化學教師工作計劃模板

化學教師工作計劃模板

作為新課程改革的第一屆，內坑中學09級高三高考取得了輝煌了成績，高考上線及錄用均超過從前規(guī)劃的人數(shù)。本次高考的理科綜合又是考得比擬好的一門，在理科綜合中的化學更是在這次高考中，顯示出其得分的優(yōu)勢，很多中等的學生在理科綜合中化學都取得比擬好的成績，這也為我們這一屆起到了知道作用。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆學生的現(xiàn)狀，作為校慶的一屆(2022年內坑中學50周年校慶)，怎么為學校獻上一份薄禮，成為我們高三化學備課組需要不斷規(guī)劃和推動的一大重要問題。

師資簡介：從教師搭配和復習教材選擇上分析

學校對本屆人員的安排，作了充分的考慮，如考慮到新老搭配等，一些高三的師資建立問題。在化學上讓我與老教師朱勇教師進展搭配，朱教師是以為帶過好幾屆高三的老教師，在化學教學方面有著比擬深厚的閱歷，同時他還不斷關注課程改革的動向，也是09屆的化學教師，可以說朱教師的參加可以為化學復習和教學供應了很關鍵的指導作用。

本次復習教材是選擇由福建省很多長期從事化學教育的化學優(yōu)秀教師合編的《博學精練》。

該書的特點是：

1.是對練習的設置比擬有層次性，遵循了學生對學問的把握規(guī)律，對于我們的學生補根底起到了非常重要的作用;

2.是一原來自外鄉(xiāng)的化學復習教材，編寫教師都來自福建化學教學一線的教師，復習教材結合當前福建省的化學新課程改革，更貼切福建的課程改革特點和考綱要求;

3.該書的主要題源來自廣東、福建、山東、海南、寧夏等新課程的課改區(qū)，其題目對我們的復習和教學的指導性比擬強;

4.該復習教材的內容、例題和練習等的設置，字距字體等的排布都遵循學生視覺規(guī)律，避開學生在復習中的過分的視覺疲乏，對學生復習化學的長久性有肯定作用。

固然該書仍舊存在很多缺乏，比方：該書由于初次排版錯誤的地方相當多，這在很大程度干擾了我們的學生;還有該書對綱要的討論雖然比擬全面，但是對一些學問的補充卻不是很全面，系統(tǒng)化和針對性不如其他一些教輔材料等等問題。

復習特點：重一輪根底把握重練習作業(yè)的理解和完成

作為一門理科，把握學生對根底的把握，再在這個根底上對練習的完成，以練習促理解，以理解促把握。因此在后面的復習教學過程中將從一下幾方面對學生的復習狀況進展把握。

一、堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好一輪根底復習

通過做和分析幾年高考化學試卷發(fā)覺化學根底學問占相當大分值，為此在今年的高三復習中，做到狠抓根底不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推動學生對根底的理解。

二、結合教材情景或者題目拓開高三復習

由于現(xiàn)行高考命題為本省自主命題，今年考試難度比全國卷簡潔，主要表達在考綱對某些學問的要求和命題的深度和廣度上。依據省有關權威人士透露，近三年高考，將本著穩(wěn)定為主，以11年高考為導向。而11年的省質檢或者泉州市質檢都能表達出嚴密結合新課程教材的特點，因此加強與教材的聯(lián)系，以教材中的一些重要學問背景材料作為復習引導材料，有助于復習根底學問，及平?？荚嚨某鲶w背景。

三、綜合討論多種復習輔導書，做好備課學問的互補

由于輔導書的選擇，只可能是盡量全面且符合學生，不行能學問全面或者完全迎合考試說明，因此在備課的過程我將先閱讀多個版本的教輔材料，結合考試說明要求，補充相關學問，盡量在第一輪復習中做到學問的全面、系統(tǒng)。

四、強化練習和作業(yè)的完成，真正以練習促理解

理科生作業(yè)的完成非常重要，這個牽扯到學生對所學內容的把握狀況，課堂完畢，學生對作業(yè)的完成狀況是一種比擬直接的反應，也是學生找出自己課堂缺乏的一種重要手段。因此，我提出以練習促理解的堅決手段，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術。

五、做到虛心學習，多聽課，彌補缺乏，“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動”

要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，富有激情，仔細備課。備課按教學進度以學問段、專題形式安排，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案。多去聽朱教師的課，從一個有閱歷的老教師的課上去比擬分析自己的課堂，找出自己的缺乏，加以改之，提高自己駕御課堂的力量，提高課堂的四十五分鐘效率。

六、充分利用好沒次的月考和專題考試，把好根底關和適應高考關

根據教學進度(見高三復習教學進度表)，第一輪考試總共有16次左右(包含2次月考、半期考和期末考)，仔細的命好每一次的考試考題，真正做到學問點的雙向細化。注意根底學問在每次考試中的重要分布，同時通過循序漸進的出題方式不斷灌輸高考重要思想。根據年段的要求仔細具體的做好每一次考試的質量分析。要求寫好自己考前考后的心得體會。

七、敏捷應變，準時調整復習策略

在復習中難免會消失復習過程中的一些難題，如：學生的精神狀態(tài)、學生的心理變化等等，做到關注學生心理活動和心態(tài)變化。同時自己在教學中能細致仔細的去分析觀看總結自己的復習效果準時調整自己的復習方式，盡可能的幫大多數(shù)人能在第一輪中樹立信念。

八、充分利用學生業(yè)余時間，加強對學生的有效輔導

高三的時間比擬緊急，課堂的時間幾乎都占滿，要提高局部成績比擬不突出，但是又不是很差的學生的成績，需要平常的關懷和加強輔導，在復習中會多加強對學生的課后的輔導。

總之，第一輪的一切思想都是為了讓根底復習成為有效的，盡量避開二輪來補一輪的現(xiàn)象，做到本學期的復習效率的提高。

化學教師工作規(guī)劃模板篇2

一、指導思想和目標

指導思想：仔細討論考綱，認真分析各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順當進展，圓滿地完成教學任務。

目標：高三化學總復習的主要目的應當是，幫忙考生對已根本把握的零碎的化學學問進展歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網絡化。通過對學問點、考點、熱點進展思索、爭論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的根底網絡，根本養(yǎng)成正確審題、答題的良好慣。

二、根本學情

本屆高三共有個理科班，每班60多人，成績不抱負，總體根底較差。本學期高三化學的班周課時為4節(jié)，周六日補課課時。

第一輪總復習中我們給學生每人配備的一本復習資料為《》。

三、教學方案

第一輪復習習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容：以高中化學課本為本，依據高考化學考試大綱中對學問和力量的目標要求，盡量按課本的章節(jié)進展系統(tǒng)地單元過關教學。具體進度安排見附表。

第一輪復習習的指導思想：夯實根底，滾動提高。

高三化學教學工作規(guī)劃第一輪復習階段是對學科根底學問的復習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導學生把握學科根本學問的內在聯(lián)系，建立學科學問網絡，并通過學問的回憶、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進展?jié)B透，這一輪復習著重于完善中學化學學問構造，復習內容要細致全面，即到達學問上不留死角的目的。要加強變學問點復習為考點復習的討論，高考化學總復習學問點不少于100個，要完全復習完至少要到其次學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而學生做起題來卻往平常規(guī)、常見、常講、常練、甚至常考的學問點仍舊常錯。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特殊高，而綜合考試中，化學試題的量比擬小，所考的必定側重于考試的重點和熱點，因此應當討論：依據考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為到達學問上不留死角的目的，對一般性考點也不容無視，可實行一般性的考點則通過練的形式再現(xiàn)。復習中穿插一些小的專題進展專題訓練，小專題一般由四個局部組成：學問點及對應目標；例題；學問規(guī)律、方法、技巧小結；目標檢測題。進展專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以學問點和以解題方法為線索，注意學問和方法的綜合運用，以進展力量。

第一輪復習的策略：立足課本形成網絡強化落實。

1、正確處理綱與本關系

《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的根本依據，也是高考化學命題的根本依據?，F(xiàn)行課本是依據大綱編寫出來的教科書。因此，引導學生搞清綱與本的關系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依靠于課本。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化學問的重點，對學問點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、力量要求和考察內容，力求抓住四點：①學問點；②考試點；⑧力量點；④實際點（聯(lián)系工農業(yè)生產、國防科技、環(huán)保學問的實際）。不讓學生做死題，少走彎路以求實效。依據多年高考化學試題的分析、觀看，化學命題的思路是守綱不守本。即學問守綱、守本、不超出課本的范圍，而力量不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨便拓寬學問范圍，要深入分析討論《教學大綱》和考綱，對比近五年的高考試題和課本上的重點學問，找出學問點和考點，把課本學問進展適當?shù)纳罨吞岣摺Ｒ瞄L抓重點、抓規(guī)律，抓學問的歸納小結，抓學問點和考點的聯(lián)系，不讓學生死記硬背。

2、切實解決復習習中的主要問題

通過對學問點、高考試題及學生學中存在的主要問題的分析、觀看，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽；教師做（做演示試驗），學生看。教師講得很辛苦，學生聽得也清晰。但是前面聽，后面忘；簡單聽，簡單忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考力量、考技巧、學問掩蓋面廣，考察敏捷運用學問的力量題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中努力培育學生的各種力量，在狠抓雙基上下功夫，搞清學問間的聯(lián)系和學問點本身所具有的特點，解決疑難問題。另外，學生在學化學學問中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中實行的措施是：仔細聽講、反復習聯(lián)想、熟能生巧、力量漸長。二是概念多，理論多，試驗雜，計算難，題型活。在教學、復習中實行的措施是：正確理解、留意聯(lián)想，重視試驗，講究巧練，培育力量，擅長記憶，前后比照，摸索規(guī)律，常?；貞?，不易遺忘。存在的問題和實行的措施一一對應，學生目標明確，進步即可明顯。

3、仔細把住復習中的六環(huán)節(jié)

六環(huán)節(jié)指：閱讀、提問、爭論、精講、精練、點評。

（1）閱讀

在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，仔細閱讀教材是聽好一節(jié)課的根底。為了訓練和培育學生的自學力量，表達學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生力量的要求，無論是在平常上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生仔細閱讀教材，從而讓學生找出自己學中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點引導學生對章節(jié)學問、單元學問及綜合學問的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些學問是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些學問自己理解上還有困難，主要通過仔細聽教師的講解才能解決，以便做到有目的、有規(guī)劃地聽課，提高復習質量。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導學案來完成。

（2）提問

不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要依據考綱、考點、學問點提出富有啟發(fā)性和思索性的問題，留給學生進展思索。加上學生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積存的問題，這些問題需要有規(guī)劃、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清晰。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然把握。

（3）爭論

在前兩環(huán)節(jié)的根底上，組織學生對思索題中存在的疑點、難點進展爭論。通過分析、爭論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思索題涉及的同一類問題都能搞清晰，做到萬變不離其宗。抓住分析爭論這一環(huán)節(jié)，學生就會獲得堅固的學問。

（4）精講

由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講復習課，還是在答復學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點睛的成效。

（5）精練

無論是單元復習，還是綜合練，模擬測試，教師都要細心選編適量的不同類型練題進展精練。切忌搞題海戰(zhàn)術，題離課本的距離太遠。所選題必需是不離開課本的根本原理、根底學問所涉及的內容。在復習中發(fā)覺，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上題和問題還是照樣消失錯誤，因此，高考也考不好。練要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容，實行不同的練方式，練得學生對所學學問真正理解，嫻熟把握，精確無誤，標準標準，即到達精練的目的。

高三化學復習中練的策略：正確熟悉高三復習中的練，必需跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量，精干，敏捷，練有所得。而練的總體目標是夯實根底，培育力量，提高素養(yǎng)，切實留意練的方法和效果，實行扎實有效的措施，常見做法是：根底學問系統(tǒng)練，難點學問分解練，熱點學問專題練，錯題過關二次練，提高力量綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成。

（6）點評

學生經過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習，已經具備了一些根底學問和綜合力量。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基學問是否搞扎實：考點、學問點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清晰：學生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延長的力量；學生對試題是否具有巧解、妙解、敏捷多樣的思維方法。復習中，針對以上需要點評的問題，結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規(guī)律性的學問以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、學問點、規(guī)律，結合學生在復習中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學生把握學問的程度，邊點邊評，隨點隨評，發(fā)覺問題，準時解決，從而使學生的問題越來越少，學問積存得越來越多，力量就會越來越強。

化學總復習中，各個復習環(huán)節(jié)應相互聯(lián)系，取長補短。閱讀的缺乏由提問來補充；提問的缺乏由爭論來補充：精講的缺乏由精練來補充：精練的缺乏又可由精講來補充；精講、精練之缺乏又可由點評來補充。六環(huán)節(jié)中的每個環(huán)節(jié)中既有其獨立的作用和目標，又可補充另一環(huán)節(jié)的缺乏。

原則：按化學學科體系分塊，以課本為依據確定專題復習，盡量不打破教材體系。這樣安排突出學科特點和考試重點，便于學生自主復習習。

化學教師工作規(guī)劃模板篇3

教化學就等于是選擇了一條比擬難走的路，一個是它特別具有討論的深度，并且學習過程里還離不開其他學問的幫助。再者學生們對他接觸的時間比擬短，不像語數(shù)英從一開頭就是就要學，所以在教的時候既要幫他們加深熟悉，還得整理好學問點。另外還得把各個環(huán)節(jié)給推敲透徹，然后在準確的對大家闡述出來，一點都不行以大意。雖然化學難教可是經過我細心的探究，終于給學生鋪好的路，此后我還得接著專心授課，以下是我列出的新工作規(guī)劃。

1、深挖教材

在開頭教大家之前我得充分了解學問點的分布，不能倉促的去備課和趕進度，否則就會無法突出重點。究竟教材里的東西有些是超消失在要學的層面，或者是沒有多少的學習價值，對他們提高成績意義不大，所以就得給忽視掉。而是針對那些，緊要的局部具體的講。

2、進本現(xiàn)狀

現(xiàn)在各個班的根底都不是很牢，在上次期末已經可以看出大家的水平，學生普遍都缺乏對化學概念的理解，甚至規(guī)律上也不是太嚴謹，常常會曲解講義。那么就給學習帶來了根本上的困難，所以特別需要增加他們的理解力量，否則以后學的越多就越偏離正確的.方向。此外學生的力量水平不全都，有的學生具有很強的自學力量，還有一些就是怎么教他都沒效果。

3、深入備課

之前我在備課上做的工作還不夠，那時我只是根據標準的要求去背，結果到了課上才發(fā)覺自己所做的預備滿意不了課堂需要。不是對學問的熟悉太淺，就是沒有綻開足夠的聯(lián)想，無法做到有效的引申。從而便使授課顯得過于平淡，既沒有引人思索的突破點，同時又沒有講出核心內涵，所以我要改良備課流程。

化學教師工作規(guī)劃模板篇4

一、xxxx屆高三學生的現(xiàn)狀分析

我校本屆學生有相當一局部學生在高一、高二的學習松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對根底學問把握不牢；局部學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態(tài)，這一點肯定要足夠重視。鑒于我校學生的特點，所以必需要加強引導，仔細復習，強化訓練，在肯定時間內大面積的提高學生的學問水平和各種力量是還是有可能的，對這一點要有充