電算化會計-5工資管理子系統(tǒng)課件

電算化會計2011電算化會計5工資管理子系統(tǒng)電算化會計2011第五章主要內(nèi)容系統(tǒng)概述工業(yè)務(wù)流程功能結(jié)構(gòu)中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2第一節(jié)工資管理系統(tǒng)概跡工資的構(gòu)成與計算方法工資的概念是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而支付給職工的勞動報酬。構(gòu)成關(guān)系實發(fā)工資=應(yīng)發(fā)工資-扣款合計應(yīng)發(fā)工資=基本工資+工齡工資+職稱工資+崗位工資津貼+加班加點工資+獎金+其他扣款合計三水電費+保險費+個人所得稅+遲到扣款+病假扣款+事假扣款+曠工扣款+其他扣款+其他中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2現(xiàn)在的中學(xué)生90%以上都是獨生子，集萬千寵愛于一身，獨占意識非常強烈，很難做到先人后己。面對這樣的一群學(xué)生，我們教師如何在教學(xué)中對學(xué)生進行教育，這是我們每一位教師都要面臨的問題。一、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識團結(jié)意識非常重要，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識、合作意識，將使學(xué)生乃至社會和國家都受益無窮。一個團結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)理念的建立，需要很多人的努力，讓學(xué)生從小嘗試合作的快樂，感知齊心合力的巨大成果。在課堂教學(xué)中注意分小組學(xué)習(xí)，利用協(xié)作關(guān)系解決教學(xué)中的重、難點。例如，在講二氧化碳性質(zhì)時，提出問題，二氧化碳能溶于水嗎？一個學(xué)生設(shè)計實驗：在一個塑料瓶中充滿二氧化碳，然后向瓶中滴加澄清石灰水，如果塑料瓶變癟則證明二氧化碳能溶于水。小組其他同學(xué)反駁：澄清石灰水是由氫氧化鈣和水組成，氫氧化鈣能與二氧化碳反應(yīng)，如果塑料瓶變癟，不能說明是氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)，還是水與二氧化碳反應(yīng)。小組討論后，設(shè)計實驗：在充滿二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)加入約1/3體積的水，振蕩，如果軟塑料瓶變癟則證明二氧化碳能溶于水。隨后小組同學(xué)動手實驗，驗證自己的設(shè)計方案正確。整個實驗過程，小組成員完善實驗步驟，解決實驗中的難題，為整個探究實驗的成功盡自己的一分力。在教學(xué)中注意實行師徒幫帶的方法。班里讓學(xué)生自己找小師傅，師傅在課上或是課后幫徒弟解答學(xué)習(xí)上遇到的問題，同時檢查上節(jié)課學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，每次月考結(jié)束后，師徒成績捆綁，成績下滑比較嚴重的，給予小懲罰，給全班同學(xué)表演一個節(jié)目。成績優(yōu)秀的小組，給予表揚和肯定。在學(xué)習(xí)中一幫一，一對紅，學(xué)生的成績有了長足的進步，同學(xué)的關(guān)系更融洽了。學(xué)生們在互幫互助中增加同學(xué)感情，體驗互相幫助的快樂。二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境好，家庭條件佳，對文具常常有浪費現(xiàn)象，作業(yè)紙只用1/3或1/2就用下一頁，針對這種情況，根據(jù)教材上講到二氧化碳的利與弊時，先了解由于化石燃料的燃燒，大面積的綠色植物被破壞使大氣中的二氧化碳的含量急劇增加，從而導(dǎo)致全球變暖，兩極冰川融化，海平面上升，陸地面積減少，土地沙漠化，糧食減產(chǎn)。而我們所用紙張的原料是樹木或是一些草本植物，我們節(jié)約用紙就是減少樹木的砍伐，為保護環(huán)境做出我們中學(xué)生應(yīng)該做出的貢獻，同時節(jié)約是一種美德，所以在教學(xué)中提倡節(jié)約用紙，在班上提倡作業(yè)本兩面使用，對兩面用紙的學(xué)生大力表揚。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人類對淡水的需求越來越多，但隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染越來越嚴重。地球上水儲量很大，但真正能為我們?nèi)祟惱玫牡Y源卻很少，又由于前面兩方面的原因，所以我們一定要節(jié)約用水。作為中學(xué)生，我們?nèi)绾喂?jié)約用水呢？洗衣水沖廁所，洗澡水擦地，洗菜水澆花?？吹阶詠硭疀]關(guān)好，主動關(guān)緊。瓶裝礦泉水一定要喝干凈，不要隨便喝幾口就丟掉。刷牙的時候不要用流水，盡可能節(jié)約水資源。我們所在地是嚴重缺水地區(qū)，我國還有許多喝不上水的地方，為了長期持續(xù)發(fā)展，我們一定要節(jié)約用水。三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的美德對學(xué)生進行孝敬父母及文明禮貌的教育。我們的生活從家庭開始，我們的啟蒙老師是父母。教育學(xué)生愛自己的家人，尊敬、關(guān)心、孝敬父母，聽從他們的教導(dǎo)和指點。作為一名化學(xué)教師，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的優(yōu)秀品質(zhì)。例如，在講授酸性、堿性溶液對頭發(fā)的影響時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)得知，浸沒在鹽酸中對頭發(fā)沒有影響，而浸沒在氫氧化鈉溶液中的頭發(fā)變得枯黃易斷。在講授這部分知識的時候，恰好在三八婦女節(jié)之前，于是在課堂我給學(xué)生分析，現(xiàn)在的洗發(fā)液一般是偏堿性的，堿性洗發(fā)液去油污效果較好，但在堿性環(huán)境下，頭發(fā)枯黃毛燥易斷，而且還會導(dǎo)致頭皮變松，面部易出現(xiàn)皺紋，針對這種情況怎么辦？有學(xué)生提議改用酸性洗發(fā)液，針對市場這種洗發(fā)液較少，于是否定其提議，有學(xué)生提議后期用鹽酸清洗頭發(fā)，其他學(xué)生馬上反對，鹽酸在市場上不能隨便買賣，馬上又有學(xué)生提議后期用醋處理，有的學(xué)生反對，洗后頭發(fā)的氣味不好，最后決定選用顯酸性的護發(fā)素。先用弱堿性的洗發(fā)液清理頭發(fā)，后用顯酸性的護發(fā)素護理，使頭發(fā)保持在酸性環(huán)境下，讓頭發(fā)更柔順、更光亮，同時也能使頭皮緊致，減少面部皺紋。最后我給學(xué)生布置一個作業(yè)，在周末的時候為母親買一瓶顯酸性的護發(fā)素作為三八節(jié)的禮物。周一的時候統(tǒng)計結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生為母親選購了護發(fā)素，并提出哪幾種護發(fā)素顯酸性，可以作為長期購買的品牌。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會只拘泥課本上的知識，只有學(xué)以致用才能?學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，寓教于樂，同時學(xué)生進行了一次孝敬父母的真實體驗。四、在化學(xué)計算中滲透德育教育化學(xué)計算是初中化學(xué)四大結(jié)構(gòu)板塊的基本內(nèi)容之一，在計算過程中可以通過量的邏輯分析滲透辯證唯物主義的基本觀點，認識唯物辯證法的基本規(guī)律；通過準確審題、分析題意，找出已知、未知之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住解題關(guān)鍵和得出最佳解題方案，解題格式的規(guī)范化等內(nèi)容可以滲透合理規(guī)范的審美教育，從而培養(yǎng)學(xué)生分清善惡、明辨是非的高尚品質(zhì)；通過檢驗復(fù)核培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過化學(xué)計算又是化學(xué)理論與實際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)進行理論聯(lián)系實際作風(fēng)的培養(yǎng)；通過一題多解、一題多變滲透特殊和一般的觀點以及發(fā)散和創(chuàng)造性思維等個性品質(zhì)的培養(yǎng)，這也能自然誘導(dǎo)學(xué)生去追求更高的人生目標，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然、熱愛社會、熱愛祖國的情感?？傊?，化學(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中既不能唯思想教育而削弱學(xué)科本位的教學(xué)，也不能只強調(diào)科學(xué)知識、技能教學(xué)而忽視思想教育。教師只有因勢利導(dǎo)，深入鉆研教材的科學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，找出它們的結(jié)合點，把二者有機地結(jié)合起來，用潛移默化的手段實現(xiàn)有效的滲透，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》要求“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感”，培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在新課標下的語文教學(xué)中，可以通過以下策略讓學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，具有日?？谡Z交際的能力，學(xué)會交際，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，全面提高語文素養(yǎng)。一、把握語言學(xué)習(xí)過程中的兩個階段語言是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體，正如葉圣陶先生所說“作文或說話，總不外兩件事，一是說什么，一是怎樣說?！薄罢f什么就是內(nèi)容，怎樣說就是形式或方法?！眱?nèi)容與形式或方法，其實不應(yīng)分開來說。說什么時候與怎樣說有關(guān)系，怎樣說與說什么也有關(guān)系。語言訓(xùn)練要提高學(xué)生對語言的內(nèi)容和形式的感受能力、運用能力，對得到的語表和語里、內(nèi)容和形式說什么和怎樣說、語境和非語境以及語素和非語素的多項意義進行綜合加工，因而理解語言的內(nèi)容和理解語言的形式，是語言學(xué)習(xí)中同一過程的不同兩個階段。語文教材入選課文文質(zhì)兼美,富有豐富的文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，是思想內(nèi)容和語言形式的高度統(tǒng)一,是運用語言再現(xiàn)生活的典范,是優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶,是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的縮影，在教學(xué)中，要充分利用教材,以課文為例子，充分調(diào)動學(xué)生的語言積累,找準課文的語言能力訓(xùn)練點,通過對課文的詞語、句子、表達方式、篇章結(jié)構(gòu)的感知，進而理解課文的思想內(nèi)容，這是基礎(chǔ)，是語言訓(xùn)練的第一個階段。在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究作者的思想感情是怎樣通過語言文字表達出來的，品味課文為適應(yīng)表達思想內(nèi)容的需要，遣詞造句的精妙之處，篇章結(jié)構(gòu)上的匠心獨具，加深對運用語言文字技巧的理解，不僅理解課文寫什么，更重要的是看怎樣寫，即加深對課文內(nèi)容語言文字的理解，使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，學(xué)習(xí)運用語言，把理解和表達有機結(jié)合起來，讀出情，寫出情，聽出道，說出德，讀寫聽說的能力得到綜合訓(xùn)練和提高。這里從思想內(nèi)容出發(fā)，理解課文的形式，達到在語文學(xué)習(xí)中借助語言文字，理解課文思想內(nèi)容與理解思想內(nèi)容的表現(xiàn)形式的完美融合，是語言學(xué)習(xí)的第二個階段，是質(zhì)的飛躍。當(dāng)然，在語言學(xué)習(xí)中，兩個階段并不是截然分開的，而是相輔相成的。教學(xué)中，課文中有人所共知的千古絕唱，成為語言中的經(jīng)典，這需要在教師指導(dǎo)下體味感受，挖掘其一字千金的語言藝術(shù)。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗不相同，對生活的情感體驗因人而異，因此，課堂教學(xué)中有許多學(xué)生結(jié)合自身生活積淀而形成的語言能力訓(xùn)練點，教師要給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，顯現(xiàn)動態(tài)語言，展開討論，體驗語言內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，給學(xué)生以語言訓(xùn)練的實踐機會，在理解的基礎(chǔ)上運用語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言感受的深廣性和準確性，吸收人類優(yōu)秀文化的豐富營養(yǎng)，把兩個階段有機統(tǒng)一起來，使語言訓(xùn)練成為學(xué)生獲取精神享受的重要手段。二、開辟語言學(xué)習(xí)的三條途徑1、課內(nèi)閱讀實踐。通過先由表及里、再由里及表的語言實踐，以課文為例子，讓學(xué)生舉一反三，得法用法，形成語言感受能力，終身受益。2、寫作實踐。學(xué)生通過課內(nèi)語言學(xué)習(xí)實踐，對課文博大精深的思想內(nèi)涵、渾厚的感情和作者特殊的駕馭語言的技巧進行探尋，獲得對生活的新穎見解。3、語言學(xué)習(xí)活動。語言學(xué)習(xí)活動既是培養(yǎng)語言能力的重要渠道，又是運用語言能力的重要陣地。語言能力，可以通過交際活動得到進一步的增強，讓學(xué)生自我培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。在語言實踐活動中，豐富學(xué)生語言語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動讀寫聽說的興趣和愿望，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的心理需求。三、掌握評價語言學(xué)習(xí)效果的兩條標準對學(xué)生的語言實踐適時評價，這是語言學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。適時評價可以培養(yǎng)學(xué)生判斷、選擇和處理語言信息的能力，糾正語言實踐的盲目性和隨意性，增強目的性和自覺性。在評價中，要根據(jù)各個階段語言訓(xùn)練目標進行評價。首先要有科學(xué)的標準。評價的標準按葉圣陶先生說的主要有：一是“用詞的時候，要在同一系串辨別其語氣的強弱與范圍的廣狹，擇一個最相當(dāng)?shù)膩硎褂茫弧倍恰傲粜牡皆~的情味上，詞的情味可從好幾方面辨認，有的應(yīng)從字而上去吟味?！备爬ㄆ饋碚f，語言學(xué)習(xí)評價的標準一是在讀寫聽說的實踐中確認語言意義是否正確，綜合考察學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中的感覺、體驗、理解和價值取向；三是領(lǐng)略語言情味是否得體，即讀寫聽說中，語言的內(nèi)容和形式是否高度統(tǒng)一，完美結(jié)合。用科學(xué)的依據(jù)對語言訓(xùn)練目標進行評價，學(xué)生可以更加深廣地體會到祖國語言文字的魅力。也就是說從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標作為評價標準，進行評價。其次是及時評價。語言學(xué)習(xí)是具有情境和過程的，其情境和過程都具有動態(tài)性，稍縱即逝，不能復(fù)現(xiàn)，必須及時評價，否則時過境遷。語言學(xué)習(xí)有時可能出現(xiàn)偏差，達不到語言交際的目的，必須及時進行信息反饋，反思批判，權(quán)衡得失，可以及時糾正偏差，重新設(shè)計方案，達到理解語言、積累語言、正確理解和運用祖國語言文字的目的。教學(xué)有法，但無定法。語文教學(xué)還有很多好的教學(xué)方法有待我們?nèi)L試，去探討。只有不斷在教學(xué)方法上創(chuàng)新，教學(xué)效果才會顯著，才會更有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量，更好的實現(xiàn)教育目的。（河北省新樂市馬頭鋪中學(xué)）電算化會計電算化會計5工資管理子系統(tǒng)電算化會計現(xiàn)在的中1第五章主要內(nèi)容系統(tǒng)概述工業(yè)務(wù)流程功能結(jié)構(gòu)中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2第五章主要內(nèi)容2第一節(jié)工資管理系統(tǒng)概跡工資的構(gòu)成與計算方法工資的概念是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而支付給職工的勞動報酬。構(gòu)成關(guān)系實發(fā)工資=應(yīng)發(fā)工資-扣款合計應(yīng)發(fā)工資=基本工資+工齡工資+職稱工資+崗位工資津貼+加班加點工資+獎金+其他扣款合計三水電費+保險費+個人所得稅+遲到扣款+病假扣款+事假扣款+曠工扣款+其他扣款+其他中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2第一節(jié)工資管理系統(tǒng)概跡3第一節(jié)工資管理系統(tǒng)概跡工資管理系統(tǒng)的主要功能工資管理系統(tǒng)主要核算和管理企業(yè)職工的工資信息以職工個人的工資原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),計算應(yīng)發(fā)工資、扣款合計和實發(fā)工資等,編制工資結(jié)算單計算個人所得稅;進行工資費用的分配與計提,實現(xiàn)自動轉(zhuǎn)賬;按部門和人員類別進行各種匯總;提供多種方式的查詢、打印和統(tǒng)計分析。中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2第一節(jié)工資管理系統(tǒng)概跡4第二節(jié)王資管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程手工管理業(yè)含流程算機工管理業(yè)流程中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2第二節(jié)王資管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程5手王王資管理業(yè)務(wù)流程考動信總「計算」變動工資表工資計算計算工資匯總表生成銀行代發(fā)工資表標準表匯總計算,基本工資表遞交職員信息表銀行賬務(wù)處理工資分攤1填制「費用分配表分攤工資系統(tǒng)憑證代發(fā)工資扣先證|批減搜]員工計提福利費填制福利費計提L計提福利憑證分配表中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2手王王資管理業(yè)務(wù)流程6今工資管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析財務(wù)部門根據(jù)工資計算標準及人事部門的職員信息表錄入每個員工的基礎(chǔ)工資數(shù)據(jù),并計算得出基本工資表?！鲈谄髽I(yè)內(nèi)部,不同的企業(yè)有不同的獎懲措施,企業(yè)對員工的績、考勤等方面都會進行考核,根據(jù)其他部門提交上來的考勤等信息,由財務(wù)部結(jié)合工資計算標準計算每個員工當(dāng)月工資的變動部分,如遲到、病假、事假、曠工扣款等等根據(jù)基本工資表、變動工資表計算匯總,生成工資匯總表。由于現(xiàn)在大部分企業(yè)都采用銀行代發(fā)工資,故需要進行有關(guān)處理,將員工的實發(fā)工資以銀行代發(fā)文件的形式傳遞給銀行,由銀行轉(zhuǎn)入工資卡。由工資匯總表進行工資分攤、扣稅等處理,編制工資費用分配表、個人所得稅申報表,并填制相應(yīng)記賬憑證,進行賬務(wù)處理。中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2今工資管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析7算機資管理業(yè)務(wù)流程賬套建立工資賬套主管人員附加信息設(shè)置基礎(chǔ)信息N工資項目工資管理系統(tǒng)初始化代發(fā)銀行在崗人員設(shè)置小工資類別退休人員設(shè)置人員類別人員檔案進入設(shè)置工資項目工資類別工資項目計算公式中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2算機資管理業(yè)務(wù)流程8講算機工資管理業(yè)務(wù)流程賬套修改個人所得稅主管計提基數(shù)工資數(shù)據(jù)計算工資匯總表工資分攤]生成工資分攤」轉(zhuǎn)賬憑證所得稅扣繳銀行代發(fā)表進行申報表月末處理業(yè)務(wù)處理中回礦業(yè)大學(xué)首理學(xué)院2020/4/2講算機工資管理業(yè)務(wù)流程9今反結(jié)賬賬套主管以下月日期登錄。使用反結(jié)賬功能,取消已記賬標志以下情況不能進行反結(jié)賬本月工資分攤、計提憑證傳輸?shù)娇傎~系統(tǒng)如果總賬系統(tǒng)未做任何操作,只需刪除此憑證即可如果憑證已由出納或主管簽字,應(yīng)在取消出納簽字或主管簽字并刪除該張憑證后才能反結(jié)賬。如果總賬系統(tǒng)已審核并記賬,需做紅字沖銷或者取消記賬后,才能