的重要性外，還要讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，并積極地為他們創(chuàng)造條件，使其盡可能多地使用英語。我在班級開展了英語角活動，在這里學生用英語進行交流，講述每周的趣聞、趣事，從而達到訓練學生的口語的目的。每天的正課前，我還設置了5分鐘的DailyReport，內(nèi)容學生可以自行選擇。此外，我還盡可能多地組織一些英語課外活動，如單詞沙龍、英語小品、英文歌曲競賽、制作英文簡報等。學生只有明確了學習英語的目的，才能增強英語學習的意識。

2.要善于調動學生學習的主動性。首先，興趣是最好的老師。作為英語教師，在平時的教學中應注重培養(yǎng)學生對英語的興趣，激發(fā)學生主動學習英語的積極性，建立學生學習英語的自信心，激起學生學習英語的內(nèi)在動力，使學生主動地投入到英語學習中去。其次，要使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。英語學習習慣的養(yǎng)成，主要靠學生自身的毅力，但是教師也應起示范的作用。同時，教師應為學生提供有效的學習方法，對學生進行嚴格的訓練，并定期進行相應的學習情況檢查。在平時的教學過程中，我會指導學生制定英語學習計劃，探索適合他們的學習方法，增強學生主動學習英語的意識。例如：①每天早晨進行半小時的英語晨讀，并且聽一些英語新聞、廣播等；②指導學生進行課前預習，如遇到生詞可以根據(jù)上下文猜測大意，確有搞不懂的生詞可借助詞典查找此單詞的讀音、詞性、詞義及用法，并把此單詞帶到句子和文中進行融會貫通；③課上專心聽講，積極主動地參與老師的教學活動，認真做筆記，課后溫習筆記；④每天堅持做練習題、看英文小故事等。

良好的英語學習策略的形成不僅要靠教師對學生進行有效的策略訓練，還要靠學生自身的努力。但是針對初中生的學習特點，要形成有效的學習策略，教師還要為學生提供必要的策略指導，不僅要在教學中向學生滲透學習策略，還要以合作伙伴或朋友的身份與學生進行交流。在課堂教學中，要注重激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生有效調控自己的學習策略，使