初一語文教學(xué)2023年工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第8頁共8頁初一語文?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?光陰似箭?，日月如?梭。一個?學(xué)年的學(xué)?習(xí)生活即?將畫上句?號。身為?一名語文?教師，我?感觸頗多?，越來越?感覺到書?上僅有的?知識遠遠?不能滿足?學(xué)生那一?雙雙求知?若渴的眼?睛，自己?僅有的知?識更是滿?足不了他?們?nèi)琊囁?渴的求知?欲。作為?一名年級?組長，僅?靠多動嘴?、多跑腿?就能做好?年級工作?是遠遠不?夠的，必?須用心、?動腦，身?先士卒，?調(diào)動一切?積極因素?才會較好?地引領(lǐng)全?年級向更?快、更好?的方向發(fā)?展?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、在晨?讀、午練?中提高讀?寫能力?“晨讀、?午練、暮?省”是我?校博雅教?育的七大?行動的重?中之重，?它作為學(xué)?生生活的?行為方式?，我們特?別重視晨?讀、午練?、暮省，?在行動中?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，促進?學(xué)生的全?面發(fā)展。?（一）?晨讀。?1.定內(nèi)?容。每周?兩次的晨?讀，我都?會認(rèn)真組?織，積極?對待。首?先時間上?保證，7?：30準(zhǔn)?時開始。?其次內(nèi)容?上有選擇?，《花開?的聲音》?、《日有?所誦》、?《拼音報?》、《同?步閱讀》?都是孩子?們喜聞樂?見的?！?日有所誦?》一書，?我們選擇?名家名篇?，指導(dǎo)孩?子們熟讀?成誦，實?在背不下?來的讀熟?即可。《?花開的聲?音》來自?于身邊的?同學(xué)，可?模仿性、?可閱讀性?都比較強?，為此我?結(jié)合教材?內(nèi)容，選?擇典型的?文章指導(dǎo)?閱讀，學(xué)?習(xí)作者的?選材方法?和布局謀?篇，讓孩?子們在仿?效中提高?寫作能力?。每期《?拼音報》?，我最先?閱讀，選?擇有指導(dǎo)?意義的篇?章利用晨?讀、自習(xí)?課時間充?分閱讀，?訓(xùn)練孩子?們的閱讀?能力和寫?作能力。?2.求?實效。俗?話說：一?年之計在?于春，一?日之計在?于晨。學(xué)?校之所以?將“晨讀?”定為孩?子們的生?活方式，?一定源于?此吧!無?論什么內(nèi)?容，我們?的宗旨都?是充分利?用早讀時?間，保證?效果。在?我的影響?下，四年?級全體都?能保證晨?讀的時間?，保證晨?讀的質(zhì)量?。3.?養(yǎng)能力。?一個月評?選一次語?文學(xué)習(xí)積?極分子，?這樣促進?學(xué)生自覺?守紀(jì)，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。此外，?每日組織?一位"小?老師"領(lǐng)?讀，既培?養(yǎng)學(xué)生的?組織能力?，又培養(yǎng)?學(xué)生的朗?讀能力。?經(jīng)過一學(xué)?期的努力?，學(xué)生能?充分利用?晨讀時間?，大聲朗?讀，上課?熱情高漲?，自我組?織領(lǐng)導(dǎo)能?力都得到?了鍛煉。?另外，?積累大量?的語匯是?寫好作文?的關(guān)鍵。?我充分利?用課前一?分鐘，借?助故事，?作文佳作?，讓學(xué)生?邊聽邊記?好詞好句?。平日里?每天輪流?，一位學(xué)?生在黑板?上摘錄好?詞好句，?要求其余?學(xué)生讀讀?記記。?（二）午?練。加強?寫字指導(dǎo)?，提高學(xué)?生的寫字?能力。長?期以來，?寫字教學(xué)?往往被老?師忽略，?好像寫字?指導(dǎo)都在?課外的寫?字訓(xùn)練班?。本學(xué)期?，我們結(jié)?合學(xué)校的?學(xué)習(xí)方式?，嚴(yán)格午?練時間，?重視寫字?指導(dǎo)，從?基本筆畫?入手，將?統(tǒng)一結(jié)構(gòu)?、統(tǒng)一偏?旁的字歸?類指導(dǎo)，?引導(dǎo)孩子?們在明確?目標(biāo)和方?法的前提?下練習(xí)，?讓每天的?午練落在?實處。另?外，還重?視了學(xué)生?的寫字習(xí)?慣的培養(yǎng)?，課堂中?注意提醒?，利用文?化餐對學(xué)?生進行寫?字指導(dǎo)，?課外嚴(yán)格?要求學(xué)生?認(rèn)真書寫?。在學(xué)校?里舉行的?寫字比賽?中，全體?同學(xué)積極?參與，我?班的七位?獲得了優(yōu)?秀的成績?。二、?在探索中?努力實踐?高效課堂?我們深?知：課堂?是學(xué)生獲?取知識與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。本學(xué)?期，我們?尤其重視?課堂教學(xué)?，運用新?理念，實?踐新模式?，提高課?堂教學(xué)效?率。為了?上好每一?節(jié)課，我?們積極探?索、實踐?新學(xué)期我?校提出的?“先學(xué)后?教，精講?精練，當(dāng)?堂反饋，?單元過關(guān)?”的教學(xué)?模式，課?前認(rèn)真鉆?研教材，?吃透教材?，并結(jié)合?本班學(xué)生?的實際特?點，采用?生動活潑?的教學(xué)形?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?課堂上努?力創(chuàng)設(shè)輕?松民主的?教學(xué)氛圍?，鼓勵學(xué)?生踴躍發(fā)?言，形成?群言堂。?以學(xué)生為?主體，構(gòu)?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學(xué)生?的嘗試因?素，引導(dǎo)?主動探究?，自主獲?取知識，?提高學(xué)生?的能力。?“高效?課堂”是?我們正在?實踐的理?想課堂，?也是我們?努力奮斗?的目標(biāo)。?開學(xué)初，?我們又一?次復(fù)習(xí)了?學(xué)校的“?高效課堂?”實踐模?式，并在?論壇中交?流、學(xué)習(xí)?。如今，?我們對“?高效課堂?”已有畏?懼、模糊?，發(fā)展到?清晰、珍?愛，因為?這樣的課?堂回歸自?然，真正?實現(xiàn)了學(xué)?生為主體?，老師為?主導(dǎo)的至?高境界。?每一課的?知識，孩?子們先自?學(xué)，不會?的互學(xué)，?也就是兵?教兵，實?在攻不下?的難關(guān)教?師該出手?時就出手?，這樣孩?子們才會?真正學(xué)到?知識。?另外，我?們積極發(fā)?揮同組教?師的團隊?力量，對?教學(xué)中的?疑點、難?點，采取?不定時的?研討，有?時甚至面?紅耳赤，?但我們的?教研不再?是固定時?間，圍在?一起的形?式，而是?實實在在?。當(dāng)然，?每周一次?的教研活?動我會認(rèn)?真組織，?大家圍坐?在一起學(xué)?習(xí)教學(xué)理?論，研究?單元知識?點，共話?能力訓(xùn)練?點，在教?研活動中?不斷提高?教研教改?能力，促?進教師成?長。初?一語文教?學(xué)202?3年工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）時光?匆匆，一?個學(xué)期轉(zhuǎn)?眼即逝。?在這一學(xué)?期里，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?政治理論?及教育法?律法規(guī)，?開拓視野?，解放思?想，以適?應(yīng)新形勢?下的教育?教學(xué)工作?。常規(guī)工?作踏踏實?實，教研?活動積極?參與，認(rèn)?真思考和?鉆研，勇?于嘗試和?創(chuàng)新，積?極實踐新?課程理念?標(biāo)準(zhǔn)，努?力提高教?學(xué)水平，?大力提高?課堂教學(xué)?效率，取?得了比較?滿意的教?學(xué)成果。?當(dāng)然也還?存在遺憾?和不足之?處，為促?今后語文?教學(xué)工作?的改進和?提高，現(xiàn)?將本學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：首先?，為適應(yīng)?新形勢下?教育教學(xué)?工作的要?求，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育法律法?規(guī)，積極?參加了區(qū)?教育局組?織的“六?個一”讀?書活動，?將學(xué)校開?展的自成?教育活動?始終貫穿?于教育教?學(xué)活動中?，解放思?想，更新?觀念，為?更好的完?成教育教?學(xué)任務(wù)奠?定了基礎(chǔ)?。其次?，嚴(yán)格落?實教學(xué)常?規(guī)，保質(zhì)?保量完成?教學(xué)任務(wù)?，不斷提?高教學(xué)質(zhì)?量。本?期以來，?我嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)?，使教學(xué)?工作井然?有序，穩(wěn)?步推進。?堅持認(rèn)真?備課，全?面鉆研教?材，廣泛?搜集課堂?素材，根?據(jù)學(xué)生接?受能力的?實際，制?定相應(yīng)的?教學(xué)方法?，設(shè)計合?理有序的?教學(xué)流程?，為提高?教學(xué)效果?做好第一?步準(zhǔn)備。?按時上課?，嚴(yán)格課?堂秩序，?組織學(xué)生?進行積極?活潑的課?堂交流和?研討活動?，激發(fā)學(xué)?生的積極?性和創(chuàng)造?思維。精?心選擇作?業(yè)，精練?精改精評?，加強知?識點和能?力點的落?實。對學(xué)?習(xí)有困難?和出現(xiàn)問?題的學(xué)生?對其進行?個別輔導(dǎo)?，釋疑解?難，取得?了較好的?教學(xué)效果?。再次?積極嘗試?新的有效?的教學(xué)方?式，讓學(xué)?生真正成?為課堂的?主人新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我仔細研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點篇目時?，我始終?采用整體?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計?問題，組?織課堂教?學(xué)。在?我的課堂?教學(xué)上學(xué)?生感受到?的是一種?輕松、和?諧、活躍?的氣氛。?教師成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生不?是僵化呆?板、默默?無聞的聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動，生?生互動，?組組互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?，課堂上?充滿著平?等、和諧?與交流，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在?；?躍的思維?，多方面?的閃光點?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。師?生的情感?與個性融?在其中，?現(xiàn)實的生?活進入課?堂，學(xué)生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?大部分學(xué)?生的整體?素質(zhì)都有?了不同程?度的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。為培?養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?，本期我?組織了“?課前三分?鐘演講”?活動。每?個學(xué)生都?要參與課?前演講，?從選定主?題、選擇?內(nèi)容到儀?表儀態(tài)、?實際演講?等，都由?學(xué)生自己?組織，老?師給與點?評。堅持?一個學(xué)期?下來，學(xué)?生的表達?能力得到?了很好的?鍛煉，語?文感悟和?表達能力?都有極大?提高。?在教學(xué)中?我堅持選?用先進的?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?效率。?在平時教?學(xué)中我適?度借助各?種媒體和?教學(xué)資源?讓學(xué)生自?主體驗、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗共享。?信息時代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)為我們?擴展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識?的渠道，?實現(xiàn)提高?學(xué)生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個?的可操作?的平臺。?教學(xué)中?，我一改?過去課堂?上過于注?重知識傳?授，內(nèi)容?上過于注?重書本知?識，結(jié)構(gòu)?上過于強?調(diào)學(xué)科本?位，實施?中過于強?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，機械?訓(xùn)練等狀?況，仔細?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，?合理利用?多媒體課?件，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動學(xué)?生充分利?用教學(xué)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴?展創(chuàng)造性?思維。每?節(jié)課都能?恰當(dāng)?shù)脑O(shè)?計運用多?媒體課件?，或設(shè)境?，或提供?資料，或?音畫助學(xué)?，或問題?激發(fā)，取?得了常規(guī)?教學(xué)所達?不到的效?果。比如?在教學(xué)《?爸爸的花?兒落了》?、《最后?一課》、?《安塞腰?鼓》等課?文時，運?用圖片、?視頻朗讀?等方式巧?設(shè)美境，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，化虛?為實，取?得了很好?的效果。?最后值?得一提的?是本期還?積極參與?科組的教?研活動，?認(rèn)真研討?交流，提?高教育教?學(xué)水平。?每周能準(zhǔn)?時參加集?體備課，?交流心得?體會，與?其他老師?共同學(xué)習(xí)?促進;認(rèn)?真參加聽?評課活動?，虛心學(xué)?習(xí)，吸取?好的教學(xué)?經(jīng)驗，學(xué)?習(xí)好的教?學(xué)方法。?結(jié)合本學(xué)?校學(xué)生基?礎(chǔ)和學(xué)校?教學(xué)要求?，積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力、有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式，運用?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語文活?動課學(xué)習(xí)?法等，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的積極性?，適應(yīng)了?教學(xué)需要?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?經(jīng)過一?個學(xué)期的?教學(xué)實踐?和提高，?我和