班主任高三工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁共6頁班主任高?三工作總?結(jié)模板?一、把握?班級(jí)情況?基本情?況：我班?底子薄，?原先是大?家都不愿?意接任的?班，經(jīng)過?上學(xué)期的?整頓，班?風(fēng)學(xué)風(fēng)有?很大好轉(zhuǎn)?，全班共?有-人，?有近-人?無心向?qū)W?，紀(jì)律散?慢，上課?經(jīng)常睡覺?、遲到也?較為嚴(yán)重?，有-個(gè)?曾有過頂?撞老師的?行為，還?有一些自?理生活的?能力較差?。這些都?給管理好?這個(gè)班級(jí)?帶來了較?大的阻力?。二、?進(jìn)一步完?善班級(jí)管?理建設(shè)。?三、抓?典型，以?點(diǎn)帶面以?點(diǎn)補(bǔ)面。?本班學(xué)?生特點(diǎn)是?兩極分化?：成績兩?極化，思?想也兩極?化，特別?是雙差生?較多。所?以要管理?好這個(gè)班?，首要的?工作就是?如何發(fā)揮?優(yōu)等生的?榜樣作用?和教化差?生，即抓?好典型。?對(duì)學(xué)生因?材施教，?分批集中?進(jìn)行指導(dǎo)?教育，主?要分為四?種類型：?雙優(yōu)生、?中等生、?成績差的?、雙差生?。對(duì)雙優(yōu)?生需要多?關(guān)心和鼓?勵(lì)，對(duì)雙?差生實(shí)行?及時(shí)鼓勵(lì)?和嚴(yán)格要?求、獎(jiǎng)罰?分明相結(jié)?合。四?、質(zhì)量檢?查成績的?正確歸因?及對(duì)策?1、壓力?過大，焦?慮過高。?因上學(xué)期?大部學(xué)生?成績有較?大的提高?，考前擔(dān)?憂考不出?以前的成?績，給自?己過大壓?力，導(dǎo)致?考試時(shí)焦?慮過高，?發(fā)揮不好?。2、?學(xué)習(xí)興趣?和熱情有?所降低。?平時(shí)自覺?性不夠強(qiáng)?，課堂回?答問題積?極性不高?，不善于?思考。?3、準(zhǔn)備?不足，方?法欠妥。?一些學(xué)生?不結(jié)合自?己的實(shí)際?，喜歡做?難題、怪?題，抓不?準(zhǔn)重點(diǎn)。?4、粗?心大意，?審題失誤?，答題技?巧不妙。?5、過?于自信，?有驕傲的?表現(xiàn)。?6、考試?方式的改?革，部分?學(xué)生答題?時(shí)間分配?不得法。?根據(jù)上?述的原因?，主要采?取如下一?些對(duì)策：?1、改?善學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣?A、科學(xué)?調(diào)整各科?學(xué)習(xí)時(shí)間?。B、?改進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，難?題怪題少?做或不做?，要重視?基礎(chǔ)性知?識(shí)的理解?和應(yīng)用，?及時(shí)鞏固?和多次重?復(fù)訓(xùn)練重?點(diǎn)知識(shí)。?C、要?豐富自己?的學(xué)習(xí)生?活，調(diào)節(jié)?緊張的學(xué)?習(xí)情緒，?使自己過?得既輕松?又充實(shí)。?D、引?導(dǎo)學(xué)生培?養(yǎng)間接興?趣，對(duì)無?興趣的科?目要采取?“強(qiáng)化學(xué)?習(xí)”的方?法，有一?種強(qiáng)迫自?己成功的?意識(shí)。?2、發(fā)揮?自我暗示?的積極作?用。3?、講究“?戰(zhàn)略和戰(zhàn)?術(shù)”。?戰(zhàn)略：以?競(jìng)爭的精?神去拼搏?，拋開保?守思想的?束縛。?戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)?科爭優(yōu)勢(shì)?，弱科保?底線。(?最低要求?必須以比?省平均分?低___?_分為底?線)五?、家長會(huì)?形式的變?革效果良?好六、?喜憂參半?。雖然?為建設(shè)這?個(gè)班花了?不少的心?思，特別?是在轉(zhuǎn)化?差生的過?程中，有?一二個(gè)雙?差生總是?我行我素?，效果不?太明顯，?無心向?qū)W?的學(xué)生還?沒有能夠?有效地激?發(fā)他們的?斗志，還?沒能觸動(dòng)?他們的靈?魂，給班?級(jí)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣好轉(zhuǎn)?帶來了很?大的阻力?。還在部?分學(xué)生對(duì)?某些科任?老師產(chǎn)生?對(duì)立情緒?，工作中?要更加注?意與年段?和學(xué)校配?合，借力?使力。主?要收獲是?：能讓大?多數(shù)學(xué)生?快樂的地?度過在學(xué)?校的每一?天，教書?又育人！?每天給孩?子一些笑?臉！做到?了不在課?堂當(dāng)著全?班同學(xué)的?面發(fā)怒！?規(guī)范學(xué)生?行為！掀?起學(xué)習(xí)的?熱潮，完?善自我形?象。進(jìn)行?高三沖刺?階段的學(xué)?習(xí)中同學(xué)?們能互相?幫助。采?取多鼓勵(lì)?少批評(píng)的?方法，基?本上做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。班主?任高三工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?-學(xué)校高?三(1)?班班主任?工作。高?考結(jié)束，?成績已定?，高三下?學(xué)期工作?圓滿結(jié)束?。高三班?主任的擔(dān)?子是高中?階段最累?最重的，?面臨高三?年級(jí)下學(xué)?期繁重的?復(fù)習(xí)備考?任務(wù)，既?要認(rèn)真高?效組織好?本學(xué)科教?學(xué)工作，?還要做深?入細(xì)致的?思想工作??；仡?整個(gè)高三?下學(xué)期的?工作，雖?然累但很?充實(shí)。本?學(xué)期我主?要從以下?幾個(gè)方面?做好班主?任工作：?班級(jí)管?理中，用?制度說話?。1、?繼續(xù)進(jìn)行?量化管理?，繼續(xù)執(zhí)?行《班級(jí)?公約》，?《班級(jí)請(qǐng)?假制度》?，《學(xué)生?操行量化?考核標(biāo)準(zhǔn)?》實(shí)行獎(jiǎng)?罰制度。?加強(qiáng)紀(jì)律?約束。為?了保持正?常的教學(xué)?秩序，對(duì)?遲到、曠?課的學(xué)生?，實(shí)行嚴(yán)?厲的批評(píng)?教育及按?班規(guī)考勤?制度進(jìn)行?嚴(yán)厲處罰?，同時(shí)對(duì)?全勤的同?學(xué)，學(xué)期?結(jié)束予以?獎(jiǎng)勵(lì)，以?保證整個(gè)?高三學(xué)習(xí)?的正常進(jìn)?行。3?、保證提?供一個(gè)清?潔整齊的?生活環(huán)境?。由值周?班長、勞?動(dòng)委員，?帶領(lǐng)本組?值日生，?責(zé)任到人?進(jìn)行每天?值日工作?，保證一?個(gè)清潔、?舒適的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?形成良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣。4?、協(xié)助學(xué)?生改善學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣，科學(xué)?調(diào)整各科?學(xué)習(xí)時(shí)間?。改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，?難題怪題?少做或不?做，要重?視基礎(chǔ)性?知識(shí)的理?解和應(yīng)用?，及時(shí)鞏?固和多次?重復(fù)訓(xùn)練?重點(diǎn)知識(shí)?。加強(qiáng)?思想教育?，關(guān)注學(xué)?生心理健?康。1?、密切關(guān)?注學(xué)生思?想動(dòng)向。?高三后期?學(xué)習(xí)時(shí)間?緊壓力大?，容易造?成極大的?心理問題?，所以要?密切關(guān)注?學(xué)生思想?，對(duì)出現(xiàn)?消極悲觀?的思想學(xué)?生及時(shí)做?工作，始?終保持樂?觀進(jìn)取的?心態(tài)，對(duì)?班級(jí)整體?出現(xiàn)思想?波動(dòng)現(xiàn)象?，要及時(shí)?幫助學(xué)生?進(jìn)行疏導(dǎo)?，做好心?理調(diào)整工?作。2?、做好學(xué)?生每次月?考后的思?想工作，?防止思想?因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)?起伏波動(dòng)?。每次考?試的成績?很大程度?上決定著?學(xué)生的學(xué)?習(xí)士氣，?因此，鼓?勵(lì)學(xué)生正?確對(duì)待成?績和分?jǐn)?shù)?，并在每?次考試中?總結(jié)、進(jìn)?步；做到?考好再接?再厲，考?不好愈挫?愈勇。?3、本學(xué)?期與學(xué)生?進(jìn)行一對(duì)?一面對(duì)面?交流，深?入了解他?們的學(xué)習(xí)?和心理動(dòng)?態(tài)。本學(xué)?期學(xué)生的?思想工作?必須做到?人人見面?，突出重?點(diǎn)。深入?了解學(xué)生?的內(nèi)心世?界，為他?們排除學(xué)?習(xí)緊張帶?來的不良?心理障礙?。營建?高考氛圍?，讓學(xué)生?愉快備考?。3、?做好每次?月考成績?分析，針?對(duì)每一次?月考成績?，了解學(xué)?生的階段?學(xué)習(xí)情況?，對(duì)成績?進(jìn)步、退?步以及成?績進(jìn)步不?明顯的同?學(xué)分別做?好思想工?作。5?、每次月?考后，召?開任課老?師見面會(huì)?，和任課?教師溝通?，形成合?力。對(duì)學(xué)?生成績及?近期學(xué)習(xí)?進(jìn)行總結(jié)?分析。?6、堅(jiān)持?與同學(xué)一?起學(xué)習(xí)經(jīng)?典文學(xué)作?品，用文?學(xué)作品去?感染學(xué)生?。以強(qiáng)大?的精神食?糧豐富學(xué)?生內(nèi)心世?界，提高?學(xué)生素質(zhì)?和道德品?質(zhì)。好的?文學(xué)作品?是人類的?精神食糧?，對(duì)于心?底純潔、?富于幻想?的學(xué)生來?講，文學(xué)?作品教育?影響作用?更大。讓?學(xué)生品味?文學(xué)作品?是培養(yǎng)健?康情感、?豐富學(xué)生?精神世界?的獨(dú)特的?方法。和?學(xué)生一起?朗讀，甚?至抄寫一?些經(jīng)典的?文學(xué)作品?，使學(xué)生?心靈受到?洗滌，情?感得到凈?化，美好?的思想情?感，豐富?的精神世?界在潛移?默化中逐?步形成。?例如：《?傅雷家書?》、《弟?子規(guī)》、?《富蘭克?林自傳》?、《誰動(dòng)?了我的奶?酪》、《?沒有什么?借口》。?一方面，?提高學(xué)生?思想道德?素質(zhì)，培?養(yǎng)健全人?格和高尚?的情操；?另一方面?，用文學(xué)?作品無盡?的力量感?染學(xué)生，?點(diǎn)燃他們?思想的火?焰，給予?他們啟迪?和指導(dǎo)，?去震撼他?們的心靈?，讓他們?學(xué)會(huì)做一?個(gè)真正意?義上的精?神上的強(qiáng)?者。9?、定期召?開班團(tuán)干?會(huì)議，調(diào)?動(dòng)學(xué)生管?理學(xué)生的?積極性，?讓學(xué)生參?與班級(jí)管?理，了解?學(xué)生情況?并及時(shí)處?理各種問?題及潛在?的矛盾。?積極聯(lián)系?任課教師?，并定期?和學(xué)生家?長聯(lián)系，?形成合力?，共同