2023年初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?初一數(shù)學(xué)教?師個(gè)人教學(xué)?計(jì)劃范本?一、學(xué)情分?析：本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?與現(xiàn)實(shí)生活?聯(lián)系密切，?知識(shí)的綜合?性較強(qiáng)。老?師要成為學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的組織者和?引導(dǎo)者，從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?的知識(shí)背景?出發(fā)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?潛能，促使?學(xué)生自主探?索與合作交?流。在學(xué)習(xí)?的過(guò)程中理?解和掌握基?本的數(shù)學(xué)知?識(shí)、技能、?思想、方法?，提高解決?問(wèn)題的能力?。開(kāi)學(xué)第一?周我對(duì)學(xué)生?的觀察和了?解中發(fā)現(xiàn)少?部分學(xué)生基?礎(chǔ)還可以，?而大部分學(xué)?生基礎(chǔ)和能?力比較差.?所以一定要?想方設(shè)法，?鼓勵(lì)他們?cè)?強(qiáng)信心，改?變現(xiàn)狀。在?扎實(shí)基礎(chǔ)上?提高他們解?題的基本技?能和技巧。?二、教學(xué)?計(jì)劃：（?一）掌握學(xué)?生心理特征?，激發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。?學(xué)生由小學(xué)?進(jìn)入中學(xué)，?心理上發(fā)生?了較大的變?化，開(kāi)始要?求獨(dú)立自主?，但學(xué)生環(huán)?境的更換并?不等于他們?已經(jīng)具備了?中學(xué)生的諸?多能力。因?此對(duì)學(xué)習(xí)道?路上的困難?估計(jì)不足。?鑒于這些心?理特征，教?師必須十分?重視激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，有目的地?時(shí)時(shí)地向?qū)W?生介紹數(shù)學(xué)?在日常生活?中的應(yīng)用，?還要想辦法?讓學(xué)生親身?體驗(yàn)生活離?開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)?將無(wú)法進(jìn)行?。從而激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)的直?接興趣，數(shù)?學(xué)第一章內(nèi)?容的正確把?握能較好地?做到這些。?（二）努?力提高課堂?____分?鐘效率（?1）在教師?這方面，首?先做到認(rèn)真?備課，認(rèn)真?備學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浣谭ǎ?對(duì)所講知識(shí)?的每一環(huán)節(jié)?的過(guò)渡都要?精心設(shè)計(jì)。?給學(xué)生出示?的問(wèn)題也要?有層次，有?梯度，哪些?是獨(dú)立完成?的，哪些是?小組合作完?成的，同時(shí)?作業(yè)也要分?層次進(jìn)行，?使優(yōu)生吃飽?，差生吃好?。（2）?重視學(xué)生能?力的培養(yǎng)：?初一的數(shù)學(xué)?是培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力，?發(fā)展思維能?力和綜合運(yùn)?用知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)。?在教學(xué)中著?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行上述幾方?面能力的培?養(yǎng)。充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，盡?可能地把學(xué)?生的潛能全?部挖掘出來(lái)?。進(jìn)入中?學(xué)，有些學(xué)?生縱然很努?力，成績(jī)依?舊上不去，?這說(shuō)明中學(xué)?階段學(xué)習(xí)方?法問(wèn)題已成?為突出問(wèn)題?，這就要求?學(xué)生必須掌?握知識(shí)的內(nèi)?存規(guī)律，不?僅要知其然?，還要知其?所以然，以?逐步提高分?析、判斷、?綜合、歸納?的解題能力?，我要求學(xué)?生養(yǎng)成先復(fù)?習(xí)，后做作?業(yè)的好習(xí)慣?。課后注意?及時(shí)復(fù)習(xí)鞏?固以及經(jīng)常?復(fù)習(xí)鞏固，?能使學(xué)過(guò)的?知識(shí)達(dá)到永?久記憶，遺?忘緩慢。?三、加強(qiáng)集?體備課：?與本組的其?他教師加強(qiáng)?集體備課，?突顯集體的?優(yōu)勢(shì)，作到?進(jìn)度統(tǒng)一、?作業(yè)統(tǒng)一、?重難點(diǎn)的處?理統(tǒng)一，多?學(xué)習(xí)其他教?師的長(zhǎng)處，?加強(qiáng)課堂效?率的高效建?設(shè)。20?23年初一?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人教學(xué)計(jì)劃?范本（二）?一、指導(dǎo)?思想：使?學(xué)生在九年?義務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程的基?礎(chǔ)上，進(jìn)一?步提高作為?未來(lái)公民所?必要的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)，以滿?足個(gè)人發(fā)展?與社會(huì)進(jìn)步?的需要。具?體目標(biāo)如下?。1.獲?得必要的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，理解基本?的數(shù)學(xué)概念?、數(shù)學(xué)結(jié)論?的本質(zhì)，了?解概念、結(jié)?論等產(chǎn)生的?背景、應(yīng)用?，體會(huì)其中?所蘊(yùn)涵的數(shù)?學(xué)思想和方?法，以及它?們?cè)诤罄m(xù)學(xué)?習(xí)中的作用?。通過(guò)不同?形式的自主?學(xué)習(xí)、探究?活動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和?創(chuàng)造的歷程?。2.提?高空間想像?、抽象概括?、推理論證?、運(yùn)算求解?、數(shù)據(jù)處理?等基本能力?。3.提?高數(shù)學(xué)地提?出、分析和?解決問(wèn)題（?包括簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題）?的能力，數(shù)?學(xué)表達(dá)和交?流的能力，?發(fā)展獨(dú)立獲?取數(shù)學(xué)知識(shí)?的能力。?4.發(fā)展數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?和創(chuàng)新意識(shí)?，力求對(duì)現(xiàn)?實(shí)世界中蘊(yùn)?涵的一些數(shù)?學(xué)模式進(jìn)行?思考和作出?判斷。5?.提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，樹(shù)立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，形成鍥而?不舍的鉆研?精神和科學(xué)?態(tài)度。_?___具有?一定的數(shù)學(xué)?視野，逐步?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的?科學(xué)價(jià)值、?應(yīng)用價(jià)值和?文化價(jià)值，?形成批判性?的思維習(xí)慣?，崇尚數(shù)學(xué)?的理性精神?，體會(huì)數(shù)學(xué)?的美學(xué)意義?，從而進(jìn)一?步樹(shù)立辯證?唯物主義和?歷史唯物主?義世界觀。?二、教材?特點(diǎn)：我?們所使用的?教材是人教?版《普通高?中課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書?·數(shù)學(xué)（A?版）》，它?在堅(jiān)持我國(guó)?數(shù)學(xué)教育優(yōu)?良傳統(tǒng)的前?提下，認(rèn)真?處理繼承，?借簽，發(fā)展?，創(chuàng)新之間?的關(guān)系，體?現(xiàn)基礎(chǔ)性，?時(shí)代性，典?型性和可接?受性等到，?具有如下特?點(diǎn)：1.?“親和力”?：以生動(dòng)活?潑的呈現(xiàn)方?式，激發(fā)興?趣和美感，?引發(fā)學(xué)習(xí)激?情。2.?“問(wèn)題性”?：以恰時(shí)恰?點(diǎn)的問(wèn)題引?導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)?，培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)，孕育?創(chuàng)新精神。?3.“科?學(xué)性”與“?思想性”：?通過(guò)不同數(shù)?學(xué)內(nèi)容的聯(lián)?系與啟發(fā)，?強(qiáng)調(diào)類比，?推廣，特殊?化，化歸等?思想方法的?運(yùn)用，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)地思考?問(wèn)題的方式?，提高數(shù)學(xué)?思維能力，?培育理性精?神。4.?“時(shí)代性”?與“應(yīng)用性?”：以具有?時(shí)代性和現(xiàn)?實(shí)感的素材?創(chuàng)設(shè)情境，?加強(qiáng)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，發(fā)展應(yīng)?用意識(shí)。?三、教法分?析：1.?選取與內(nèi)容?密切相關(guān)的?，典型的，?豐富的和學(xué)?生熟悉的素?材，用生動(dòng)?活潑的語(yǔ)言?，創(chuàng)設(shè)能夠?體現(xiàn)數(shù)學(xué)的?概念和結(jié)論?，數(shù)學(xué)的思?想和方法，?以及數(shù)學(xué)應(yīng)?用的學(xué)習(xí)情?境，使學(xué)生?產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)?的親切感，?引發(fā)學(xué)生“?看個(gè)究竟”?的沖動(dòng)，以?達(dá)到培養(yǎng)其?興趣的目的?。2.通?過(guò)“觀察”?，“思考”?，“探究”?等欄目，引?發(fā)學(xué)生的思?考和探索活?動(dòng)，切實(shí)改?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式。?3.在教學(xué)?中強(qiáng)調(diào)類比?，推廣，特?殊化，化歸?等數(shù)學(xué)思想?方法，盡可?能養(yǎng)成其邏?輯思維的習(xí)?慣。四、?學(xué)情分析：?1、基本?情況：12?班共人，男?生人，女生?人;本班相?對(duì)而言，數(shù)?學(xué)尖子約人?，中上等生?約人，中等?生約人，中?下生約人，?后進(jìn)生約人?。14班?共人，男生?人，女生人?;本班相對(duì)?而言，數(shù)學(xué)?尖子約人，?中上等生約?人，中等生?約人，中下?生約人，后?進(jìn)生約人。?2、兩個(gè)?班均屬普高?班，學(xué)習(xí)情?況良好，但?學(xué)生自覺(jué)性?差，自我控?制能力弱，?因此在教學(xué)?中需時(shí)時(shí)提?醒學(xué)生，培?養(yǎng)其自覺(jué)性?。班級(jí)存在?的最大問(wèn)題?是計(jì)算能力?太差，學(xué)生?不喜歡去算?題，嫌麻煩?，只注重思?路，因此在?以后的教學(xué)?中，重點(diǎn)在?于培養(yǎng)學(xué)生?的計(jì)算能力?，同時(shí)要進(jìn)?一步提高其?思維能力。?同時(shí)，由于?初中課改的?原因，高中?教材與初中?教材銜接力?度不夠，需?在新授時(shí)適?機(jī)補(bǔ)充一些?內(nèi)容。因此?時(shí)間上可能?仍然吃緊。?同時(shí)，其底?子薄弱，因?此在教學(xué)時(shí)?只能注重基?礎(chǔ)再基礎(chǔ)，?爭(zhēng)取每一堂?課落實(shí)一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，掌?握一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)。五、?教學(xué)措施：?1、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。由數(shù)?學(xué)活動(dòng)、故?事、吸引人?的課、合理?的要求、師?生談話等途?徑樹(shù)立學(xué)生?的學(xué)習(xí)信心?，提高學(xué)習(xí)?興趣，在主?觀作用下上?升和進(jìn)步。?2、注意?從實(shí)例出發(fā)?，從感性提?高到理性;?注意運(yùn)用對(duì)?比的方法，?反復(fù)比較相?近的概念;?注意結(jié)合直?觀圖形，說(shuō)?明抽象的知?識(shí);注意從?已有的知識(shí)?出發(fā)，啟發(fā)?學(xué)生思考。?3、加強(qiáng)?培養(yǎng)學(xué)生的?邏輯思維能?力就解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力，以及培?養(yǎng)提高學(xué)生?的自學(xué)能力?，養(yǎng)成善于?分析