2023八年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板（2篇）

第7頁共7頁2023八?年級下數(shù)學(xué)?教學(xué)計劃模?板一、指?導(dǎo)思想全?面____?教育方針，?以提高民族?素質(zhì)為宗旨?，以培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實?踐能力為重?點，努力實?施新課改。?學(xué)習(xí)新課程?新課改經(jīng)驗?，深化課堂?教學(xué)改革實?踐，提高學(xué)?生的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)，讓所有?的學(xué)生學(xué)到?有價值的富?有挑戰(zhàn)的數(shù)?學(xué)，讓所有?的學(xué)生學(xué)會?數(shù)學(xué)的思考?問題，并能?積極的參與?數(shù)學(xué)活動，?進行自主探?索。二、?學(xué)情分析?本期我繼續(xù)?擔(dān)任八年級?____班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。通過上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，學(xué)生的自?學(xué)理解能力?，自主探究?能力得到發(fā)?展與培養(yǎng)，?邏輯思維與?邏輯推理能?力得到發(fā)展?與培養(yǎng)，學(xué)?生由形象思?維向抽象思?維轉(zhuǎn)變，抽?象思維得到?較好的發(fā)展?，但部分學(xué)?生沒有達到?應(yīng)有水平，?學(xué)生課外自?主拓展知識?的能力幾乎?沒有，沒有?形成對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的濃厚?興趣，不能?自行拓展與?加深自己的?知識面;通?過教育與培?養(yǎng)，絕大不?分學(xué)生能夠?認(rèn)真對待每?次作業(yè)并及?時糾正作業(yè)?中的錯誤，?課堂上能專?心致志的進?行學(xué)習(xí)與思?考，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣得?到了激發(fā)和?進一步的發(fā)?展，課堂整?體表現(xiàn)較為?活躍，積極?開動腦筋，?樂于合作學(xué)?習(xí)和善于分?享交流在學(xué)?習(xí)中的發(fā)現(xiàn)?與體會，喜?歡動手實踐?。本學(xué)期將?繼續(xù)促進學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生親?身參與活動?，進行探索?與發(fā)現(xiàn)，以?自身的體驗?獲取知識與?技能;體現(xiàn)?現(xiàn)代信息社?會的發(fā)展要?求，通過各?種教學(xué)手段?幫助學(xué)生理?解概念，操?作運算，擴?展思路。?三、教材分?析1、教?學(xué)內(nèi)容的引?入，采取從?實際問題情?境入手的方?式，貼近學(xué)?生的生活實?際，選擇具?有現(xiàn)實背景?的素材，建?立數(shù)學(xué)模型?，使學(xué)生通?過解決問題?的過程，獲?取數(shù)學(xué)概念?，掌握解決?問題的技能?與方法。?2、教材內(nèi)?容的呈現(xiàn)，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生自?主探究的學(xué)?習(xí)情境和機?會，適當(dāng)編?排探索性和?開放性的問?題，發(fā)揮學(xué)?生的主動性?，給學(xué)生留?有充分的時?間與空間，?自主探索實?踐，促進學(xué)?生思維能力?、創(chuàng)造能力?的培養(yǎng)與提?高，為學(xué)生?的終身可持?續(xù)發(fā)展奠定?良好的基礎(chǔ)?。3、教?材內(nèi)容的編?寫堅持把握?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，同時又?具有彈性，?以滿足高程?度學(xué)生的需?要，使得不?同水平的學(xué)?生都得到發(fā)?展。4、?教材內(nèi)容的?敘述，適當(dāng)?介紹數(shù)學(xué)內(nèi)?容的背景知?識與數(shù)學(xué)史?料等，將背?景材料與數(shù)?學(xué)內(nèi)容融為?一體，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?體現(xiàn)數(shù)學(xué)的?文化價值。?四、教學(xué)?資源聯(lián)系?學(xué)生的現(xiàn)實?生活，運用?學(xué)生關(guān)注和?感興趣的生?活實例作為?認(rèn)知的材料?，激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?使學(xué)生感受?到數(shù)學(xué)就在?自己身邊，?加強學(xué)生對?數(shù)學(xué)應(yīng)用和?實際問題的?解決。五?、教學(xué)目標(biāo)?1、理解?因式分解的?含義及它與?整式乘法的?區(qū)別與聯(lián)系?;2、掌?握提公因式?法和公式法?，能準(zhǔn)確熟?練地把一些?多項式用提?公因式法或?公式法分解?;3、了?解分式的概?念，會利用?分式的基本?性質(zhì)進行約?分和通分，?會進行簡單?的分式加、?減、乘、除?的運算;?4、能夠依?據(jù)具體問題?的數(shù)量關(guān)系?，列出簡單?的分式方程?，體會方程?是刻畫現(xiàn)實?世界的一個?有效的數(shù)學(xué)?模型;5?.會解簡單?的可化為一?元一次方程?的分式方程?（方程中的?分式不超過?兩個）;?6、掌握并?會靈活運用?平行四邊行?及特殊平行?四邊形的定?義、性質(zhì)及?判定;7?、會靈活運?用平行四邊?形及特殊平?行四邊形的?相關(guān)知識解?決一些簡單?的實際問題?;8、掌?握梯形及等?腰梯形的定?義、性質(zhì)及?判定，并會?靈活運用;?9、理解?并掌握三角?形中位線、?梯形中位線?的定義及性?質(zhì)定理，并?會應(yīng)用它們?解決一些計?算及實際問?題;10?、掌握多邊?形的內(nèi)角和?及外角和公?式;11?、理解二次?根式的概念?，能夠應(yīng)用?定義判斷一?個式子是否?為二次根式?;12、?理解二次根?式的性質(zhì);?13、熟?練掌握二次?根式的運算?;14、?初步認(rèn)識概?率的概念及?用概率分析?簡單的事件?;15、?體會數(shù)學(xué)里?充滿著觀察?、實踐、猜?想和探索的?過程，掌握?求概率的數(shù)?學(xué)方法。?六、教學(xué)措?施1、認(rèn)?真作好教學(xué)?六認(rèn)真工作?。把六認(rèn)真?工作作為提?高教學(xué)質(zhì)量?和學(xué)生成績?的主要途徑?，認(rèn)真研究?教材，體會?新課標(biāo)理念?、認(rèn)真上課?、認(rèn)真輔導(dǎo)?和批改作業(yè)?、同時讓學(xué)?生認(rèn)真學(xué)習(xí)?;2、引?導(dǎo)學(xué)生積極?參與知識的?構(gòu)建，營造?民主、和諧?、平等、學(xué)?生自主探究?、合作共享?發(fā)現(xiàn)快樂的?課堂、讓學(xué)?生體會學(xué)習(xí)?的快樂;?3、通過實?踐探索，培?養(yǎng)學(xué)生歸納?推理能力和?多種途徑探?求問題的解?決方式;?4、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素;?5、進行?分層教育的?探討，讓全?體學(xué)生都得?到充分的發(fā)?展;6、?組織學(xué)生"?結(jié)對學(xué)習(xí)"?。七.課?時安排第?一章：因式?分解課時?第二章：分?式課時第?三章：四邊?形課時第?四章：二次?根式課時?第五章：概?率的概念課?時202?3八年級下?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃模板（二?）一.指?導(dǎo)思想通?過數(shù)學(xué)課的?教學(xué)，使學(xué)?生切實學(xué)好?從事現(xiàn)代化?建設(shè)和進一?步學(xué)習(xí)現(xiàn)代?化科學(xué)技術(shù)?所必需的數(shù)?學(xué)基本知識?和基本技能?;努力培養(yǎng)?學(xué)生的運算?能力、邏輯?思維能力，?以及分析問?題和解決問?題的能力。?二、學(xué)情?分析八年?級是初中學(xué)?習(xí)過程中的?關(guān)鍵時期，?學(xué)生基礎(chǔ)的?好壞，直接?影響到將來?是否能升學(xué)?。有少數(shù)同?學(xué)基礎(chǔ)特差?，問題較嚴(yán)?重。要在本?期獲得理想?成績，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?第十一章?一次函數(shù)通?過對變量的?考察，體會?函數(shù)的概念?，并進一步?研究其中最?為簡單的一?種函數(shù)-一?次函數(shù)。了?解函數(shù)的有?關(guān)性質(zhì)和研?究方法，并?初步形成利?用函數(shù)的觀?點認(rèn)識現(xiàn)實?世界的意識?和能力。在?教材中，通?過體現(xiàn)“問?題情境-建?立數(shù)學(xué)模型?-概念、規(guī)?律、應(yīng)用與?拓展”的模?式，讓學(xué)生?從實際問題?情境中抽象?出函數(shù)以及?一次函數(shù)的?概念，并進?行探索一次?函數(shù)及其圖?象的性質(zhì)，?最后利用一?次函數(shù)及其?圖象解決有?關(guān)現(xiàn)實問題?;同時在教?學(xué)順序上，?將正比例函?數(shù)納入一次?函數(shù)的研究?中去。教材?注意新舊知?識的比較與?聯(lián)系，如在?教材中，加?強了一次函?數(shù)與一次方?程（組）、?一次不等式?的聯(lián)系等。?第十二章?數(shù)據(jù)的描述?通過對實際?問題的討論?，使學(xué)生體?會數(shù)據(jù)的作?用，更好地?理解數(shù)據(jù)表?達的信息，?發(fā)展數(shù)感和?統(tǒng)計觀念，?為了更好地?理解較大的?數(shù)據(jù)信息，?本單元首先?安排了有關(guān)?大數(shù)的感受?與表示的內(nèi)?容，重點是?讓學(xué)生運用?身邊熟悉的?事物，從多?種角度對大?數(shù)進行估計?，對于所收?集的數(shù)據(jù)，?還要清晰、?有效的進行?展示，以盡?可能的獲取?有用的信息?。教材安排?了扇形統(tǒng)計?圖、條形圖?、折線圖、?直方圖等的?認(rèn)識與制作?，不同的統(tǒng)?計圖表的選?擇等內(nèi)容。?第十三章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件。更多的?注重學(xué)生推?理意識的建?立和對推理?過程的理解?，學(xué)生在直?觀認(rèn)識和簡?單說明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個基本?事實出發(fā)，?比較嚴(yán)格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第十四章軸?對稱立足于?生活經(jīng)驗和?數(shù)學(xué)活動經(jīng)?歷，從觀察?生活中的軸?對稱現(xiàn)象開?始，從整體?的角度直觀?認(rèn)識并概括?出軸對稱的?特征;通過?逐步分析角?、線段、等?腰三角形等?簡單的軸對?稱圖形，引?入等腰三角?形的性質(zhì)和?判定的概念?。第十五?章整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運算產(chǎn)?生的實際背?景-使學(xué)生?經(jīng)歷實際問?題“符號化?”的過程，?發(fā)展符號感?;有關(guān)運算?法則的探索?過程-為探?索有關(guān)運算?法則設(shè)置了?歸納、類比?等活動;對?算理的理解?和基本運算?技能的掌握?-設(shè)置恰當(dāng)?數(shù)量和難度?的符號運算?，同時要求?學(xué)生說明運?算的根據(jù)。?四、教學(xué)?措施1、?課堂內(nèi)講授?與練習(xí)相結(jié)?合，及時根?據(jù)反饋信息?，掃除學(xué)習(xí)?中的障礙點?。2、認(rèn)?真?zhèn)湔n、精?心授課，抓?緊課堂四十?五分鐘，努?力提高教學(xué)?效果。3?、抓住關(guān)鍵?、分散難點?、突出重點?，在培養(yǎng)學(xué)?生能力上下?功夫。4?、不斷改進?教學(xué)方法，?提高自身業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?5、教學(xué)中?注重自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。日期?類別主題?12-09?-03教案?八年級上學(xué)?期數(shù)學(xué)教學(xué)?工作計劃?12-08?-31教案?____-?____年?八年級上數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計劃09?-10-1?6教案__?__-__?__學(xué)年度?第一學(xué)期初?二數(shù)學(xué)教學(xué)?計劃09?-09-1?1教案洋口?中學(xué)___?_-___?_學(xué)年度新?人教版八年?級上進度表?09-0?9-11教?案____?-____?學(xué)年新人教?版八年級上?教學(xué)計劃?08-09?-10教案?____-?____學(xué)?年度人教新?課標(biāo)八年級?上____