企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件

企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。m家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控最高人民法院刑二庭逄錦溫目錄基本概況設(shè)立風(fēng)險融資風(fēng)險心稅務(wù)風(fēng)險心腐敗風(fēng)險☆風(fēng)險防控社會主義核心價值觀對我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、我國綜合國力提升起著重要保障作用。少年強則國強，在建設(shè)和發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育工作上，我們需要重視和發(fā)揮社會主義核心價值觀對于農(nóng)村小學(xué)的引領(lǐng)作用，在強化小學(xué)生自我教育的同時，將社會主義核心價值觀與農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，將其作為指導(dǎo)思想融入小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和社會實踐。一、誦讀經(jīng)典，體會愛國敬業(yè)教師可以通過誦讀經(jīng)典的方式讓學(xué)生在體會愛國敬業(yè)的同時向他們潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是馬克思主義價值理論與我國的傳統(tǒng)文化有機結(jié)合的產(chǎn)物。為了鼓勵和提升農(nóng)村小學(xué)生對于經(jīng)典的興趣，教師可以從興趣入手引導(dǎo)學(xué)生來誦讀經(jīng)典。我們可以舉辦小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，《論語》《孟子》《三字經(jīng)》等為朗誦內(nèi)容，比賽分為初賽、半決賽以及決賽等，參與朗誦比賽的學(xué)生都會有書籍、文具等小獎品贈送，這樣就極大地刺激了各位同學(xué)參與比賽的積極性。一系列的朗誦比賽有力地引導(dǎo)著同學(xué)們利用課余時間來朗讀經(jīng)典、背誦經(jīng)典以及研究經(jīng)典。在推動經(jīng)典朗讀的深入開展下，悄然地向同學(xué)們滲透了社會主義核心價值觀。二、傳承民俗，懂得誠信友善教師可以通過傳承民俗的方式讓學(xué)生在懂得誠信友善的同時向他們潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。傳承民俗也就是傳承我國的傳統(tǒng)文化，我國傳統(tǒng)文化博大精深，是社會主義核心價值觀的重要源泉。我們常?？梢岳靡恍┑胤降拿袼孜幕瘉韯?chuàng)設(shè)社會主義核心價值觀的環(huán)境，“冬至”曾經(jīng)算是比較熱鬧的一個節(jié)日，在民間曾經(jīng)有過“冬至大如年”的說法，于是在冬至這一天，我跟同學(xué)們一起舉辦了“冬至文化節(jié)”，我讓同學(xué)們講解了“冬之夜”的故事，在冬至是團圓的日子，這一天大家會吃湯圓、餃子等，古時候這一天還會舉辦祭天儀式。讓小學(xué)生將傳統(tǒng)習(xí)俗融入這一天的生活，然后請他們開始“冬至”的主題活動，并讓他們自主地進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，有學(xué)生制作了“冬至的來歷”小板報，有同學(xué)在品嘗冬至節(jié)的傳統(tǒng)美食，有同學(xué)在參觀冬至民俗主題，到處彌漫著冬至的節(jié)日氣息。三、組織實踐，學(xué)會文明和諧教師可以通過組織實踐的方式讓學(xué)生在學(xué)會文明和諧的同時向他們潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。內(nèi)化于心，外化于行，這才是教育工作者對農(nóng)村小學(xué)社會主義核心價值觀培育和踐行的終極目標(biāo)。我們組織了“小學(xué)生敬老實踐活動”，在我們生活的周圍，常常存在著一些生活有困難的老人或者空巢老人。于是同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力，有的同學(xué)們主動為老人送上了一些基本的生活用品；有的同學(xué)們多才多藝，在周末等空余時間豐富了老人的生活；有的同學(xué)定期地跟老人聊天談心，讓他們不感到孤單；也有的同學(xué)們請老人跟他們一起演練文藝節(jié)目等。這樣的活動，不僅幫助老人更好地安度晚年，也激發(fā)了同學(xué)們接收孝道的自覺性，真正地考慮老年人所需，有效地滲透了社會主義核心價值觀?？傊?，教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到向小學(xué)生滲透社會主義核心價值觀的關(guān)鍵是讓小學(xué)生能夠知行合一，讓他們能夠在內(nèi)心認(rèn)同的同時在行動上也能夠自覺地踐行，只有讓小學(xué)生在行動上體現(xiàn)文明，才能夠提升培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性。一、精學(xué)與泛學(xué)結(jié)合原則精學(xué)與泛學(xué)結(jié)合是我國英語教學(xué)多年來形成的成功經(jīng)驗的總結(jié)。精學(xué)就是根據(jù)語言材料的內(nèi)容由淺入深地選出常用的詞匯、句型、語法結(jié)構(gòu)以及具有代表性的語篇，作為學(xué)習(xí)的重點，經(jīng)過反復(fù)操練，意在熟練掌握。比如，在詞匯學(xué)習(xí)中，一些常用動詞及由動詞構(gòu)成的短語結(jié)構(gòu)就可作為精學(xué)的主要內(nèi)容;在語篇的學(xué)習(xí)中，可適當(dāng)多選擇一些文學(xué)作品作為精學(xué)的內(nèi)容。對于這個問題的認(rèn)識莫過于朱光潛先生的切身體會。他認(rèn)為：文學(xué)是語言的藝術(shù)，沒有一個名副其實的文學(xué)家不在語言上下過長久刻苦的功夫的。在任何一國要找真正的語言，大半都要從最好的文學(xué)作品中去找。泛學(xué)是相對精學(xué)而言的。泛學(xué)的關(guān)鍵在于泛，即廣泛學(xué)習(xí)。當(dāng)然，泛學(xué)的內(nèi)容還應(yīng)圍繞精學(xué)而定，其目的就是要使精學(xué)的內(nèi)容得以鞏固和拓展。比如，我們在課堂上學(xué)習(xí)了一些聽力技巧和閱讀技巧后，就可以利用課余時間進行一定的泛聽和泛讀。如果說精學(xué)的主要目的是對語言本身熟練掌握，那么，泛學(xué)的好處則可以使學(xué)習(xí)者既學(xué)到語言，又學(xué)到該語言社團的文化習(xí)慣。二、閱讀領(lǐng)先原則閱讀領(lǐng)先并不排斥其他技能的發(fā)展。當(dāng)今大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一般都要求聽、說、讀、寫、譯五項基本技能全面發(fā)展。這是從大學(xué)生英語教學(xué)的目標(biāo)考慮的。這一教學(xué)目標(biāo)適應(yīng)了我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，適應(yīng)了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要，因此，現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)不能只要求以讀代替其他幾項技能的發(fā)展。啞巴英語的時代已成過去。我們這里提出閱讀領(lǐng)先主要是從目前我國高校大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際考慮，重點討論的是有效的成人英語學(xué)習(xí)方法，即以閱讀領(lǐng)先，帶動其他技能的同步發(fā)展。也就是說，發(fā)揮我國大學(xué)生在中學(xué)階段培養(yǎng)起來的英語閱讀這一特長，避免大學(xué)生不能在英語環(huán)境中自然學(xué)習(xí)英語的弱點。三、學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合的原則復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中克服遺忘、增強記憶的重要策略。大學(xué)生雖然在生理上和心理上發(fā)展得都比較成熟，但是并不能說明他們在學(xué)習(xí)的過程中就沒有遺忘。心理學(xué)認(rèn)為遺忘與記憶是人類學(xué)習(xí)過程中一對相輔相成的矛盾，即要有所記憶，必然有所遺忘，只有有所遺忘，才會有所記憶。心理學(xué)實驗進一步表明，要增強記憶#克服遺忘，必須對記憶的材料進行適時適量的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅能增強記憶，而且也能幫助理解。心理學(xué)家艾賓浩斯對復(fù)習(xí)的安排進行了實驗，結(jié)果表明：對剛學(xué)過的材料，應(yīng)該及時多加復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)的次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。這就是說，復(fù)習(xí)的時間分配和安排是學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合中必須考慮的重要因素。伍棠隸等認(rèn)為，要使復(fù)習(xí)取得良好的效果，重要的是正確地組織復(fù)習(xí)。我們認(rèn)為主要應(yīng)把握兩點：一是要根據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方式，如朗讀、背誦、做作業(yè)、回憶等。一般說來，在學(xué)習(xí)英語詞匯時，多采用做作業(yè)的方式來復(fù)習(xí)，而在文章學(xué)習(xí)中，多采用朗讀或背誦的復(fù)習(xí)方式。二是要根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)及其難度合理地分配復(fù)習(xí)時間。對于一般性的英語閱讀材料或詞匯，最佳的復(fù)習(xí)間隔時間為1天～3天，即在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容后1天～3天內(nèi)安排一次復(fù)習(xí);對于難度較大的或篇幅較長的英語學(xué)習(xí)材料，比較合適的復(fù)習(xí)間隔時間為3天～7天，即在學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后3天～7天內(nèi)安排一次復(fù)習(xí)。合適地安排了第一次的復(fù)習(xí)并不等于萬事大吉了，還要有意識地多次復(fù)習(xí)，直至完全記住。不同的是，后面的復(fù)習(xí)間隔可以適當(dāng)延長。四、語言知識積累與語言能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則大學(xué)生學(xué)習(xí)英語屬于成人外語學(xué)習(xí)性質(zhì)，不同于第一語言學(xué)習(xí)，而且?guī)в忻黠@的成人學(xué)習(xí)外語的特點。我們在學(xué)習(xí)母語時，一般是從小開始的，即從聽說開始，再到認(rèn)讀和拼寫。也就是說，在還沒有多少語言知識積累前，就開始具有一定的語言運用能力了。在這種學(xué)習(xí)模式中，新的語言知識的積累是在語言運用中進行的。有時候，你并沒有意識，新知識便積累起來。相比之下，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語已步入成年，不僅失去了母語學(xué)習(xí)時的語言環(huán)境，也失去了母語學(xué)習(xí)時的生理條件。開始的學(xué)習(xí)只能是先有語言知識積累，后有語言能力。這一學(xué)習(xí)模式往往造成語言知識與語言能力相脫節(jié)的情況，比如，英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象。要解決這一問題，必須在學(xué)習(xí)英語語言知識的同時，注意英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，即把語言知識的積累同語言能力培養(yǎng)結(jié)合起來。五、集體學(xué)習(xí)與個性發(fā)展相結(jié)合的原則大學(xué)生英語學(xué)習(xí)主要可有兩種環(huán)境：一種是課堂環(huán)境，一種是校園環(huán)境。在課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)英語是一種集體性行為。在此環(huán)境中，老師起著主導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)者是主體，一切教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生這一主體進行“學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識源是同一的，學(xué)習(xí)的時間是統(tǒng)一安排的，學(xué)習(xí)活動及其過程是共享的，學(xué)習(xí)任務(wù)是集體完成的”這種集體性學(xué)習(xí)方式有其有利的一面，也有其不利的一面。有利的是：利用課堂集體性學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)一種競爭意識和集體榮譽感;通過共同參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣;特別是通過相互交際，形成了一定的語言環(huán)境，為學(xué)習(xí)者習(xí)得英語創(chuàng)造了條件，同時也給學(xué)習(xí)者提供了自我修正的實習(xí)機會。不利的是：在集體性學(xué)習(xí)環(huán)境中，往往總是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生或膽子大的學(xué)生受益頗多，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生或膽子小的學(xué)生來說，受益要少得多，這是因為課堂交流的機會總是給予了前者。這樣長期下去，必然使那些成績較差的和不敢交流的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至喪失英語學(xué)習(xí)的積極性，最終影響其個性的發(fā)展。六、尊重民族文化的原則不同的民族創(chuàng)造了不同的語言，而不同的語言造就了不同的風(fēng)俗習(xí)慣，形成了自己特有的文化。這就是常說的語言是文化的載體，語言是每個民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣的一面鏡子，也是文化的表現(xiàn)形式。要學(xué)習(xí)一種語言，就必然會受到該語言所含有的文化的影響。學(xué)習(xí)英語也不例外。也就是說，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們一方面在學(xué)習(xí)英語語言的知識，一方面又在接受英語文化的熏陶。教學(xué)實踐告訴我們，自覺地接受所學(xué)語言的文化，學(xué)習(xí)進步就會加快，反之，就會延緩語言學(xué)習(xí)的進程，因此，這不是我們愿不愿意的問題，而是如何盡快接受的問題。企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控56、死去何所道，托體同山1m家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控最高人民法院刑二庭逄錦溫m家及高管人員2企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件3企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件4企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件5企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件6-、基本概況風(fēng)險與利潤同在。企業(yè)家往往是冒險家。一定意義上說企業(yè)家就是經(jīng)營風(fēng)險的專門家,要有管理和防范風(fēng)險的能力。具備這個能力的前提,首先是要能夠識別各種風(fēng)險。企業(yè)家及高管人員的刑事法律風(fēng)險,是與犯罪相關(guān)的一種及高管員在企業(yè)業(yè)或者自己的行為觸犯刑事法律,進而應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任的種可能性。令從企業(yè)工商登記之日開始,到發(fā)展中的生產(chǎn)經(jīng)營、投資融資,甚至到最后的破產(chǎn)清算,刑事法律風(fēng)險無時不在。企業(yè)家及高管人員的刑事法律風(fēng)險,實際上也是企業(yè)的刑事法律風(fēng)險。-、基本概況7-、基本概況一個有關(guān)財產(chǎn)、自由甚至生命的熱點話題,對企業(yè)家及高管人員,對法律工作者,對社會發(fā)展進步意義重大特殊的身份地位白領(lǐng)犯罪復(fù)雜的犯罪原因

引發(fā)熱議的典型個案:孫大午、諸時健、吳英曾成杰-、基本概況8-、基本概況今主要特點心企管犯罪異軍突起經(jīng)濟犯罪遙遙領(lǐng)先◆賄賂犯罪緊隨其后涉黑犯罪日益嚴(yán)峻心貴族強盜犯罪再現(xiàn)心風(fēng)險罪名潛伏期長-、基本概況9二、設(shè)立風(fēng)險令刑法第一百五十八條【虛報注冊資本罪】申請公司登記使用虛假證明文件或者采取其他欺詐手段虛報注冊資本,欺騙公司登記主管部門取得公司登記,虛報注冊資本數(shù)額巨大、后果嚴(yán)重或者有其他嚴(yán)重情期徒刑或者拘役,并處或者單處虛報注冊資本金額百分之一以上百分之五以下罰金單位犯前款罪的,對單位判處罰金,并對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,處三年以下有期徒刑或者拘役百五十九條【虛假出資、抽逃出資罪】公司發(fā)起人、股東違反公司法的規(guī)定未交付貨幣、實物或者未轉(zhuǎn)移財產(chǎn)權(quán),虛假出資,或者在公司成立后又抽逃其出資,數(shù)額巨大、后果嚴(yán)重或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的,處五年以下有期徒刑或者拘處或者單處虛假出資金額或者抽逃出資金額百分百分之十以下罰金◆單位犯前款罪的,對單位判處罰金,并對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,處五年以下有期徒刑或者拘役。二、設(shè)立風(fēng)險10二、設(shè)立風(fēng)險心全國人大常委會關(guān)于《中華人民共和國刑法》第百五十八條、第一百五十九條的解釋(2014年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議通過)心全國人民代表大會常務(wù)委員會討論了公司法修改后刑法第一百五十八條、第一百五十九條對實行注冊資本實繳登記制、認(rèn)繳登記制的公司的適用范圍問題,解釋如下刑法第一百五十八條、第一百五十九條的規(guī)定只適用于依法實行注冊資本實繳登記制的公司。二、設(shè)立風(fēng)險11企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件12企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件13企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件14企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件15企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件16企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件17企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件18企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件19企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件20企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件21企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件22企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件23企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件24企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件25企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件26企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件27企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件28企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件29企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件30企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件31企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件32企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件33企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課件34企業(yè)家及高管人員刑事法律風(fēng)險及防控課