教務(wù)辦三年發(fā)展規(guī)劃(修改稿)

PAGEPAGE4教務(wù)辦三年發(fā)展規(guī)劃（修改稿）為了把拜城許昌團(tuán)結(jié)小學(xué)創(chuàng)建成我縣特色學(xué)校，教務(wù)處充分分析學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，特制定2013—2015年三年發(fā)展規(guī)劃，作為今后三年的發(fā)展藍(lán)圖，認(rèn)真實施。

奮斗目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量將在全縣排名前進(jìn)一個等級。教師基本素質(zhì)好，基本功扎實，敬業(yè)精神強(qiáng)，教改意識濃，教學(xué)理念先進(jìn)?；緦崿F(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教，由以教定學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)定教，由教書轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘?，由重共性轉(zhuǎn)化為重個性。課堂上學(xué)生活動充分，參與度高，思維有深度有廣度，目標(biāo)的達(dá)成度較高。到2015年爭取每個教研組都有拜城縣名師，各級骨干教師的比例有顯著增加，努力實現(xiàn)名師由精英到大眾化的轉(zhuǎn)變。到2015年要把教務(wù)處打造成一個有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力、有較強(qiáng)的凝聚力、有較強(qiáng)的執(zhí)行力的優(yōu)秀團(tuán)隊，爭取使教務(wù)辦成為我校的示范性窗口。校本課程體系基本成形。協(xié)助校長把學(xué)校建設(shè)成一所有特色的學(xué)校，一所有品位的學(xué)校，一所有影響力的學(xué)校，一所更多優(yōu)秀學(xué)生向往的學(xué)校。教務(wù)處全體教務(wù)人員能盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識?！竟ぷ髂繕?biāo)】1、優(yōu)化常規(guī)管理，抓好教學(xué)過程監(jiān)控，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)管理規(guī)范性。教學(xué)常規(guī)管理是內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，必須依靠制度和機(jī)制上的創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)的制度

（1）完善具有學(xué)校特色的《教學(xué)常規(guī)制度》，貫徹落實任課教師對學(xué)生形成性評價的管理體制。

（2）結(jié)合學(xué)校的實際，建立《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系》。校領(lǐng)導(dǎo)、分管部門領(lǐng)導(dǎo)要參與備課、聽課、檢查作業(yè)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的活動，（二）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)的機(jī)制

（1）備課必須做到四個結(jié)合。即集體與個人結(jié)合；教法與學(xué)法結(jié)合；傳知與培能結(jié)合；教師活動與學(xué)生活動結(jié)合。在集體備課時，針對我校的實際情況，要在做好主講制和文本化（電子教案化）協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，更要向高層次攀升。要精心撰寫教案，教案必須做到八項要求：明確教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)教改思想、理順設(shè)計思路、重視學(xué)生活動、突出重點難點、精心安排時間、科學(xué)精要設(shè)計板書、及時進(jìn)行反思。根據(jù)我校教學(xué)實際，備課時，還要有分層次的教學(xué)意識，即備學(xué)生的意識；另外，備課，要整合教學(xué)資源，要把學(xué)科教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)結(jié)合起來，積極鼓勵、倡導(dǎo)教師利用媒體完成教學(xué)設(shè)計。

（2）說課是常規(guī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，更是培訓(xùn)教師，提高教師教學(xué)水平的重要手段之一。各學(xué)科備課組每年度舉辦一次教師說課比賽。說課應(yīng)做到“六明確”和“六必須”。六明確：明確教學(xué)目標(biāo)、明確教材分析、明確教學(xué)設(shè)計、明確教學(xué)程序、明確學(xué)法指導(dǎo)、明確特色創(chuàng)新。六必須：必須有總體構(gòu)思、重點難點、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、所提問題、主攻方向。

（3）教研評課要建立新機(jī)制。如評課要量化，聽課要記錄提問次數(shù)、活動時間、學(xué)習(xí)過程的細(xì)節(jié)、學(xué)生的投入狀態(tài)。評課要具備“六評”的意識：評教學(xué)思想、評教學(xué)目標(biāo)、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法、評教學(xué)特色、評教學(xué)效果。

錯誤和問題作出明確標(biāo)記。每次都應(yīng)有評定等次（優(yōu)、中、良），簽署批改日期，不準(zhǔn)抽象地寫“閱”或“查”。

提倡有計劃地面批部分學(xué)生作業(yè)。采取有效措施，督促學(xué)生按時上交作業(yè)。作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要限期在下次作業(yè)前更正。

作業(yè)必須工整、規(guī)范、對不合要求的退回重做。（3）輔導(dǎo)：針對各層次學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難生，輔導(dǎo)要有效。（4）考核：檢測教、學(xué)二方面，提供學(xué)生的成功的機(jī)會優(yōu)化教學(xué)評價；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動參與和積極性。2．優(yōu)化師生關(guān)系。健康和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立，師生關(guān)系的核心是“師德”，是教師對學(xué)生教育的重要因素。教務(wù)辦在考核教師教育教學(xué)質(zhì)量的同時，將把教師的“師德表現(xiàn)”納入考核的范圍。我們提倡敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，為人師表。反對工作不投入，無熱情，得過且過；反對強(qiáng)調(diào)客觀，忽視主觀努力，推諉學(xué)生家長；反對對學(xué)生人格不尊重，體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。3．優(yōu)化教學(xué)手段。結(jié)合課改的要求，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力運(yùn)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，力求課堂教學(xué)生動、直觀。學(xué)校鼓勵教師，特別是中老年教師要積極參與、運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備、制作教具、以培養(yǎng)學(xué)生將來走向社會，參與社會建設(shè)的能力。4．優(yōu)化教師之間、學(xué)科之間、探究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科之間的組合。我們提倡在質(zhì)量意識下，運(yùn)用教師間的合作來提高自己的專業(yè)水平。每次年級測驗、期中、期末考試，各位教師都應(yīng)對試卷進(jìn)行交流討論，并及時進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力進(jìn)行反思。教師本人也應(yīng)對發(fā)生的問題，深入尋找原因及對策，盡早提出落實措施，加以改觀。各年級針對自己的薄弱學(xué)科、班級要進(jìn)行會診分析、研討，提出改進(jìn)的目標(biāo)并加以實施。教師之間、學(xué)科之間要注意平衡運(yùn)用時間，合理分配各學(xué)科的學(xué)生作業(yè)，努力改善同年級學(xué)科之間的不平衡狀態(tài)。（二）重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育管理，力爭在教育觀念上有所突破?！胺謱印笔鞘菇虒W(xué)任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)可能性相協(xié)調(diào)的手段。我們要把促進(jìn)各層面學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的不斷“遞進(jìn)”看作教學(xué)任務(wù)達(dá)成的基本目的。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的遞進(jìn)發(fā)展，要從“以人為本觀念”出發(fā)，努力促成他們的智能、學(xué)習(xí)水平、實踐能力、情感態(tài)度、意志品質(zhì)等多方位的發(fā)展。對于這部分學(xué)生，我們必須在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、施教、方法、組織形式、評價、練習(xí)、反饋、矯正調(diào)節(jié)等各環(huán)節(jié)上進(jìn)行分層。

二、探求“有效教學(xué)”的工作模式，努力提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。起始目標(biāo)（2013年1月~2014年1月）：大力宣傳“有效教學(xué)”的教育管理思想，幫助學(xué)校各教研組、學(xué)習(xí)開展“有效教學(xué)”的運(yùn)作模式。要求教師在教育教學(xué)過程中，落實“有效教學(xué)”的教學(xué)理論。教師嘗試實踐“有效教學(xué)”的教學(xué)改革。遞進(jìn)目標(biāo)（2014年2月~2015年1月）：在達(dá)成起始目標(biāo)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科教師要及時總結(jié)教育教學(xué)的成敗經(jīng)驗，抓住教學(xué)技能大賽的契機(jī)，把“有效教學(xué)”教育教學(xué)改革向深層次的方向推進(jìn)。各班級確保各學(xué)科學(xué)生的考試成績合格率不低于80%，優(yōu)秀率不低于10%。達(dá)成目標(biāo)（2015年2月~2015年12月）：教師會從理論上探尋“有效教學(xué)”的教學(xué)新思路，努力從多方面、多角度深化“有效教學(xué)”教學(xué)的思想，為下一步學(xué)校的教育教學(xué)工作提供可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)。同時，各年級、各班級要確保各學(xué)科學(xué)生的考試成績合格率不低于90%，優(yōu)秀率不低于15%。【主要措施】一、創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，提升課堂教學(xué)的效率。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)能力，是學(xué)校的核心競爭力。沒有課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就談不上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，升學(xué)率的提升也是空話?？傊?，課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈之所在，一切教育方法的改革，最終必須落在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。

1、要建立理想的課堂教學(xué)模式，全面提升內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量。

提升課堂教學(xué)效益，必須從創(chuàng)新課堂教學(xué)模式開始。理想的課堂模式應(yīng)是師生互動，生生互動，教學(xué)相長。這種新的理念狀態(tài)應(yīng)是課堂充滿生命活力，充滿智慧生成，充滿師生和諧關(guān)愛。

①教師要改變課堂教學(xué)觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)師生的和諧互動。要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽為主動參與；變單純傳授知識為智能并重。教師變講為誘、為啟，學(xué)生變學(xué)為思、為行。課堂教學(xué)中要落實因材施教的原則，“量力施教”，“因人施教”，特別是要降低普通班的教學(xué)難度。

②教師要投入激情，新教育觀要求我們的課堂要體現(xiàn)出生命的活力、教師智慧、學(xué)生成長、主動發(fā)展四要素。教師在課堂中要投入激情，演繹生命的價值。課堂踐行新課程改革的六個關(guān)注：（1）關(guān)注知識；（2）關(guān)注過程；（3）關(guān)注體驗；（4）關(guān)注情感；（5）關(guān)注態(tài)度；（6）關(guān)注價值。

③教學(xué)中要巧于設(shè)問、發(fā)問。課堂教學(xué)中要強(qiáng)化問題的設(shè)計意識，要以問題帶動教學(xué)，以期達(dá)到師生互動。

④課堂教學(xué)中要遵循的原則。

“一個至少”，每周至少提問每個學(xué)生一次。

“兩個結(jié)合”：如何設(shè)計出高質(zhì)量的課堂問題“與”如何讓學(xué)生提出有價值問題相結(jié)合；“傳統(tǒng)教學(xué)手段”與“現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)”相結(jié)合。

“三個允許”：允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生爭辯。

“四個帶入”：課堂帶入微笑，課堂帶入方法，課堂帶入智慧，課堂帶入關(guān)愛。

“五個要”：課堂引入要自然，課堂提問要巧妙，重點難點過渡要突出，知識過渡要平緩，總結(jié)反饋要及時。

“六個牢記”：牢記課堂中的概念規(guī)律要讓學(xué)生自己探究、概括、總結(jié)；牢記課堂上給學(xué)生留下足夠的思考、探索、動手時間；牢記課堂上訓(xùn)練要定時定量，并且做到有布置必有檢查、評改；牢記該上的實驗課一定要帶到實驗室上，并要學(xué)生動手實驗，然后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律；牢記理科教學(xué)中應(yīng)做到一題多變、一題多解，練習(xí)后反思整理、分析錯因、歸類總結(jié)的原則；牢記在課堂上要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以表揚(yáng)，少批評、多引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信心。

2、著力打造精品課堂，全面提升教學(xué)效率。

學(xué)校核心的發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展。而內(nèi)涵式核心的發(fā)展，是教師的發(fā)展。而教師的發(fā)展，是課堂質(zhì)量的提升。關(guān)鍵途徑是打造精品課堂。學(xué)校要全力實施打造精品課的工程，要想盡一切辦法、措施，多出精品課，努力在三年內(nèi)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有大改變，教學(xué)質(zhì)量有大提升，核心競爭力有大提升。措施是：

（1）為教師提供優(yōu)質(zhì)資源，激活教師打造精品課的意識。方法為：推出一批優(yōu)秀教師課堂案例供大家學(xué)習(xí)；供大家觀摩。在學(xué)習(xí)別人的課例后，要撰寫心得體會。

（2）建立合格課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價體系》來促動精品課的打造。可采用自愿申報的方式：青年教師原則上要申報合格課，中年教師原則上要申報優(yōu)質(zhì)課，骨干教師原則上要申報創(chuàng)新課。以此全面推動教師打造精品課，并促使教師更新教育理念，改變教學(xué)行為，鉆研教育藝術(shù)。具體實施方法為：問卷設(shè)計、學(xué)情統(tǒng)計、質(zhì)量抽檢、學(xué)生面談等。

（3）教研組要積極采取有的放矢的措施，如“同課異構(gòu)”法、“同課持續(xù)改進(jìn)法”，比較、切磋、打磨，達(dá)到課堂最優(yōu)化。

（4）鼓勵教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（5）學(xué)科帶頭人、教務(wù)處、校領(lǐng)導(dǎo)要推門聽課，及時了解最真實的課堂情況，通過研究、分析、診斷，提出優(yōu)化建議。

（6）采取“過關(guān)制”評價法。必要時，對青年教師采取“過關(guān)制”的方法，為精品課打下基礎(chǔ)，如“演講關(guān)”、“書寫關(guān)”、“教案關(guān)”、“科研關(guān)”等。

（7）跳出課堂看課堂，鼓勵教師讀書看報，豐富人生、豐富情感、磨煉意志，提高自我綜合能力。3、明確上課要求：（1）對教學(xué)目標(biāo)的確定：全面性：關(guān)注知識和技能，能力和方法、態(tài)度、情感、價值觀等各方面——從知識技能、數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，數(shù)學(xué)能力及一般能力培養(yǎng)，思想品質(zhì)教育和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面提出目標(biāo)，構(gòu)成立體的、有機(jī)整合的目標(biāo)體系。適應(yīng)性：要求適當(dāng)——正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、教材所體現(xiàn)的教學(xué)基本要求；符合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)詩集和發(fā)展水平；反映結(jié)果與過程并重，情感體驗與認(rèn)知發(fā)展融為一體。個性化：重視個性發(fā)展——兼顧學(xué)生的個性差異，對不同層次學(xué)生提出有區(qū)別的要求。（2）對教學(xué)過程的安排：整體的結(jié)構(gòu)性：認(rèn)知過程充分展開；基本訓(xùn)練合理安排；教學(xué)講評恰當(dāng)組織；各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系。交流的多向性：師生雙邊活動，形式多樣；師生之間、學(xué)生之間多向交流；信息交流渠道通暢。進(jìn)展的協(xié)調(diào)性：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，提出分階段要求，逐步達(dá)成目標(biāo)；知識技能教學(xué)、能力培養(yǎng)、情感教育等有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，及時進(jìn)行教學(xué)的反饋和調(diào)節(jié)。（3）對學(xué)生思維空間的開放：提出問題的情況：提出問題有一定質(zhì)量——問題具有誘導(dǎo)性、或探索性、發(fā)展性；有利于激活教材、促進(jìn)思維；既讓學(xué)生面臨挑戰(zhàn)又是經(jīng)過努力可以解決的。組織探究、討論、交流活動的情況：為學(xué)生采用自主探索、操作實踐、合作交流過程的方式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，能有效開展活動；體現(xiàn)出“探究——討論——交流——講話”的完整過程和有機(jī)連接，以及獨立鉆研與合作學(xué)習(xí)的平衡兼顧。4、要求教師進(jìn)行教后反思，引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)后記(教后感)的習(xí)慣，每位教師每學(xué)期至少開放1次公開課，每學(xué)期至少撰寫1份教學(xué)反思報告或課例。學(xué)校定期開展交流、學(xué)習(xí)、研討活動。5、每年成立六年級教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)組員集中研究，認(rèn)清形勢，把握方向，為畢業(yè)班的教學(xué)出謀劃策、盡心盡力。

6、加強(qiáng)同學(xué)校教科研室的協(xié)作，充分運(yùn)用課堂教改的作用，促成“有效教學(xué)”教學(xué)改革向更深層次方向發(fā)展。三、豐富拓展型課程，拓寬學(xué)生發(fā)展空間結(jié)合課改要求，結(jié)合新教材的使用，學(xué)校將采取“以點帶面，逐步推進(jìn)”的策略，關(guān)注學(xué)生的身心健康，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以校本生活實踐課程的開發(fā)為突破，繼現(xiàn)有人文、藝體活動、注重拓展型課程與基礎(chǔ)型課程之間的邏輯關(guān)系，形成一批長線、固定課程；學(xué)校將以學(xué)科延伸、人文修養(yǎng)、藝體活動、動手技能、三大類型為基礎(chǔ)的拓展課程。四、科教、藝教和體育的發(fā)展加強(qiáng)副課教研組建設(shè)，與主課老師一樣也通過“聽、議、評、研”的教學(xué)研究活動，根據(jù)自