小班游戲躲貓貓教學(xué)隨筆

1/1小班游戲躲貓貓教學(xué)隨筆導(dǎo)語：小班幼兒特殊喜愛躲貓貓的嬉戲，又是小班的教材，盼望通過音樂活動，把音樂教育寓于開心的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，從而更好地促進(jìn)幼兒形成活潑開朗的共性及樂觀向上、主動探究的精神。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班嬉戲躲貓貓教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。

小班嬉戲躲貓貓教學(xué)隨筆【第一篇】：小班《找小貓》

音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力，音樂的動感節(jié)奏和嬉戲動作的結(jié)合，使幼兒感受到最劇烈的審美享樂。而喜愛嬉戲是孩子的天性，幼兒喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)，《找小貓》這個音樂嬉戲正是滿意了小班年齡段孩子的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班幼兒特殊喜愛躲貓貓的嬉戲，又是小班的教材，盼望通過音樂活動，把音樂教育寓于開心的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，從而更好地促進(jìn)幼兒形成活潑開朗的共性及樂觀向上、主動探究的精神。本次音樂嬉戲為幼兒供應(yīng)了一次制造的機(jī)會，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，綻開想象，大膽、自信的表現(xiàn)自我。在這次活動中，幼兒的愛好特別深厚，表現(xiàn)得很活躍，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

勝利之處：

1、目標(biāo)達(dá)成度較高。

從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，嬉戲時能開心的參加到活動中，體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。

2、在師幼互動中，幼兒的自主地位和主體性發(fā)揮的淋漓盡致。

在活動過程中，很多幼兒在發(fā)表個人見解、與老師共同嬉戲等方面均表現(xiàn)得很好，即使是膽小內(nèi)向的小伴侶，在老師為其供應(yīng)的平安、開心、寬松的氛圍中，增加自信念，在老師引導(dǎo)下也能融入到互動中去。這樣的溝通、互動，是完成活動的一個主要環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，活動還存在一些不足之處：

1、活動的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在敘述自己隱藏的位置時可以鼓舞他們相互溝通，進(jìn)一步提高幼兒的交往力量。

2、活動的情境性不足?；顒又袆傞_頭的導(dǎo)入部分比較乏味，假如具有情境性則更能激發(fā)幼兒的愛好。比如老師可以設(shè)計小貓的家的場景，使孩子在嬉戲時更具情境性。老師在參加嬉戲時也可以為了增加一些神奇感來豐富嬉戲，比如貓媽媽蒙著眼睛等。

3、在活動中老師未給幼兒想象制造的空間。

在嬉戲環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以先讓幼兒結(jié)合已有閱歷仿照貓走路的動作，而不是老師的灌輸。貓是幼兒都熟悉的小動物，生活中接觸的家貓、彩色圖片中的貓，動畫片《貓和老鼠》中的卡通貓，都為幼兒熟悉四周世界供應(yīng)了獲得直接閱歷的前提和可能，因此，假如多賜予幼兒充分的時間，我信任他們無論是在貓的叫聲還是貓的走路姿態(tài)都能仿照的惟妙惟肖。

小班嬉戲躲貓貓教學(xué)隨筆【其次篇】：《找小貓》活動反思

修改理由：活動中我增加了道具小貓手偶來吸引幼兒的留意力，并且在玩嬉戲的時候利用起來，可以更有效地提高嬉戲嬉戲的樂觀性，對進(jìn)行音游時會更加有效果?；顒右婚_頭我增加了聽音樂仿照小貓進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，小班的孩子本身就比較的好動，又處于仿照力量最強(qiáng)的時期，所以通過仿照可以很好的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，活動一開頭就能牢牢的抓住孩子的專注力，使教學(xué)活動開展的更具有效性。

以嬉戲貫穿于整個教學(xué)活動

小班的孩子比較喜愛小動物之類的嬉戲，常常仿照小動物走路的姿態(tài)、動作等等。今日進(jìn)行的是一個有關(guān)于動物的音游活動《找小貓》，歌詞特別簡潔，學(xué)唱了兩三遍，大部分幼兒就已經(jīng)學(xué)會了，在整個活動過程中，幼兒愛好最高、最精彩的要數(shù)聽音樂玩嬉戲部分了，幼兒能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。在整節(jié)活動中，小伴侶們能樂觀地協(xié)作。在輕松開心的氛圍中，樂觀地參加到嬉戲中。特殊是躲貓貓時，有神奇感，通過孩子與老師共同參加表演嬉戲，體現(xiàn)出了良好的師幼互動，這正是《指南》中所講的，幼兒的一日生活貫穿于嬉戲之中，音樂課以嬉戲貫穿，讓孩子在輕松開心的氛圍中把握了教學(xué)內(nèi)容。讓每位孩子值得深化挖掘的教育價值是：首先貓是幼兒熟識的小動物，幼兒喜愛它，愛仿照，通過嬉戲幼兒知道貓輕聲走路；讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，最終幼兒在嬉戲中可以感受到與老師公平的關(guān)系，體會濃濃的親情，讓幼兒得到充分的進(jìn)展。在動作進(jìn)展和歡樂心情的培育中，音樂嬉戲順當(dāng)結(jié)束。

小班嬉戲躲貓貓教學(xué)隨筆【第三篇】：小班音樂嬉戲：找小貓

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會歌詞，情愿和老師一起唱。

2、能開心地參與音樂嬉戲，體驗與老師一起“躲貓貓”得歡樂。

活動預(yù)備：小貓頭飾若干，老貓頭飾一個

活動過程：

一、律動，激發(fā)幼兒愛好

師：今日天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們散漫步?????，我們一起學(xué)小貓走走吧。

二、和音樂一起唱歌詞并有強(qiáng)弱變化，可學(xué)貓行走得樣子（磁帶放一句，跟唱一句）

幼兒念：很多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們今日真興奮，要和老師做嬉戲，找個地方躲躲好，老師快來找。

老師念：一只大花貓，喵嗚喵嗚叫，我的小貓快躲好，一會老師就來找，找呀找呀找呀找，小貓找到了。

三、和老師一起嬉戲，體驗歡樂

1、（按第一段歌詞）幼兒扮演小貓“很多小花貓”邊唱邊表演，到“找個地方”時，分別躲在自己椅子后面，唱到“老師快來找”時伸出手向老師招手。

2、（按其次段歌詞）老師扮演大花貓，唱“找呀找呀……”老師逐一去摸幼兒的頭，表示找到了小貓。最終一句歌詞時，提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。

3、反復(fù)嬉戲，請幼兒來當(dāng)大花貓。

小班嬉戲躲貓貓教學(xué)隨筆【第四篇】：小班語言《躲貓貓》教學(xué)反思

躲貓貓的活動內(nèi)容符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，該活動始終是以躲貓貓這樣一個嬉戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，整個活動過程清楚自然。

活動一開頭，老師以開放式提問：“你們玩過躲貓貓的嬉戲嗎？”以幼兒的學(xué)問閱歷回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

在學(xué)習(xí)過程中，利用課件，讓幼兒看看有哪些小動物來玩嬉戲，讓幼兒通過觀看，對小動物們的外部特征有了肯定的了解，為下面打下基礎(chǔ)。在查找小動物的過程中，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動物的顯著特征，在觀看圖片時老師也是打破了一成不變得呈現(xiàn)方式，在幼兒找小兔時先出示一副圖片，接著同時出示找大象、孔雀兩幅圖片，在最終查找小鹿時，老師讓幼兒回憶“還有誰沒被找到？”這對孩子的記憶和閱讀力量都提出了挑戰(zhàn)。整個觀看畫面的過程是由易到難，讓幼兒體會找到小動物之后的喜悅之情，在該環(huán)節(jié)老師也關(guān)注孩子認(rèn)真觀看、傾聽、表述等多種力量的進(jìn)展。

最終玩躲貓貓的嬉戲，讓孩子們在輕松開心的氛圍中體驗樂趣。二次嬉戲也有了層次的變化，由故事的句式拓展到生活閱歷的句式，如：“我躲在桌子底下。”在嬉戲的情境中鼓舞孩子自信的表達(dá)，完整的表述“我躲在……”

整個教學(xué)活動在寬松開心的氛圍中進(jìn)行，老師與幼兒樂觀地互動，體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)原理。但對于小班下學(xué)期的幼兒來說在語言領(lǐng)域增加適當(dāng)?shù)碾y度，可再出示些動物消失在一個畫面中，讓幼兒多看、多聽、多說，真正體現(xiàn)語言領(lǐng)域的價值。

小班嬉戲躲貓貓教學(xué)隨筆【第五篇】：躲貓貓

設(shè)計意圖：

又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”嬉戲，孩子們都特殊興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂嬉戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及嬉戲規(guī)章都特別簡潔，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較簡單的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而寵愛它?；顒觾?nèi)容的設(shè)計具備好玩的情節(jié)和幼兒喜愛的動物形象。創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲情景，組織幼兒開展嬉戲活動，培育幼兒喜愛參加音樂嬉戲的樂趣。

課時建議：兩課時

活動目標(biāo)：

1、情愿跟隨音樂，用肢體和道具玩“躲貓貓”的嬉戲。

2、喜愛參加音樂嬉戲，體驗隱藏和查找的歡樂。

活動預(yù)備：

動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；兒搖。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：小動物躲貓貓。

小伴侶們，你們好。今日，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰？

老師出示：小熊。

小熊和小伴侶相互打招呼。

1、老師：留意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里？大家快來找一找。

老師：哈哈！小熊在這里

2、出示小蜜蜂

老師：這是誰??？小蜜蜂要躲貓貓了，請小伴侶閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快來找一找。

老師：哈哈！蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們興奮么？現(xiàn)在他們說：“小伴侶小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小保藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。”

語詞：小手藏在哪小手藏在哪？快來找一找？

老師：哈哈！小手找到啦！

提問：小伴侶剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來？

幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵）

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的嬉戲

提問：你們還想和小動物玩嬉戲么？

1、你們叫他們出來：

老師“小動物小動物在哪里？”

幼兒“小動物小動物在這里?！?/p>

2、藏手偶的嬉戲

語詞：大象藏在哪里？大象藏在哪里？大家快來找一找。

小伴侶：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3、人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小伴侶把他們藏在自己身上。老