詩歌中音樂描寫的手法課件

描寫音樂的手法正面描寫：側(cè)面烘托：對彈奏者的動作、神態(tài)等的描寫

描摹聲音（運用擬聲詞）比喻（以聲寫聲）通感（以形寫聲）夸張、擬人等聯(lián)想、想象通過環(huán)境的烘托通過其他事物、人對聲音的感受或反應(yīng)表現(xiàn)描寫音樂的手法正面描寫：對彈奏者的動作、神態(tài)等的描寫1例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。①比喻、以聲寫聲。

（手法）②大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨；小弦和緩幽細切切如有人私語。

（翻譯）③把大弦的粗重之聲比作急雨聲，小弦的輕細之聲比作私語聲;

用急雨聲、私語聲來形容大弦的粗重之聲與小弦的輕細之聲；（分析）④生動形象地描寫了琵琶樂聲的粗重繁密與輕柔細致，表現(xiàn)了琵

琶女彈奏技藝的精妙。

（作用：音樂特點，彈奏者技藝高超）例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。2例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。①疊詞、擬聲詞。

（手法）②大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨；小弦和緩幽細切切如有人私語。

（翻譯）③生動形象地描寫了琵琶樂聲的粗重繁密與輕柔細致的特點。

（分析：音樂特點）④使音樂更加貼切形象，表現(xiàn)了琵琶女彈奏技藝的精妙。

（作用：彈奏者技藝高超）⑤音樂美。例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。3例2：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。①夸張、通感、以形寫聲。

（手法）②突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。（翻譯）③將抽象的音樂變?yōu)榭筛械男蜗?，用銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出

刀槍鳴的視覺景象來形容聽覺所聞的聲音。

（分析）④突出了琵琶樂聲的激越雄壯、高亢激昂，形象地表現(xiàn)了琵琶女彈奏技藝的精妙。（作用：音樂特點，彈奏者技藝高超）例2：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。4例3：東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。①側(cè)面描寫、用環(huán)境烘托。

（手法）②東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著一輪皎潔的

明月，萬籟俱寂。

（翻譯）③用悄寂無聲的環(huán)境來烘托演奏的效果，樂聲已停，然而余音饒

梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。

（分析：環(huán)境特點，與音樂關(guān)系）④生動形象地描寫了琵琶樂聲的優(yōu)美動聽，從側(cè)面烘托出琵琶女

技藝的高超絕妙（作用：音樂特點，彈奏者技藝高超）例3：東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白。5例4：

聽蜀僧睿彈琴李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。賞析：為我一揮手，如聽萬壑松。①正面描寫蜀僧彈琴,比喻，以聲寫聲。（手法）②他為我揮手彈奏了名曲，我仿佛聽到萬壑松濤聲。（翻譯）

③“一揮手”寫出了蜀僧彈琴時瀟灑的動作和氣定神閑的從容姿態(tài)；比喻，用大自然萬壑松濤之聲比喻琴音的清越宏遠，生動傳神地表現(xiàn)出琴聲極其宏偉、鏗鏘有力的特點。（分析）④表現(xiàn)了蜀僧彈琴技藝的高超。（作用）例4：聽蜀僧睿6例4：

聽蜀僧睿彈琴李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。賞析：客心洗流水，馀響入霜鐘。①側(cè)面烘托，寫聽琴的感受。（手法）②詩人聽了蜀僧的琴聲，自己的心好像被流水洗過一般地暢快、愉悅。音樂終止以后，馀音久久不絕，和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起，聽者仍沉浸在藝術(shù)享受之中。（翻譯，分析）③從側(cè)面寫出了琴聲的優(yōu)美動聽，蜀僧技藝的高超。（作用）例4：聽蜀僧睿7例4：

聽蜀僧睿彈琴李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用高山流水的典故。賞析：不覺碧山暮，秋云暗幾重。①側(cè)面描寫，環(huán)境烘托。（手法）②寫出了曲終時的景色,詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。（翻譯）③烘托了天色的昏暗，說明時間過得很快，寫出了作者沉醉于琴聲而不自知的狀態(tài)，（分析）④從側(cè)面寫出了琴聲的優(yōu)美動聽，蜀僧技藝的高超。（作用）例4：聽蜀僧睿8例5：

聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，勿以冰炭置我腸。例5：聽穎師彈琴9

①正面描寫、比喻寫琴聲：

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。琴聲裊裊升起，仿佛小兒女在耳鬢廝磨之際竊竊私語，談情說怨。以聲寫聲細柔婉轉(zhuǎn)

劃然變軒昂，勇士赴敵場。忽然琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的將士揮戈躍馬沖入敵陣。以形寫聲、通感（用視覺寫聽覺）

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。接著又轉(zhuǎn)成風和日麗，遠處飄動著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，它們漂浮不定，若有若無。琴聲柔和，宛轉(zhuǎn)悠揚。以形寫聲、通感（用視覺寫聽覺）

喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。以聲寫聲和聲中主調(diào)高揚

躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。聲調(diào)由高滑低，戛然而止，就像攀登險峰，在再也無法升高分寸的時候突然失足跌落，直跌到谷底。

①正面描寫、比喻寫琴聲：10

②側(cè)面烘托寫聽者的感受：烘托琴音美妙，技藝高超

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。慚愧呀，我空有一雙耳朵，不會欣賞音樂。

自聞穎師彈，起坐在一旁。但是聽了穎師的琴聲之后，我先是在一旁起坐不安……推手遽止之，濕衣淚滂滂。倉皇中我急忙伸手阻止了這一彈奏，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟。

穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！穎師你高超的琴藝，一會兒把我引進歡樂的天堂，一會兒又把我置入悲苦的地獄，就好像同時把冰火投入了我的胸膛。

②側(cè)面烘托寫聽者的感受：烘托琴音美妙，技藝高超11例6：

李憑箜篌引(李賀)吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。例6：李憑箜篌引(李賀)12李憑箜篌引

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。在深秋的夜晚，彈奏起吳絲蜀桐制成精美的箜篌。聽到美妙的樂聲，天空的白云凝聚起來不再飄游。（側(cè)面描寫）江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。湘娥把淚珠灑滿斑竹，九天素女也牽動滿腔憂愁。出現(xiàn)這種情況，是由于樂工李憑在京城彈奏箜篌。（側(cè)面描寫）

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。樂聲清脆動聽得就像昆侖山美玉擊碎，鳳凰鳴叫；時而使芙蓉在露水中飲泣，時而使香蘭開懷歡笑。（正面描寫）以聲寫聲；

以形寫聲（樂聲凄涼、愉悅），通感，聽覺轉(zhuǎn)換成視覺。

箜篌樂聲的美妙感人，李憑演奏技藝高超。李憑箜篌引

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。在深秋的夜晚，13

十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。清脆的樂聲，融和了長安城十二門前的清冷光氣。二十三根弦絲高彈輕撥，打動了高高在上的天帝。（側(cè)面描寫）女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。高亢的樂聲直沖云霄，沖上女媧煉石補過的天際。好似補天的五彩石被擊破，引落了漫天綿綿秋雨。（側(cè)面描寫）想象夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。幻覺中仿佛樂工進入了神山，把技藝向女仙傳授；老魚興奮得在波中跳躍，瘦蛟也翩翩起舞樂悠悠。（側(cè)面描寫）想象吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。月宮中吳剛被樂聲吸引，徹夜不眠在桂樹下逗留。桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠斜飛寒颼颼?。▊?cè)面描寫）想象

十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。清脆的樂聲，融和了長安城十14例7：

聽箏柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

①當時詩人的族侄、著名文家柳宗元因參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到南陲海涯。詩人說“聽箏”聽出了“無限秦人悲怨聲”，試分析詩中都有哪些“悲怨聲”,怎樣表現(xiàn)?請簡要分析。①傷春惜別之情（概括情感）。頷聯(lián)借用比喻、通感（手法），以視覺寫聽覺，化無形為有形，詩人聽到箏聲似乎看到了柳條搖曳、柳絮紛飛、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，強烈地渲染出一片傷春惜別之情（結(jié)合詩句分析）。例7：聽箏柳中庸15例7誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

①當時詩人的族侄、著名文家柳宗元因參與王叔文集團的政治改革，失敗后被貶到南陲海涯。②思親之情(盼子思夫)（概括情感）。頸聯(lián)運用想象、聯(lián)想（手法），詩人由低沉、幽咽的箏聲想象誰家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對影悲愁；誰家的紅顏少婦佇立樓頭，為丈夫遠行而望月長嘆。極寫了人物內(nèi)心的孤獨、愁苦和思念之情。（結(jié)合詩句分析）③對遠方身處困境的親人的擔憂之情（概括情感）。尾聯(lián)直抒胸臆（手法），箏聲本來就苦，更何況又摻入了我的重重離別之恨，親人被貶到南陲海涯，南北遠離，又遭厄運，怎不牽掛、擔憂？（結(jié)合詩句分析）例7誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？16練習3：

秋興陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：[zé]狹窄。

1、根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（6分）①因醉后獨倚高閣，天地狹小、國家殘敗、偏安一隅而愁。詩人酒后獨倚高樓，感嘆無奈愁苦于國家在戰(zhàn)爭中的節(jié)節(jié)敗退，領(lǐng)土不斷喪失。②因年邁多病，時光飛逝而愁。中年多病，時光易逝，迫近晚年。③因報國無門，無人賞識而愁。詩人雖深經(jīng)百戰(zhàn)，卻不得重用。④因國家戰(zhàn)火不斷而愁。詩人深夜無眠，戰(zhàn)爭中的畫角聲聲不斷，邊關(guān)不寧，戰(zhàn)火不息，不禁無奈悲苦。練習3：秋興陸游17練習3：

秋興陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：[zé]狹窄。

2、簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）（1）①虛寫（想象）。（手法）②詩人想象清晨來到煙雨迷蒙的桐江垂釣，把釣舟系在秋葉正紅的楓樹上。（翻譯）③借想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含報國無門、無人賞識、山河破碎的無奈和苦悶之情。

（分析，情感）

練習3：秋興陸游18練習3：

秋興陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

2、簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5分）（1）①以景結(jié)情。（手法）②詩人想象清晨來到煙雨迷蒙的桐江垂釣，把釣舟系在秋葉正紅的楓樹上。（翻譯）③煙雨迷蒙，詩人百般感觸盡在不言中，強化了詩歌由滄桑感，蒼涼感和人生短暫的空虛感交織而成的凄愴意緒。（意境情感）④留給讀者想象空間，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。（術(shù)語）練習3：秋興陸游19練習5：

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。

海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣偃鞘何魃饺堑谋荆?，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。

④風塵：指安史之亂導致的連年戰(zhàn)火。

全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。練習5：野望（唐）杜20練習5：

野望（唐）杜甫①首聯(lián)借景抒情。三城邊防堡壘白雪皚皚，南浦邊清江水長橫跨萬里橋。作者借野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，傳達了憂國之情;

看到送別之地，流露思家之情。②頷聯(lián)直抒胸臆。寫四海之內(nèi)戰(zhàn)火不斷兄弟失散，只身遠在天涯不禁涕淚漣漣。通過寫兄弟遠隔，自己孤身飄零，直接而強烈地表達對親人的思念及自己的悲苦之情。③頸聯(lián)直抒胸臆。遲暮之年只有一身疾病相伴，未有絲毫勞績報答圣明朝廷。直接而強烈地表達自己年老多病、無以報國的無奈和郁悶之情。④尾聯(lián)直抒胸臆。騎馬來到郊外不住縱目遠望，世事日益蕭條令人悲傷悵惘。直接而強烈地表達對家國之事的憂慮。練習5：野望（唐）杜21練習7：

木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳

愛當壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂①，掃空眼底蓁②箏。落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處，語溪③乍雨初晴。注：①律呂，此指樂律或音律。②蓁，一種弦樂器，如箏。③語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

練習7：木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳22練習7：

木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳

21．下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關(guān)詩句。（2分）①潯陽江頭夜送客（謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂）②別時茫茫江浸月（唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜）解答此題，要熟悉白居易《琵琶行》的相關(guān)語句，從中找出和“潯陽”“月”相關(guān)的詩句．抓住“潯陽”這個表地點的詞來找答案；抓住“月色”這個意境找答案，即找有“月”的詩句。練習7：木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳23練習7：

木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）1、上片側(cè)重正面描寫、直接描寫。從樂曲方面來描寫：①樂曲的演奏者：愛當壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。演奏者將悠悠情思寄托于高雅的曲調(diào)之中，直接寫出了琵琶樂聲的深情高雅。②樂曲旋律的復雜變化：盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。以聲寫聲，琵琶奏出春日百鳥鳴唱相和之音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下來，只有年老的鳳凰獨自哀鳴。直接寫出了琵琶樂音的無窮變化。③樂曲聲律的高雅等：寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。詩人盛贊琵琶樂音天然的音律，彈奏出了真情，遠非嘈雜的虛假熱鬧的“秦箏”之聲可以比擬?！鶑恼嬷苯淤澝懒伺脧椬嗾呒妓嚨母叱＞毩?：木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳24練習7：

木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）2、下片側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。從聽者方面來描寫：①氣氛感受：

軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。詩人是由宋入元的士子，他在南宋敗亡后深深懷抱一種被棄無靠的漂泊感。聽到曲終，音樂中的沉寂悲哀慰藉了他內(nèi)心的孤寂，“懷抱轉(zhuǎn)分明”，這是一種知音感，一種借酒澆愁之后的欣慰滿足感，盡管其愁仍未消卻。琵琶演奏者技藝的高超。練習7：木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳25練習7：

木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）2、下片側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。從聽者方面來描寫：②典故聯(lián)想：

洗耳為渠聽。想關(guān)塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。詩人坐在水渠邊認真的聽著樂曲，由樂曲的悲涼情調(diào)，想到了昭君出塞時的風冷蒼涼，潯陽江頭商人婦在月色下的孤寂，好像醉了，卻很清醒。由此可見音樂打動了聽者，引起了情感的共鳴，借出塞的王昭君和潯陽棄婦表達了“同是天涯淪落人的感傷”，含蓄委婉地表現(xiàn)了琵琶演奏者技藝的高超。練習7：木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳26練習7：

木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳22．分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）2、下片側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。從聽者方面來描寫：③景色渲染：詩人用飄落的花瓣、雨渲染了暮春時節(jié)的頹敗凄涼，借此烘托了琵琶樂聲的悲哀旋律，而引發(fā)了詩人南宋敗亡后的孤獨愁苦。從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶演奏者技藝的高超。練習7：木蘭花慢贈彈琵琶者（元）張伯淳271、閱讀下面兩首詩，完成下列問題。聞樂天左降江州司馬元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗