2018部編本人教版二年級語文下冊教學計劃

2018部編本人教版二年級語文下冊教學計劃2018年1月，我將教授二年級語文下冊。班上有38名學生，其中男生16人，女生22人。經(jīng)過一年半的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認讀音節(jié)、讀準聲調(diào)、正確寫字母和音節(jié)的方法。他們也掌握了漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字。此外，他們還具有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。他們對閱讀也有較濃厚的興趣，能理解淺顯的注音讀物的大概內(nèi)容。不過，全班的不足之處在于漢語拼音的基礎不夠牢固，平、翹舌音和前后鼻音不分，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?。他們在組詞時也濫用同音字，朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。由于學生們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素也不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學習生活，大部分學生已經(jīng)形成了良好的學習習慣。但是，仍有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。我將在本學期監(jiān)督和幫助這些同學。我對本學期的語文教學充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，全班同學會有好的成績。從上期成績統(tǒng)計表可看出，該班學生語文基礎較薄弱，因此在本學期的學習任務是非常重的，但只要我和學生們共同努力，相信在本期結(jié)束后學生的基礎知識會有所提高?！读x務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心。課程設置分為六個篇章，包括傳統(tǒng)文化、童話、道理、自然科技、人物和歷史。每個篇章都有四個課文和一個“語文園地”，其中包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺和我愛閱讀。這些部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本教材新增了14篇課文和口語交際內(nèi)容，包括《千人糕》、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》、《識字傳統(tǒng)節(jié)日》、《識字貝的故事》、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》、《我是一只小蟲子》、《淚水茶》、《蛛蛛開店》、《青蛙賣泥塘》、《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》和《羿射九日》。這些課文的內(nèi)容涵蓋了傳統(tǒng)文化、生活常識、優(yōu)秀品質(zhì)等方面。教學目標包括鞏固漢語拼音、認識450個字、會寫250個字、培養(yǎng)獨立識字的能力、喜歡閱讀、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、了解課文中詞句的意思、主動積累詞句等。除此之外，還要培養(yǎng)學生的口語表達能力和解決問題的能力，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，為學生的長遠發(fā)展打下基礎。6、學生應該培養(yǎng)閱讀淺顯的課外讀物的習慣，并能夠與他人交流自己的感受和想法。同時，他們還應該養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。7、學生應該學習如何使用句號、問號和嘆號，并理解這些標點符號所表達的不同語氣。8、學生應該積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。9、學生應該逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，并認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。他們還應該能夠主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。同時，他們應該有表達自信心，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、學生應該對寫話有興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中，他們應該學習運用閱讀和生活中學到的詞語，并根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。此外，學生還應該學習寫日記。11、學生應該對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能夠表達自己的感受。教學重點：1、學生應該掌握300個認識的字，認清字形、讀準字音、理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能夠正確書寫。此外，他們還應該練習在口頭和書面表達中運用這些詞語。2、學生應該認識400個常用字，讀準字音，并結(jié)合詞句了解意思。3、學生應該能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。他們還應該能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，并在閱讀中主動積累詞語。教學難點：1、學生應該提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、學生應該認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，并學習使用句號、問號和嘆號。3、學生應該培養(yǎng)寫話的興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中，他們應該樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，并學習寫日記。教學措施：1、教師應該教給學生學習的靈活方法，讓學生變學會為會學，并把主動權(quán)交給學生。在備課時，教師應該注重整合教材，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課。同時，教師應該注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2、在識字教學方面，教師應該遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程中，教師應該引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，并提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。同時，教師應該尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，并鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。此外，教師應該積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。3、學生的寫字習慣需要重視培養(yǎng)，因此需要加強寫字教學的指導。在指導學生寫字時，老師可以通過板書示范、指導難寫的筆畫和易錯的筆順來要求學生寫出端正、美觀的字體。對于二年級的學生來說，一節(jié)課中寫字的量不宜過多，需要將寫字任務分散到每一堂課中。同時，要注意把握寫字的量和質(zhì)量，確保學生的寫字質(zhì)量達到標準。4、閱讀教學中，首先需要重視朗讀的指導。通過多種形式，讓學生在閱讀實踐中正確、流利地朗讀課文，并引導學生理解作者所要傳達的情感，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，老師應該設計有思考價值的問題，擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量。同時，鼓勵學生獨立思考、質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解和閱讀感受。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，并提供學生交流課外閱讀感受和成果的機會。5、在口語交際教學之前，需要提前布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，老師應該積極參與學生的交流，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。同時也要注意規(guī)范學生的口頭語言，發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，給予肯定，使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，還需要在平時的課堂教學中，通過回答問題、討論交流等方式進行交際訓練，并鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。（二）學習習慣方法指導1、在教學中，應積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。老師可以在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀學生的學習思維、方法來影響差生，幫助學生掌握更好的學習方法和習慣。2、為了與教學同步進行，我們需要合理安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式。這些方法可以幫助學生更好地學習，提高他們的學習效率。3、我們采用多種形式的競賽，以激勵的評價方法激發(fā)學生的求知欲，提高他們的興趣。這些競賽可以是個人比賽，也可以是小組比賽，讓學生在比賽中不斷進步。4、我們將及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。這樣可以幫助我們更好地了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學生在學習中得到更好的指導和幫助。六、學期教改研究專題二年級的寫話教學對于整個小學階段都是非常重要的。只有