玩轉新浪微博課件

玩轉微博(企業(yè)版主講人:杜子建玩轉新浪微博玩轉微博(企業(yè)版主講人:杜子建微博故事新浪綜新浪微博一周年來發(fā)生了太多的故2010年4月14日早上540分,古海玉且發(fā)生地需,需感明顯,需線不事使很多人的人生軌跡有了很大的變化,微博改變世界改變生活!早立≈山宜的拆遷修案怎受有塵埃主,但是鐘如力8個小時三,來自邊大不棄的守實,讓這場于可以放出人位的光輝。一不能拔大規(guī)報道的生全奇注,一場本該由政工導的生死。真希相關的尚任人能銀在陽光下被宗判“”如二轉發(fā)農案汗論王小楠:昨晚晉見新清和灣訊同時展開寓鐘丸一家筆行動,直件中13調飯高飲人年三之力動需類的人,而不是在需甜打華子補克一點,記者劉長和友梓唯,是一直在現(xiàn)場,并在一問回現(xiàn)片和演的關人轉,長的恨事一質讀和話,讓洲們記住能們的名什么是微博?微:小玩意兒,好處與局限微博:基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的小型個人博客微博不是媒體,它只是工具,在這個工具上發(fā)布信息的“人”是媒體。微博是美國推特的中國變種,目前中國,推特的表兄弟大概有8家,號稱八大微博。而在早前,飯否、嘀咕是中國最早的微博形態(tài)。witter)SearchaHomePoisMWhat'shappening?作為微型博客的始祖,Twitter在2009年的一次改版中,輸入框旁邊的提示"Whatareyoudoing被“What'shappening"(正在發(fā)生什么?)取代。通過這一重大改變Twitter表明了從記錄生活向實時記錄新聞事件轉型的態(tài)度。隨著改革開放的推進，農村也開始慢慢地富了起來。越來越多的農村青壯年勞動力涌向了開發(fā)地區(qū)，同時越來越多的農村青少年開始淪為留守兒童。這些學生由于隔代教育，缺乏與長輩溝通，更是缺少父母的管教，加上受網(wǎng)絡與電視不良信息的影響，有一部份留守兒童慢慢地變成了問題學生。這些學生經(jīng)常在校不遵守學校紀律，對學習不感興趣，沉迷網(wǎng)絡，盲目模仿游戲、電視劇及電影的一些不良做法，缺少自制力，缺乏公德心，常有叛逆行為，更有些學生是經(jīng)常性賭博，甚至酗酒、拉幫結派、打架斗毆。這些問題學生成因有以下幾個方面：1家庭的不良影響及家庭教育的缺失來自家庭不良因素主要有過份溺愛，由于中國的計劃生育政策的影響，現(xiàn)在的家庭子女少，大多數(shù)家庭對子女過份溺愛，孩子們過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺乏必要的勞動，卻獲得過多的零花錢，使其從小就養(yǎng)成了不良性格，形成了不良的意識和行為習慣，對社會、家庭缺乏責任感，無奉獻意識，對他人缺乏同情感和愛心。其次是疏于管教。在經(jīng)濟大潮的影響下，很多的家長都外出務工或下海經(jīng)商，但出于經(jīng)濟等問題的考慮，大多數(shù)家庭又將子女留守在農村，自覺不自覺地放棄了對子女的管教義務，致使家庭教育功能的嚴重喪失。2社會不良因素的影響2.1社會不公平及腐敗現(xiàn)象的存在并對學生產(chǎn)生的影響。主要的是在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，有一些人員開始經(jīng)受不住權力、金錢、美色的考驗，以權謀私，索賄受賄，大搞權錢交易，權色交易，吃喝玩樂，奢侈腐化，嚴重敗壞了社會風氣，也給青少年帶來極大的負面影響。2.2精神垃圾的腐蝕、毒害。隨著電視與網(wǎng)絡的普及，學生過早地接觸了一些社會的陰暗方面。而我們文化市場管理卻常常失范，某些環(huán)節(jié)管理不嚴，查處不力，致使一些質量低劣，格調低下，內容庸俗，以宣揚色情、暴力為主的游戲、電影及廣告充斥文化市場，這對一些缺乏辨別能力的青少年毒害很大。3學校管理與教育的不足3.1缺乏對問題學生管理的有效方法?，F(xiàn)在在農村，無論是家長與學生都明白老師是不能體罰或變相體罰學生的，如果體罰了那就是違法，而我們老師也不會更不敢去體罰學生，很多家長又不會配合學校對學生的管理。我們的老師對問題學生也是措手無策、無可奈何，學生上網(wǎng)、賭博等，你把他抓到了又能怎樣。只能口頭上批評幾句，你叫家長來，很多家長都在外地打工，根本不會回來，而爺爺輩拿他們也沒法。這樣我們就缺少對問題學生有效的管理方法。3.2缺少對問題學生耐心細致教育。當前我們的教育大多還是應試教育，還在追求升學率。特別是農村初中，一方面是升學的壓力，另一方面是問題學生，造成我們很多老師，沒有對問題學生進行耐心細致的教育。往往違紀了發(fā)現(xiàn)后，批評幾句了事，沒有在精神上有效地鼓勵和認真的誘導。3.3法制知識普及不夠。很多農村學校的法制宣傳教育工作未能展開，或開展得不夠，致使一些在校生不能掌握必要的法律知識而成為法盲，或一知半解。由于缺乏法律知識，法律意識難以形成，法制觀念淡薄，這使得一些學生在觸犯法網(wǎng)后，還不知道或不太清楚個人的行為將受到有關法律的制裁。對于問題學生的管理與教育，根據(jù)成因，我認為主要要從以下幾個方面加強管理與教育。第一，家長要正確面對問題學生的管理，不能逃避監(jiān)護責任。這一點很重要，農村問題學生形成最大的原因在于家庭。家庭不能把子女教育問題全部推給學校，家長要積極配合學校對問題學生加以管理。同時自己也要積極加以管教，不能等問題出來再去處理，要防患于未然。第二，全社會都要行動起來，加強對問題學生的管理。文化監(jiān)管部門、教育部門、公安部門要加強對學校周邊環(huán)境的整治，還給學校周邊一塊明亮的天，堅決取締黑網(wǎng)絡，認真清查校園周圍的書刊，音像店，杜絕黃色、暴力文化產(chǎn)品進入學生視線，網(wǎng)吧老板也要提高自身素質，制止學生進入網(wǎng)吧。第三，學校更要從各方面加強對學生的管理與教育。①建立學生獎罰檔案。學校除了學籍檔案以外要建立學生獎罰檔案，對學生的違紀與獎勵要認真記載。并把它當成以后升學與參軍的政審的有關依據(jù)，在思想上讓學生認識到違紀的嚴重性及后果。在一下程度上能讓學生引起重視，做到有據(jù)可查，便于與家長的溝通及尋找適當?shù)膶Σ摺＂诔闪栴}學生家長委員會。對于問題學生管理難，家長找麻煩的情況，學?？梢猿闪⒓议L委員會，讓家長參與學校管理工作中來，這樣既增加了學生管理的透明度，又對學生及家庭有一定的震懾作用。③建立完善幫扶制度。我們可以由班主任進行調查摸底，再把問題學生名單交由學校統(tǒng)一安排。讓教師與問題學生結成一幫一的對子，這樣不僅減輕了班主任的工作壓力，更是把責任落實到人，可以讓我們的老師更有時間與精力去認真輔導，耐心教育。并且我們要建立一個長期的幫扶計劃，在可能的情況下將這項工作劃入教師業(yè)績考評中，增加教師的責任感。畢竟問題學生的轉化不是一朝一夕的事情，需要我們我們進行耐心細致工作。一、轉變觀念，在探究中體現(xiàn)主體地位新課程改革之前，初中語文閱讀教學采用的是“滿堂灌”的形式。有的時候像是在進行互動式教學，但實際情況不是如此，絕大部分的時間都是教師在進行提問，學生回答教師的問題，通常情況下，學生是不進行思考的。像這樣疲于應付教師的問題，學生又怎能真正思考、探索了什么呢？《語文課程標準》明確指出：學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集自由表達和處理信息的能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這就要求教師必須轉變觀念，把主體地位還給學生，把能力還給學生。在學習中，學生經(jīng)過自主學習就會產(chǎn)生疑惑，有了疑惑不能獨自解決，于是就有了交流合作的必要。學生可以通過合作交流來切磋學問，共同完成學習任務。學生通過探究質疑問難，深入分析研究，長期就形成了有效的學習方法。二、面向全體學生，把探究時間還給學生實施探究式語文閱讀教學，教師要留給學生足夠的時間，放手給學生合作探究，從每一位參與學生的心理需要出發(fā)，給學生盡可能提供自主探究的機會。教師要鼓勵學生探究討論，使學生在學習過程中自覺地、主動地活動，成為積極的參與者和探究者。而在課堂中，由學生提出問題，自己探討得出結論要比教師提問達到教參所規(guī)定的結論更有意義。學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程其實包含了對新舊知識的選擇、分析、批判和創(chuàng)造，而學生的提問則使學生成為問題的真正擁有者，成為課堂信息的直接提供者。這樣的課堂才能真正實現(xiàn)學生創(chuàng)新、探究能力，才能真正培養(yǎng)出適合符合時代發(fā)展要求的新型中學生。三、運用聯(lián)系的方式進行探究性閱讀語文閱讀不僅講究的是探究性，也相當講究閱讀的聯(lián)系性。探究的意思就是指在閱讀時應該帶著已有的經(jīng)驗進入到文章的閱讀，因此，在培養(yǎng)學生的同時一定要注重創(chuàng)造性，把學生帶領到身臨其境的情景中，讓學生自己去感受其中的文化內涵。在教學的過程上也可以延伸到學習同一時期且有相同情況的其他詩詞、美文等，運用對比的方式讓學生更加深刻地學習到文章所要表達的內涵。這樣還能夠全面發(fā)展學生的思維，增強閱讀能力，開拓知識面，也保證了閱讀的質量和達到了語文探究性閱讀的根本宗旨。四、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究興趣在閱讀教學前，我布置學生帶著相關的問題去預習課文。如教小說類文學作品時，我讓學生從文學文化常識、生字、難詞、故事情節(jié)等方面預習課文，指導學生就閱讀中遇到的疑難問題提出來。如小說中的主要人物及形象分析、環(huán)境描寫的作用、小說的主題、寫法揣摩等。學生在此基礎上，逐步掌握了初步感知小說的方法，為以后閱讀小說打下了基礎，達到了預習的目的。教師通過創(chuàng)設問題情境，不僅使學生成為探究學習的主人，同時又能調動學生積極主動去掌握知識，有時學生會發(fā)現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)不了的問題，將課堂教學引向深入。如《燭之武退秦師》一文中，學生通過思考探究，提出這樣的一個問題：“‘既東封鄭，又欲肆其西封’一句中，‘東’和‘西’是否都可以理解為名詞作狀語？”這個問題問得很深入，深入到探究句子的內部結構。這兩個詞在用法上確有區(qū)別，甚至在教學資料上都沒有明確的解釋。這就說明探究式學習能有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生獨立性、積極性、主動性等良好心理品質的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，真正地讓學生成為學習的主人。五、創(chuàng)設多種問題情境，樂于探究教師是學生學習的激發(fā)者、指引者。教師只有用多樣化的教學方法，才能保持學生的學習興趣，維持學生自主探究的動機。中學語文文章體裁多樣，教師可以依文創(chuàng)設多種問題情境，激發(fā)學生樂于探究。如在教《皇帝的新裝》時，指導學生根據(jù)課文中的人物性格特征，練習朗讀和對話，運用話劇表演進一步強化學生對人物的動作、神態(tài)及心理活動的描寫；而在教學《向沙漠進軍》《看云識天氣》等文章時，讓學生認真閱讀，提前查找相關資料，在課堂上進行交流、補充，以豐富學生的科學知識，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生對科研知識的探究意識。六、合作創(chuàng)新，提高探究能力合作學習是指學生以小組為單位進行學習的方式。小組合作學習的形式改變了傳統(tǒng)師生單項交流的方式。它使每個學生都有語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好習慣，促進學生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決學習中的各種問題，提高探究能力。在教學《臺階》時，小組合作探究先提出了關于“如何理解父親這一人物形象？在現(xiàn)實生活中到底需不需要愚公這樣的人？有沒有愚公這樣的人？現(xiàn)實生活中我們自己的父親又是怎樣的呢”等問題。接著通過各小組間交叉回答其他小組的問題，用合作探究的形式由每一組記錄員記下大家的答案，然后小組探究，再由小組中心發(fā)言人公布答案，真正意義上實現(xiàn)了學生自己設計問題、分析問題、解決問題，同時也使情感教育進一步升華?！笆谥贼~，不如授之以漁?！闭Z文的閱讀教學不應為教而教，我們應該把探究式閱讀教學作為一種教學理念，而不僅僅是一種教學方法。我們要靈活運用“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生自主合作的閱讀習慣，充分發(fā)揮學生的自主性、探究性，提高學生學習探究能力，促進學生語文素質的全面提高，真正讓學生喜歡語文，會學語文，切實提高學生的文本解讀能力和探索研究能力。微博故事新浪綜新浪微博一周年來發(fā)生了太多的故2010年4月14日早上540分,古海玉且發(fā)生地需,需感明顯,需線不事使很多人的人生軌跡有了很大的變化,微博改變世界改變生活!早立≈山宜的拆遷修案怎受有塵埃主,但是鐘如力8個小時三,來自邊大不棄的守實,讓這場于可以放出人位的光輝。一不能拔大規(guī)報道的生全奇注,一場本該由政工導的生死。真希相關的尚任人能銀在陽光下被宗判“”如二轉發(fā)農案汗論王小楠:昨晚晉見新清和灣訊同時展開寓鐘丸一家筆行動,直件中13調飯高飲人年三之力動需類的人,而不是在需甜打華子補克一點,記者劉長和友梓唯,是一直在現(xiàn)場,并在一問回現(xiàn)片和演的關人轉,長的恨事一質讀和話,讓洲們記住能們的名什么是微博?微:小玩意兒,好處與局限微博:基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的小型個人博客微博不是媒體,它只是工具,在這個工具上發(fā)布信息的“人”是媒體。微博是美國推特的中國變種,目前中國,推特的表兄弟大概有8家,號稱八大微博。而在早前,飯否、嘀咕是中國最早的微博形態(tài)。witter)SearchaHomePoisMWhat'shappening?作為微型博客的始祖,Twitter在2009年的一次改版中,輸入框旁邊的提示"Whatareyoudoing被“What'shappening"(正在發(fā)生什么?)取代。通過這一重大改變Twitter表明了從記錄生活向實時記錄新聞事件轉型的態(tài)度。微博是什么?什么是微博”說起來簡單,但“微博是什么”說起來就復雜了,它是什么形態(tài)?它是什么結構?它有哪些價值?它具備什么能量?凡此種種,都不是一兩句話可以說完的。簡而述之,它是一種能源,是一種力量,是一個渠道,是通過交流、互動。參與的方式是改變我們生活方式的重要工具告?你還可以制入140表管回圖片視頻音樂口話題微博是什么?微博是信息反應堆核反應堆的基本原理:當一個中子,去轟擊鈾235之后,立即會分裂出23個中子,這兩三個中子又繼續(xù)轟擊鈾235,如此往復,就構成鏈式反應發(fā)生核裂變。微博傳播的“轉發(fā)”功能,就是典型的鏈式反應原理。當一個草根網(wǎng)友攜帶一個“信息包”去轟擊“意見領袖”之后所產(chǎn)生的反應,與此相當。鏈式反應微博到底可以做什么?現(xiàn)代科技的每一步發(fā)展,都會將我們的個體生活進一步碎片化,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展尤其如此。你有時候煩它在進步,但更多的時候你發(fā)現(xiàn)你需要它。需要借助這個工具來解決生活中不斷關遇到的各種回題乎眾網(wǎng)友微博接力找回遺失相機wwwsinacon0n2010年06月23日0734新聞報口展報記者高艷己誰沒有垂東西的經(jīng)歷呢?東西丟了,如找回來呢?在這個信息化時代,如今又多了一的找東西的途徑,那就是一發(fā)微博.日前,一需友不透失了有許多珍貴資料的相機,通過網(wǎng)易微博,地不但取回了相機,還把被刪除的資料恢復了大半,連呼幸運的他表示,這件事讓他感受所技術新平臺的力量月18日,該網(wǎng)友到福州出席一個重費會議,當天上午9點左右,他下了出租車,但把相機遣失在車里,一沒出相車發(fā)票,二沒記住車牌,三沒醛意車子的明顯特征如車身顏色,他當時的感覺是“銀絕望,心的不是相機,而是相機里那些還沒來得及備份的珍貴影像資科”,絕望中,他試著發(fā)了一條求助微博,詢司博友們如何能夠找回自己的相機,“當天開了一天的會,出乎我的意科,各地博友不斷地給我發(fā)微博私信,給我支招,”在大家的建下,這位失主聯(lián)系了當?shù)氐某鱿嘬嚬芾砹?又通過市中心查調在當天從酒店至會議中心這條路上行駛的有哪些出相車,最媽聯(lián)系到了那名出相車日機,司機說相機被下一個容人垂走了,他很無系,又發(fā)了一條微博,網(wǎng)友們建議他報害…通過福州當?shù)胤降膸椭?在第二天晚上,他終于取回了相機,但發(fā)現(xiàn)里而的資料全被掉了,又是通過網(wǎng)友們的技術指導,他請人幫忙,把相棧里的資科恢復了九成參,總算是結局忍例微博到底可以做什么?2、關乎社會的當微民的行動和力量在無組織狀態(tài)下集結,將推動民間的文明進程樹V:費上大學盟盟,21歲,河開制縣符留四中學生,今年亮成。網(wǎng)南省高辦回應,此事不予處程李盟盟是次浮,圖大字網(wǎng)絡改變命運父錄打工排新了昆,你的一次轉發(fā)也許能改變命運↑試試能否創(chuàng)造奇河南考生幸盟盟,考分過一本線13收起看看原圖判左產(chǎn)阿右轉她提交相生志愿表而”被落榜”,李盟盟