2023年實用的閱讀的作文三篇

2023年實用的閱讀的作文三篇閱讀的作文篇1

如花的春季，閱讀輝煌的黎明；如水的心境，閱讀靜幽的夕月；如雪的靈魂，閱讀奇異的童話；如夢的歲月，閱讀壯美的人生。

自從擺脫母親的'臍帶，便驚異于眩目的世界，母親的乳汁，父親的目光，便是第一本教科書；嬰兒的啼哭，一如最純最美最令人心醉的吟誦，仿佛對生命的禮贊，對將來的呼喊；步入童處，走出母親的視線，離開長輩的訓斥，不再讀那九斤老太沒牙的嘴，三寸金蓮靈活的腳，整日癡迷的是飛光流的屏幕，奇妙改變的勇士；隨著書包的加重，少男少女臉上慢慢讀出了乏累，生活中不僅有陽光也有哀痛，不僅有春風也不淚水；隨著春潮的涌動，倩男靚女眼里慢慢注入了迷你的情韻，世界上雖然有暴，但更有花朵，雖然有冷酷，但更有暖和。

閱讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完備，現(xiàn)實的動蕩與安靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無不在閱讀中相互融合又相互分別。

閱讀，是一種明悟，無論是家存詩書還是窖藏老酒，無論是古韻京腔不是真草隸篆，無論是軒轅古藤還是華夏新枝，無論是百家經(jīng)典還是大眾俗語，沒有閱讀便沒有睿智，沒有深邃，沒有長袖闊帶的文氣，沒有風流倜儻的瀟灑。

珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤石磬發(fā)出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫。

珍惜閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂山大佛永樂大鐘滄州鐵獅九龍古壁以及太極八卦少林武當颯颯英姿獵雄風。

珍惜閱讀，便是珍惜文學，珍惜楚韻風騷唐詩宋詞，乃至攝魂奪魄的西游，劍戈驚天的三國，情詩千載的紅樓。

珍惜閱讀，便是殖民美妙，珍惜黃山煙云醉歸客、桂林山水甲天下、池海云天鶯歌燕舞春雨秋風綠肥紅瘦，珍惜《高山流水》之深情、《十面埋伏》之緊急、舒伯特之緩緩流淌、斯特勞斯之緩緩吹拂。

珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時笑語稠；珍惜閱讀，閱讀便像一首詩，詩言有盡意難盡；珍惜閱讀，閱讀便像一杯茶，茶香滿口情悠悠。

珍惜，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間一草一木。

珍惜閱讀，

珍惜閱讀……

閱讀的作文篇2

有人說，華蜜在于賽場上奪冠的喜悅；有人說，華蜜是遵守諾言的傲慢；還有人說，華蜜在堅持不懈下的勞動成果而干到驕傲……我卻認為，華蜜是能看上書。

你肯定會覺得我是一條小書蟲，十足的書呆子。沒錯，我就是，在書中，總你得到歡樂。

記得有一次，我借了幾本書，心里直癢癢，我舍命按住我的手，強迫自己的腦子想別的事。我真的忍不住了，突然間我猛地想起中午還有作業(yè)。我起先做作業(yè)了，可是手不聽我的指揮，我想慢點寫，寫好點，作業(yè)質量高一點，可是手卻像機關槍掃射一樣，飛速地運轉著，作業(yè)本留下了刺眼的印記，已經(jīng)沒有回頭路了，可是沒做完事不準的。好不簡單熬過了這么長的時間，雖說只有十幾分鐘，可對愛看書的我可是整整漫長的一天！我取出課外書，如饑似渴的`閱讀起來，可是好景不長，雜吵的聲音打擾了我看書，我很生氣，我就找了一個寧靜的地方坐了下來，慶幸這里很寧靜，很合適看課外書……那一刻，我感到華蜜。

這就是我，對我而言的華蜜就是能看上書，能看上書我就很華蜜，很滿意！

閱讀的作文篇3

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”.這話言簡意賅地向我們說明白一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到肯定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平常的作文教學實踐中，我們經(jīng)常發(fā)覺，許多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、精確、生動，歸根究竟是沒有豐富的語言積累和語言閱歷。基于這樣的實際，我在教學中非常重視通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富學問、增長才智，從而提高寫作實力。下面就結合實踐談談自己的做法。

一、重視營造讀書氛圍。

常言道：“愛好是最好的老師，是入門的向導”.美國心理學家布魯納曾經(jīng)說過：“對學生最好的刺激乃是所學的材料的愛好”.可見，激發(fā)學生的閱讀愛好至關重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學生課外閱讀的愛好。

首先，我通過引導收集關于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導，學生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上”等多個酷愛讀書的名人名言。學生收集名言后，我還組織學生溝通，并選擇代表性的名言請書法好的學生寫出來，張貼在班級墻上。其次是動員、引導學生從家中帶來自己寵愛的書充溢班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設一種深厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長會的機會，由學生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的方法和閱歷。實實在在的人和事，打動了廣闊家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)建閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子探討書中的問題。

此外，堅持引導學生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。并且每周支配2——3節(jié)課時間去閱覽室看書。

二、重視教給讀書方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學生閱讀的方法。這里，我主要是結合教材，指導學生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內，得益乃至成長于課外”,“以課內促課外”“以課外補課內”.如，我告知學生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀書目，以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思索不懂的問題。最終，觀賞品嘗精彩片段，體悟寫法。

我校學生有人手一冊協(xié)作課程標準，引導課外閱讀的《親近母語》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對不斷提高學生的語文綜合運用實力有很大好處。我有安排地利用閱讀課的時間，組織學生運用課上學到的方法進行閱讀，每周一個單元，并結合共性問題綻開探討，溝通讀書方法和收獲。此外，還主動引導學生通過閱讀相關的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的.問題，激發(fā)起學生自主閱讀的愛好以及大量閱讀的渴求，真正達到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。

三、重視讀寫結合，提高讀書效益。

“不動筆墨不讀書”,蘇霍姆林斯基也說過：“應當把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一?！睘榱诉M一步提高學生課外閱讀的效益，我要求學生每人打算一個積累本，并自己給一個名字，堅持要求學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱讀感受。通過幾年的訓練，學生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫訓練。主要是指導學生在理解原文的基礎上用自己親身經(jīng)驗的事情或者真實的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有特性的文章。例如，《親近母語》（適合五年級讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國度向我們描述了邂逅知音的歡樂與華蜜。在學生讀懂原文，體會到文章主要內容，弄清文章所表達的中心后，指導學生學習文章中語言的運用以及表達方法的突出特點，找出自己生活中與范文相類似的事進行仿寫，寫出自己實際生活中的真情實感，從而達到逐步提高學生作文水平的目的。

四、重視檢查閱讀效果

心理學告知我們：“好表現(xiàn)”是學生的天性。我認為給他們表現(xiàn)的機會，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學生主動閱讀的動力?；谶@種相識，我的做法是：首先在班級中綻開讀書競賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個學生的閱讀篇目、筆記篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)。