淺談高中英語教學(xué)中討論式教學(xué)方法的運(yùn)用

淺談高中英語教學(xué)中討論式教學(xué)方法的運(yùn)用高中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段，而傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能滿足學(xué)生需求。討論式教學(xué)方法正是一種能夠激發(fā)學(xué)生參與、思維發(fā)展和語言運(yùn)用的有效教學(xué)方法。本文將就高中英語教學(xué)中討論式教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、討論式教學(xué)方法概述

討論式教學(xué)方法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，達(dá)到寓教于樂，啟迪思維的目的。在高中英語教學(xué)中，采用討論式教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作能力和語言表達(dá)能力。

二、討論式教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生的參與欲望

傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式通常由教師主導(dǎo)，學(xué)生作為被動(dòng)接受者。而討論式教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

2.提高學(xué)生的思維能力

討論式教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和自主探究問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維和分析能力。學(xué)生在討論中會(huì)不斷引發(fā)問題、提出解決方案、分析問題產(chǎn)生的原因和后果，從而提高了他們的思辨能力和邏輯思維能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力

英語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。討論式教學(xué)方法為學(xué)生提供了與同學(xué)們交流和討論的機(jī)會(huì)，使他們得到更多鍛煉和練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而提高了他們的口語表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

討論式教學(xué)方法需要學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，學(xué)生會(huì)在討論中相互幫助、共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、運(yùn)用討論式教學(xué)方法的實(shí)踐案例

1.主題討論

在某次課堂中，教師提出一個(gè)話題，如“你是如何保持健康的”，學(xué)生們分成小組進(jìn)行討論并準(zhǔn)備展示。每個(gè)小組派出一名代表發(fā)言，再對(duì)其他小組的發(fā)言進(jìn)行提問和評(píng)論。通過這種方式，學(xué)生們能夠在協(xié)作中互相激發(fā)思維，并廣泛交流自己的觀點(diǎn)和見解。

2.角色扮演

教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)情境，要求學(xué)生分成小組擔(dān)任特定角色，進(jìn)行角色扮演。例如，學(xué)生可以扮演顧客和服務(wù)員，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，并加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

3.問題解決

教師可以提供一個(gè)問題并組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們提出不同的解決方案。例如，“如何解決學(xué)校周邊垃圾問題”，學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行討論并找出解決問題的方法。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，還提高了他們?cè)趯?shí)際生活中解決問題的能力。

四、討論式教學(xué)方法的注意事項(xiàng)

1.掌握合適的討論時(shí)機(jī)

討論式教學(xué)方法需要結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。關(guān)鍵是要確保學(xué)生具備了一定的英語知識(shí)和語言能力，他們能夠進(jìn)行有效的交流和討論。

2.平衡討論的時(shí)間和控制

教師在討論的過程中要把握好時(shí)間和控制，避免出現(xiàn)某些學(xué)生占據(jù)大多數(shù)發(fā)言時(shí)間，或者討論無法進(jìn)行的情況。教師可以設(shè)置時(shí)間限制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

3.提供引導(dǎo)性問題

為了引導(dǎo)學(xué)生的討論，教師可以給出一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地理解和分析問題。這些問題可以從基礎(chǔ)的記憶和理解問題慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榉治龊驮u(píng)價(jià)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

討論式教學(xué)方法對(duì)于高中英語教學(xué)具有重要意義。通過討論式教學(xué)方法，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高思維能力和語言表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要合理把握討論時(shí)機(jī)，提供引導(dǎo)性的問題，