第四課普遍聯(lián)系與人際和諧修訂版課件

第四課普遍聯(lián)系與人際和諧哲學(xué)與人生第四課普遍聯(lián)系與人際和諧哲學(xué)與人生

案例：

小林是某職業(yè)學(xué)校二年級的學(xué)生。入學(xué)一年多，他與班上同學(xué)經(jīng)常發(fā)生摩擦，關(guān)系緊張，與同學(xué)基本上不來往，集體活動也很少參加。他認(rèn)為自己沒有一個能互相了解、信任、談得來的知心朋友，常感到孤獨和自卑，情緒煩躁。痛苦無處傾述。長期的苦惱和焦慮使他患上了神經(jīng)衰弱癥，隨之而來的是體質(zhì)下降，成績下滑。他開始厭倦學(xué)習(xí)，厭惡同學(xué)和班級，他不顧老師的勸告和家長的勸阻，堅決要求退學(xué)。

想一想：以上案例說明什么？案例：

提示：

人際關(guān)系問題是我們每個人都無法回避的問題。小林的事例告訴我們，聯(lián)系是普遍的，每個人都需要和他人進(jìn)行人際交往，人際關(guān)系對每個人的健康成長和順利成才有著重大的影響。聯(lián)系是復(fù)雜的，在復(fù)雜的人際關(guān)系中，我們應(yīng)該學(xué)會共處，以積極的心態(tài)營造和諧的人際關(guān)系。

案例：蒙泰爾的洞穴實驗1996年，著名的意大利洞穴專家毛利奇·蒙泰爾做了一個非常著名的地下試驗。他把自己置身于一個很深的洞穴中，在這個洞穴里，有足夠他吃一年的食物和維持生命的生活用品，有100多部電影碟片和一些健身車、健身球供他娛樂。但是，在這個洞穴里除了他自己，沒有其他人。1997年，蒙泰爾從洞穴里出來了。經(jīng)過一年與世隔絕的生活，蒙泰爾變得目光呆滯，臉色慘白，語言不暢。他的記憶力、交往能力和語言表達(dá)能力，都發(fā)生了嚴(yán)重的退化。

思考：從蒙泰爾的洞穴實驗來看，現(xiàn)實生活中我們是否能回避人際交往？為什么？

1.人不能孤立封閉地生存和發(fā)展一、用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系案例：蒙泰爾的洞穴實驗1.人不能孤立封閉地生存和發(fā)提示：蒙泰爾的洞穴實驗向我們證明了人際交往的重要性。因為現(xiàn)代生活中的每一個人，無論是出于心理需求還是社會需求，都需要與人交往，都需要和身邊的人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。任何人都無法脫離社會群體而獨立存在，只有在和別人交往的過程中，我們每一個人才能夠成長與發(fā)展，才能夠得到成功與幸福。提示：

人際交往是個人身心健康的需要通過交往，可以獲得友誼、支持和理解，增強自我價值和力量，減少孤獨和失落感；如果缺少人際交往，沒有交流和傾訴的對象，會增加人的挫折感，引發(fā)內(nèi)心的矛盾與沖突，從而帶來一系列不良的反應(yīng)。而不良的情緒作用于生理活動，將會成為各種疾病的催化劑。人際交往是個人身心健康的需要通過交往，可以獲得友誼、支我的每一記重扣的成功，無不包含著同伴的努力！人際關(guān)系與社會交往能力的作用絕不亞于他們所掌握的專門知識和技能。人際交往是個人學(xué)習(xí)社會知識、生存技能和文化，實現(xiàn)自身發(fā)展的條件和必經(jīng)之路。我的每一記重扣的成功，無不包含著同伴的努力！人際關(guān)系與社會交案例：大雁的故事一群大雁要飛到暖和的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天,一只年輕的大雁突然離開隊伍,自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊飛呢?多不自由呀！他隨心所欲地飛呀,飛呀，感到開心極了。漸漸地,他感到吃力了,身體也越來越沉重。這時,他才后悔不該離開隊伍。正在這時,一只年長的大雁飛來接它，它奇怪地問：“為什么離開隊伍,就飛不動呢?”年長的大雁告訴它：“大家排隊飛行,把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流,每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍,沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了,于是跟在年長的大雁后面,去追趕隊伍了。

這個寓言故事告訴我們一個什么道理？案例：大雁的故事9（1）

聯(lián)系的含義

聯(lián)系事物與事物之間事物內(nèi)部各要素之間相互作用相互影響相互制約2.聯(lián)系的普遍性、客觀性9（1）聯(lián)系的含義聯(lián)系事物與事物之間相互作用2.聯(lián)系的普相關(guān)鏈接聯(lián)系的種類第一類：自然界中物與物之間的聯(lián)系相關(guān)鏈接聯(lián)系的種類第二類：人與物之間的聯(lián)系第二類：人與物之間的聯(lián)系第三類人與人之間的聯(lián)系第三類人與人之間的聯(lián)系（2）聯(lián)系的普遍性世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是處在與周圍事物的相互聯(lián)系之中，整個世界就是一個無限復(fù)雜、相互聯(lián)系的有機整體，每個事物都是這個相互聯(lián)系整體中的一個部分或一個環(huán)節(jié)。2023/7/3113（2）聯(lián)系的普遍性世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是處（3）聯(lián)系的客觀性聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的本性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。反對14否定事物本身固有的聯(lián)系把幻想的聯(lián)系主觀地強加給某一客觀事物（3）聯(lián)系的客觀性聯(lián)系是客觀的，是事物本身所固有的本性，是不哲理小故事：古時候，有個人餓了，一連吃了六個餅，還是沒飽。于是拿起第七個餅吃了起來，吃到一半，飽了。這個人非常后悔：早知道這半個就能吃飽，前面六個就不吃了，我應(yīng)該只吃這半個就行了。

你同意他的說法嗎？為什么？聯(lián)系是客觀的哲理小故事：古時候，有個人餓了，一連吃了六個餅，還是沒飽。于如：喜鵲報喜，烏鴉報喪；

168=一路發(fā)；看到流星許愿就會成真；一對新人結(jié)婚，租了兩輛轎車做花車，一輛是“奔馳”，另一輛是“桑塔那”。有人說：“‘奔馳’加上‘桑塔那’豈不成了‘奔?！ū紗剩?，不吉利！還是把‘桑塔那’換成‘富康’吧”。你如何看待這種聯(lián)系？如：喜鵲報喜，烏鴉報喪；你如何看待這種聯(lián)系？

聯(lián)系的普遍性、客觀性對我們提出了什么要求？第一，要用普遍聯(lián)系的觀點看問題，防止孤立、片面地看問題。看問題不能只知其一，不知其二，只計一點，不及其余。

提問：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”這個觀點對嗎？看問題不能只知其一，不知其二，只計一點，不及盲人摸象盲人摸象第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好局部與整體的關(guān)系。哲理小故事：《燕太子丹獻(xiàn)手》第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好局部與整體的關(guān)系。哲理燕太子丹贈手（整體與部分的聯(lián)系）

太子丹見荊軻相貌不凡、武藝出眾，就以上賓之禮對待荊軻。他安排荊軻住在雕梁畫棟的房舍之中，每天供給他錦衣玉食、珍饈美味。一次，太子丹陪荊軻到野外游玩打獵，在回來的途中，荊軻在和太子丹聊天的時候無意中提到，聽老人們說，千里馬的馬肝味道鮮美絕倫，比之龍肝鳳膽毫不遜色?；氐阶∷院螅盹垥r，太子丹親自端上來一盤馬肝，叫荊軻享用。這時候，荊軻才知道，太子丹為了自己的一句戲言竟然把他自己的千里馬殺了，荊軻十分感動。還有一次，荊軻覺得無聊，就用瓦片丟擊荷花池中養(yǎng)著的烏龜，太子丹得知后，就特地讓手下人送來了許多金瓦讓荊軻隨意去丟。荊軻為了試探太子丹對自己是不是真的很好，于是不一會把金瓦丟完了，太子丹毫不猶豫，又再給他一大堆金瓦去丟。燕太子丹贈手（整體與部分的聯(lián)系）太子丹見荊燕太子丹贈手（整體與部分的聯(lián)系）

最令人咋舌的是，太子丹在一次宴請荊軻時，特意安排了一個能琴善樂的美人為荊軻勸酒助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，望著美人那雙纖細(xì)、靈巧的手，連連稱贊：“好手，好手！”太子丹見他喜歡這個歌女，就想把她送給荊軻。荊軻對歌女只是一種由衷的欣賞，并沒有非分之想，于是一再表示“但愛其手”，只是喜歡歌女那雙在演奏樂器時神乎其技的手而已?？裳嗵拥ぢ犝f后，竟然立即把美人的手砍斷，盛在盤子里，贈給荊軻。

以上故事說明了一個什么哲理？燕太子丹贈手（整體與部分的聯(lián)系）最令人咋舌部分離不開整體，離開整體的部分就失去了原來的意義。荊軻喜歡的是一雙生在美人身上的能彈琴的“好手”，但這雙手一旦從美人身上斬斷，就不再是原來意義上的手，只能是“名義上的手”了。譬如一只手，如果從身體上割下來，按照名稱仍然可以叫做手，但按照實質(zhì)來說，已不是手了?！诟駹柌糠蛛x不開整體，離開整體的部分就失去了原來的意第三，要把握事物的客觀聯(lián)系，反對主觀臆造的胡亂聯(lián)系?！白笱厶?，右眼跳災(zāi)”；“手相命運”等等。第三，要把握事物的客觀聯(lián)系，反對主觀臆造的胡亂聯(lián)系。“左眼跳3.以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會交往案例：喬?吉拉德的250定律美國著名的汽車銷售員喬.吉拉德,連續(xù)12年榮登吉尼斯世界記錄大全,他所保持的世界汽車銷售紀(jì)錄:連續(xù)12年平均每天銷售6輛車,至今無人能破。喬.吉拉德之所以能取得成功是因為他認(rèn)為，在每一位顧客的背后都站著250個人,這些人是與他比較親近的同事、鄰居、親戚、朋友。如果你贏得了一位顧客的好感，就意味著得到了250名顧客。由于連鎖影響，如果一個推銷員在年初的一個星期里見到了50個人,其中有兩個顧客對他的態(tài)度感到不愉快,過了半年,就可能有5000個人不愿意和這個推銷員打交道。喬.吉拉德認(rèn)為，在任何情況下,都不能得罪哪怕是一個顧客。因為每一位顧客的身后都有一個相對穩(wěn)定的、數(shù)量不小的群體。

人際關(guān)系重要嗎？我們應(yīng)該如何正確看待？3.以積極態(tài)度正確看待人際關(guān)系和社會交往案例：喬?吉拉德的2提示：人際關(guān)系非常重要，每一個人都生活在縱橫交錯的“人際關(guān)系網(wǎng)”之中，離開與他人的關(guān)系，人就無法生存、發(fā)展。提示：第四課普遍聯(lián)系與人際和諧修訂版ppt課件如何認(rèn)識一個人？全面了解一個人的社會聯(lián)系和社會關(guān)系，也就認(rèn)識了這個人的本質(zhì)。從普遍聯(lián)系中考察事物、認(rèn)識事物，也從社會普遍聯(lián)系中考察人和認(rèn)識人，這是唯物辯證法的一個重要的方法。如何認(rèn)識一個人？

用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系要求我們：第一，用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系，要求我們在人生發(fā)展過程中不能只看到自我，而看不到個人與社會的聯(lián)系，自我封閉、自我滿足。既要重視個體對集體和社會的價值，也要充分看到集體、社會對個人發(fā)展的重要作用。堅持用聯(lián)系的、全面的觀點看待人際關(guān)系，就會形成積極的人生態(tài)度。反之，用孤立的、片面的觀點看待人際關(guān)系，就會形成消極的人生態(tài)度。不同的人生態(tài)度會對人際關(guān)系造成不同的影響。

案例：照鏡子定律

聯(lián)合國的一位親善大使到過非洲的一個國家后，就宣稱那里的人是全世界最差勁的主人：海關(guān)人員板著一張臉，計程車司機態(tài)度惡劣，餐廳侍者傲慢無禮，市民不耐煩而又有敵意。

后來，這位親善大使偶然間看到了這樣一句話：“世界是一面鏡子，每個人都能在其中看到自己的影像。”于是下次再去那個國家時，他決定一路掛著笑容。結(jié)果，他竟看不到任何不高興的海關(guān)人員、計程車司機、侍者……人人都是臉掛笑容，親切友善，他這才發(fā)現(xiàn)，糾正別人態(tài)度最有效的方法就是糾正自己的態(tài)度。

結(jié)合案例，試分析人際交往態(tài)度對人際關(guān)系的影響。談?wù)勎覀儜?yīng)該用什么樣的人際交往態(tài)度去營造人際關(guān)系？

案例：照鏡子定律提示：

把別人想象成魔鬼，遇到的自然就是魔鬼；把別人想象成天使，遇到的就是天使。這是為什么呢？原來，在人際交往中，人們都有保持心理平衡的需要。你怎么看待別人，別人就會怎么看待你。否則，對方就會感到不平衡。所以，如果你事先對別人有一種消極的看法，那么，這種看法勢必會無意識地流露出來，并或多或少的表現(xiàn)在你的言談舉止當(dāng)中。而當(dāng)對方覺察到你發(fā)出的信息后，也會作出相應(yīng)的反應(yīng)。有人曾經(jīng)這樣說，我們往往能夠從別人的臉上讀到自己的表情。

提示：

用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系要求我們：

第二，用普遍聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系，還要求我們看到人際關(guān)系對個人的不同影響。

良好的人際關(guān)系，對個人的日常生活和人生發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，反之，會產(chǎn)生消極影響。第四課普遍聯(lián)系與人際和諧修訂版ppt課件

小時候的基辛格，并不是一個擅長與別人相處的人，他總是喜歡一個人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戲。母親覺得他太過孤獨了，就指著窗外那些正在一起玩的小伙伴，問他:“孩子，你為什么總是一個人玩呢?”小基辛格想了想，指著地上的玩具說:“可是，我覺得一個人玩很有意思啊!”母親想了想，沒有再說什么，出了房間。過了一會，母親帶了五六個孩子回來，他們每個人的手里都拿著自己心愛的玩具，有汽車、馬車、大炮，還有艦船……幾個孩子把這些玩具擺開，分成兩派，玩起了作戰(zhàn)游戲。小基辛格看到了，覺得很有意思，母親就對那些孩子說:“為什么不讓小基辛格一起參加呢?”伙伴們毫不猶豫地說:“來吧，歡迎加入!”

小時候的基辛格，并不是一個擅長與別人相處的人，他總是于是小基辛格拿著自己的士兵玩具也興致勃勃地加入到了伙伴們的行列中?；粮耖L大后，先是成為一名國際關(guān)系專家，繼而又成為美國的國務(wù)卿和諾貝爾和平獎得主，他始終都認(rèn)為，童年的這次經(jīng)歷對他的改變非常大。正是這次經(jīng)歷使他體驗到了與別人相處時的快樂，而長大以后，他也愿意通過自己積極的努力把更多的快樂帶給別人!于是小基辛格拿著自己的士兵玩具也興致勃勃地加入到了伙二、在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系

1.人生發(fā)展不能沒有人際和諧

人際和諧是中華民族的寶貴文化傳統(tǒng)342023/7/31二、在復(fù)雜多樣的聯(lián)系中營造和諧的人際關(guān)系1.人生發(fā)展不能沒1）孔子：“禮之用，和為貴。”崇尚“和為貴”、“泛愛眾”。倡導(dǎo)和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫婦”，“和衷共濟(jì)”的和諧關(guān)系。

2）孟子：“天時不如地利，地利不如人和”。把“人和”作為成就一切事情、戰(zhàn)勝一切困難、克敵制勝的首要條件。3）中國商人：講究“和氣生財”。4）老百姓：“人和是一寶”、“家和萬事興”。5）處理人際關(guān)系：“己所不欲勿施于人”、“君子成人之美”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“忠信”、“仁義”等。（中華民族的道德準(zhǔn)則）1）孔子：“禮之用，和為貴?！背缟小昂蜑橘F”、“泛愛眾”。倡和諧的人際關(guān)系具有的特征:特征:平等相處寬松的人際環(huán)境相互真誠信任友善和關(guān)愛和諧的人際關(guān)系具有的特征:特征:平等相處寬松的人際環(huán)境相互真(1)人際和諧是個人心理健康發(fā)展的需要。(2)人際和諧有利于人的自我實現(xiàn)。

學(xué)習(xí)借鑒他人的長處，自我完善；獲得社會知識、經(jīng)驗和社會生活能力；促進(jìn)信息交流和信息的共享；人與人之間相互幫助和支持。人際和諧對人生發(fā)展具有重要作用想一想(1)人際和諧是個人心理健康發(fā)展的需要。人際和諧對人生發(fā)展具2.聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性直接聯(lián)系————間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系————外部聯(lián)系本質(zhì)聯(lián)系————非本質(zhì)聯(lián)系必然聯(lián)系————偶然聯(lián)系因果聯(lián)系，整體部分聯(lián)系……2.聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性直接聯(lián)系————間接聯(lián)系39直接聯(lián)系與間接聯(lián)系城門失火，殃及池魚。

“火水魚”城門失火了水池沒水了39直接聯(lián)系與間接聯(lián)系城門失火，殃及池魚。城門水池沒水了2023/7/3140“我看到了蘋果落地，為什么沒有看見引力？”現(xiàn)象聯(lián)系與本質(zhì)聯(lián)系必然聯(lián)系偶然聯(lián)系2023/7/3140“我看到了蘋果落地，為什么沒有看見引力41魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

本質(zhì)聯(lián)系

41魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外42魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

本質(zhì)聯(lián)系

42魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外43魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

本質(zhì)聯(lián)系

43魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外44魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

本質(zhì)聯(lián)系

44魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外45魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

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45魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外46魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

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46魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外47魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆

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47魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外48魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。家丑不外揚。墻內(nèi)開花墻外香。時勢造英雄。無風(fēng)不起浪。牽一發(fā)而動全身。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系因果聯(lián)系整體與部分的聯(lián)系連一連：種瓜得瓜，種豆得豆。

本質(zhì)聯(lián)系

48魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。直接聯(lián)系間接聯(lián)系內(nèi)部聯(lián)系和外唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系的復(fù)雜多樣性要求我們：要善于發(fā)現(xiàn)事物間的復(fù)雜聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點，提高認(rèn)識事物的洞察力。善于把握事物的復(fù)雜聯(lián)系，可以使我們的認(rèn)識更為深刻，方法更為得當(dāng)。善于發(fā)現(xiàn)事物的未知聯(lián)系，可以使我們的思想認(rèn)識獲得突破，在實踐中有所發(fā)明和創(chuàng)造。唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系的復(fù)雜多樣性要求我們：要善于發(fā)現(xiàn)事物間的復(fù)海鷗勝于“雷達(dá)”

海鷗勝于“雷達(dá)”第二次世界大戰(zhàn)期間，英國有位潛水艇長，名叫托馬斯。戰(zhàn)爭一開始，托馬斯少校便著手研究如何對付德軍潛艇。在潛艇戰(zhàn)中，最要緊的是隱藏自己，盡早地發(fā)現(xiàn)敵人，誰先發(fā)現(xiàn)敵人，誰就有了主動權(quán)。由于雙方都會充分利用雷達(dá)技術(shù)來及時報警，因此，誰能在雷達(dá)探測范圍之外偵察到敵情，誰才真正擁有決勝權(quán)。一天，托馬斯少校的潛艇停在軍港檢修，他獨自在沙灘上散步。突然，他看到遠(yuǎn)處的海面上，一群海鷗在低空盤旋。它們一會兒從空中俯沖下去，一會兒又低迴盤旋。托馬斯少校覺得奇怪：大批海鷗為什么在那兒結(jié)集呢？他用望遠(yuǎn)鏡一看，原來，海面上散浮著潛艇里扔出來的剩飯菜。這些剩飯菜吸引了海鷗。托馬斯少校琢磨開了。很快，一個大膽的計劃，在他的心中形成了。第二次世界大戰(zhàn)期間，英國有位潛水艇長，名叫托馬斯。

不久，托馬斯少校潛艇的士兵們在潛艇巡航時，不斷向海面施放食物。士兵們發(fā)現(xiàn)，有大批的海鷗在潛艇上方的海面上爭搶食物。時間一久，就是不施放食物，海鷗一發(fā)現(xiàn)水下有黑影移動，也會在海面尾隨盤旋，等待食物。托馬斯少校的部下并不理解，他們抱怨浪費了大量的食物。但托馬斯少校一笑了之，盡管他也知道，在戰(zhàn)時，食品是很珍貴的。過了一個多月，德國潛艇在海上興風(fēng)作浪，并向英軍潛艇挑戰(zhàn)。托馬斯少校給士兵們下達(dá)了命令：“一旦海面上發(fā)現(xiàn)有海鷗結(jié)集飛翔，就可斷定那兒有德軍潛艇，應(yīng)立即攻擊！”士兵一下子明白了司令官給海鷗喂食的目的。這樣，海鷗成了英軍的“眼睛”，英軍在海鷗的幫助下，擊沉了數(shù)十艘德軍的潛艇。不久，托馬斯少校潛艇的士兵們在潛艇巡航時，不斷向海面施53

3、學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系人的一生，要學(xué)會和各種各樣的人打交道，要學(xué)會和各種各樣的人共事、共處。

會共處的關(guān)鍵是承認(rèn)差異、尊重差異，承認(rèn)多樣性、尊重多樣性。533、學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系人的一生，54尊重差異，尊重別人，就要求同存異，悅納他人，并使自己成為受歡迎的人。3、學(xué)會共處，營造和諧的人際關(guān)系54尊重差異，尊重別人