2022-2023學(xué)年河南省漯河市臨潁縣七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷（含解析）

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年河南省漯河市臨潁縣七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷1.閱讀下面選文，回答問(wèn)題。

半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子得更緊些，把身子起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在______桑葉，像野馬在平原上____，像山泉在_____，像波濤在______。不知什么時(shí)候又睡著了。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是______A.卷蜷zhuìchùB.蜷卷chuòchòC.卷蜷chuòzhùD.蜷卷zhuìzhù(2)填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.咀嚼奔波澎湃嗚咽B.品味奔馳澎湃嗚咽C.咀嚼奔馳嗚咽澎湃D.品味奔波嗚咽澎湃2.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》是《朝花夕拾》中的名篇，《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的一部小說(shuō)集。

B.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

C.“哎呀，美極了！真是美極了！”中的“哎呀”是嘆詞，表示感嘆。

D.《賣油翁》選自《歸田錄》，作者歐陽(yáng)修是北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。3.古詩(shī)文默寫(xiě)。(1)故園東望路漫漫，______。（岑參《逢入京使》）(2)______，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）(3)《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是“______，______”。(4)借景抒情是古詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法。在北京冬奧會(huì)閉幕式上，中國(guó)人民“折柳送別”，這正如李白《春夜洛城聞笛》中的詩(shī)句“______，______”表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)所有運(yùn)動(dòng)員依依惜別的感情；在《晚春》中，韓愈看到萬(wàn)紫千紅的春景，用“______，______”寫(xiě)楊、榆也加入留春行列，含蓄地表達(dá)了乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來(lái)的思想感情。4.閱讀《駱駝祥子》選段，根據(jù)要求答題。

趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手找著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的，一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。

假若膽壯不就是大意，祥子在放膽跑的時(shí)候可并不大意。不快跑若是對(duì)不起人，快跑而碰傷了車便對(duì)不起自己。車是他的命，他知道怎樣的小心。小心與大膽放在一處，他便越來(lái)越能自信，他深信自己與車都是鐵做的。(1)請(qǐng)你從人物描寫(xiě)的角度給上面的文段寫(xiě)一個(gè)批注。(2)祥子原本擁有美好的內(nèi)心世界，小說(shuō)《駱駝祥子》中還有哪些情節(jié)表現(xiàn)了祥子美好的內(nèi)心世界。（至少兩處情節(jié)）5.下列句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人們喜愛(ài)竹子，因?yàn)樗w現(xiàn)了一種美好的品格；它用淡泊豁達(dá)的胸襟面對(duì)自身的平凡樸實(shí)，它用感恩眷戀的情懷回報(bào)土地的寬厚無(wú)私，。A.它頑強(qiáng)執(zhí)著地對(duì)抗著漫天雪雨風(fēng)霜的世界 B.它對(duì)抗世間的雪雨風(fēng)霜總是那么頑強(qiáng)執(zhí)著

C.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神對(duì)抗雪雨風(fēng)霜的世界 D.它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神抗擊世間的雪雨風(fēng)霜6.綜合性學(xué)習(xí)。

陶行知先生說(shuō)：“國(guó)家是大家的，愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分”。在以“天下家國(guó)”為主題的綜合性活動(dòng)中，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。(1)請(qǐng)你寫(xiě)出一句反映家國(guó)情懷的名言或詩(shī)句，并注明作者。(2)請(qǐng)你從下面人物中任選一位，簡(jiǎn)要概括他的愛(ài)國(guó)事跡。

鄧稼先聞一多鐘南山袁隆平(3)結(jié)合下面的介紹，選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法，為2021度“感動(dòng)中國(guó)”人物顧誦芬寫(xiě)一段符合活動(dòng)主題的頒獎(jiǎng)詞。

矢志報(bào)國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)專家——顧誦芬

事跡：飛機(jī)設(shè)計(jì)專家，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士，他致力于飛機(jī)設(shè)計(jì)研究，是中國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的高空高速開(kāi)擊機(jī)的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人之一，也是該機(jī)以后改型的總設(shè)計(jì)師。他直接組織、領(lǐng)導(dǎo)和參與了低、中、高三代飛機(jī)中的多種飛機(jī)氣動(dòng)布局和全機(jī)的設(shè)計(jì)：他利用系統(tǒng)工程管理方法，把飛機(jī)各專業(yè)系統(tǒng)技術(shù)融合在一個(gè)總體優(yōu)化的機(jī)型內(nèi)，成功研制開(kāi)8Ⅱ飛機(jī)：領(lǐng)導(dǎo)了飛機(jī)主動(dòng)控制技術(shù)研究、高性能遠(yuǎn)景飛機(jī)概念研究。

頒獎(jiǎng)詞：______7.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

母親有個(gè)“望遠(yuǎn)鏡”①小時(shí)候，母親經(jīng)常把我送到外婆家，自己忙著洗衣做飯擺小攤。奇怪的是，每次接我回家，她都會(huì)喋喋不休地講起我這一天的經(jīng)歷，比如吃飯打破了碗，和外婆頂了嘴……我好奇于她的“火眼金睛”，母親卻說(shuō)：“我有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，無(wú)論你在多遠(yuǎn)，我都看得一清二楚?！?/p>

②母親確實(shí)對(duì)我的一舉一動(dòng)都了如指掌。我上課打瞌睡，被老師罰站她知道；我和小朋友打完架若無(wú)其事地回去，以為可以瞞天過(guò)海，母親還是知道；我貪玩，上課鈴響了遲遲不進(jìn)教室她知道；我考試不及格，找同學(xué)代家長(zhǎng)簽字，連老師都被蒙混過(guò)去，她依然知道……

③我想，母親是真的有望遠(yuǎn)鏡，她肯定一邊在家干活一邊眼睛瞪著望遠(yuǎn)鏡看，我成了如來(lái)佛手掌心上的孫猴子，無(wú)論怎么蹦騰，都不可能掙脫束縛。我因此成了乖孩子，一路走進(jìn)大學(xué)。

④離家千里，我的一舉一動(dòng)卻仍然像母親觀看的一部電影。我感冒了，母親在電話里說(shuō)：“誰(shuí)讓你淋雨的？北京的雨多涼啊，也不知道多穿點(diǎn)！感冒藥再苦也得喝！”她怎么知道北京下雨了？她怎么知道下雨天我出去逛街沒(méi)穿外套沒(méi)打傘？她怎么知道我嫌感冒藥苦剛剛吐了出來(lái)？

⑤畢業(yè)后，我一直沒(méi)找到合適的工作，每次打電話，總是報(bào)喜不報(bào)憂，并輔以爽朗的笑聲，母親卻透過(guò)細(xì)細(xì)的電話線一眼看穿我的偽裝，喋喋不休地指揮：“把電話掛了，我給你打過(guò)去。明天讓你爸給你寄兩千塊錢，補(bǔ)充一下?tīng)I(yíng)養(yǎng)，再買幾件漂亮衣服，女孩子不能穿得太寒酸！”

⑥匆匆趕回老家，父親健健康康，生病只是母親的托詞。我越來(lái)越疑惑，為什么我經(jīng)歷的一切，母親都一清二楚？難道，她真的有個(gè)萬(wàn)能的望遠(yuǎn)鏡嗎？

⑦晚上去洗手間，發(fā)現(xiàn)父母房間的燈還亮著，父親小聲勸慰母親：“閨女已經(jīng)回來(lái)了，咱們可以時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著，再不用擔(dān)驚受怕了，趕快睡吧?！蹦赣H長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，說(shuō)：“是啊，再也不用守著電視看北京的天氣預(yù)報(bào)了，再也不用算著她的錢啥時(shí)候用完，再也不用為她的一句話日思夜想找原因，她在我身邊，我心里才踏實(shí)。”

⑧我的淚，潮水一樣洶涌而下，原來(lái)，母親真的有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，它是用愛(ài)串成的，母親日夜將它拿在手中，通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，窺探到我的一舉一動(dòng)，我的喜怒哀愁，我的得意與失意。其精準(zhǔn)程度，連福爾摩斯也得甘拜下風(fēng)。

⑨世上的兒女，總想飛得更高更遠(yuǎn)，而世上所有的母親，手里都會(huì)攥著一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，用擔(dān)心做柄，用關(guān)心做鏡片，為兒女的飛翔保駕護(hù)航。(1)請(qǐng)概括母親用“望遠(yuǎn)鏡”捕捉到的“我”的經(jīng)歷。

①小時(shí)候，我在外婆家一天的經(jīng)歷能被母親看到

②______

③離家千里，“我”沒(méi)穿外套淋雨感冒，嫌感冒藥苦被母親知道

④______(2)品析下面句子的表達(dá)效果。

①她肯定一邊在家干活—邊眼睛瞪著望遠(yuǎn)鏡看，我成了如來(lái)佛手掌心上的孫猴子，無(wú)論怎么蹦騰，都不可能掙脫束縛。（從修辭的角度賞析）

②把電話掛了，我給你打過(guò)去。（朗讀這句話時(shí)，“掛”“打”用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析理由。）(3)比較下面這段話，與文中第⑥段劃線句在寫(xiě)法和表達(dá)效果的相同之處。

母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

史鐵生《秋天的懷念）(4)品味第⑨段，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。8.閱讀選文，完成問(wèn)題。

我眼中的楊絳先生

鐵凝①2007年1月29日晚，是我第一次和楊絳先生見(jiàn)面。在三里河南沙溝先生家中，保姆開(kāi)門后，楊絳親自迎至客廳門口。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋。她一頭銀發(fā)整齊地?cái)n在耳后，皮膚是近于透明的細(xì)膩、潔凈，實(shí)在不像近百歲的老人。她一身的新鮮氣，笑著看著我。我有點(diǎn)拿不準(zhǔn)地說(shuō)：“我該怎么稱呼您呢？楊絳先生？楊絳奶奶？楊絳媽媽……”只聽(tīng)楊絳先生略帶頑皮地答曰：“何不就叫楊絳姐姐？”

②那一晚，楊絳先生的樸素客廳給我留下難忘印象。未經(jīng)裝修的水泥地面，四白落地的墻壁，靠窗一張寬大的舊書(shū)桌，桌上堆滿了文稿、信函。沿墻兩只罩著米色卡其布套的舊沙發(fā)，通常客人會(huì)被讓在這沙發(fā)上，楊絳則坐上旁邊一只更舊的軟椅。我仰頭看看天花板，在靠近日光燈的地方有幾枚手印很是醒目。楊絳先生告訴我，那是她的手印。七十多歲時(shí)她還經(jīng)常將兩只凳子摞在一起，然后演雜技似的蹬到上面換燈管。那些手印就是換燈管時(shí)手扶天花板留下的。楊絳說(shuō)，她是家里的修理工，并不像從前有些人認(rèn)為的，是“涂脂抹粉的人”。

③我喜歡聽(tīng)楊絳先生說(shuō)話，思路清晰，語(yǔ)氣沉穩(wěn)。雖然形容自己“坐在人生的邊上”但情感和視野從未離開(kāi)現(xiàn)實(shí)。她讀《美國(guó)國(guó)家地理》，也看電視劇《還珠格格》，知道前兩年走俏日本的玩偶“蒙奇奇”，還會(huì)告訴我保姆小吳從河南老家?guī)Ыo她的五谷雜糧。這些新鮮糧食，保證著楊絳飲食的健康。

④跟隨錢家近二十年的小吳，悉心照料楊絳先生如家人，常有各種社會(huì)情狀通過(guò)小吳傳遞到楊絳這里。我跟楊絳先生開(kāi)玩笑說(shuō)：“您才是接‘地氣’呢，這地氣就來(lái)自小吳?！睏罱{先生指著小吳說(shuō)：“在她面前我很乖?！毙莿t說(shuō)：“奶奶（小吳對(duì)楊絳先生的稱呼）有時(shí)候也不乖，讀書(shū)經(jīng)常超時(shí)，我說(shuō)也不聽(tīng)?！背擞袝r(shí)讀書(shū)超時(shí)，楊絳先生起居十分規(guī)律，無(wú)論寒暑，清晨起床后必先做一套錢鍾書(shū)先生所教的“八段錦”，直至春天生病前，彎腰雙手可輕松觸地。小吳還告訴我，楊絳先生雖由她照顧，但至今更衣、沐浴均是獨(dú)自完成，又讓我感慨：楊絳先生的生命是這樣清爽而有尊嚴(yán)。

⑤有時(shí)候我怕楊絳先生戴助聽(tīng)器時(shí)間長(zhǎng)了不舒服，也會(huì)和先生“筆談”。我從茶幾上拿過(guò)巴掌大的小本子，把要說(shuō)的話寫(xiě)在上面。這樣的小本子是楊絳用訂書(shū)機(jī)訂成，用的是寫(xiě)過(guò)字的紙，為節(jié)約，反面再用。我在這簡(jiǎn)陋的小本子上寫(xiě)字，想著，當(dāng)錢鍾書(shū)、楊絳把一生積攢的版稅千萬(wàn)余元捐給清華大學(xué)的學(xué)子們，是那樣地毫不吝嗇。一九七八年六月十五日，楊絳參加了鄧小平為西班牙國(guó)王胡安?卡洛斯一世和王后舉行的國(guó)宴，鄧小平將《堂?吉訶德》中譯本作為國(guó)禮贈(zèng)送給貴賓，并把譯者楊絳介紹給國(guó)王和王后。楊絳先生說(shuō)，那天她無(wú)意中還聽(tīng)到兩位西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，她們說(shuō)“她穿得像個(gè)女工”。

⑥“她們可能覺(jué)得我聽(tīng)不見(jiàn)吧，我呢，聽(tīng)見(jiàn)了。其實(shí)那天我是穿了一套整齊的藍(lán)毛料衣服的。”楊絳說(shuō)。

⑦經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的楊絳，坦然領(lǐng)受這樣的評(píng)價(jià)，如同她常說(shuō)的“我們做群眾最省事”，如同她反復(fù)說(shuō)的，她是一個(gè)零。她成功地穿著“隱身衣”做大學(xué)問(wèn)，看世相人生，哪怕將自己隱成一位普通女工。在做學(xué)問(wèn)的同時(shí)，她也像那個(gè)時(shí)代大多數(shù)中國(guó)女性一樣，操持家務(wù)，織毛衣燒飯，她常穿的一件海藍(lán)色元寶針織成的毛衣就是在四十多年前織成的。我曾夸贊那毛衣針?lè)ǖ木鶆蚱秸梗瑮罱{臉上立刻浮現(xiàn)出天真的得意之色。

（有刪改）(1)為什么“我”第一次見(jiàn)到楊絳先生時(shí)，會(huì)認(rèn)為她“實(shí)在不像近百歲的老人”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(2)第⑤段寫(xiě)楊絳參加了鄧小平為西班牙國(guó)王和王后舉行的國(guó)宴，并受到兩位西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，說(shuō)她穿得像個(gè)女工。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析安排此情節(jié)的作用。(3)楊絳先生身上，有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。9.閱讀下面兩段文言文，完成下面小題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”（《北史?傅永列傳》）注：①[讓]責(zé)備。②[露布]公開(kāi)的文告。(1)下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是______A.治：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪險(xiǎn)躁則不能治性（《誡子書(shū)》）B.益：自以為大有所益精益求精C.過(guò)：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)有氣干，拳勇過(guò)人D.言：卿言多務(wù)，孰若孤出言不遜(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

①士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

②永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。(3)【甲】文的題目是編者加的。請(qǐng)根據(jù)文意，另選角度為【甲】文擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。(4)呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？10.閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)節(jié)選，完成下列各題。

木蘭詩(shī)（節(jié)選）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(1)“可汗問(wèn)所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括。(2)《木蘭詩(shī)》為什么只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一話來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程？結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要回答。11.題目：這也是一種享受

要求：①寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。12.生活中我們總能找到快樂(lè)，考得高分是一種快樂(lè)，收獲友誼是一種快樂(lè)，得到朋友的生日祝福是一種快樂(lè)……有時(shí)在經(jīng)歷艱難的拼搏后取得成功更能令人快樂(lè)，顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷”也同樣快樂(lè)，因?yàn)樗兴木褡非蟆?/p>

請(qǐng)你以“_____中也有快樂(lè)”為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：

①補(bǔ)全題目，然后作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限。

答案和解析1.【答案】【小題1】A【小題2】C【解析】（1）A

（2）C

（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“juǎn”寫(xiě)作“卷”；“quán”寫(xiě)作“蜷”；“綴”讀作“zhuì”；“?！弊x作“chù”。

故選：A。

（2）本題考查詞語(yǔ)的使用。結(jié)合詞義，根據(jù)語(yǔ)境分析。咀嚼：用牙齒磨碎食物。品味：嘗試滋味，品嘗。由語(yǔ)境可知，此處應(yīng)該用“咀嚼”合適；“奔波”的意思是忙忙碌碌地往來(lái)奔走，“奔馳”的意思是（車、馬等）很快地跑。“奔馳”更符合此處語(yǔ)境；“嗚咽”的意思是（流水、絲竹

等）發(fā)出凄切的聲音?！芭炫取毙稳莶ɡ嘶ハ嘧矒簟Ｐ稳萆饺晳?yīng)用“嗚咽”，形容波濤聲應(yīng)用“澎湃”。

故選：C。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2.【答案】A【解析】A.有誤，《朝花夕拾》是一部散文集；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。

文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無(wú)措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：

1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)資料來(lái)識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。

2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。

3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

3.【答案】【小題1】雙袖龍鐘淚不干【小題2】獨(dú)坐幽篁里【小題3】策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)【小題4】此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情,楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛【解析】答案：

（1）雙袖龍鐘淚不干

（2）獨(dú)坐幽篁里

（重點(diǎn)字：篁）

（3）策勛十二轉(zhuǎn)

賞賜百千強(qiáng)

（重點(diǎn)字：策）

（4）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

楊花榆莢無(wú)才思惟解漫天作雪飛（重點(diǎn)字：莢）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查賞析名著語(yǔ)言的能力。選文描寫(xiě)了祥子的動(dòng)作、心理，“祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了祥子什么性格特征即可。

（2）本題考查了解名著內(nèi)容和人物形象的能力。最初的祥子善良，有同情心。如看見(jiàn)老馬昏倒，就買了肉包子給老馬祖孫吃；能堅(jiān)守底線，不去偷；拉車摔了曹先生就想著賠錢辭工等。

答案：

（1）示例一：作者對(duì)祥子有動(dòng)作描寫(xiě)，如“可以用一只手?jǐn)n著把”；形象生動(dòng)地寫(xiě)出了祥子的健壯結(jié)實(shí)和他對(duì)自己拉車本領(lǐng)的自信。

示例二：作者對(duì)祥子有心理描寫(xiě)，如“可是很痛快，值得驕傲的，一種疲乏”“車是他的命，他知道怎樣的小心”“他深信自己與車都是鐵作的”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了祥子的健壯結(jié)實(shí)和他對(duì)自己拉車本領(lǐng)的自信。

示例三：作者對(duì)祥子有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了樣子的健壯結(jié)實(shí)、勤勞和他對(duì)自己拉車本領(lǐng)的自信。

（2）示例：祥子的錢被孫偵探敲詐。他曾想要曹家賠償，但又馬上譴責(zé)自己，不能讓良心受到污染；對(duì)老馬和小馬非常關(guān)心；對(duì)小福子的命運(yùn)十分同情；一開(kāi)始祥子想靠自己的勤勞和積極向上買車致富等。（寫(xiě)出兩個(gè)情節(jié)即可）【小題2】【解析】《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.【答案】D【解析】仔細(xì)分析語(yǔ)句“它用淡泊豁達(dá)的胸襟面對(duì)自身的平凡樸實(shí)，它用感恩眷戀的情懷回報(bào)土地的寬厚無(wú)私”的內(nèi)容和句式，所銜接的語(yǔ)句內(nèi)容要與之一致，句式上也相似，根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，D項(xiàng)與前面的內(nèi)容一致，句式一致，故選D．

本題考查學(xué)生句式銜接的能力．解答句式銜接時(shí)要注意：語(yǔ)意語(yǔ)境是否相連；事理是否相承；結(jié)構(gòu)或句式是否相應(yīng)；主語(yǔ)是否相同．

解答此題的關(guān)鍵是要在理解語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，所銜接的語(yǔ)句必須與上下句的內(nèi)容和格式保持一致．

6.【答案】【小題1】像靜水深流，在靜水底涌動(dòng)，報(bào)國(guó)似大象無(wú)形，無(wú)形中深藏著強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，心無(wú)旁騖，一步一個(gè)腳印，志在沖天，振長(zhǎng)策，擊長(zhǎng)空，誦君子清芬?！拘☆}2】【小題3】【解析】答案：

（1）示例：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱——屈原；安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏——杜甫；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁——陸游；天下興亡，匹夫有責(zé)——顧炎武。

（2）示例一：鄧稼先：為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，鄧稼先放棄國(guó)外優(yōu)越的條件，甘當(dāng)無(wú)名英雄，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，他在中國(guó)核武器的研究方面做出來(lái)卓越的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他無(wú)私的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。

（3）示例：像靜水深流，在靜水底涌動(dòng)，報(bào)國(guó)似大象無(wú)形，無(wú)形中深藏著強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，心無(wú)旁騖，一步一個(gè)腳印，志在沖天，振長(zhǎng)策，擊長(zhǎng)空，誦君子清芬。

（1）本題考查名言詩(shī)句的積累。只要是能夠反映家國(guó)情懷的均可，要有作者，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（2）本題考查人物事跡的概括。從所給選項(xiàng)中任選一位，結(jié)合人物的生平經(jīng)歷以及典型事跡和精神品質(zhì)進(jìn)行概括即可。

（3）本題考查頒獎(jiǎng)詞的擬寫(xiě)。要抓住人物的主要事跡與貢獻(xiàn)，緊扣家國(guó)情懷，彰顯人物的高貴精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有感染力，要求使用修辭手法。

頒獎(jiǎng)詞是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。頒獎(jiǎng)詞所適用的情形是：在頒獎(jiǎng)典禮上，它是作為某種主題活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的策劃就不是很完美，活動(dòng)過(guò)程就顯得不是很完整。通過(guò)這種宣讀頒獎(jiǎng)詞的方式，讓大眾了解獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語(yǔ)言文字對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評(píng)價(jià)。頒獎(jiǎng)詞不要求詳盡地交代人物事跡的來(lái)龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，人物事跡點(diǎn)到為止，人們自然心領(lǐng)神會(huì)。

7.【答案】【小題1】上學(xué)時(shí)，“我”在校的一舉一動(dòng)被母親掌握【小題2】畢業(yè)后，我沒(méi)有工作沒(méi)有著落【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。解答此類題目，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵段落提取關(guān)鍵信息進(jìn)行總結(jié)概括。文中母親用“望遠(yuǎn)鏡”捕捉到的我的經(jīng)歷主要在第①至⑥段。第①段主要寫(xiě)了小時(shí)候，“我”在外婆家做的事情都能被母親看到；第②③段主要寫(xiě)了“我”上學(xué)時(shí)，母親對(duì)我在學(xué)校的一舉一動(dòng)都了如指掌；第④段主要寫(xiě)了離家千里的“我”，因?yàn)榱苡甓忻?，嫌感冒藥苦這些母親都知道；第⑤⑥段主要寫(xiě)了“我”畢業(yè)后，工作沒(méi)著落，男朋友也提出了分手，而這些都被母親發(fā)現(xiàn)了。

（2）①本題考查從修辭角度賞析句子。解答此類題目，先判斷出運(yùn)用了何種修辭手法，然后再根據(jù)這種修辭手法的作用要點(diǎn)作答。從“我成了如來(lái)佛手掌心上的孫猴子”可知，把母親比作如來(lái)佛，把自己比作孫猴子，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻修辭的作用答題格式一般為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……表現(xiàn)/表達(dá)了……，這里運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”無(wú)論干什么都離不開(kāi)母親的視線，母親也時(shí)刻都在關(guān)注著“我”的一舉一動(dòng)。

②本題考查對(duì)朗讀重音的把握。“把電話掛了，給你打過(guò)去”這一句是母親的話，結(jié)合前文可知此時(shí)的“我”沒(méi)找到合適的工作，與朋友租住在地下室里，生活的不好，但給母親打電話時(shí)都是報(bào)喜不報(bào)憂，而母親卻看透了“我”的偽裝，所以在母親的“把電話掛了，我給你打過(guò)去”這一句中，“掛”和“打”應(yīng)該用重音朗讀，一方面突出母親看穿“我”的偽裝后，語(yǔ)氣的堅(jiān)定；另一方面，也能看出母親此時(shí)想成為“我”堅(jiān)強(qiáng)的依靠。

（3）本題考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的分析。解答此題，首先判斷出兩句話相同的寫(xiě)作手法，然后根據(jù)這種寫(xiě)作手法的作用作答。從“她說(shuō)：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧’”與“‘你回來(lái)吧，你爸病了’”可知，都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；“憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”與“哭著央求”都運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。結(jié)合兩句話中“我”的處境，題干中的“我”此時(shí)正因?yàn)榘c瘓而自暴自棄，文章中的“我”工作沒(méi)有著落，男友提出分手，兩者都處于生活受挫的時(shí)期。而兩句話中母親的語(yǔ)言和神態(tài)，都寫(xiě)出了對(duì)此時(shí)生活受挫的“我”，作為母親，心里上承受著更大的折磨，而母親用“央求”的神色與“我”說(shuō)話，更是表現(xiàn)了母親對(duì)“我”真摯的關(guān)愛(ài)。

（4）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。對(duì)句子含義的理解，要堅(jiān)持“句不離段，段不離篇”的原則。結(jié)合第⑧段“它是用愛(ài)串成的，母親日夜將它拿在手中，通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，窺探到我的一舉一動(dòng)，我的喜怒哀愁，我的得意與失意”從表面意思理解，第⑨段是把母親對(duì)兒女的擔(dān)心、關(guān)心比作望遠(yuǎn)鏡，比喻新穎，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了無(wú)論兒女飛得多高多遠(yuǎn)，母親都能通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，窺探到兒女們的一舉一動(dòng)，喜怒哀愁，得意與失意；從深層意思理解，本段點(diǎn)明了文章的主旨，兒行千里母擔(dān)憂，無(wú)論距離有多遠(yuǎn)，母親永遠(yuǎn)都在擔(dān)心、關(guān)心著兒女，母愛(ài)是這個(gè)世界上最真摯、最細(xì)膩的。

答案：

（1）上學(xué)時(shí)，“我”在校的一舉一動(dòng)被母親掌握；畢業(yè)后，我沒(méi)有工作沒(méi)有著落。

（2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法。傳神地描繪出母親時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著“我”的一舉一動(dòng)，“我”的活動(dòng)始終離不開(kāi)母親的視線。

②重音強(qiáng)調(diào)“掛”“打”，突出母親看穿我的偽裝后語(yǔ)氣堅(jiān)定，給予“我”堅(jiān)強(qiáng)的依靠。

（3）這兩段文字都運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，都寫(xiě)出“我”的受挫對(duì)母親心理的折磨，那央求的神色都表現(xiàn)出母親真摯而細(xì)膩的愛(ài)。

（4）從字面上看，這段話運(yùn)用了新穎的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了無(wú)論兒女飛得再高，再遠(yuǎn)，母親都能通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，窺探到兒女們的一舉一動(dòng)、喜怒哀愁、得意與失意。從深層理解來(lái)說(shuō)，這段話點(diǎn)明文章中心，兒行千里母擔(dān)憂，無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，都走不出母親的視線。母親的愛(ài)真摯而細(xì)膩，如一溪碧水，緩緩地流入我們的心里。

本文主要記敘了從小到大，母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深切的愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。抓住其中的“她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，銹紅薄羽絨背心，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋。她一頭銀發(fā)整齊地?cái)n在耳后，皮膚是近于透明的細(xì)膩、潔凈，實(shí)在不像近百歲的老人。她一身的新鮮氣”“只聽(tīng)楊絳先生略帶頑皮地答曰：‘何不就叫楊絳姐姐？’”等內(nèi)容概括可知，楊絳先生的外表年輕。她衣著色彩搭配得體，頭發(fā)整齊，皮膚細(xì)膩、潔凈；楊絳先生的心態(tài)年輕，她還略帶頑皮地跟我笑說(shuō)“何不就叫楊絳姐姐”。

（2）本題考查行文情節(jié)的作用。結(jié)合上句“鄧小平將《堂?吉訶德》中譯本作為國(guó)禮贈(zèng)送給貴賓，并把譯者楊絳介紹給國(guó)王和王后”可知，楊絳先生成就之大；結(jié)合“西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，她們說(shuō)‘她穿得像個(gè)女工’”可知，她穿著低調(diào)，為人樸素；結(jié)合前文分析，與前面楊絳先生用寫(xiě)過(guò)字的紙裝訂和別人交流，以及客廳簡(jiǎn)陋布置的生活特點(diǎn)和后面“我們做群眾最省事”的話語(yǔ)相照應(yīng)。

（3）本題考查人物品質(zhì)的分析。抓住其中的“但情感和視野從未離開(kāi)現(xiàn)實(shí)”“楊絳先生雖由她照顧，但至今更衣、沐浴均是獨(dú)自完成”“當(dāng)錢鍾書(shū)、楊絳把一生積攢的版稅干萬(wàn)余元捐給清華大學(xué)的學(xué)子們，是那樣地毫不吝嗇”“出版社準(zhǔn)備大張旗鼓籌劃其作品研討會(huì)，楊絳打了個(gè)比方風(fēng)趣回絕：‘稿子交出去了，賣書(shū)就不是我該管的事了……’”等內(nèi)容可知，楊絳先生關(guān)心現(xiàn)實(shí)，情感和視野從未離開(kāi)過(guò)現(xiàn)實(shí)，思想也很接地氣；自力更生，操持家務(wù)。力所能及的事情均獨(dú)自完成；活節(jié)儉，穿著樸素；熱心公益，將巨額稿費(fèi)捐給學(xué)子；淡泊低調(diào)，拒絕出席作品研討會(huì)。

答案：

（1）楊絳先生的外表年輕。她衣著色彩搭配得體，頭發(fā)整齊，皮膚細(xì)膩、潔凈；楊絳先生的心態(tài)年輕，她還略帶頑皮地跟我笑說(shuō)“何不就叫楊絳姐姐”。

（2）寫(xiě)楊絳參加國(guó)宴，鄧小平把楊絳的譯本作為國(guó)禮贈(zèng)送給貴賓，并把她介紹給國(guó)王和王后。側(cè)面表現(xiàn)了楊絳在文壇上成就巨大，受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的尊重和推崇；兩位西班牙女賓對(duì)她的小聲議論，說(shuō)她穿得像個(gè)女工，側(cè)面表現(xiàn)了楊絳先生的淡泊低調(diào)；與前面楊絳先生用寫(xiě)過(guò)字的紙裝訂和別人交流，以及客廳簡(jiǎn)陋布置的生活特點(diǎn)和后面“我們做群眾最省事”的話語(yǔ)相照應(yīng)。

（3）關(guān)心現(xiàn)實(shí)，情感和視野從未離開(kāi)過(guò)現(xiàn)實(shí)，思想也很接地氣；自力更生，操持家務(wù)。力所能及的事情均獨(dú)自完成；活節(jié)儉，穿著樸素；熱心公益，將巨額稿費(fèi)捐給學(xué)子；淡泊低調(diào)，拒絕出席作品研討會(huì)?！拘☆}2】【小題3】【解析】本文通過(guò)回憶“我”與楊絳先生初次見(jiàn)面以及楊絳先生的生活描寫(xiě)，寫(xiě)出了楊絳樸素，熱心，低調(diào)淡泊，熱愛(ài)公益等優(yōu)秀品質(zhì)。

分析人物形象的方法：

1、了解作者和故事寫(xiě)作的背景。

2、理清故事情節(jié)，從故事發(fā)展中分析人物形象。

3、分析人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，包括人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě)，從中概括分析。

4、理清人物關(guān)系，分析側(cè)面描寫(xiě)和側(cè)面評(píng)價(jià)。

5、借助作者的情感傾向分析。

9.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文言文實(shí)詞。

A.不同，研究/修養(yǎng)；

B.不同，好處/更加；

C.不同，路過(guò)/超過(guò)；

D.相同，均為說(shuō)。

故選：D。

（2）本題考查文言文翻譯。

①重點(diǎn)詞：別，分別；更，更加；刮，擦拭；晚，時(shí)間久。句意：與讀書(shū)人分別幾天，就要用新眼光看待，大哥為什么認(rèn)清事物這樣晚呢？

②重點(diǎn)詞：乃，于是；涉獵，廣泛閱讀；兼，兼?zhèn)洹＞湟猓焊涤烙谑前l(fā)奮讀書(shū)，多方閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，增加了（多種）才能。

（3）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。

實(shí)際上就是要求在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括要點(diǎn)即可，要注意和原題目的格式一致即可。

我們可以從呂蒙的角度來(lái)擬寫(xiě)，甲文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性?？蔀椤皡蚊勺x書(shū)”；還可以從魯肅的角度來(lái)擬寫(xiě)，乙文主要是從魯肅的角度闡釋了“不能用老眼光看待人”的道理，可為“魯肅識(shí)人”。

（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。

甲文“當(dāng)涂掌事”乙文“拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁”他們身份相同，都是武將。

甲文“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。乙文“永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干”“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有驚人進(jìn)步。

答案：

（1）D

（2）①與讀書(shū)人分別幾天，就要用新眼光看待，大哥為什么認(rèn)清事物這樣晚呢？

②傅永于是發(fā)奮讀書(shū)，多方閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，增加了（多種）才能。

（3）示例一：呂蒙讀書(shū)【甲】文主要講的是呂蒙在孫權(quán)的勸勉下發(fā)憤讀書(shū)、長(zhǎng)進(jìn)才略的故事。

示例二：魯肅識(shí)人【甲】文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。

（4）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

參考譯文：

【甲】當(dāng)初，吳王孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多加以推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者嗎!只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說(shuō)你事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我處理的事務(wù)多呢？我常常讀書(shū)，自己感到有很大的收益?！庇谑菂蚊删烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個(gè)東吳阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。

【乙】傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。從“木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”可以看出，木蘭放棄當(dāng)官的機(jī)會(huì)，希望盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的安排的把握能力。文章的詳略是為刻畫(huà)人物服務(wù)的。本文主要是刻畫(huà)木蘭的深明大義、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。而戰(zhàn)爭(zhēng)是與這樣的中心關(guān)系不太大的，而且作者也通過(guò)略寫(xiě)表明自己向往和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。所以，詩(shī)歌只用“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一話來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。

答案：

（1）木蘭放棄功名；盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚。

（2）因?yàn)槟咎m詩(shī)著力刻畫(huà)木蘭這一人物形象，寫(xiě)木蘭的深明大義、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、不慕榮華、勇敢善戰(zhàn)。而戰(zhàn)爭(zhēng)是與這樣的中心關(guān)系不太大的，而且作者也通過(guò)略寫(xiě)表明自己向往和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。

【參考譯文】

行軍萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過(guò)去一樣快。北方的寒風(fēng)中傳來(lái)打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。

歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書(shū)省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)?！拘☆}2】【解析】《木蘭詩(shī)》是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無(wú)畏的精神。全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩；詳略安排極具匠心，雖然寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但著墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，富有生活氣息；以人物問(wèn)答及鋪陳、排比、對(duì)偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫(huà)人物心理，生動(dòng)細(xì)致，神氣躍然，使作品具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1.了解詩(shī)歌基本意思；

2.結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內(nèi)容；

3.注意重點(diǎn)句子。

11.【答案】這也是一種享受

森林說(shuō)：“我的幸福是一身碧綠，生機(jī)盎然?！?/p>

陽(yáng)光說(shuō)：“我的幸福是一身金黃，為大地披上新裝?！?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的幸福是自由自在，展翅翱翔?！?/p>

……

這些話，你聽(tīng)到了嗎？?jī)A聽(tīng)大自然的歡聲笑語(yǔ)，傾聽(tīng)藍(lán)天白云的低語(yǔ)呢喃，傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨叮囑……其實(shí)，傾聽(tīng)也是一種享受。

所謂傾聽(tīng)，就是靜靜地聆聽(tīng)，且要屏氣凝神，用心去聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種享受，它可以讓你心曠神怡，寵辱皆忘，朝氣蓬勃，意志堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)你迎來(lái)黎明的第一束霞光，沐浴著柔柔的晨風(fēng)，呼吸著新鮮的空氣，聆聽(tīng)著家禽的唧唧喳喳，你不覺(jué)得這世界真的很美嗎？

當(dāng)你迎來(lái)夏日的第一場(chǎng)暴雨，捧一本好書(shū)，沏一杯香茗，靜坐窗前，聽(tīng)雨點(diǎn)滴落在地上的滴答聲，飄落在樹(shù)上的沙沙聲，灑落在房上的丁冬聲，你不覺(jué)得這雨真的很美嗎？聽(tīng)，多美的交響曲??！

聽(tīng)著聽(tīng)著，咦，雨怎么不下了？這么粗獷、這么豪邁的雨怎么說(shuō)停就停了呢？暴雨真是短暫??！但短暫之后，留給我們的是泥土的清香和無(wú)盡的遐想。夏日的煩躁漸漸平息，留下一身的清涼、滿心的愜意。

當(dāng)迎來(lái)初一的第一次考試，你畏縮、膽怯了嗎？激動(dòng)了嗎？覺(jué)得壓力大嗎？爸爸說(shuō)：“你啊，別擔(dān)心，即使失敗了，也不要太在意，不是有句老話嗎？失敗乃成功之母?！崩蠋熣f(shuō)：“放松一點(diǎn)吧，不要給自己太大的壓力。輕裝上陣，效果會(huì)更好！”傾聽(tīng)親朋好友的嘮叨居然也是一種享受。于是，我釋然：原來(lái)，世界上處處充滿了愛(ài)！

趕快去傾聽(tīng)吧，善于傾聽(tīng)的人是富有的，因?yàn)樗星榧?xì)膩；懂得傾聽(tīng)的人是聰明的，因?yàn)樗萌シ潘勺约骸?/p>

傾聽(tīng)也是一種享受，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)生活吧！【解析】本題是命題作文?！斑@”特指一次或一類。“也”表明看似不是，實(shí)則是?！跋硎堋笔且粋€(gè)很大的概念，如果從整體上來(lái)說(shuō)享受，會(huì)給人很空的感覺(jué)，我們應(yīng)該加上一些限制性的詞語(yǔ)，使其范圍變小，內(nèi)涵變窄，使抽象內(nèi)容具體化，更容易寫(xiě)。一個(gè)“也”字，要求文中有作者對(duì)這種習(xí)慣的一個(gè)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。記敘類文章，可能要欲揚(yáng)先抑或釋誤解或前后對(duì)比。寫(xiě)法上還要有善于點(diǎn)題的技巧，要把一般人（常人）認(rèn)為的寫(xiě)作對(duì)象介入其中進(jìn)行點(diǎn)題。本次寫(xiě)作的意義在于：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的景和物、人和事；引導(dǎo)學(xué)生從另一視角或獨(dú)特視角來(lái)審視熟悉的景和物、人和事；引導(dǎo)學(xué)生用思考的眼光去觀察人、事、景、物，關(guān)注自然、社會(huì)和人生；更在于引導(dǎo)學(xué)生熱情擁抱已經(jīng)擁有的生活，全身心地投入生活，用真情實(shí)感來(lái)體會(huì)、體悟、頓悟生活，成為生活的知音。我們可以寫(xiě)自己與習(xí)慣的事或者感受，也可以寫(xiě)別人的事或者感受。記敘文和議論文都可以。

優(yōu)美的語(yǔ)言，富于個(gè)