2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市濟(jì)陽區(qū)七年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市濟(jì)陽區(qū)七年級（下）期末語文試卷1.閱讀下面的文段，完成各題。

一本好書，如同一粒種子，會在你的心中悄然生根；一本好書，如同一葉輕舟，能載著你在知識的海洋遠(yuǎn)航。生活忙碌，人心zào（）動，閱讀可以讓人擺脫這種局面。閱讀與否，區(qū)分出兩種截然不同的生活方式。中間是一道hóng（）溝，一道屏zhàng（），兩邊是完全不同的氣象：一面草長鶯飛，生機(jī)盎然；一面荒蕪寂寥，令人窒息。愛書的人打開一本書，便進(jìn)入了不同的世界，那里空氣芬芳，流水潺潺，參天松柏直入云xiāo（），蒼勁聳立。(1)上面語段加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是______A.悄（qiǎo）載（zài）蕪（wǔ）潺（chán）勁（jìn）B.悄（qiāo）載（zǎi）蕪（wú）潺（shān）勁（jìng）C.悄（qiǎo）載（zài）蕪（wú）潺（chán）勁（jìng）D.悄（qiǎo）載（zǎi）蕪（wǔ）潺（shān）勁（jin）(2)在上面語段中依次填入括號內(nèi)的詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是______A.燥鴻障宵B.躁鴻障霄C.躁弘嶂宵D.燥弘嶂霄2.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.看著他極其夸張的滑稽表演，觀眾們都忍俊不禁地哄堂大笑起來。

B.為了讓我們濟(jì)南的地鐵早日貫通，工程技術(shù)人員處心積慮克服了許多困難。

C.祖國繁榮富強(qiáng)，人民的生活才能安居樂業(yè)。

D.這是一片人跡罕至的原始森林，藤條虬枝交錯(cuò)，溝壑縱橫如網(wǎng)。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.近年來，我國發(fā)射、研制和運(yùn)行了多顆返回式遙感衛(wèi)星和通信衛(wèi)星。

B.能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。

C.廣泛閱讀文學(xué)名著，適時(shí)記錄生活點(diǎn)滴，是提高寫作習(xí)慣的有效途徑。

D.二十四節(jié)氣是祖先饋贈給我們的珍貴禮物，對指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義。4.請結(jié)合語境，參照劃線句子，在橫線上再補(bǔ)寫兩句。

生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽的；______，______；______，______。5.閱讀下面的文段，完成問題。愛蓮說

周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！(1)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是______A.晉陶淵明獨(dú)愛菊獨(dú)：只B.香遠(yuǎn)益清益：更加C.宜乎眾矣宜：應(yīng)當(dāng)D.亭亭凈植植：種植(2)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A、水陸草木之花/何陋之有

B、濯清漣而不妖/溫故而知新

C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉/必有我?guī)熝?/p>

D.同予者何人/好之者不如樂之者(3)下列對選文理解有誤的一項(xiàng)是______

A.文章借景抒情，表達(dá)了自己對蓮花的喜愛，借花自以為寫照。

B.文章品評菊花、牡丹、蓮花，意在慨嘆真隱者少，有德者寡，而貪愛富貴者居多。

C.文章用“噫”字引領(lǐng)三個(gè)排比句，句式同中見異，變化有致，感情起伏。

D.文章結(jié)尾“牡丹之愛，宜乎眾矣”，是對追名逐利者進(jìn)行暗諷，意味深長。6.閱讀下面的文段，完成問題。進(jìn)學(xué)之道①善學(xué)者，師逸②而功③倍，又從而庸④之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者，如攻⑤堅(jiān)木，先其易者后其節(jié)目⑥，及其久也，相說以解。不善問者反此。善答問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑦，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。

注釋：①選自《禮記》。②逸：安閑，這里指費(fèi)力小。③功：效果。④庸：酬謝。⑤攻：指加工處理木材。⑥節(jié)目：節(jié)，樹的枝干交接處。目，紋理不順處。⑦從容：同“春容”，即撞鐘。(1)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處?/p>

先其易者后其節(jié)目。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。(3)本文先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強(qiáng)調(diào)了①______的重要性；再以“②______（原文）”設(shè)喻，指出善問者提問時(shí)應(yīng)該循序漸進(jìn)；又用“撞鐘”設(shè)喻，指出善教者應(yīng)該有好的方法來教導(dǎo)學(xué)生。文章通過逐條分析，從而闡明了“③______（原文）”。7.閱讀下面的古詩，完成問題。

春夕

唐?崔涂

水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。

蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。

故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。

自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？【注釋】①五湖：春秋時(shí)越國大夫范蠡歸隱之處，這里是指詩人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。(1)下面對這首詩的理解分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.詩起筆描寫暮春景色，春水遠(yuǎn)流，春花凋謝，詩人深嘆春光易逝。

B.頷聯(lián)寫“春夕”，造語新奇，對仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的意境。

C.頸聯(lián)寫遙想故園，攬鏡自照白發(fā)滿頭。感嘆歲月無情，表達(dá)作者要珍惜時(shí)光的感慨。

D.前四句重在對春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情；后四句重在抒情，感情真切。(2)賞析“送盡東風(fēng)過楚城”中“送”字的表達(dá)妙處。8.下列關(guān)于古代文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.聞診，是中醫(yī)診病的第一步，即觀察病人氣色、形態(tài)、動作等。

B.古人以山北水南為陰，山南水北為陽。

C.孤是古時(shí)王侯的自稱；公是對男子的尊稱。

D.絲竹中的“絲”指弦樂器，“竹”指管樂器。9.按要求填寫相應(yīng)語句。

①萬里赴戎機(jī)，______。（《木蘭詩》）

②______，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

③政入萬山圍子里，______。[楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》]

④山重水復(fù)疑無路，______。（陸游《游山西村》）

⑤______，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）

⑥《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達(dá)思親之情的兩句是______，______。

⑦杜甫在《望岳》中用虛實(shí)結(jié)合的手法寫出泰山神奇秀麗、巍峨高大的句子是______，______。10.閱讀語段，回答下面的問題。

“教授先生，”他對我說道，“是一個(gè)博物學(xué)家的一個(gè)簡單推理使我得以發(fā)現(xiàn)了這條唯有我一個(gè)人知曉的通道的。我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當(dāng)數(shù)量的品種完全相同的魚類，諸如蛇魚、車魚、紀(jì)魚、簇魚、飛魚等等。我確定了這一點(diǎn)之后，便開始琢磨起來，這兩個(gè)海是否是相通的呢？”(1)這段文字選自于《①______》，作者是②______，選文中的“他”是指③______。(2)讀完整本書，我們會對選文中的“他”有更多的認(rèn)識。我們看到的是一位學(xué)識淵博的“他”，是一位具有正義感的“他”，還是一位堅(jiān)定勇敢、果斷冷靜的“他”。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓ζ渲心骋粋€(gè)方面的理解。11.閱讀下面的文章，完成問題。廚房里的寫作①廚房大概四平米，水池、灶臺和冰箱占據(jù)了大部分空間，再也放不下一張桌子。我坐在一張矮凳上，以另一張略高的凳子為桌，在一疊方格稿紙上開始動筆寫我們一家人的故事。

②那年，我的母親——也就是書中的秋園，她的真名是梁秋芳——去世了。我被巨大的悲傷沖擊，身心幾乎難以復(fù)原。我意識到：如果沒人記下一些事情，媽媽在這個(gè)世界上的痕跡將迅速被抹去。在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散。我真的來過這個(gè)世界嗎？經(jīng)歷過的那些艱辛困苦什么都不算嗎？

③那一年，我六十來歲，人生似乎已不再需要目標(biāo)與方向，只需順天應(yīng)命。但我開始干一件從未干過的事情：寫作。我一生都渴望讀書學(xué)習(xí)，這個(gè)心愿始終沒能很好地實(shí)現(xiàn)。這一生我都在為生存掙扎、奮斗，做過許多活計(jì)：種田、切草藥、當(dāng)工人、做汽車零配件生意……從未與文學(xué)有過交集。迄今我也并未擺脫生活的重負(fù)：老伴年事已高，有糖尿病和輕微的老年失憶癥狀，我必須像個(gè)護(hù)士一樣伺候他。

④然而，自從寫作的念頭浮現(xiàn)，就再也沒法按壓下去。洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，在等湯滾沸的間隙，在抽油煙機(jī)的轟鳴聲中，我隨時(shí)坐下來，讓手中的筆在稿紙上快速移動。在寫完這本書之前，我總覺得有件事沒完成，再不做怕是來不及了。

⑤常常才寫幾行，淚水就模糊了眼睛。遙遠(yuǎn)的記憶被喚起，一些消失了的人與事紛至沓來，原本零星散亂、隱隱約約的回憶，在動筆之后互相串聯(lián)，又喚醒和連接起更多的故事。我也感到奇怪：只要提起筆，過去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說出來。我就像是用筆趕路，重新走了一遍長長的人生。

⑥我寫了我的母親梁秋芳女士，一位普通中國女性一生的故事，寫了我們一家人如何像水中的浮木般隨波逐流、掙扎求生，也寫了中南腹地那些鄉(xiāng)間人物的生生死死。這些普通人的經(jīng)歷不寫出來，就注定會被深埋。

⑦我一遍又一遍地重寫這個(gè)故事，稿紙積累了厚厚一摞。出于好奇心，我稱過它們的重量——足足八公斤。書寫的過程，溫暖了我心底深處的悲涼。

⑧人到晚年，我卻像一趟踏止征途的列車，一種前所未有的動力推著我轟隆轟隆向前趕去。我知道自己寫出的故事如同一滴水，最終將匯入人類歷史的長河。(1)下面對文章內(nèi)容的理解，與原文意思最不相符的一項(xiàng)是______

A.選文是作者在書籍《秋園》中的自序，從自序中我們可以推測此書講述了她和母親兩代中國女性生生不息的堅(jiān)韌與美好。

B.“這一生我都在為生存掙扎、奮斗，做過許多活計(jì)。”這句話是說“我”不可能有機(jī)會看書寫作，只是“一生都渴望讀書學(xué)習(xí)”的念頭支撐“我”繼續(xù)活下來。

C.作者寫母親梁秋芳女士一生的故事，其實(shí)也是中國普通女性的故事。

D.文章第⑧說“我知道自己寫出的故事如同一滴水，最終匯入人類歷史的長河”意思是作者認(rèn)識到自己和自己寫出的故事微不足道，在人類歷史長河面前恰如滄海一粟。(2)下面關(guān)于選文內(nèi)容的分析和鑒賞正確的一項(xiàng)是______

A.“在不算遙遠(yuǎn)的那一天，我自己在這世界上的痕跡也將被抹去，就像一層薄薄的灰塵被歲月吹散”。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把世界比喻成薄薄的灰塵。

B.“洗凈的青菜晾在籃子里，灶頭燉著肉，在等湯滾沸的間隙，在抽油煙機(jī)的轟鳴聲中，我隨時(shí)坐下來，讓手中的筆在稿紙上快速移動”這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和排比的修辭手法，生動刻畫了“我”爭分奪秒抓緊時(shí)間寫作的情景。

C.“只要提起筆，過去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說出來”。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予過去日子以人的情態(tài)，側(cè)面寫出了“我”提筆文思泉涌。

D.“書寫的過程，溫暖了我心底深處的悲涼”這句話是說“我”內(nèi)心是悲涼的，即便是寫作也減少不了“我”心底深處的悲涼。(3)有人說“真正的救贖，是從回憶一生所經(jīng)歷過的開始”，結(jié)合全文，你如何理解第⑤段畫線句“我就像是用筆趕路，重新走了一遍長長的人生”？12.閱讀下面的文章，完成問題。母親的味道①母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架。最讓我無法忍受的，是母親身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我頭暈惡心。后來我知道，母親是有狐臭。都說狐臭會遺傳，我卻沒有，反而對氣味格外敏感。這使我在懂事之后，便開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開母親。

②我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來蹚去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一攤泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里?？墒亲罱K還是被母親喊出來給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚腥味，和著難聞的狐臭味，我?guī)缀鯚o法呼吸，胡亂搓幾把，便逃也似地離開。

③那年冬天，因?yàn)槌鞘懈脑熘亟?，那個(gè)菜市場被拆除，母親失業(yè)了。母親的失業(yè)，意味著這個(gè)家失去了最堅(jiān)實(shí)的支撐，也意味著我的大學(xué)夢將成為一個(gè)泡影。那些夜里，母親似乎一直在咳嗽，有一次，我被母親的咳嗽聲驚醒，我走到母親的房前，房門虛掩著，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見母親對著照片說：“……真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”

④我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……

⑤母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床，趕到醫(yī)院，拖地板，洗馬桶，在八點(diǎn)之前，要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活，母親卻做得很開心。她身上的味道越來越復(fù)雜，有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道，有時(shí)是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因?yàn)樘煜さ木壒?，母親身上的狐臭味越來越淡，到后來，我竟聞不出那種氣味了。

⑥后來，我如愿以償，考進(jìn)北京讀大學(xué)。每隔一段日子，母親準(zhǔn)時(shí)寄錢和信來，總是說讓我安心念書，說自己很好……薄薄的信紙上，仍然是母親特有的復(fù)雜味道。大二的寒假，我回家過春節(jié)，在小城下車，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)。地上鋪著厚厚的雪，寒氣逼人。我走出車站，搓著凍僵的雙手，疾步往家趕。剛出車站，就聽見一聲熟悉的吆喝：“烤紅薯，香甜的烤紅薯……”是那個(gè)我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過去。直到我走近，母親才怔了怔，撲過來為我拍肩上的雪，一把把我拉到爐子旁，把一個(gè)烤紅薯塞在我手里，一迭聲地問我：“冷嗎？累嗎？甜嗎？”母親身上滿是烤紅薯香甜的味道，很濃很濃的香味。

⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家，一路上母親絮絮叨叨說了很多。母親說上了年紀(jì)手腳不靈便，醫(yī)院的活人家不讓做了；母親說一斤烤紅薯能掙三毛錢，賣一天，也能掙不少錢呢；母親還說，我有錢，你在學(xué)校一定不能替我省錢，要吃好……

⑧我跟在母親身后，看著母親瘦小的背影和遲緩的步履，什么話都說不出，淚悄悄地模糊了雙眼。

⑨研究生畢業(yè)后，我拒絕了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個(gè)小城。母親很歉疚：都是我，不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城，委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說，北京再好，沒有媽媽，也是一座空城。母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。

⑩回家以后，幫母親洗澡，成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí)，母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡。

?我聞到的。是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道。(1)文章圍繞母親主要寫了四件事，請根據(jù)提示，簡要概括其余兩件事。

①______；

②失業(yè)后擔(dān)心“我”的學(xué)業(yè)，半夜向父親的照片訴說；

③______；

④賣烤紅薯供“我”上大學(xué)。(2)品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第④段加點(diǎn)詞語。

我站在門外，心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來……

②請從人物描寫方法的角度，賞析第⑨段畫線句。

母親笑，不再說什么，起身收拾碗筷，卻背過身，手在臉上迅速地抹了一下，又抹了一下。(3)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“我聞到的，是芬芳的香味，那種淡而舒緩的芳香，才是母親真正的味道”的理解。(4)文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章具體內(nèi)容。13.按要求作文。

??人生，是一程又一程的旅途。在你人生的旅程中，一定有段難以忘懷的一程。這一程，山高水長；這一程，情深誼濃；文化，在這一程展現(xiàn)魅力；國家，在這一程彰顯實(shí)力。

??請以“這一程，真美”為題目，寫一篇文章。

??要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；

②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

答案和解析1.【答案】【小題1】C【小題2】B【解析】（1）“悄然”的“悄”應(yīng)讀作“qiǎo”，“載著”的“載”應(yīng)讀作“zài”，“荒蕪”的“蕪”應(yīng)讀作“wú”，“潺潺”的“潺”應(yīng)讀作“chán”，“蒼勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”。

故選：C。

（2）“zào動”應(yīng)寫作“躁動”，“hóng溝”應(yīng)寫作“鴻溝”，“屏zhàng”應(yīng)寫作“屏障”，“云xiāo”應(yīng)寫作“云霄”。

故選：B。

答案：

（1）C

（2）B

本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】D【解析】A．有誤，“忍俊不禁”指忍不住笑。與“哄堂大笑”意思有重復(fù)；

B．有誤，“處心積慮”形容蓄謀已久。成語為貶義詞，在句中褒貶不當(dāng)；

C．有誤，“安居樂業(yè)”形容安定地生活，愉快地工作。句子的主語是“生活”，用錯(cuò)對象；

D．正確。

故選：D。

本題考查成語運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。

要想正確運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等方面分析。

3.【答案】D【解析】A．有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)射”與“研制”互換位置；

B．有誤，兩面對一面，可將“能否”刪去，或是在“嚴(yán)格執(zhí)法”前添加“能否”；

C．有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“習(xí)慣”改為“水平”；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4.【答案】人生如歌,每一首都是動聽的,人生如花,每一朵都是芬芳的【解析】答案：

示例：人生如歌

每一首都是動聽的

人生如花

每一朵都是芬芳的

本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“人生如……，每一……都是……的”的形式，并使用比喻的修辭方法，仿寫的句子要和例句保持一致。

解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語境中陳述對象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案即可。

5.【答案】【小題1】D【小題2】D【小題3】A【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ABC.正確；

D.有誤，句意：筆直而潔凈地立在那里。植：豎立。

故選：D。

（2）本題考查一詞多義。

A．之：助詞，的/賓語前置的標(biāo)志；

B．而：表轉(zhuǎn)折/表承接；

C．焉：語氣詞“啊”“呀”/兼詞“之于”；

D．者：……的人/……的人；

故選：D。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。

A．有誤，這篇文章作者是借蓮花來托物言志，不是借景抒情。

BCD．正確。

故選：A。

答案：

（1）D

（2）D

（3）A

【參考譯文】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者。（之：定語后置的標(biāo)志）

6.【答案】【小題1】個(gè)人努力【小題2】攻堅(jiān)木【小題3】進(jìn)學(xué)之道【解析】（1）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：先治容易的地方，然后攻治關(guān)節(jié)處。故可斷句為：先其易者/后其節(jié)目。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：善，善于；怨，怨恨。句意：不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解。本文先以“善學(xué)者”與“不善學(xué)者”對比，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人努力的重要性；再以“攻堅(jiān)木”設(shè)喻，指出善問者提問時(shí)應(yīng)該循序漸進(jìn)；又用“撞鐘”設(shè)喻，指出善教者應(yīng)該有好的方法來教導(dǎo)學(xué)生。文章通過逐條分析，從而闡明了“進(jìn)學(xué)之道”。

答案：

（1）先其易者/后其節(jié)目。

（2）不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。

（3）①個(gè)人努力

②攻堅(jiān)木

③進(jìn)學(xué)之道

譯文：

善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而效果加倍，而又歸功于老師；不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。善于提問的人，總是像攻治竹木，先治容易的地方，然后攻治關(guān)節(jié)處。經(jīng)過長久努力，就能相互愉悅地解決疑難。不善提問的人與此相反。善于回答別人提問的，好像撞鐘，撞得重則聲音大些，撞得輕則聲音小些，就在不慌不忙中解決了疑難。不善于回答的則相反。這些都是進(jìn)德修業(yè)的基本原則。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

7.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的把握。

ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)“表達(dá)作者要珍惜時(shí)光的感慨”有誤，“書動經(jīng)年絕”當(dāng)時(shí)社會動亂不安，詩人愁家憂國到“華發(fā)春唯滿鏡生”的程度。春天萬物萌生，欣欣向榮，而詩人卻唯獨(dú)生出了白發(fā)滿頭。一個(gè)“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。

故選：C。

（2）本題考查詩歌的煉字?！八捅M東風(fēng)過楚城”句意：正是這無情的時(shí)節(jié)，我送著最后一縷春風(fēng)吹過了楚城?！八汀敝杆蛣e。用擬人的修辭，詩人把春光擬人化，一個(gè)“送”字，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)情懷。

答案：

（1）C

（2）送，送別的意思。詩人把春光擬人化，詩人把春光（“東風(fēng)”）擬人化了，依依為她送別，“送”字表達(dá)詩人凄楚情懷，牽動思鄉(xiāng)之情，籠罩全詩。

譯文：

水不停地流走，花兒不斷地凋零，這是多么無情啊。正是這無情的時(shí)節(jié)，我送著最后一縷春風(fēng)吹過了楚城。在睡夢中夢見了萬里之外的家鄉(xiāng)，醒來時(shí)正值夜里三更時(shí)分，杜鵑在樹枝上凄厲地啼叫。家鄉(xiāng)的來信動輒幾年都收不到，春天萬物萌生，鏡中的我卻已是滿頭白發(fā)了。我現(xiàn)在是因?yàn)樽约罕ж?fù)未展而不愿歸去，我要?dú)w去時(shí)自然就歸去了，故鄉(xiāng)五湖的風(fēng)景是沒有人來和我爭搶的。

此詩載于《全唐詩》卷六百七十九。詩一起筆，就渲染出一片暮春景色：春水遠(yuǎn)流，春花凋謝。流水落花春去也——詩人深深感嘆春光易逝，歲月無情。詩第二句“送盡東風(fēng)過楚城”更加感傷。詩人把春光（“東風(fēng)”）擬人化了，依依為她送別。這里，不是春風(fēng)他送我回故鄉(xiāng)，而是他在異鄉(xiāng)送春歸。這一“送”字表達(dá)了詩人凄楚的情懷。詩人面對著落紅滿地、柳絮漫天的殘春景物，不可能不更加思念故鄉(xiāng)。由送春而牽動的思鄉(xiāng)之情，籠罩全篇。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.【答案】A【解析】A．有誤，望診是中醫(yī)診病的第一步，即觀察病人氣色、形態(tài)、動作等。聞診是中醫(yī)診病的第二步，是醫(yī)師通過鼻子和耳朵嗅患者身上的氣味，和傾聽患者呼吸聲音的微弱及咳嗽聲等來了解病情。

BCD．正確。

故選：A。

本題考查文學(xué)常識表述正誤的辨析能力。根據(jù)平時(shí)的積累作答。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及傳統(tǒng)文化常識要整理成冊，熟記于心。

9.【答案】關(guān)山度若飛,獨(dú)坐幽篁里,一山放出一山攔,柳暗花明又一村,苔痕上階綠,馬上相逢無紙筆,憑君報(bào)語傳平安,造化鐘神秀,陰陽割昏曉【解析】答案：

①關(guān)山度若飛（注意“度”的書寫）

②獨(dú)坐幽篁里（注意“篁”的書寫）

③一山放出一山攔

④柳暗花明又一村

⑤苔痕上階綠

⑥馬上相逢無紙筆憑君報(bào)語傳平安

⑦造化鐘神秀陰陽割昏曉（注意“割”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

10.【答案】【小題1】海底兩萬里,儒勒?凡爾納,尼摩船長【小題2】略【解析】（1）本題考查對名著常識和人物的把握。根據(jù)“‘教授先生，’他對我說道，‘一個(gè)博物學(xué)家的一個(gè)簡單推理使我得以發(fā)現(xiàn)了這條唯有我一個(gè)人知曉的通道的。我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當(dāng)數(shù)量的品種完全相同的魚類，諸如蛇魚、車魚、紀(jì)魚、簇魚、飛魚等等。我確定了這一點(diǎn)之后，便開始琢磨起來，這兩個(gè)海是否是相通的呢’”，可以判斷出：選文出自儒勒?凡爾納的《海底兩萬里》。選文中的“他”是尼摩船長。

（2）本題考查對名著人物的把握。①尼摩稱得上是個(gè)天才的科學(xué)家。他博學(xué)、睿智，極富創(chuàng)造力和探險(xiǎn)精神。他靈活地運(yùn)用各種科學(xué)知識設(shè)計(jì)并制造了潛艇“諾第留斯號”。在當(dāng)時(shí)見多識廣的阿龍納斯教授看來，這項(xiàng)發(fā)明簡直就是一個(gè)奇跡：它有著堅(jiān)硬如鐵的雙層艇體，有著無窮的機(jī)械動力，不必?fù)?dān)心爆炸和火災(zāi)，更不必?fù)?dān)心碰撞和解體。它能夠以每小時(shí)五十海里的速度航行，無論是狂風(fēng)暴雨的海面，還是壓力極強(qiáng)的海底，它都能穿梭自如，不受任何影響。尼摩還十分擅長科學(xué)地利用海洋資源，他與船員們的生活必需品完全依靠海洋。他自豪地告訴阿龍納斯教授：“大海滿足我的一切需要。我有時(shí)把網(wǎng)拖在艇后，到快要撐破的時(shí)候才拉上來有的時(shí)候，我會到大海中間去追趕那些生活在我海底森林里的野獸。我的畜群和海神波塞冬的畜群一樣無憂無慮地在大海里吃著草。那里是我的一大塊產(chǎn)業(yè)，我親自開發(fā)經(jīng)營，造物主的手總是在那里播種。”他們的食物也非常的大膽、豐富，保存下來的鮮海參、從雌性鯨類身上搞到的奶油，從北海的大墨角藻里提取出來的糖，還有可以和最可口的果醬媲美的?？u，陸地上的人根本聞所未聞、見所未見。

②尼摩是個(gè)有正義感的反抗英雄。他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。反抗失敗后的尼摩選擇了歸隱大海他曾經(jīng)對阿龍納斯說“海上極度太平。海洋不屬于暴君。在海面上暴君們還能行使不公平的權(quán)利，他們可以在那里戰(zhàn)斗廝殺，把陸地上的種種恐怖都帶到海面上來。但是，在海面以下三十英尺的地方，他們的權(quán)利就不起作用了，他們的影響就消失了，他們的勢力消失得蹤影全無?！彼踔翆幵冈嵘碛诖蠛Ｉ钐?，在安靜、不受鯊魚和人侵害的珊瑚墳?zāi)估镩L眠。

③尼摩又是一個(gè)有博愛之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴(yán)重的部下治療。面對水手的死，尼摩甚至情緒激動地流下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國的葬禮。看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關(guān)注著被壓迫國家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助。尼摩對阿龍納斯所言：“我是站在被壓迫人民的一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家人民的一邊！”

④尼摩船長勇敢、果斷?！爸Z第留斯號”在托里斯海峽擱淺，在南極撞上冰山，在南美洲海域被章魚圍困，幾次遇險(xiǎn)他都成竹在胸，沉著應(yīng)對。如他帶領(lǐng)人們與困住潛艇的章魚殊死搏斗。當(dāng)尼德?蘭被章魚觸角掀翻時(shí)，他勇敢沖上前，用斧子擊中章魚，救下尼德?蘭。

答案：

（1）海底兩萬里

儒勒?凡爾納

尼摩船長

（2）示例一：尼摩船長是個(gè)學(xué)識淵博的人。他設(shè)計(jì)并制作了潛艇“諾第留斯號”，駕著它，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他還會科學(xué)地利用海洋資源，海上生活必需品就依靠海洋來完成。

示例二：尼摩船長是一位具有正義感的人。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助。看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。

示例三：摩船長也是一個(gè)果敢冷靜的人。在南極時(shí)出現(xiàn)了一系列的事故，面對困境，船長總是很鎮(zhèn)定：“船長在思考，一言不發(fā)，站著不動。”可見他的沉著冷靜。在所有的人都缺氧時(shí)，“這個(gè)人仍保持他原有的冷靜和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉體痛苦?！弊罱K在他果斷的指揮下，“諾第留斯號”化險(xiǎn)為夷。

《海底兩萬里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

11.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。

ACD.正確。

B.有誤，“這句話是說我不可能有機(jī)會看書寫作”“只是‘一生都渴望讀書學(xué)習(xí)’的念頭支撐我繼續(xù)活下來”表述錯(cuò)誤，從第③段不能看出作者沒有機(jī)會看書寫作，并且支撐作者繼續(xù)活下去的不僅僅是一生渴望讀書學(xué)習(xí)。

故選：B。

（2）本題考查文章分析與賞析。

A.有誤，不是把“我”比喻成薄薄的灰塵，而是把“我”在世界上的痕跡；

B.有誤，這句話沒有排比的修辭；

C.正確；

D.有誤，從原文第⑦段可以看出作溫暖了“我”。

故選：C。

（3）本題考查句子的理解。句子“我就像是用筆趕路，重新走了一遍長長的人生”寫出了“我”回憶過去，寫著“我”走過的人生的狀態(tài)，結(jié)合前文對母親的回憶可知，意思是作者用筆記錄自己與母親兩代女性的遙遠(yuǎn)的記憶，至于說“真正的救贖，是從回憶一生所經(jīng)歷過的開始”，是因?yàn)榛貞浰?jīng)歷的，在記憶的過程中，一些消失了的人與事又重新被記起、被串聯(lián)，被喚醒和連接起更多的故事，而這些故事串聯(lián)起了“我”整個(gè)人生；作者的寫作讓母親秋園的一生重新活了過來，讓作者獲得了生命存在的意義，溫暖了心底深處的悲哀，寫作對她而言在某種程度上是苦難的救贖。

答案：

（1）B

（2）C

（3）這句話的意思是作者用筆記錄自己與母親兩代女性的遙遠(yuǎn)的記憶，在記憶的過程中，一些消失了的人與事又重新被記起、被串聯(lián)，被喚醒和連接起更多的故事，而這些故事串聯(lián)起了“我”整個(gè)人生；作者的寫作讓母親秋園的一生重新活了過來，讓作者獲得了生命存在的意義，溫暖了心底深處的悲哀，寫作對她而言在某種程度上是苦難的救贖。

本文主要講“我”與寫作結(jié)緣，隨后與寫作不可分開并且回憶寫下“我”的母親的故事，作者從生活和寫作中悟出了深刻的道理。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。

12.【答案】【小題1】在菜市場賣魚【小題2】到醫(yī)院打掃衛(wèi)生【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查情節(jié)的梳理和概括。結(jié)合“從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚，一年四季穿著高筒膠鞋在水漬里鏜來蹼去。每天晚上，母親收攤回來，人都會累成一堆泥”，①概括為：在菜市場賣魚；結(jié)合“母親終于找到了新的工作，是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生”，③概括為：到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。

（2）本題考查詞句賞析。

①結(jié)合“我10歲那年，父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來去世了，從此，母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚。每天晚上，母親收攤回來，人早已累成一堆泥。我給母親溫一盆洗澡水，洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里?？墒亲罱K還是被母親喊出來給她搓背”“那個(gè)菜市場被拆除，母親失業(yè)了”“那天夜里，母親似乎一直在咳嗽，我被母親的咳嗽聲驚醒，走到母親的房前，母親背對著我在擦父親的照片，我聽見她對著照片說：‘真真這丫頭從小心氣就高，我不能把她給耽誤了……”分析，母親為了養(yǎng)育“我”，一直為了生活而奔波勞累，而自己卻嫌棄母親身上的味道，當(dāng)“我”考上大學(xué)后，母親卻失業(yè)了，但是母親卻寧愿自己受再多的苦和累也不想耽誤孩子，“我”對母親無私付出的感激，以及對以往嫌棄母親的悔恨而心突然又酸又軟，淚水成串地滴落下來。

②通過“母親笑”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫，“起身收拾碗筷”“背過身”“抹下，又抹一下”可知運(yùn)用了動作描寫。母親的這些反應(yīng)都是因?yàn)椤拔摇本芙^了北京好幾家大公司的挽留，執(zhí)意回了老家那個(gè)小城，“并且告訴母親北京再好，沒有媽媽，也是一座空城”，“我”直接表明了母親對“我”的重要性，母親感受到了這份感恩之情，很感動，也很欣慰。

（3）本題考查句子理解。篇末點(diǎn)題。到最后，之前母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味，那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道，此刻全都消失殆盡。是因?yàn)槟赣H的愛才是最芬芳的，總結(jié)全文?！胺曳嫉南阄丁贝改笎鄣姆曳肌！拔摇睆囊郧暗奶与x母親的味道到現(xiàn)在留在母親身邊，表達(dá)了“我”對母親的愛和贊美之情。

（4）本題考查人物形象的分析和概括。根據(jù)“母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同，她像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在床上，嗓門粗大，說話的語氣總像跟人吵架”可知，此處突出了母親的粗俗、大大咧咧；根據(jù)“母親在菜市場租了一個(gè)攤位賣魚”“母親在醫(yī)院打掃衛(wèi)生，干又臟又累的活”，“我”回家過春節(jié)時(shí)看見母親在冬日寒冷的夜賣烤紅薯，體現(xiàn)了母親的吃苦耐勞和堅(jiān)忍；母親怕“我”“上不了大學(xué)，下決心不能耽誤我”，可見母親付出的這一切，都是源于對“我”的愛，體現(xiàn)了母親是一個(gè)無私奉獻(xiàn)，深愛孩子的人。

答案：

（1）①在菜市場賣魚；③到醫(yī)院打掃衛(wèi)生。

（2）①“心突然又酸又軟”，這里有對母親無私的付出和深沉的母愛的感激，更多的是悔恨，對以前嫌棄母親的懊悔。

②運(yùn)用神態(tài)描寫、動作描寫，生動地寫出了母親因付出得到回報(bào)而欣慰，因“我”的懂事而感動。

（3）“我”理解了母親的付出，表達(dá)了對母親（母愛）的贊美之情。

（4）粗俗、大咧咧：母親像男人一樣抽煙，喜歡盤腿坐在