部編版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案及教學反思

部編版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案及教學反思一、教材簡介《小壁虎借尾巴》是部編版一年級語文下冊的一篇閱讀課文，主要講述了小壁虎受到捕食者的追逐后，通過與大壁虎借尾巴來成功逃脫的故事。通過這篇文章，可以幫助學生了解到各種動物的生存方式，并且培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和語文閱讀能力。二、教學目標了解小壁虎的生存方式及其形態(tài)特征，掌握動物的適應環(huán)境的能力；能夠通過理解文章內(nèi)容和生活經(jīng)歷，主動防范意外；認識《小壁虎借尾巴》的文學價值，了解文章背后的道理和內(nèi)涵，提高學生對語文閱讀的興趣和熱愛；引導學生嘗試用自己的語言將故事復述出來，提高學生的口語表達能力。三、教學重點和難點教學重點：通過閱讀文章，讓學生了解到動物的適應環(huán)境能力，以及如何通過與其他動物相互協(xié)作來保護自己。教學難點：如何通過對文章的理解，引導學生面對突發(fā)狀況時保護自己的能力。同時，如何讓學生理解到文學作品中潛在的道理和內(nèi)涵。四、教學內(nèi)容及方法4.1教學內(nèi)容通過講解文章中的生詞和語句，幫助學生理解文章內(nèi)容；通過畫圖、模擬動作等方式加深學生對文章中描述的動物特征的認識；通過與學生的互動、討論，激發(fā)學生獨立思考的能力，以及對文章中表現(xiàn)出來的道理的理解。4.2教學方法講解法：通過對文章內(nèi)容進行逐句分析，解讀文章中的難詞生詞；演示法：通過模擬小壁虎和大壁虎之間相互協(xié)作的方式，幫助學生深入理解文章中的故事情節(jié)；互動討論法：通過與學生互動、討論，讓學生主動思考文章中的道理和內(nèi)涵。五、板書設計小壁虎借尾巴

-捕食者的追逐

-適應環(huán)境

-動物相互協(xié)作

-文學價值六、教學流程6.1導入環(huán)節(jié)教師：今天我們要講的是《小壁虎借尾巴》這篇文章。在這篇文章里，有一只小小的壁虎，在遇到危險的時候，它是怎么保護自己的呢？我們一起來看看。6.2閱讀理解教師朗讀文章，讓學生通過聽力理解文章大意；學生邊聽邊讀，熟悉文章內(nèi)容；教師引導學生回答文章中的問題，檢測學生對文章的理解情況。6.3生物特征認識教師指著文章中描述的壁虎的不同部位的特征，讓學生進行描述；教師通過畫圖的方式，讓學生直觀地了解壁虎形態(tài)特征。6.4詩詞朗誦教師朗誦《山居秋暝》中的“空山新雨后，天氣晚來秋”等詩句，讓學生感受詩中的秋意和山水之美。6.5思考討論教師引導學生討論：當你遇到和小壁虎一樣的危險時，你會怎么做？學生自由發(fā)表自己的想法，教師進行適當引導。6.6教學反思教師：今天我們學了一個關(guān)于動物保護自身的故事，你有什么感想？學生：我學習到了小壁虎是怎么保護自己的，而且還學了其他的動物適應環(huán)境的能力。教師：非常好。你們知道嗎？在這個故事里，小壁虎和大壁虎相互協(xié)作，才得到了相互的保護。你有沒有想過，在我們生活中也是一樣的，只有相互幫助和協(xié)作才能做好一件事情，這也是我們要學會的。七、教學反思在這節(jié)課中，通過閱讀《小壁虎借尾巴》這篇文章，我讓學生了解到了動物適應環(huán)境的能力和相互協(xié)作的方法。通過故事中小壁虎和大壁虎相互幫助，我引導學生也去思考我們在生活中要相互幫助、相互協(xié)作的道理。整節(jié)課中，學生積極參與討論，思維活躍，學習效果很好。但是在滿足學生學習的同時，我也發(fā)現(xiàn)了自