學(xué)校教科研工作總結(jié)范文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)學(xué)校教科?研工作總?結(jié)范文?本學(xué)年（?期），立?足學(xué)校、?教務(wù)處的?總體要求?，即圍繞?提升“有?效教學(xué)”?一個(gè)核心?，突出“?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?”和“提?高教師業(yè)?務(wù)水平”?兩大重點(diǎn)?，做好為?“教育教?學(xué)、學(xué)校?決策、師?生發(fā)展”?的三項(xiàng)服?務(wù)，著力?開展“教?學(xué)教研、?師資培訓(xùn)?、課題研?究、課程?開發(fā)”四?項(xiàng)工作。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、大力構(gòu)?建書香校?園1、?午間大課?堂：攜手?學(xué)校團(tuán)委?共同打造?書香品牌?欄目，本?學(xué)年共舉?辦___?_期，其?中外聘專?家來校開?辦講座5?場(chǎng)，參與?學(xué)生不下?____?人次。不?同程度加?強(qiáng)了師生?課程開發(fā)?、課堂延?伸、課外?拓展的力?度。本欄?目榮獲縣?____?年度書香?品牌創(chuàng)意?獎(jiǎng)。2?、中華經(jīng)?典詩(shī)文朗?誦大賽：?全校通力?合作，成?功第__?__屆紅?____?月中華經(jīng)?典詩(shī)文朗?誦大賽，?參賽__?__個(gè)班?級(jí)、__?__多人?參與盛大?賽事，鑄?造了一中?校內(nèi)外有?一定影響?力的品牌?活動(dòng)項(xiàng)目?。3、?金秋讀書?節(jié)：積極?開展__?__學(xué)年?書香校園?讀書節(jié)活?動(dòng)，活動(dòng)?系列化、?形式多樣?、內(nèi)容豐?富，參與?面廣達(dá)數(shù)?千人次，?獲獎(jiǎng)近_?___人?次。__?__年榮?獲縣書香?校園讀書?節(jié)組織獎(jiǎng)?。二、?合力推進(jìn)?課程建設(shè)?1、研?究性學(xué)習(xí)?實(shí)踐活動(dòng)?課程：盡?管淡化過?程管理，?但已然形?成運(yùn)作機(jī)?制，__?__年度?____?個(gè)研究性?獲得省市?大獎(jiǎng)，其?中省二等?獎(jiǎng)___?_個(gè)、市?一等獎(jiǎng)_?___個(gè)?。2、?紅專書香?講壇即午?間大課堂?課程化運(yùn)?作已經(jīng)形?成規(guī)模，?已經(jīng)形成?校內(nèi)教師?與校外專?家共同組?成的課程?資源，自?講壇開辦?以來，全?校近2/?3的教師?承辦講壇?活動(dòng)，學(xué)?生參加多?達(dá)一兩萬(wàn)?人次。?3、校本?課程開發(fā)?：依托學(xué)?校主干課?題《一中?校本特色?課程開發(fā)?實(shí)踐研究?》，多個(gè)?校本課程?已經(jīng)成形?，特色化?日益彰顯?，其中《?魅力-海?洋生物系?列課程》?已經(jīng)獲得?溫州市推?選參加浙?江省優(yōu)秀?校本課程?開發(fā)評(píng)比?，期待能?有所收獲?。目前教?師積極申?報(bào)開發(fā)課?程方案_?___個(gè)?，上交編?寫書目并?著手編寫?的有近_?___個(gè)?，很好地?與___?_年下半?年浙江省?深化普通?高中課改?接軌。?三、全力?開展科研?活動(dòng)1?、課題立?項(xiàng)：__?__年度?縣級(jí)課題?立項(xiàng)達(dá)_?___個(gè)?，同期增?長(zhǎng)___?_%，省?市級(jí)立項(xiàng)?____?個(gè)，與同?期持平。?學(xué)校主干?課題獲得?市級(jí)教科?規(guī)劃課題?的立項(xiàng)，?并獲得洞?頭縣科技?局___?_萬(wàn)元研?究經(jīng)費(fèi)的?支持。?2、課題?成果：_?___學(xué)?年縣__?__個(gè)課?題結(jié)題_?___個(gè)?課題成果?獲獎(jiǎng)，獲?獎(jiǎng)率多達(dá)?____?%。榮獲?縣-__?__年度?教科研先?進(jìn)集體。?市級(jí)課題?____?個(gè)順利通?過結(jié)題驗(yàn)?收，市級(jí)?課題成果?三等獎(jiǎng)_?___個(gè)?，略顯不?足。3?、教科研?成果：教?師的論文?與案例、?崗位比武?與競(jìng)賽指?導(dǎo)等獲得?市級(jí)及以?上獎(jiǎng)項(xiàng)有?____?個(gè)，其中?市一等獎(jiǎng)?及以上有?____?個(gè)，同比?有較大增?長(zhǎng)。四?、著力打?造校本活?動(dòng)1、?校園學(xué)科?競(jìng)賽活動(dòng)?：開展校?園學(xué)科知?識(shí)競(jìng)賽，?組織學(xué)生?參加省市?縣各級(jí)各?類比賽獲?獎(jiǎng)達(dá)__?__多項(xiàng)?;配合市?縣活動(dòng)，?出臺(tái)了學(xué)??！叭?家”評(píng)選?細(xì)則，評(píng)?選縣小文?學(xué)家__?__名，?縣小數(shù)學(xué)?家___?_名，榮?獲市小科?學(xué)家提名?____?名，很不?容易。?2、青年?教師賽課?活動(dòng)：采?用整合打?通與活動(dòng)?項(xiàng)目化運(yùn)?作策略，?順利完成?了縣普通?高中青年?教師優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比暨?一中青年?教師賽課?及學(xué)科素?養(yǎng)展示活?動(dòng)，在校?各學(xué)科公?開課的基?礎(chǔ)上，推?選所用學(xué)?科的__?__名青?年教師參?賽并全部?獲獎(jiǎng)，參?加聽課老?師在__?__人次?以上。?3、學(xué)生?獎(jiǎng)學(xué)金頒?獎(jiǎng)活動(dòng)：?舉辦__?__次全?校性的大?型獎(jiǎng)學(xué)金?頒獎(jiǎng)典禮?，兩次獲?獎(jiǎng)面大、?獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)?多，共有?學(xué)生近_?___人?次、近_?___%?獲得各項(xiàng)?獎(jiǎng)勵(lì)，不?同程度促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?，有力地?營(yíng)造校園?良好純正?的學(xué)習(xí)氛?圍。五?、借力實(shí)?施素養(yǎng)工?程1、?制訂素養(yǎng)?提升方案?：依托省?市師訓(xùn)平?臺(tái)，制訂?了一中學(xué)?科素養(yǎng)提?升行動(dòng)工?程實(shí)施方?案，有計(jì)?劃地實(shí)施?我校__?__教師?學(xué)科素養(yǎng)?提升行動(dòng)?工程。充?分利用科?研力量，?以《一中?校本化特?色課程開?發(fā)開設(shè)實(shí)?踐研究》?作為學(xué)校?主干課題?，在研究?中開發(fā)，?在開發(fā)中?提煉，不?斷促進(jìn)教?師整體素?養(yǎng)的提升?。2、?開展學(xué)科?素養(yǎng)提升?活動(dòng)：學(xué)?校教研組?立足實(shí)際?，不斷推?進(jìn)學(xué)科素?養(yǎng)提升活?動(dòng)，其中?生物教研?組作為市?級(jí)學(xué)科基?地進(jìn)行全?市范圍的?學(xué)科素養(yǎng)?展示，地?理教研組?攜手學(xué)科?專家、特?級(jí)教師走?進(jìn)課堂、?走進(jìn)教研?、走近學(xué)?生，開展?校本化展?示活動(dòng)。?3、實(shí)?施___?_學(xué)時(shí)首?輪選課：?順利完成?省廳__?__學(xué)時(shí)?五年一輪?的首輪選?課，有_?___位?老師、_?___人?次成功選?報(bào)并被錄?取，陸續(xù)?參加省廳?繼續(xù)教師?培訓(xùn)項(xiàng)目?與課程活?動(dòng);有_?___余?人次老師?參加市一?級(jí)及以上?的各類研?修班和研?討學(xué)習(xí)活?動(dòng)，不同?程度促進(jìn)?教師專業(yè)?發(fā)展與素?養(yǎng)提升。?學(xué)校教?科研工作?總結(jié)范文?（二）?一年來，?我校初中?部的教科?研工作開?展得有聲?有色?，F(xiàn)?將一年來?的教科研?工作進(jìn)行?總結(jié)。?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，使?教科研工?作順利開?展一年?來，由于?我校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)教科研?工作的開?展比較重?視，經(jīng)常?過問，親?自督導(dǎo)。?不論是哪?里有培訓(xùn)?的學(xué)習(xí)班?，都能拿?出經(jīng)費(fèi)派?教師前往?學(xué)習(xí)。盡?管學(xué)校的?經(jīng)費(fèi)緊張?，學(xué)校都?能對(duì)教科?研工作一?如概往的?支持。在?開展教科?研工作的?過程中，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?還親自對(duì)?教科研工?作做階段?性的小結(jié)?。由于學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?重視，使?教科研工?作得以順?利開展。?二、建?立學(xué)習(xí)體?制，改變?教師的教?育理念?學(xué)校的教?育事業(yè)要?發(fā)展，決?定因素是?教師的教?育思想和?教學(xué)理念?。一年來?，我校要?求教師樹?立終身學(xué)?習(xí)的思想?，要求一?線教師每?年認(rèn)真閱?讀一本教?育理論專?著，科研?干部要帶?頭學(xué)習(xí)，?及時(shí)將值?得關(guān)注的?好文章，?好的理論?專著推薦?給大家。?學(xué)校還定?制了許多?有關(guān)教育?理論的刊?物和報(bào)紙?，供大家?閱讀學(xué)習(xí)?。同時(shí)要?求全體教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家關(guān)?于教育改?革和發(fā)展?的方針政?策，及時(shí)?了解我國(guó)?教育改革?的新動(dòng)向?。通過?學(xué)習(xí)，改?變了教師?落后的教?育思想和?教育理念?，提高了?全校教師?教科研業(yè)?務(wù)水平和?教師的教?學(xué)水平，?使大家深?刻認(rèn)識(shí)到?了學(xué)習(xí)的?好處，教?科研對(duì)我?們教學(xué)的?幫助，了?解了我們?日常的教?育教學(xué)工?作、學(xué)校?的發(fā)展和?個(gè)人的提?高都必須?要有教科?研來支撐?。觀念的?轉(zhuǎn)變還體?現(xiàn)在教師?的工作實(shí)?踐中，他?們改變了?以往的備?課模式，?關(guān)注了學(xué)?生的起點(diǎn)?知識(shí)，著?眼于課堂?教學(xué)質(zhì)量?的提高和?學(xué)生的發(fā)?展，并圍?繞教育教?學(xué)過程中?的得與失?，認(rèn)真進(jìn)?行反思，?及時(shí)撰寫?教學(xué)隨筆?。學(xué)校要?求每位教?師每年要?交兩篇論?文，兩篇?教學(xué)反思?，和兩篇?說課稿。?三、采?用多種方?式對(duì)教師?進(jìn)行培訓(xùn)?為了提?高教師教?科研的水?平，我校?對(duì)全體教?師進(jìn)行了?多種形式?的培訓(xùn)，?培訓(xùn)的方?式只要有?：1、?組織教師?教師參加?各級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校安?排進(jìn)行學(xué)?科培訓(xùn)?一年來我?校組織全?體教師參?加了各級(jí)?培訓(xùn)，學(xué)?校也安排?進(jìn)行了學(xué)?科培訓(xùn)。?培訓(xùn)的目?的是讓教?師了解學(xué)?科特點(diǎn)和?學(xué)科基本?要求。在?了解學(xué)科?特點(diǎn)和學(xué)?科基本要?求的基礎(chǔ)?上，深入?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)?各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)的?輔導(dǎo)與解?讀，了解?新教材編?寫的整體?思路與主?要原則、?基本框架?、內(nèi)容體?系與特色?和對(duì)教師?的相關(guān)要?求，改變?傳統(tǒng)的教?學(xué)模式和?教學(xué)方法?，探索與?課程標(biāo)準(zhǔn)?相適應(yīng)的?教學(xué)模式?。形成了?一個(gè)人人?參與的教?科研氛圍?。2、?系統(tǒng)學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?和實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)幾年?來，學(xué)校?在購(gòu)置了?大量有關(guān)?新課程的?書籍，《?走進(jìn)新課?程》、《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》這兩本?書人人都?有，其它?有關(guān)新課?程的書籍?，也是每?人一套。?還給全體?老師印發(fā)?了大量的?學(xué)習(xí)材料?。采取集?體學(xué)習(xí)、?分組學(xué)習(xí)?、個(gè)人自?學(xué)的形式?了解新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?產(chǎn)生背景?，基本理?念。組織?所有教師?集中培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，看?光盤、看?錄像，觀?摩課例。?在教師深?鉆新教材?的基礎(chǔ)上?，讓骨干?教師上示?范課，課?后，全體?教師參與?評(píng)課、議?課和探討?如何上好?這一節(jié)課?。教師邊?學(xué)習(xí)、邊?實(shí)踐、邊?提高。?3、利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，組織教?師進(jìn)行教?科研充?分利用海?南教研網(wǎng)?、中國(guó)基?礎(chǔ)教育網(wǎng)?、中國(guó)教?師研修網(wǎng)?、人教網(wǎng)?、園丁網(wǎng)?、等擴(kuò)大?教育資料?，提高教?師對(duì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的理?解，淡化?對(duì)教材的?依賴，激?活他們的?主動(dòng)性、?研究性、?創(chuàng)造性。?四、對(duì)?教學(xué)課堂?進(jìn)行改革?在教科?研的過程?中、在學(xué)?校的組織?下，嘗試?全面對(duì)教?學(xué)課堂進(jìn)?行改革，?努力創(chuàng)建?全新的“?開放的課?堂、自主?的課堂、?合作的課?堂、生成?的課堂、?探究的課?堂、發(fā)展?的課堂”?等等。?1、從新?的教育理?念、教學(xué)?的“三維?目標(biāo)”出?發(fā)，整合?各種課程?資源，形?成“開放?的課堂、?自主的課?堂、合作?的課堂”?。在教?科研的過?程中，我?們要求教?師從幾個(gè)?角度來設(shè)?計(jì)教學(xué)：?第一就?是教師要?徹底擺脫?“以教師?為中心，?以灌輸為?手段”的?傳統(tǒng)教法?，采取靈?活多變的?教學(xué)手段?和方式，?讓學(xué)生的?思維活躍?起來，實(shí)?現(xiàn)“學(xué)生?是學(xué)習(xí)和?發(fā)展的主?體”;其?次就是在?教學(xué)中大?力培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神、創(chuàng)?新能力，?讓學(xué)生學(xué)?得一些創(chuàng)?新方法，?具體說就?是培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題的能?力，大膽?發(fā)表自己?的見解，?實(shí)現(xiàn)課程?標(biāo)準(zhǔn)“注?重開發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?潛能”的?新要求;?再次就是?要把學(xué)習(xí)?和生活聯(lián)?系起來，?把課堂和?社會(huì)聯(lián)系?起來，實(shí)?現(xiàn)社會(huì)-?課堂-社?會(huì)的轉(zhuǎn)變?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?教師在教?科研的過?程中，通?過對(duì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)?真解讀和?研究，在?教學(xué)中，?努力從新?的教育理?念、和“?三維目標(biāo)?”出發(fā)，?整合各種?教學(xué)資源?，打破傳?統(tǒng)封閉式?課堂教學(xué)?模式，形?成了以教?師為主導(dǎo)?、學(xué)生為?主體、師?生共同探?討的全新?教學(xué)格局?，使課堂?成了真正?開放的、?鮮活的、?發(fā)展的、?互動(dòng)的課?堂。2?、開展情?景教學(xué)，?發(fā)動(dòng)質(zhì)疑?問難，形?成“互動(dòng)?的課堂、?探究的課?堂、發(fā)展?的課堂、?生成的課?堂”。?在教科研?理論的指?導(dǎo)下，老?師們?cè)谶M(jìn)?行新課程?改革的課?堂教學(xué)中?，努力創(chuàng)?設(shè)問題情?景，大力?鼓動(dòng)學(xué)生?質(zhì)疑問難?，使課堂?成了真正?的“生成?的課堂、?探究的課?堂、發(fā)展?的課堂”?。語(yǔ)文?課在進(jìn)行?課程改革?教學(xué)中，?主要讓學(xué)?生聯(lián)系生?活，發(fā)掘?生活中的?語(yǔ)文，把?課堂還給?學(xué)生，讓?學(xué)生自己?體驗(yàn)課文?，并從生?活中和課?文中發(fā)現(xiàn)?問題，使?課堂教學(xué)?沿著學(xué)生?的發(fā)現(xiàn)問?題去思考?，去探究?，并在教?師的指導(dǎo)?下得出結(jié)?論，形成?生成教學(xué)?。數(shù)學(xué)?課從生活?開始，把?數(shù)學(xué)知識(shí)?和生活應(yīng)?用聯(lián)系起?來，以問?題作為思?維的出發(fā)?點(diǎn)，把數(shù)?理邏輯的?繁瑣講解?變成有趣?的課題討?論和實(shí)驗(yàn)?，使學(xué)生?們感受到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂。?英語(yǔ)課?在教學(xué)的?過程中，?根據(jù)課程?標(biāo)準(zhǔn)，突?出了語(yǔ)言?情景的設(shè)?置和語(yǔ)言?的交際應(yīng)?用，培養(yǎng)?學(xué)生的對(duì)?話能力，?以生生互?動(dòng)、師生?互動(dòng)進(jìn)行?交流，自?由交談，?使學(xué)生的?對(duì)話能力?提高，激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。物?理、化學(xué)?在教學(xué)的?過程中，?主要以身?邊的生活?現(xiàn)象、身?邊的工農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)為?切點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)情景教?學(xué)，實(shí)現(xiàn)?理化-生?活-理化?的教學(xué)模?式，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?提高了教?學(xué)質(zhì)量。?在教學(xué)?的過程中?，我們還?注重培養(yǎng)?學(xué)生“獨(dú)?立、探究?、合作”?的學(xué)習(xí)方?式，鼓勵(lì)?學(xué)生們提?出問題，?分析思考?問題，爭(zhēng)?論問題，?學(xué)生思維?在探討中?得到發(fā)展?，知識(shí)體?系在探討?中逐漸建?構(gòu)，交流?與合作意?識(shí)在探討?中不斷增?強(qiáng)，不但?使學(xué)生們?的思想道?德品質(zhì)得?到了提高?，更培養(yǎng)?了學(xué)生大?膽創(chuàng)新的?精神和能?力。3?、加強(qiáng)對(duì)?課堂教學(xué)?的評(píng)價(jià)意?識(shí)，促進(jìn)?教育教學(xué)?的發(fā)展。?為了促?進(jìn)教科研?取得良好?效果，我?們加強(qiáng)了?評(píng)價(jià)督導(dǎo)?，以促進(jìn)?課改的進(jìn)?一步發(fā)展?。我校教?導(dǎo)處制定?了“基礎(chǔ)?教育課程?改革課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)”。?我們把三?維的課程?目標(biāo)即知?識(shí)與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度與?價(jià)值觀三?個(gè)方面互?相聯(lián)系，?融為一體?，特別是?對(duì)“過程?與方法”?目標(biāo)的確?定、掌握?和實(shí)施，?作為評(píng)價(jià)?課堂教學(xué)?的重點(diǎn)，?要求教師?加強(qiáng)與學(xué)?生的交流?與探討，?反對(duì)教師?以傳授式?為主的教?學(xué)方式。?通過教研?組的活動(dòng)?和校本教?研，改變?教師教學(xué)?思維模式?和教學(xué)行?為，使我?校教育教?學(xué)在新課?堂教學(xué)評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的?推動(dòng)下，?得到持續(xù)?穩(wěn)定的發(fā)?展。五?、建立獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制，?促使教師?向科研型?轉(zhuǎn)化1?、為激勵(lì)?廣大教