小學(xué)四年級班主任工作總結(jié)第二學(xué)期模板（二篇）

第5頁共5頁小學(xué)四年?級班主任?工作總結(jié)?第二學(xué)期?模板伴?隨著緊張?的期末考?試，一學(xué)?期的工作?已經(jīng)結(jié)束?。在這一?學(xué)期的班?主任工作?中，有許?多值得反?思和總結(jié)?的地方。?從一年?級到四年?級，雖然?面對的是?同樣的孩?子，但每?年在做班?主任總結(jié)?時(shí)，在回?憶這半年?的工作時(shí)?，總會有?許多新的?變化。隨?著孩子們?不斷長大?，性格、?習(xí)慣的逐?漸形成，?班級管理?工作也在?不斷發(fā)生?著變化。?總結(jié)這?一年的工?作，首先?我是從提?高同學(xué)們?的集體意?識和互助?精神開始?的。這個(gè)?學(xué)期里，?我們班來?了許多新?同學(xué)，面?對這個(gè)現(xiàn)?狀我所做?的第一件?事情就是?讓所有的?同學(xué)都熟?悉這個(gè)班?集體，融?入這個(gè)班?集體，愛?護(hù)這個(gè)班?級。根據(jù)?班上同學(xué)?的學(xué)習(xí)情?況、紀(jì)律?情況，我?將班級同?學(xué)分成了?三大組，?要求孩子?們自由組?合組成_?___個(gè)?組，每個(gè)?組的三位?同學(xué)分別?來自三個(gè)?組。當(dāng)這?十個(gè)組由?同學(xué)們自?主選擇完?成之后，?就將三個(gè)?同學(xué)所有?的表現(xiàn)關(guān)?聯(lián)在一起?。提倡孩?子們多幫?助小組同?學(xué)，多提?醒小組同?學(xué)，共同?努力成為?每周表現(xiàn)?最好的小?組。這樣?的評價(jià)模?式告別了?前三年一?人一張表?，讓孩子?們在小組?之中形成?一種互相?幫助，互?相鼓勵的?模式，非?常利于班?級凝聚力?的形成。?半年以來?，這項(xiàng)措?施一直在?實(shí)施著，?但總結(jié)這?一學(xué)期的?情況看來?，在下學(xué)?期里我準(zhǔn)?備把小組?細(xì)化為兩?人小組，?將各項(xiàng)考?核制度更?加完善具?體，讓這?項(xiàng)措施更?好的在班?級發(fā)揮作?用。在?班級管理?中另外一?個(gè)理念就?是“用大?環(huán)境帶動?小個(gè)體”?。許多時(shí)?候，老師?或家長拿?起一本書?告訴一個(gè)?不愛看書?的孩子，?閱讀是多?么快樂，?看書有多?少好處，?以此讓一?個(gè)孩子愛?上閱讀是?很難的。?在班級管?理中也同?樣如此，?每個(gè)班或?多或少都?有不愛學(xué)?習(xí)，紀(jì)律?上很散漫?的孩子。?此時(shí)的孩?子們已經(jīng)?四年級了?，學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣?大多已經(jīng)?形成，這?時(shí)要單獨(dú)?改變一個(gè)?孩子的習(xí)?慣已經(jīng)不?是一件容?易的事情?。同時(shí)，?四年級的?孩子有了?更多的個(gè)?性，想法?也逐漸多?了起來，?把這兩點(diǎn)?加在一起?，是管理?班級的一?個(gè)很好的?出發(fā)點(diǎn)。?當(dāng)全班同?學(xué)都在安?靜看書的?時(shí)候，那?個(gè)愛說話?的孩子一?定會拿起?一本書安?靜地讀起?來，當(dāng)班?上絕大多?數(shù)同學(xué)都?不去追逐?打鬧的時(shí)?候，那些?愛打鬧的?孩子也一?定會放慢?腳步……?因?yàn)槊總€(gè)?孩子渴望?被肯定的?，不僅是?被老師肯?定，也希?望能得到?同學(xué)們的?認(rèn)可。所?以管理好?整個(gè)班級?大的氛圍?會更加利?于對個(gè)別?同學(xué)的促?進(jìn)和提高?。讓孩?子更多參?與班級管?理也是必?不可少的?。這個(gè)學(xué)?期開始，?我就將班?級各個(gè)班?干部的職?責(zé)和要求?張貼在班?里，讓孩?子們根據(jù)?自己的情?況競選。?評出班干?部之后，?每天班級?情況的記?錄都分配?給各個(gè)班?干部。老?師和家長?總?cè)菀缀?視孩子們?的能力，?其實(shí)現(xiàn)在?的他們已?經(jīng)能很好?地處理好?班級里的?小情況，?也能積極?完成老師?分配的各?項(xiàng)任務(wù)。?孩子們的?參與使整?個(gè)班級更?多的屬于?每個(gè)孩子?，而不是?由班主任?一人說了?算，更多?的參與會?帶來更多?的積極因?素?？?結(jié)這個(gè)學(xué)?期的班主?任工作，?有許多值?得繼續(xù)保?持的地方?，也有一?些需要更?加完善的?地方。這?些都將在?下個(gè)學(xué)期?的工作中?更進(jìn)一步?得到體現(xiàn)?。小學(xué)?四年級班?主任工作?總結(jié)第二?學(xué)期模板?（二）?一、班級?基本情況?我班共?有___?_名學(xué)生?，男生_?___人?，女生_?___人?。本班學(xué)?生學(xué)習(xí)努?力，進(jìn)取?心強(qiáng)。行?為習(xí)慣方?面：學(xué)生?能按照一?日行為規(guī)?范來做，?但自覺性?還有待提?高，尤其?是男孩子?在這方面?的養(yǎng)成習(xí)?慣做得還?不夠，下?課會有奔?跑現(xiàn)象出?現(xiàn)，經(jīng)常?要老師同?學(xué)提醒。?學(xué)習(xí)情況?：大部分?學(xué)生思維?活躍，作?業(yè)能認(rèn)真?完成，有?一定的競?爭意識。?但也有少?數(shù)學(xué)生沒?有很好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。品德情?況：學(xué)生?愛集體，?愛勞動，?愛師長，?愛同學(xué)，?有較強(qiáng)的?集體榮譽(yù)?感。但由?于是獨(dú)生?子女的關(guān)?系，會出?現(xiàn)自私、?虛榮心、?盲目自滿?的思想。?二、本?學(xué)期工作?目標(biāo)本?學(xué)期我班?的基本目?標(biāo)是：建?立一支有?進(jìn)取心、?能力較強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍，全?體同學(xué)都?能樹立明?確的學(xué)習(xí)?目的，形?成良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?;培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為規(guī)范?，弘揚(yáng)正?氣，逐步?形成守紀(jì)?、進(jìn)取、?勤奮的班?風(fēng)。三?、具體措?施(一?)因材施?教，做好?培優(yōu)轉(zhuǎn)后?的工作?1、重視?尖子生的?培養(yǎng)(?1)對尖?子生加強(qiáng)?培養(yǎng)，發(fā)?掘其潛力?，設(shè)計(jì)更?多的彈性?問題，讓?心有余力?的優(yōu)秀生?留有擴(kuò)展?延伸知識?的機(jī)會，?積極引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立?思考，主?動探索，?尋求解決?問題的途?徑。(?2)多方?面了解學(xué)?生的興趣?特長，課?余時(shí)間因?勢利導(dǎo)，?勤學(xué)苦練?。2、?重視后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?(1)?對后進(jìn)生?，教師要?多傾注些?關(guān)心和愛?心，耐心?輔導(dǎo)，諄?諄善誘。?給他們創(chuàng)?造表現(xiàn)機(jī)?會，鼓勵?他們的信?心和勇氣?。采取“?一幫一”?，“眾幫?一”等措?施，給后?進(jìn)生創(chuàng)造?一個(gè)溫暖?的集體氛?圍。(?2)對后?進(jìn)生進(jìn)行?經(jīng)常不定?時(shí)地家訪?，目的是?取得家長?的配合和?支持把學(xué)?生的在校?表現(xiàn)告訴?家長，同?時(shí)了解學(xué)?生的在家?表現(xiàn)。?(二)做?好勞動、?衛(wèi)生和安?全教育?1、要求?學(xué)生積極?參加家庭?中的自我?服務(wù)性勞?動，讓學(xué)?生真正做?到自己能?做到的事?自己做。?2、教?育學(xué)生做?好個(gè)人衛(wèi)?生工作，?要勤洗頭?，勤洗澡?，保持衣?服整潔，?講究個(gè)人?衛(wèi)生，養(yǎng)?成講衛(wèi)生?的好習(xí)慣?，教育學(xué)?生認(rèn)真做?好值日生?工作，保?持班級的?整潔。?3、加強(qiáng)?安全教育?增強(qiáng)安全?意識，提?高自我防?范能力，?利用早會?，班會，?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)安全?須知》和?《中小學(xué)?自我防范?安全常識?》。利用?班刊出有?關(guān)安全、?防火有關(guān)?知識，增?強(qiáng)安全意?識，提高?自我防范?能力。?(三)狠?抓班集體?建設(shè)。?1、培養(yǎng)?-支守紀(jì)?、責(zé)任感?強(qiáng)、素質(zhì)?高的班干?隊(duì)伍。?(1)進(jìn)?-步完善?班干部的?組織隊(duì)伍?，選拔品?學(xué)兼優(yōu)者?充實(shí)班委?，培養(yǎng)自?我管理和?管理他人?的能力，?形