2023年小學(xué)第二學(xué)期英語的教學(xué)工作計劃（2篇）

第5頁共5頁2023年?小學(xué)第二學(xué)?期英語的教?學(xué)工作計劃?新年伊始?，我們又迎?來了一個新?的學(xué)期，根?據(jù)學(xué)校教學(xué)?工作計劃的?安排，現(xiàn)將?本學(xué)期工作?安排如下：?一、指導(dǎo)?思想以國?家《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要（試行?）》和《英?語課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)各理念?及精神。按?照新課標(biāo)和?新教材的理?念，積極進(jìn)?行課堂教學(xué)?模式的改革?、探索，優(yōu)?化課堂教學(xué)?過程，重視?對學(xué)生能力?的培養(yǎng)，不?斷提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?，使每位學(xué)?生自信且成?功地成長。?二、個人?業(yè)務(wù)作為?一名教師，?除了要具備?良好的思想?品德，高尚?的道德情操?;還需要具?備較高水平?的業(yè)務(wù)技能?。本學(xué)期結(jié)?合學(xué)校工作?及個人練功?計劃安排，?我將注重教?材教法功的?理論研修及?英語口語訓(xùn)?練，每天安?排一定的時?間不斷為自?己充電，持?之以恒，努?力提高自身?專業(yè)素質(zhì)，?使業(yè)務(wù)水平?再上新臺階?。三、教?學(xué)工作（?一）教學(xué)目?標(biāo)、任務(wù)：?1、提升?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?養(yǎng)成良好的?朗讀書寫的?習(xí)慣;2?、發(fā)音準(zhǔn)確?、朗讀流利?，準(zhǔn)確掌握?書中的重點(diǎn)?內(nèi)容;3?、能夠進(jìn)行?簡單的日常?用語的交流?;4、熟?練掌握所學(xué)?歌曲、ch?ant等。?（二）教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：一年?級：培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語?的興趣及習(xí)?慣，逐步養(yǎng)?成認(rèn)讀單詞?及簡單句子?的能力;?二年級：培?養(yǎng)學(xué)生正確?、規(guī)范的英?文書寫習(xí)慣?、根據(jù)例句?會“舉一反?三”進(jìn)行簡?單的英語造?句能力;?三年級：培?養(yǎng)學(xué)生根據(jù)?規(guī)律背誦單?詞的能力、?獨(dú)立進(jìn)行完?整的問答對?話練習(xí)的能?力。（三?）方法措施?：1、認(rèn)?真?zhèn)湔n，深?入研究教材?教法，以學(xué)?生為中心，?進(jìn)行課堂的?有效教學(xué)，?提高課堂效?率，做到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)堂?掌握。2?、創(chuàng)新運(yùn)用?各種不同英?語教學(xué)法來?輔助教學(xué)，?如：情景教?學(xué)法、直接?教學(xué)法和T?PR全身反?應(yīng)法，并開?展一些有趣?的活動、游?戲讓學(xué)生在?輕松的氛圍?中學(xué)習(xí)英語?。3、創(chuàng)?設(shè)英語情景?和環(huán)境，使?學(xué)生們在一?定的英語語?言環(huán)境里習(xí)?得“第二語?言”。做到?“生活中有?英語，英語?中有生活”?。4、鼓?勵學(xué)生大膽?說英語，肯?定他們的進(jìn)?步（尤其是?英語基礎(chǔ)不?好的學(xué)生）?，樹立學(xué)生?的信心，培?養(yǎng)學(xué)生朗讀?和書寫的習(xí)?慣。5、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求。幫助?英語基礎(chǔ)不?好的學(xué)生，?提升英語基?礎(chǔ)好的學(xué)生?。6、多?教授cha?nt和歌謠?或小故事等?促進(jìn)學(xué)生多?單詞和句型?的記憶。充?分利用教科?書中的課文?創(chuàng)設(shè)栩栩如?生的情景，?為學(xué)生提供?使用英語進(jìn)?行交流的機(jī)?會?？偠?言之，本學(xué)?期在教學(xué)上?要想方設(shè)法?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，深入鉆研?教材，提高?課堂效率，?盡量用最少?的時間完成?教育教學(xué)任?務(wù)，使學(xué)生?在新的學(xué)期?思想、學(xué)習(xí)?更上一層樓?。202?3年小學(xué)第?二學(xué)期英語?的教學(xué)工作?計劃（二）?五年級是?中年級到高?年級的過渡?。通過四年?的英語學(xué)習(xí)?，孩子們已?經(jīng)具備了一?定的英語素?養(yǎng)和學(xué)習(xí)方?法。孩子們?對英語學(xué)習(xí)?的情感基本?穩(wěn)定，大致?分為三類。?第一類孩?子對英語具?備強(qiáng)烈的興?趣，有較強(qiáng)?的學(xué)習(xí)欲望?和表現(xiàn)欲望?，成績也較?穩(wěn)定。第?二類孩子的?英語學(xué)習(xí)停?留在“聽話?”的份上，?沒有太高的?學(xué)習(xí)興趣，?卻也還沒有?厭學(xué)的心理?。一切以完?成老師的學(xué)?習(xí)認(rèn)為為目?標(biāo)，學(xué)習(xí)成?績不穩(wěn)定。?第三類孩?子由于長期?學(xué)習(xí)方法不?得當(dāng)，學(xué)習(xí)?成績持續(xù)偏?低，抑或跟?教師本人產(chǎn)?生過情感上?的沖突，厭?學(xué)心理明顯?，成績低下?。教學(xué)內(nèi)?容分析冀?教版教材是?以話題-功?能-結(jié)構(gòu)-?運(yùn)用這一思?路編寫的。?其目的是以?話題為綱領(lǐng)?，以交際功?能為主線，?兼顧語言結(jié)?構(gòu)，逐步實(shí)?現(xiàn)有意義的?語言學(xué)習(xí)活?動。本冊教?學(xué)內(nèi)容圍繞?李明、丹尼?、詹妮三個?孩子去北京?這一話題，?以準(zhǔn)備旅行?，在北京，?回憶旅行完?成了教材的?構(gòu)成。其中?涉及到了祈?使句、一般?現(xiàn)在時、現(xiàn)?在進(jìn)行時、?一般過去時?等語法要點(diǎn)?。出現(xiàn)了篇?章閱讀教學(xué)?，教材逐步?向?qū)W生提供?相對完整的?、有語境的?文章，教學(xué)?內(nèi)容較之于?中年級段有?了大幅度增?加。教學(xué)?設(shè)計分析?遵從以前的?教學(xué)經(jīng)驗，?本學(xué)期教學(xué)?依舊先從單?詞教學(xué)入手?。在學(xué)生初?步接觸單詞?學(xué)習(xí)之后，?開展單元教?學(xué)。教學(xué)設(shè)?計遵循“三?位一體”教?學(xué)模式，從?單詞到句型?到篇章，逐?一展開。從?而照顧到所?有層面的所?有學(xué)生。?實(shí)施策略分?析課堂教?學(xué)以小組合?作學(xué)習(xí)為主?，設(shè)定組長?和值日組長?，劃分學(xué)習(xí)?伙伴。要求?每個學(xué)生在?完成自己我?學(xué)習(xí)“學(xué)”?的任務(wù)的同?時都承擔(dān)著?“教”的任?務(wù)。學(xué)習(xí)評?價以小組評?價為主。充?分發(fā)揮合作?的力量。?經(jīng)常及時跟?家長溝通，?讓家長了解?教學(xué)進(jìn)度和?教學(xué)目標(biāo)。?指導(dǎo)家長有?效開展家庭?輔導(dǎo)，形成?家校合力，?幫助