沙灘上的腳跡課件

茅盾教學(xué)目的背景簡介內(nèi)容述評藝術(shù)賞析資料鏈接讀聽說寫教學(xué)重點(diǎn)作者簡介思考練習(xí)沙灘上的腳跡退出茅盾教學(xué)背景內(nèi)容藝術(shù)資料讀聽教學(xué)作者思考沙灘上的腳1教學(xué)目的

一、深刻理解《沙灘上的腳跡》的含義及其所引起的哲學(xué)思考。二、在領(lǐng)會寫作背景的基礎(chǔ)之上，更好地領(lǐng)會“心火”的象征意義。返回教學(xué)目的一、深刻理解《沙灘上的腳跡》的含義及2認(rèn)真把握《沙灘上的腳跡》的主題，在領(lǐng)會寫作背景的基礎(chǔ)之上，更好地領(lǐng)會“心火”的象征意義。返回教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真把握《沙灘上的腳跡》的主題，在領(lǐng)會寫3作者簡介

茅盾(1896—1981),原名沈德鴻,字雁冰。漢族，浙江嘉興桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家和文化活動家以及社會活動家，五四新文化運(yùn)動先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這是個太湖南部的魚米之鄉(xiāng)，是近代以來中國農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它毗鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這里成就了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。返回作者簡介茅盾(1896—1981),原4背景簡介

三十年代，國民黨反動派加緊對江西蘇維埃紅色政權(quán)的一次次軍事“圍剿”，但卻一次次遭到失敗。與此同時，他們又對統(tǒng)治區(qū)內(nèi)進(jìn)行一次次文化“圍剿”，諸如查封進(jìn)步書刊，逮捕、拘押、槍殺革命文化人士等等。白色恐怖籠罩中國大地。成立于1930年3月的“左聯(lián)”(中國左翼作家聯(lián)盟)，帶領(lǐng)革命的文藝工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，深入工農(nóng)生活，同各種錯誤思想與思潮進(jìn)行斗爭。廣大文藝工作者的思想覺悟與認(rèn)識有了很大的提高。同時，國民黨反動派的文化“圍剿”也遭到失敗。此時的茅盾，在以《蝕》三部曲(《幻滅》、《動搖》、《追求》)震響于文壇以后，自覺地以馬克思主義理論為武器，認(rèn)真分析中國社會實際，終于在1932年底完成了具有里程碑意義的長篇小說《子夜》。緊接著，又完成了深刻反映鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活的“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）與《林家鋪子》)等優(yōu)秀短篇小說。這在一定程度上說明，茅盾對中國的現(xiàn)狀以及前途有了清醒與深刻的認(rèn)識。返回背景簡介三十年代，國民黨反動派加緊5全文可分為三部分。第一部分為開頭至第13節(jié)?！八痹谏碁┥弦姷降氖乔莴F的腳跡。第二部分為第14節(jié)(即“他坐著，他想等到天亮”)至第20節(jié)。(即“是這鬼火排成了好看的字”)“他”見到了夜叉、妖嬈的人魚，又見到“光明之路”四個大字；“他”差點(diǎn)上當(dāng)，原來這四個宇是鬼火排成的。第三部分為第21節(jié)(即“在電光下，他又分明看到地下重重疊疊的腳跡中確也有些人樣的腳跡”)至末尾結(jié)束。終于，“他”在重重疊疊的獸跡和冒充人類的什么妖怪的足印下，發(fā)現(xiàn)了被埋藏的真的人的足跡；“他”循著人的足印，“堅定地前進(jìn)!”內(nèi)容述評全文可分為三部分。內(nèi)容述評6內(nèi)容述評

學(xué)習(xí)本文應(yīng)從以下幾個方面把握：一、認(rèn)清方向，堅定不移地、執(zhí)著地向前進(jìn)?！八痹邳S昏中來到沙灘，周圍一切已模糊一片分辨不清?？墒牵八敝挥幸粋€念頭，“踏上那些該是過去人的腳跡”向前進(jìn)。他認(rèn)出禽獸的腳跡、見到了夜叉、妖嬈的人魚，又險些上了鬼火排成的“光明之路”的當(dāng)，終于辨認(rèn)著真的人的足印，“堅定地前進(jìn)!”文章以“他”在沙灘上的一段故事，顯示出對前進(jìn)目標(biāo)執(zhí)著的追求。只要堅定不移，只要持之以恒，終究會找到前進(jìn)的方向。二、在尋找道路中，一定要頭腦清醒、仔細(xì)分辨；要能擋住誘惑，識破欺騙。“他”急于向前進(jìn)。當(dāng)他看見“滿滿的縱橫重疊的腳跡”時，“他”興奮、“他”狂喜；可是“他”還是“摳著腰”去認(rèn)真辨認(rèn)那腳跡。原來，這只是禽獸的腳跡。青面鐐牙的夜叉、妖嬈的人魚，“他”沒加理睬。鬼火組成的“光明之路”使“他”興奮、歡呼；可是，“他”認(rèn)出了真像。在黑夜中，“他”還是辨出了“真的人的足跡”，從而“堅定地前進(jìn)!”顯然，一個人要永遠(yuǎn)向前進(jìn)，不停頓、不倒退，一定要認(rèn)清方向，不怕鬼、不怕邪；還需頭腦永遠(yuǎn)清醒，識破陰謀詭計，不至于上當(dāng)受騙。內(nèi)容述評學(xué)習(xí)本文應(yīng)從以下幾個方面7內(nèi)容述評

學(xué)習(xí)本文應(yīng)從以下幾個方面把握：三、不怕犧牲、敢于犧牲，才能認(rèn)清方向、永遠(yuǎn)前進(jìn)。在黃昏的沙灘上，在白茫茫、黑勉越中怎樣才能找到前進(jìn)的蹤跡呢?文章從一開始就交代：“他，用心火來照亮了路。”接著，又寫道：“心頭的火光更加微弱”、“用最后的一分力，把心火再旺起來”、“從心里射出來的光也明亮得多了”以及“靠著心火的照明”，等等，這就表明，尋找得靠自己努力，這就是掏出一顆心來加以點(diǎn)燃；為了前進(jìn)，這點(diǎn)犧牲應(yīng)該是在所不惜。文章以個人的局部犧牲來換取最后前進(jìn)的結(jié)果，令人深思，令人尋味。四、認(rèn)清方向還得靠外力。文章中幾次提到“鋸齒形的閃電”，“直要把這昏黑的天鋸成了兩半”?！八惫鈶{“心火”是不行的。正是“鋸齒形的閃電”，帶來了瞬間的光明，而使“他”才能仔細(xì)分辨出眼前的一切。人的前進(jìn)，個人努力、奮斗固然需要，但這是不夠的，還需憑借時代風(fēng)云、環(huán)境氛圍等等外界條件。返回內(nèi)容述評學(xué)習(xí)本文應(yīng)從以下幾個方面8

一、真實而細(xì)膩地展示出前進(jìn)過程中的心路歷程與心理變化。

文章從“他”無法找到方向的牙于，然后是看到腳跡的“狂喜”；接著是發(fā)現(xiàn)這“分明是禽獸的腳跡”而“吃驚”、“憫然”，耐心地等待天明。見到“光明之路”，“他得救地喊了一聲”，卻發(fā)現(xiàn)這是“鬼火排成”。終于，“他”發(fā)現(xiàn)了被埋藏的真的人的足跡，于是“心一跳”，“覺得愈加有把握了”。一篇1500來字的文章，始終扣住人物的心理變化，可以說已達(dá)到“四起四落”的地步。這種逼真的、細(xì)膩的心理刻劃與描寫，在—般散文創(chuàng)作中還是不多見的。

二、象征手法的巧妙運(yùn)用。

在從題意、布局到描述，通篇貫穿了象征手法。他”在黑夜中尋找光明的前途。有假象、有鬼怪、有誘惑、有欺騙——其中的每一個具體描寫，諸如獸跡、夜叉、妖嬈的人魚以及鬼火等等象征，我們可以賦予各種不同的意義?！八痹趯ふ彝局?，點(diǎn)燃心火；借助閃電，也是象征的具體表現(xiàn)。象征手法大到立意，小到細(xì)節(jié)，給人以無盡的退想——這就是象征的魅力。至于其中的每一種象征是否一定要和現(xiàn)實生活中的某人某類事物掛鉤聯(lián)系?可以不必。象征，更多指的是帶有較大涵蓋面的內(nèi)容。本文中的夜叉、鬼火，只是代表了猙獰可怕、欺騙等等。藝術(shù)賞析一、真實而細(xì)膩地展示出前進(jìn)過程中的心路歷程與心理變化。9藝術(shù)賞析返回

三、描寫、記敘與抒情的完美結(jié)合。

作品的結(jié)構(gòu)線索是“他”尋找前進(jìn)的腳跡。在尋找的過程中，作者將描寫、記敘與抒情完美地結(jié)合，使全篇詩味盎然。例如，“猛可地，天空瞥過了鋸齒形的閃電。他看見不遠(yuǎn)的前面有黑簇簇的一團(tuán)，呵呵，這是‘夜的國’么?還是妖魔的堡寨?”再例如“哈哈，有了！趕快!他狂喜地跳著，想踏上那些該是過去人的腳跡”。這些融描寫、記敘與抒情為一體的表述，洋溢著動人的詩情。一般來說，抒情類的文章與詩歌多為第一人稱；散文詩也多為第一人稱。可是，《沙灘上的腳跡》)以第三人稱也能寫得如此動人、富有感染力，這就不能不令人贊嘆不已了。

藝術(shù)賞析返回三、描寫、記敘與抒情的完美結(jié)合。10課堂練習(xí)

一、你覺得一個人前進(jìn)的道路是靠什么來照亮的？

二、結(jié)合全文，探討作品中“心火”的象征意義。

文章從一開始就交代：“他，用心火來照亮了路?！苯又?，又寫道：“心頭的火光更加微弱”、“用最后的一分力，把心火再旺起來”、“從心里射出來的光也明亮得多了”以及“靠著心火的照明”，等等，這就表明，尋找得靠自己努力，這就是掏出一顆心來加以點(diǎn)燃；為了前進(jìn)，這點(diǎn)犧牲應(yīng)該是在所不惜。

心火其實就是一種精神力量，特別是人在困難時期，在白色恐怖時期必須具備的一種支撐著我們不斷前進(jìn)的心靈力量。相信心靈的力量是無窮的。返回課堂練習(xí)一、你覺得一個人前進(jìn)的道路是靠什么來照亮的11能力培養(yǎng)與訓(xùn)練1、【讀】課外找茅盾的《子夜》讀一讀。2、【聽】你認(rèn)為《沙灘上的腳跡》所反映的是一個怎樣的主題？3、【說】說說你所知道的茅盾，你認(rèn)為他在現(xiàn)代文學(xué)上最大的貢獻(xiàn)是什么？4、【寫】課外讀完茅盾的《子夜》后，寫一篇讀后感。返回能力培養(yǎng)與訓(xùn)練1、【讀】課外找茅盾的《子夜》讀一讀。返回12資料鏈接：茅盾文學(xué)獎“茅盾文學(xué)獎”是中國第一次設(shè)立的以個人名字命名的文學(xué)獎，根據(jù)茅盾先生生前遺愿，為鼓勵優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作，推動我國文學(xué)繁榮而設(shè)立的，是中國長篇小說的最高文學(xué)獎項之一。茅盾文學(xué)獎是著名作家茅盾先生將自己的25萬元稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來設(shè)立的，在中國文壇的影響較大。茅盾文學(xué)獎由中國作家協(xié)會主辦，根據(jù)茅盾先生生前遺愿于1981年設(shè)立，當(dāng)時決定由