讀寫鏈接之“心理活動”教學

精品文檔-下載后可編輯讀寫鏈接之“心理活動”教學【教學目標】

1.通過聯(lián)系上下文理解新詞“瞻前顧后、執(zhí)著”等。

2.品讀課文，感受細致的心理描寫，體會母愛的無微不至。

3.讀寫結(jié)合，遷移運用文中細膩的心理描寫，展開想象，練寫漫畫。

【教學過程】

一、談話導入，整體感知（人教版《剝豆》）

1.課前聽故事《最安全的姿勢》，引導初步體會母愛。

2.生活中，只要我們用心觀察體會，就能感受到神圣偉大的母愛。今天我們再來學習一篇課文，認識一位母親。（板題：剝豆）

3.指讀課題：解決多音字“剝”。師解釋詞意：表示“去皮，去殼”時讀（bāo），你還想到哪些詞？

4.通過預習，你知道課文寫了一件什么事？可以采用聯(lián)系課題，將課題拓展為一句話的方法來概括文章的主要內(nèi)容。（主要寫了母親與兒子比賽剝豆的事）

二、研讀重點，感悟母愛

1.過渡：對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同?，F(xiàn)在請你再讀讀課文中寫母親和寫兒子的句子，看看你能不能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度？（板書：母親瞻前顧后）

2.導讀母親“瞻前顧后”，體會細膩的母愛。

（1）這節(jié)課我們重點學習描寫母親的這部分。課文什么地方讓我們感受到母親“瞻前顧后”？用“”畫下來。

（2）自由朗讀7～10小節(jié)，這些句子是對母親哪些方面的描寫？（心理活動和動作）

（3）先學習動作描寫。這四段話中哪些動作一下子就吸引了你的注意？把它們?nèi)Τ鰜?。（板書：慢快緩緊）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是兩組反義詞）

（4）母親的速度為什么會有這樣的變化？她到底在想什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，選擇“因為……所以……”或“之所以……是因為……”的句式說話）想想母親的速度變化和她的內(nèi)心活動有什么聯(lián)系。

（5）像她這樣一會兒考慮這，一會兒考慮那，一會兒擔心孩子這，一會兒擔心孩子那，就叫做――“瞻前顧后”。

3.這四段心理活動的描寫，把母親的瞻前顧后刻畫到極致，大家能不能用一個字來概括母親這種看似矛盾的情感表現(xiàn)呢？（愛）

4.指導朗讀。突出慢和快，突出母親矛盾中的愛！

5.你們的朗讀把母親的愛表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是心理活動描寫的魅力，同學們是不是也想在習作中試著用一用呢？

三、看圖練說，習作內(nèi)化

1.過渡：作家畢淑敏用這樣的寫法，再現(xiàn)了生活中讓人難忘的畫面。有一位畫家，他叫卜勞恩，他用圖畫記錄下了生活中的小事，你能運用《剝豆》中學到的技巧，也像畢淑敏那樣，用文字精彩呈現(xiàn)嗎？

2.我們一起看圖。（出示《父與子》16頁圖）誰來說一說圖的大意？

3.同學們真會觀察??！的確，和文中的母親一樣，這位父親在整件事情過程中，也有這樣矛盾重重的心理。那么他的矛盾主要在哪兩幅圖中表現(xiàn)出來了？

4.請大家把目光聚焦到二三兩幅圖中，邊看邊想，這位父親會有哪些矛盾的心理呢。（板書：父親憂恨交織）

5.伴隨著這樣矛盾的心理，這位父親又會有哪些表現(xiàn)呢？再看看二三兩幅圖，從圖中你都看到哪些物件？（板書：拿放坐立）

6.讀得深，看得透，相信你們寫出來的東西更是精彩。請拿出你們的筆，再現(xiàn)父親當時的表現(xiàn)。學生習作，教師巡視指導。

7.指讀兩篇，進行評價。

8.這節(jié)課我們讀懂了一篇文章，掌握了一種寫法，更進行了一次愉快的精神旅程。希望大家在今后的學習中，能時時用好這雙慧眼，發(fā)現(xiàn)更多文字的美，發(fā)現(xiàn)更多生活的美！

9.布置學生將頭尾寫完，完成一篇完整的作文。

【教學板書】

剝豆愛兒子不見了

母親矛盾父親

瞻前顧后心理憂恨交織

慢快緩緊動作拿放坐立

【習作欣賞】

片段一：

“都七點了，怎么還沒回來？去找找他吧！不行，父親得有父親的威嚴，我是不會找他的，我就不信，他餓了也不回來?！苯又赣H鎮(zhèn)定自若地拿起了自己最鐘愛的報紙。

“畢竟是我的兒子，我的親骨肉，要是他真的離家出走了，那我該如何是好啊？剛剛看到報紙上還說有一個8歲兒童被拐賣了呢？不會……”父親不覺放下了報紙，快步走到大門口。

“古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓?，F(xiàn)在放縱了他，日后會出大問題的。防患未然。希望他在外面會好好地反思一下今天做錯了什么?！庇谑歉赣H又重新坐回沙發(fā)，拿起報紙看了起來。

可剛看了幾眼，便又合上了?！爱敭敗薄安粫?！都快九點了，還沒回來，要不要去找他？還是再稍微等會兒？不行，不行，兒子要是真出事了，怎么辦？都怪我太沖動了……”父親再也坐不住了，起身一把抓起大衣，沖了出去。

（華羅庚實驗學校五（1）班盛趙陽）

片段二：

這個小子，讓他踢破窗戶，如果今天他敢回來，非要好好訓他一頓！父親生氣地坐在了沙發(fā)上，拿起報紙，開始讀報。

七點鐘了，這小子又不知跑哪家撒野去了，怎么還不回來呢？我要不要出去找下這個小子？父親放下手中的報紙，焦急地盯著墻上的掛鐘，不由自主地站起身來，在房間里來回踱步。

唉，讓人操心的家伙，一點規(guī)矩都沒有，踢壞了玻璃，我就說了他兩句，有必要逃走嗎？不管他了，不回來就不回來，看他還能一直不回來！父親又重新坐回沙發(fā)上，漫不經(jīng)心地翻起報紙來。

墻上的鐘當當?shù)厍昧司畔?，父親越坐越慌，越坐越亂，干脆把報紙一丟，心里有螞蟻在狠狠地咬似的。天吶，都九點了，怎么臭小子還不