《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)大綱

《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱應(yīng)用寫作AppliedWriting課程代碼2108010590課程性質(zhì)必修開課學(xué)院文學(xué)院課程負(fù)責(zé)人吳明忠課程團(tuán)隊(duì)張興龍、袁丁、周固成、李高授課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時(shí)2/32課內(nèi)學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0其他適用專業(yè)漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)授課語言中文對先修課程的要求現(xiàn)代漢語、基礎(chǔ)寫作對后續(xù)課程的支撐調(diào)查報(bào)告、畢業(yè)論文課程簡介課程定位：寫作能力是21世紀(jì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是應(yīng)用中文類學(xué)生的核心能力之一?！皯?yīng)用寫作”課程主要講授如何運(yùn)用寫作學(xué)理論和方法，撰寫常用公文和新聞等應(yīng)用性文字材料，提高收集信息、加工處理信息和輸出信息能力，以適應(yīng)未來輔助管理和綜合服務(wù)崗位之需。應(yīng)用寫作是寫作學(xué)的一個(gè)分支，同時(shí)又是公文寫作、新聞寫作、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、法律文書寫作、創(chuàng)意寫作和學(xué)術(shù)寫作等課程的上位概念和同類集合。核心學(xué)習(xí)結(jié)果：樹立寫好應(yīng)用文是提高管理能力重要途徑的理念，初步掌握常用公文和新聞的寫作規(guī)范和技巧，能根據(jù)工作需要迅速撰寫體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)要求的公文和新聞稿件。主要教學(xué)方法：寫作訓(xùn)練本質(zhì)上是思維訓(xùn)練。本課程堅(jiān)持理論講授和案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合，按照五步教學(xué)法（仿寫、縮寫、擴(kuò)寫、改寫和讀寫），對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，逐步提高他們的實(shí)際寫作能力。

二、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐序號(hào)課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求1了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義112掌握應(yīng)用文寫作在立意、取材、謀篇和用語等方面的特點(diǎn)和要求11113掌握常用公文寫作中必備的選擇文體、搜集素材、謀篇布局和語言表達(dá)能力。10104掌握新聞宣傳工作中常見的消息、通訊、新聞?wù){(diào)查和新聞評(píng)論寫作規(guī)范和技巧。77三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課內(nèi)學(xué)時(shí)教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)11.導(dǎo)論（一）1.1應(yīng)用文的作用1.2應(yīng)用文的觀點(diǎn)應(yīng)用文的觀點(diǎn)表達(dá)必須明確、正確，符合實(shí)際，具有可操作性。1.3應(yīng)用文的材料應(yīng)用文的材料選擇必須真實(shí)、典型，圍繞中心，支撐觀點(diǎn)，以體現(xiàn)堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的文風(fēng)。1.4應(yīng)用文寫作要處理好材料和觀點(diǎn)的關(guān)系重點(diǎn)：如何提煉表達(dá)觀點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣處理觀點(diǎn)和材料的關(guān)系。思政元素：實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)1.了解應(yīng)用文在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中具有不可替代的作用，有利于溝通表達(dá)、組織指揮、推動(dòng)管理、影響輿論；2.理解應(yīng)用文的觀點(diǎn)和材料與文學(xué)作品在主題表現(xiàn)和取材用才方面的顯著區(qū)別。3.認(rèn)知區(qū)分應(yīng)用文中的觀點(diǎn)和材料，理解應(yīng)用文寫作中有機(jī)處理材料和觀點(diǎn)關(guān)系的重要性。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)222.導(dǎo)論（二）2.1結(jié)構(gòu)應(yīng)用文常見結(jié)構(gòu)包括總—分—總、意群平行、層層遞進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合等，具有規(guī)范性。2.2語言應(yīng)用文語言運(yùn)用要求準(zhǔn)確、通用、規(guī)范、具有莊重典雅之美。重點(diǎn)：如何根據(jù)不同情況需要安排合適的結(jié)構(gòu)樣式難點(diǎn)：如何處理應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)、規(guī)范和活潑的關(guān)系，使公文寫作體現(xiàn)既言之有物、言之有理，而且言之有味，更好地體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑的文風(fēng)。思政元素：社會(huì)主義價(jià)值觀1.了解和識(shí)別應(yīng)用文不同的結(jié)構(gòu)形態(tài)，可以根據(jù)行文的需要形成較為規(guī)范的框架構(gòu)思；2.理解感受應(yīng)用文語言的特點(diǎn)及其莊重典雅之美，可以在具體寫作過程中不斷增強(qiáng)準(zhǔn)確、規(guī)范使用語言的意識(shí)。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)233.公文寫作之一：通知寫作3.1通知概述（定義、作用、要素和類型）3.2通知的結(jié)構(gòu)形態(tài)3.3通知的語言特點(diǎn)3.4通知寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：文種的正確選擇，防止把通知和通告、函、通報(bào)、決定等其他告知類文種混用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公文寫作關(guān)乎國家現(xiàn)代治理能力提升，增強(qiáng)系統(tǒng)思維。思政元素：家國情懷1.認(rèn)識(shí)到通知是日常工作應(yīng)用廣泛、功能較多的最見文種；2.了解掌握小型、中型和大型通知的適用范圍、結(jié)構(gòu)形態(tài)和語言特點(diǎn)，能根據(jù)工作需要獨(dú)立撰寫小型和中型通知。3.學(xué)會(huì)正確辨析通知和通告、函、通報(bào)、決定的適用范圍和對象。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)344.公文寫作之二：通告寫作4.1通告概述（定義、作用、要素和類型）4.2通告的結(jié)構(gòu)形態(tài)4.3通告的語言特點(diǎn)4.4通告寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握通告的法定效用和適用范圍，增強(qiáng)依法行文、依法執(zhí)政的觀念。思政元素：法制觀念1.了解掌握通告的適用范圍和法律效用。2.了解掌握通告寫作的結(jié)構(gòu)要求和語言特定規(guī)范。3.學(xué)會(huì)正確辨析通告和通知、函、通報(bào)、決定的適用范圍和對象。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)355.公文寫作之三：通報(bào)寫作5.1通報(bào)概述（定義、作用、要素和類型）5.2通報(bào)的材料使用5.3通報(bào)的結(jié)構(gòu)形態(tài)5.4通報(bào)的語言特點(diǎn)5.5通報(bào)寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握表彰類通報(bào)、批評(píng)類通報(bào)和輿情應(yīng)對類通報(bào)的寫作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確處理積極修辭和消極修辭的關(guān)系，提高政治站位。思政元素：積極進(jìn)取，政治意識(shí)1.了解掌握通報(bào)的適用范圍和法律效用。2.了解掌握通報(bào)寫作的結(jié)構(gòu)要求和語言特定規(guī)范。3.學(xué)會(huì)正確辨析通報(bào)和通知、函、通告、決定的適用范圍和對象。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)366.公文寫作之四：決定寫作6.1決定概述（定義、作用、要素和類型）6.2決定的觀點(diǎn)提煉6.3決定的結(jié)構(gòu)形態(tài)6.4決定的語言特點(diǎn)6.5決定寫作常見錯(cuò)誤分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握決定寫作的觀點(diǎn)提煉和語言特點(diǎn)，深刻體會(huì)“一字入公文、九牛拔不出”的嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)一步體會(huì)公文寫作在提高國家現(xiàn)代化治理能力中的重要作用。思政元素：治國理政1.了解掌握決定的適用范圍和法律效用。2.了解掌握決定寫作的結(jié)構(gòu)要求和語言特定規(guī)范。3.學(xué)會(huì)正確辨析決定和通知、函、通告、通報(bào)的適用范圍和對象。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)377.公文寫作之五：決議寫作7.1決議概述（定義、作用、要素和類型）7.2決議的觀點(diǎn)提煉7.3決議的結(jié)構(gòu)形態(tài)7.4決議的語言特點(diǎn)7.5決議寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握會(huì)議內(nèi)容和決議寫作之間的關(guān)系，深刻體會(huì)會(huì)議作為一種組織存在和組織運(yùn)行的形式具有極其重要的作用，把握決議和決定的寫作區(qū)別。思政元素：服務(wù)意識(shí)1.了解掌握決議的適用范圍和法律效用。2.了解掌握決議寫作的結(jié)構(gòu)要求和語言特定規(guī)范。3.學(xué)會(huì)正確辨析決議和通知、函、通告、通報(bào)和決定的適用范圍與對象。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)388.公文寫作之六：報(bào)告寫作8.1報(bào)告概述（定義、作用、要素和類型）8.2報(bào)告的材料取舍8.3報(bào)告的結(jié)構(gòu)形態(tài)8.4報(bào)告的語言特點(diǎn)8.5報(bào)告寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：及時(shí)向上級(jí)報(bào)告重要情況，是各級(jí)組織的重要職責(zé)。掌握報(bào)告這一文體在組織信息傳遞中重要作用，深刻理解報(bào)告在材料取舍和結(jié)構(gòu)安排方面的特殊要求。思政元素：規(guī)則意識(shí)1.了解報(bào)告在組織管理中的特殊作用。2.掌握確定報(bào)告主題和遴選寫作材料的方法。3.掌握報(bào)告寫作的基本結(jié)構(gòu)，具備謀篇布局的能力。4.掌握報(bào)告寫作語言準(zhǔn)確、平實(shí)等特點(diǎn)。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)399.公文寫作之七：請示寫作9.1請示概述（定義、作用、要素和類型）9.2請示的邏輯把握9.3請示的結(jié)構(gòu)形態(tài)9.4請示的語言特點(diǎn)9.5請示寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)要充分認(rèn)識(shí)到重大問題請求上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或答復(fù)要經(jīng)常使用請示文種，否則就是瀆職或失責(zé)。難點(diǎn)在于掌握如何通過事由表達(dá)和理由根據(jù)，形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，提高請示的獲準(zhǔn)率。思政元素：責(zé)任擔(dān)當(dāng)1.了解請示行為在組織管理中的重要作用，增強(qiáng)合理提出請示事項(xiàng)的能力。2.掌握請示文體的一般結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)邏輯思維能力。3.掌握請示和報(bào)告語言的區(qū)別。4.理解請示語體的特點(diǎn)。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)31010.公文寫作之八：意見寫作10.1意見概述（定義、作用、要素和類型）10.2意見的觀點(diǎn)提煉10.3意見的結(jié)構(gòu)形態(tài)10.4意見的語言特點(diǎn)10.5意見寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)到組織意見的形成和提出離不開深入細(xì)致、方法科學(xué)的調(diào)查研究，難點(diǎn)在于各種觀點(diǎn)的合理布局和指導(dǎo)性意見的語感如何把握。思政元素：學(xué)以致用，注重實(shí)踐1.了解意見這一文體在市場經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)揮政府宏觀指導(dǎo)過程中所起的重要作用。2.掌握意見寫作的常見結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。3.避免出現(xiàn)將意見和決定、通知等文體混用。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)31111.公文寫作之九：函件寫作11.1函件概述（定義、作用、要素和類型）11.2函件的行文關(guān)系10.3函件的結(jié)構(gòu)形態(tài)10.4函件的語言特點(diǎn)10.5函件寫作常見錯(cuò)誤分析重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握函件適用范圍，充分理解發(fā)送函件是在不同組織體系中平等協(xié)商原則的重要體現(xiàn)，改進(jìn)工作作風(fēng)的重要表現(xiàn)，進(jìn)而把握函件寫作的特殊語感。思政元素：事實(shí)就是，精益求精1.了解函件的特點(diǎn)和行文關(guān)系，正確把握適用范圍。2.掌握函件寫作一般結(jié)構(gòu)和語言特征。3.了解函件寫作常見錯(cuò)誤及其原因，能在實(shí)際工作中正確規(guī)避。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)31212.新聞基礎(chǔ)知識(shí)12.1新聞概念12.2新聞意識(shí)12.3媒介素養(yǎng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何提高政治站位，學(xué)會(huì)處理真實(shí)性和導(dǎo)向性的關(guān)系，培養(yǎng)敏銳的新聞意識(shí)。思政元素：尊重事實(shí)1.了解新聞概念及其組織管理中的重要作用。2.掌握提高新聞敏感度、增強(qiáng)新聞意識(shí)的途徑和方法。3.了解媒介素養(yǎng)的基本內(nèi)容和提高素養(yǎng)的基本途徑。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)41313.新聞寫作之一：消息寫作13.1消息概述（定義、特點(diǎn)和類型）13.2消息的材料取舍13.3消息的結(jié)構(gòu)形態(tài)13.4消息的語言風(fēng)格重點(diǎn)和難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成良好的采訪作風(fēng)，深入新聞事件現(xiàn)場，迅速抓住新聞事實(shí)的要點(diǎn)，以簡而精的語言報(bào)道新聞事實(shí)。思政元素：關(guān)注現(xiàn)實(shí)1.了解消息的定義和基本類型。2.掌握消息寫作的材料取舍和結(jié)構(gòu)安排的基本要求。3.通過實(shí)踐鍛煉，初步掌握消息寫作的語言風(fēng)格。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)41414.新聞寫作之二：通訊寫作14.1通訊概述（定義、特點(diǎn)和類型）14.2通訊的敘事角度14.3通訊的材料取舍14.4通訊的結(jié)構(gòu)安排14.5通訊的語言風(fēng)格重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何在人物通訊和事件通訊寫作過程中，按照馬克思主義新聞?dòng)^的要求，圍繞塑造人物形象、突出事件主題的目的，尋找角度和組織材料。思政要素：社會(huì)主義價(jià)值觀1.了解通訊的概念、特點(diǎn)和類型。2.掌握通訊寫作立意、取材、謀篇、用語的基本規(guī)范和技巧。3.通過實(shí)踐鍛煉，可以采寫一定篇幅的通訊稿件。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)41515.新聞寫作之三：新聞?wù){(diào)查寫作15.1新聞?wù){(diào)查概述（定義、特點(diǎn)和類型）15.2新聞?wù){(diào)查寫作的選題15.3新聞?wù){(diào)查寫作的觀點(diǎn)形成15.4新聞?wù){(diào)查寫作的材料取舍15.5新聞?wù){(diào)查寫作的結(jié)構(gòu)安排15.6新聞?wù){(diào)查寫作的語言表達(dá)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和問題中，如何做到鐵肩擔(dān)道義，選擇具有新聞價(jià)值和研究意義的題目，用既有科學(xué)規(guī)范又能通俗易懂的語言分析問題。思政要素：注重實(shí)踐鍛煉1.了解新聞?wù){(diào)查的概念、特點(diǎn)和類型。2.掌握新聞?wù){(diào)查寫作立意、取材、謀篇、用語的基本規(guī)范和技巧。3.通過實(shí)踐鍛煉，可以采寫一定篇幅的調(diào)查稿件。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)41616.新聞寫作之四：新聞評(píng)論寫作16.1新聞評(píng)論概述（定義、特點(diǎn)和類型）16.2新聞評(píng)論寫作的選題16.3新聞評(píng)論寫作的觀點(diǎn)呈現(xiàn)和材料取舍16.4新聞評(píng)論寫作的邏輯把握16.5新聞評(píng)論寫作的結(jié)構(gòu)安排16.6新聞評(píng)論寫作的語言表達(dá)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何在林林總總的新聞事件中，按照激濁揚(yáng)清、扶正祛邪、引導(dǎo)輿論的要求，選擇評(píng)論事件，表明態(tài)度、發(fā)表看法。思政要素：堅(jiān)持正義1.了解新聞評(píng)論的概念、特點(diǎn)和類型。2.掌握新聞評(píng)論寫作立意、取材、謀篇、用語的基本規(guī)范和技巧。3.通過實(shí)踐鍛煉，可以采寫一定篇幅的新聞評(píng)論稿件。21.課堂講授；2.組織討論；3.案例教學(xué)。目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)4合計(jì)32注：知識(shí)點(diǎn)要充分體現(xiàn)課程思政元素。四、課程考核序號(hào)課程目標(biāo)（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)）考核內(nèi)容評(píng)價(jià)依據(jù)成績比例(%)作業(yè)上機(jī)設(shè)計(jì)考試1了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義通知、通告、通報(bào)、1515302掌握應(yīng)用文寫作在立意、取材、謀篇和用語等方面的特點(diǎn)和要求新聞評(píng)論1515303掌握常用公文寫作中必備的選擇文體、搜集素材、謀篇布局和語言表達(dá)能力。決定、決議寫作1010204掌握新聞宣傳工作中常見的消息、通訊、新聞?wù){(diào)查和新聞評(píng)論寫作規(guī)范和技巧。新聞、通訊與消息101020合計(jì)100注：各類考核評(píng)價(jià)的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見《附錄：各類考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表》五、教材及參考資料1．《應(yīng)用文寫作教程》，張文英主編，南開大學(xué)出版社，2017年3月第2版。2．參考資料（1）《中國公文實(shí)用大典》，孫乃沅主編，九州出版社，2001年。（2）《公文寫作規(guī)范與要領(lǐng)》，中國公文寫作研究會(huì)編，中央文獻(xiàn)出版社，2006年。（3）《應(yīng)用文寫作教程》，段軒如彭耀春，中國人民大學(xué)出版社，2013年。六、教學(xué)條件1.師資條件：主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、勇于接受新的教育觀念，教學(xué)思想活躍。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作好，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。授課教師表達(dá)能力強(qiáng)，積極參與教育教學(xué)改革，能夠?qū)ⅰ稇?yīng)用文寫作》最新研究成果和前沿觀點(diǎn)引入理論教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.場地條件：主要使用多媒體教室。3.資源條件：充分利用學(xué)?，F(xiàn)有紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源等。使教學(xué)媒體多樣化、教學(xué)活動(dòng)雙向化、學(xué)習(xí)形式合作化，努力將“以學(xué)生為中心”的教育理念落實(shí)到教學(xué)全過程。附錄：各類考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表《應(yīng)用寫作》考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表教學(xué)目標(biāo)要求評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（%）90-10080-8970-7960-690-59了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義能夠很好了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義能夠較好了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義能夠一般了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義能夠基本了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義未能夠了解應(yīng)用文寫作對于服務(wù)組織管理和運(yùn)行的重要意義30掌握應(yīng)用文寫作在立意、取材、謀篇和用語等方面的特點(diǎn)和要求能夠