吉林長春歷年中考語文現(xiàn)代文之記敘文閱讀15篇（2003-2020）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編吉林長春記敘文閱讀15篇（2003—2020）目錄理想的風(fēng)箏（2020年） 2楊花與柳絮飄飛的日子（2019年） 5那祥云繚繞的地方（2018年） 8回憶魯迅（2017年） 10童年雜憶（2016年） 13歲月鐘聲（2014年） 15憶蕭乾先生（2013年） 18敬愛的“號兵”（2012年） 21淡定的秋色（2011年） 24外祖父的白胡須（2010年） 26呼喚（2009年） 29失去了的書桌（2008年） 32孩子與鳥兒（2007年） 35走過陰霾（2006年） 37開往春天的列車（2014年） 40

理想的風(fēng)箏（2020年）蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像每一次點頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）15.文章開頭的景物描寫有什么作用？請簡要分析。16.結(jié)合文本，揣摩劉老師說話時的語氣，選出判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁桝．“……我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！保?、嚴(yán)肅）B．“好!五分!”（肯定、贊賞）C．“別緊張，想想，想想，再好好想想。”（鼓勵、期待）D．“你不要管，我自己來?！保ㄗ孕?、堅定）17.寫出文中兩處“少年”的不同含義。①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。②一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？18.作者對劉老師有哪些情感？請結(jié)合文本簡要分析。19.文章的題目市“理想的風(fēng)箏”，④～⑧段卻寫了與風(fēng)箏無關(guān)的事，你如何理解？【參考答案】【分析】文章回憶了上學(xué)時教歷史的劉老師。劉老師是一個失去左腿的殘疾人，他歷史課上得很精彩，但讓我印象最為深刻的是他能做出各式各樣的風(fēng)箏，并親自將它們放上天空。劉老師對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求深深地感染著我們。【解答】（15）本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對象劉老師，他身殘志堅，每年春天都會放飛風(fēng)箏，表達(dá)他對理想的追求。文章的標(biāo)點是“理想的風(fēng)箏”，主要事件與風(fēng)箏有關(guān)，所以文首寫春天的景物，從結(jié)構(gòu)上看，是為了引出寫作的人物與主要內(nèi)容，并起到開篇點題的作用。從內(nèi)容上看，此段景物描寫表現(xiàn)春天的生機活力與希望，為下文表現(xiàn)劉老師對理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調(diào)。（16）本題考查人物情感揣摩正誤的判斷能力。A．有誤，劉老師在介紹他殘疾原因的時候，是“笑著對我們說”的，“女媧造人”是神話故事，他說自己的腿是女媧造人時甩丟的，很明顯是調(diào)侃，所以說話時應(yīng)是快樂、放松的。BCD．正確。故選：A。（17）本題考查詞語含義的理解能力。兩題中給出的詞語相同，要求分析的是詞語的語境義。第一個句子中的“少年”，很明顯指的是劉老師，指的是放風(fēng)箏時快樂輕松的劉老師如同少年般充滿活力，充滿著對生活的希望。第二個句子中的“少年”指的就是青少年一代，作者是想以此反問句，表達(dá)劉老師“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求”對自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，激勵著青少年一代熱愛生活，對生活充滿信心。（18）本題考查作者情感的理解與概括能力。文章第五段寫劉老師對自己殘疾原因的介紹，“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”，表現(xiàn)了作者對劉老師的尊敬與愛戴；第七段介紹劉老師歷史課上得好，“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表達(dá)了作者對劉老師的喜愛與感激之情；寫劉老師春天里放風(fēng)箏，“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？”又表達(dá)了作者對劉老師的敬佩與贊美之情；通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺上跳躍講課，同時上歷史課給我們很大觸動，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對劉老師的感激和喜愛之情；文末“劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你”直接抒情，表達(dá)對劉老師的思念之情。（19）本題考查標(biāo)題的理解與段落作用的分析能力。本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔?！笨梢钥闯鰳?biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段描述的是劉老師上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課”“他的課講得極好”“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦，將知識傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生，看起來與風(fēng)箏沒有關(guān)系，實則是為下文具體寫他放風(fēng)箏，放飛理想作鋪墊。答案：（15）內(nèi)容上：渲染了春天生機勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，以景喻人，表達(dá)了“我”對劉老師的思念之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，由風(fēng)箏引出下文，是用春天的景色和風(fēng)箏勾起我對劉老師的回憶，突出了劉老師對我的影響十分大，讓我至今記得他。（16）A（17）①句中的少年指的是劉老師，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他依然如少年一般對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求。在放風(fēng)箏時仍像孩子一樣朝氣蓬勃，富有生氣，對生活充滿熱愛，表達(dá)了我對他的敬佩和贊美之情。②句中的少年指的是和學(xué)生時代的作者一樣的廣大青少年。在這里將孩童與年過五十，身有殘疾卻對生活有純樸、強烈的愛與追求的劉老師進(jìn)行對比，表現(xiàn)出我因為劉老師而產(chǎn)生積極的改變，表達(dá)我對他的感激之情。（18）通過記敘了劉老師年過半百，身患?xì)埣惨廊辉谥v臺上跳躍講課，同時上歷史課給我們很大觸動，從而影響我大學(xué)專業(yè)選擇歷史系，表達(dá)了我對劉老師的感激和喜愛之情；以及劉老師對生活的熱愛，即使殘疾，依然努力生活，也體現(xiàn)了我對劉老師的贊美和敬佩。最后因為多年未見劉老師，也表達(dá)了對劉老師的無限思念之情。（19）標(biāo)題有兩層含義：①劉老師在每個學(xué)生的心里播也理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏；②每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。④～⑧段側(cè)重于對劉老師的描寫，看似與風(fēng)箏無關(guān)，實則突出了劉老師堅強、樂觀的人生態(tài)度，他為學(xué)生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子，對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。表達(dá)了我們對劉老師的尊敬和愛戴，也為下文寫“放風(fēng)箏”和體現(xiàn)主旨作鋪墊。【點評】環(huán)境描寫的作用答題方法：環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。1、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某種氣氛；（2）襯托人物心情；（3）表現(xiàn)人物性格；（4）推動情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。值得注意的是，自然環(huán)境描寫的作用不是單一的，往往需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作出具體分析。2、社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的組合，主要作用是交代歷史背景，為人物活動提供一個場所。社會環(huán)境描寫的主要作用：（1）交代作品的時代背景。（2）在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。（2020吉林長春）楊花與柳絮飄飛的日子（2019年）張掬充1977年初夏，我離開生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù)學(xué)校報到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹，眼前一片揚花飛舞，簡陋的站臺上，覆蓋了一層薄雪似的楊花，車輪起動時，斑斑駁駁的白色仍然依依惜別地纏繞著,著上去有些傷感。當(dāng)時知識青年大返城還沒有開始。我這個南方知青，去哈爾濱讀書，是為了實現(xiàn)自己多年來渴望求學(xué)的夢想，期待接受正規(guī)教育，讀別人的好書，好寫自己的書。臨近畢業(yè)，校方找我談話說，省里希望能多培養(yǎng)一些青年作者，你這幾年已經(jīng)發(fā)表了不少作品，如果把你分配去搞專業(yè)創(chuàng)作，你還想回南方嗎？我似乎是毫不猶型地回答，我愿意搞專業(yè)創(chuàng)作。我，不回杭州了。我知道這命話不吏隨便可以說的，它意味著一種最終的選擇，一種志向的確定，甚至是一種“犧牲”——我將放棄己懷念巳久的溫暖舒適的南方生活，為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無親陌生城市哈爾濱。我的返城，就這樣連自己都意想不到地，“返回了”,實際是留在了哈爾濱。但后來的許多年里，我仍然沒有后悔當(dāng)年留在東北的抉擇。我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因為生活中總會有一些比生活本身更重要的東西。然而離開農(nóng)場的集體生活，“返城”在沒有家的哈爾濱，過單身生活，就有許許多多的麻煩和困難。首先是住房——省文聯(lián)剛剛恢復(fù)建制，根本沒有房子給我這樣新來的年輕人住。我從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)分到省作家協(xié)會工作以后，很長一段時間仍然借住在藝校的教師宿舍，與三位女教師擠在一個房間里。我只能在屋角加一張床，放一張吃飯、洗臉、寫字多用的桌子，算是我的一方天地。就連藝校教師宿舍我的單人床和那張多功能的桌子，也是與校方多次交涉后借來的。我就是這樣開始了我所謂的“專業(yè)作家”的生活。每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評劇科、器樂科的校友們喊漫練琴的種種“噪音”吵醒，起床在學(xué)校食堂吃過稀飯、咸菜的簡單早飯，等幾位同屋的老師陸續(xù)上了班，我才可在自己的小桌上看書寫作。但往往是好景不長，剛有了一點思路，情緒就被打斷了，不是某某回來取什么東西，就是某某來找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉彈唱，終日不待安寧。如此一天下來，什么都寫不出來。萬股苦惱之中，一次去師范學(xué)院看望一個老友，她說，你干嗎不到我們學(xué)院的閱覽室去寫呢？那兒又安靜又寬敞，從上午一直到晚上8點，可以整整寫一天呢。反正你也和我們“七七”屆的學(xué)生一個年齡，我把?；战杞o你戴，你就當(dāng)自己是這個學(xué)院的學(xué)生。有人問，千萬別發(fā)慌……?喜出望外地接受了她這個“雪中送炭”的寶貴的主意，頓時覺得前途很是光明。第二天一早，悄悄別上了那枚借來的?；眨骋恢稽S布書包，從藝術(shù)學(xué)校步行十五分鐘到師范學(xué)院（即現(xiàn)在的哈爾濱師范大學(xué)），心虛膽戰(zhàn)，低眉斂胸地混入進(jìn)校的人群，在入校的高峰時間溜進(jìn)圖書館的閱覽室，動作迅速地占上一個座位，心突突狂明跳，不敢左右環(huán)顧，一頭扎在寬大的桌子上，埋頭苦“寫”起來。那種偷偷摸摸的感覺，就好像自己真的想要當(dāng)冒牌大學(xué)生，有什么不可告人的陰謀詭計似的。?到了中午和晚餐時間，把白帶的椅子墊留在座位上“占座兒”，溜出來到附近一家極其簡陋的小飯館里，吃一碗淡而無味的打鹵面。隔三差五的，買一盤三毛錢的豆腐慰勞自己，算是奢侈的了。吃完了飯，有時閱覽室還沒開門，只好在圖書館外面的小路上，繞著困兒走。從秋到冬，眼看著校園里的楊樹葉子一層層黃了，又一片片氯落下來，在土路上打轉(zhuǎn)，像是我腦子里日日盤旋的小說。冬天的校園一片銀白，那條小路上鋪滿新雪，倘若無人是過，一腳踏上去，松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷和快樂的歌。我無數(shù)次在嚴(yán)宗的雷地上，使幼跺著雙腳試圖使自己暖和些，許多的“靈感”的電光石火，就是在那種時刻，涌泉似地噴發(fā)出來、閃現(xiàn)出來的。?那段日子持續(xù)了差不多整整一個冬天。如此有效安靜的寫作幾乎每天都讓我興奮不已，使我忘掉一切。在以后多年的寫作生涯中，我再也沒有那樣不受干擾地專心寫作過——這使我對于圖書館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情。?不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。然后頂著寒風(fēng)獨自一人走過黑暗的大街，匆匆走回藝術(shù)學(xué)校宿舍去。同屋教京劇的小徐老師對我挺,每天晚上9點以后，她把辦公室的鑰匙留給我，讓我到她那兒去寫兩三個小時。我—直寫到半夜，才躡手躡腳地悄悄回寢室休息。?哈爾濱多雪的冬季，雪花飄飛，落地成墻，筑成厚實的雪城冰房。?那個冬天，稿紙如雪花片片壘疊，白色的稿紙上落滿黑色的鋼筆字。?就有了《夏》，有了《白罌粟》，有了《波淡的晨霧》，還有其他的文字。?春天快到來的時候，我接到中國作家協(xié)會的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五期的學(xué)習(xí)。1980年4月，我到達(dá)北京的時候，大街兩側(cè)的國槐剛剛發(fā)出翠綠的嫩葉。卻不知何處飄來星星點點潔白的柳絮，如煙如云，在空中盤旋飄飛……?想起了離開農(nóng)場那一日車站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雪?！皸罨鯚o才思，惟解漫天作雪飛”。從農(nóng)場到城市，我在一個美萌而艱辛的夢里掙扎拼搏的同時，也享受著楊花和柳絮給我?guī)泶禾斓挠鋹偂＃ㄕ幾浴稄埧箍刮膶W(xué)回憶錄》廣東人民出版社）給下面詞語中的加點字注音。（2分）（1）搖撼（）（2）毫不猶豫（）（3）抉擇（）（4）躡手躡腳（）文中哪些事對作者的寫作生涯產(chǎn)生了積極影響？請寫出其中兩件。(4分)請準(zhǔn)確、工整地抄寫下面的句子。（3分）我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因為生活中總會有一些比生活本身更重要的東西。請簡要分析第⑧段在結(jié)構(gòu)方面的作用。（4分）第?段中提及的“那段日子”具體指哪段日子？作者對這段日子懷有怎樣的情感？（4分）寫出你對第?段畫線句子的理解。（4分）不過每天晚上圖書館打過最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。文章結(jié)尾句意蘊豐富，請選擇你感受最深的一點，談?wù)勛约旱捏w會。（4分）【參考答案】17、hànyùjúeniè每空0.5分，標(biāo)注拼音錯誤，音調(diào)錯誤、標(biāo)注聲調(diào)位置錯誤均不得分18、示例：（1）畢業(yè)前答應(yīng)留在哈爾濱搞專業(yè)創(chuàng)作。（2）冒充師范學(xué)院，在圖書館閱覽室內(nèi)安靜環(huán)境專心寫作。（3）圖書館外秋冬美景激發(fā)我創(chuàng)作靈感。（4）小學(xué)老師把辦公室給我用，可以一直寫到半夜。評分標(biāo)準(zhǔn)：寫出兩點，每點2分，意思對即可。19、我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因為生活中總會有一些比生活本身更重要的東西。評分標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整，無錯別字、標(biāo)點符號。每錯一處減1分，最多減3分。20、第八段是一句過渡段，有承上啟下的作用。（2分）內(nèi)容上，總結(jié)上文，交代“我”成為“專業(yè)作家”前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（1分）引出下文，詳寫“專業(yè)作家”創(chuàng)作的艱辛經(jīng)歷。（1分）21、那段日子具體指的是：從秋天到冬天，我冒充師范大學(xué)生，利用師范學(xué)院圖書館閱覽室安靜的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作以及優(yōu)美的校園環(huán)境對我創(chuàng)作靈感的激發(fā)的那段時間。（3分）作者對這段日子懷有感激和懷念之情。（1分）22、作者用了“不得不”雙重否定句來加強語氣，表達(dá)出作者對圖書館安靜的環(huán)境的渴望，（2分）同時也寫出了作者對創(chuàng)作的投入和執(zhí)著。（2分）23、（1）結(jié)尾句與文章首段相互照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），虛是寫景，實是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心在創(chuàng)作之路上的傷感與愉悅的思想變化過程，虛實結(jié)合。（2分）（2）作者通過借用“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”詩句，一方面自愧自己如楊花柳絮一般“無才思”，唯是像漫天飛舞的楊花，四處漂泊。（1分）另一方面也寫出了作者為夢想奮斗過程中的艱辛與快樂。（1分）（2019吉林長春）那祥云繚繞的地方（2018年）宗璞圖書館，在一座大學(xué)里，永遠(yuǎn)是很重要的，教師在這里鉆研學(xué)問，學(xué)子在這里發(fā)奮學(xué)習(xí)，任何的學(xué)術(shù)成就都是和圖書館分不開的。我結(jié)識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個月，父親執(zhí)教清華，全家移居清華園。母親在園中來去，少不得有時抱著我，或用嬰兒車推著我。從那時，我便看見了清華圖書館。我想，最初我還不會知道那是什么。漸漸地，能認(rèn)識那是一座大建筑。在上幼稚園時就知道那是圖書館了。圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進(jìn)門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。不記得我什么時候第一次走進(jìn)圖書館。父親當(dāng)時在樓下，向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進(jìn)來的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應(yīng)立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準(zhǔn)大聲說話，于是我們的舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探險。有時我們?nèi)ヅ罉翘?，跑到樓上再跑下來。我們還從樓下的飲水管中，吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻不敢笑，這樣的活動從來沒有被人發(fā)現(xiàn)。上小學(xué)時學(xué)會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎，當(dāng)時校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過來，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續(xù)騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而已，但卻使整個建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我們很不以為然。有人說紫荊是清華的?；?，如果真是這樣，當(dāng)然要刮目相看。抗戰(zhàn)開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實是對清華園的思念。在清華園中長大的孩子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進(jìn)入清華外文系學(xué)習(xí)，在家中雖然有一個小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁的聲音。幾個大字典架靠墻站著，字典永遠(yuǎn)是打開的，不時有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因為出入都要走一段路，就可以讓自己多坐一會，在那里看了一些參考書，做各種作業(yè)。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快便寫出來，當(dāng)然也有時在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。在這一段日子里，我驚異地發(fā)現(xiàn)圖書館變得越來越小，不像兒時印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。四年級時，便要做畢業(yè)論文，可以進(jìn)入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個智慧的海洋，還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯·哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發(fā)現(xiàn)他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩做論文題目。導(dǎo)師是美國教授溫德。在書庫里留戀徜徉真是樂事。那時，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學(xué)，便是在圖書館里授課，在哪間房間記不起了。這門課除我之外還有一個男生。鄧先生卻像有一百個聽眾似的，每次都做了充分準(zhǔn)備，帶了許多圖片，為我們放幻燈?；脽羝镉性S多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課告訴我們，科學(xué)的頂尖是數(shù)學(xué)，藝術(shù)的頂尖是音樂。只是當(dāng)時沒有音響設(shè)備，課上沒有聽音樂。從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺。聞一多一九一二年入清華學(xué)堂，在清華學(xué)習(xí)九年中，少不了要在圖書館讀書，在九年中他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去年經(jīng)整理后出版，可惜我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍(lán)緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學(xué)的熏陶，那祥云繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發(fā)展。我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運。他的臺詞幾乎不用背，自然就會記得?！疤柍鰜砹?，黑暗留在后頭，但是太陽不是我們的，我們要睡了。”上中學(xué)時，如果有人說一句“太陽出來了”，立刻會有人接上“黑暗留在后頭”?！拔业闹袊纸袕垎讨危鈬纸袉讨螐垺?，短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻(xiàn)大小，都是促使社會進(jìn)步的力量，想來，在清華獻(xiàn)出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。今年夏天，目疾稍穩(wěn)定，去清華參觀新安排的“馮友蘭文庫”，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，許多同學(xué)在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學(xué)生，這里已換過十屆了。歲月流逝，一屆屆學(xué)生的黑發(fā)變成銀絲，但那自強不息的精神永在。（選自《煙斗上小人兒的話》

人民文學(xué)出版社

有刪節(jié)）【注釋】宗璞：原名馮鐘璞。1928年出生，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曹禺：本名萬家寶。（有刪節(jié)）

17、給下列詞語中加點的字注音。（2分）繚繞（

）

告誡（

）

刮目相看（

）

流逝（

）18、首段在整篇文章中起到什么作業(yè)？（4分）

19、“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方?！蹦闳绾卫斫庾髡叩摹皯M愧”？（3分）

20、請寫出作者在清華圖書館中親身經(jīng)歷的事。（兩件即可）（4分）

21、理解文中畫橫線句子的含義。（4分）我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。

22、請簡要回答作者在文中表達(dá)的主要情感？（4分）

23、作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？（4分）

【參考答案】17、給下列詞語中加點的字注音。（2分）liáo

jiè

u

shì18、以圖書館的重要作用開篇，強調(diào)了圖書館給人的幫助，為下文寫清華圖書館作鋪墊。

19、這里的“慚愧”表現(xiàn)了作者對往事的無限回憶，對清華圖書館的無限留戀之情。

20、幼時在圖書館玩耍；在閱覽室中做作業(yè)；在圖書館里聽課。

21、理解文中畫橫線句子的含義。（4分）這句話不僅僅是說曹禺是清華走出的名人，更重要的是強調(diào)了清華在培養(yǎng)人才造就人才方面的重要作用和貢獻(xiàn)。

22、對清華園對清華圖書館的無限熱愛、留戀和懷念之情。

23、因為在作者的心目中，清華圖書館是知識的殿堂、是文化的傳承之地、更是自己成長的精神圣地，所以作者將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”。（2018吉林長春）回憶魯迅（2017年）郁達(dá)夫魯迅第一次的見面，不知是在哪一年哪一月哪一日，――我對于時日地點，以及人的姓名之類的記憶力，異常的薄弱，人非要遇見至五六次以上，才能將一個人的名氏和一個人的面貌連合起來。記在心里——但地方卻記得是在北平西城的磚塔胡同一間坐南朝北的小四和房子里。因為記得那一天天氣很陰沉，所以一定是在我去北平，入北京大學(xué)教書的那一年冬天，時間仿佛是在下午的三四點鐘。若說起那一年的大事情來，卻又有史可稽了，就是曹錕賄選成功，做大總統(tǒng)的那一個冬天。去看魯迅，也不知是為了什么事情。他住的那一間房子，我卻記得很清楚，是在那兩座磚塔的東北面，正當(dāng)胡同正中的地方。一個三四丈寬的小院子，院子里長著三四棵棗樹。大門朝北，而住屋――三間上房――卻朝正南，是杭州人所說的倒騎龍式的房子。那時候，魯迅還在教育部里當(dāng)僉事，同時也在北京大學(xué)里教小說史略。我們談的話，已經(jīng)記不起來了，但只記得談了些北大的教員中間的閑話，和學(xué)生的習(xí)氣之類。他的臉色很青，胡子是那時候已經(jīng)有了；衣服穿得很單薄，而身材又矮小，所以看起來像是一個和他的年齡不大相稱的樣子。他的紹興口音，比一般紹興人所發(fā)的來得柔和，笑聲非常之清脆，而笑時眼角上的幾條小皺紋，卻很是可愛。房間里的陳設(shè)，簡單得很；散置在桌上，書櫥上的書籍，也并不多，但卻十分的整潔。桌上沒有洋墨水和鋼筆，只有一方硯瓦，上面蓋著一個紅木的蓋子。筆筒是沒有的，水池卻像一個小古董，大約是從頭發(fā)胡同的小市上買來的無疑。他送我出門的時候，天色已經(jīng)晚了，北風(fēng)吹得很大；門口臨別的時候，他不曉說了一句什么笑話，我記得一個人在走回寓舍來的路上，因回憶著他的那一句，滿面還帶著了笑容。魯迅到上海的時日，照理應(yīng)該在十八年的春夏之交；因為他于離開廈門大學(xué)之后，是曾上廣州中山大學(xué)去住過一年的；他的重回上海，是在因和顧頡剛起了沖突，脫離中山大學(xué)之后；并且因恐受當(dāng)局的壓迫拘捕，其后亦曾在廣州閑住了半年以上的時間。他對于辭去中山大學(xué)教職之后，在廣州閑住的半年那一節(jié)事情，也解釋得非常有趣。他說：“在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。因為對方的假君子，背后是有政治力量的，你若一經(jīng)示弱，對方就會用無論哪一種卑鄙的手段，來加你以壓迫。“因而有一次，大學(xué)里來請我講演，偽君子正在慶幸機會到了，可以羅織成罪我的證據(jù)。但我卻不忙不迫的講了些魏晉人的風(fēng)度之類，而對于時局和政治，一個字也不曾提起。”在廣州閑住了半年之后，對方的注意力有點松懈了，就是對方的雄雞，堅忍力有點不能支持了；他就迅速地整理行囊，乘其不備，而離開了廣州。人雖則離開了，但對于代表惡勢力而和他反對的人，他卻始終不會忘記。所以，他的文章里，無論在哪一篇，只教用得上去的話，他總不肯放松一著，老會把這代表惡勢力的敵人押解出來示眾。魯迅和景宋女士（許廣平）的認(rèn)識，是當(dāng)他在北京（那時北平還叫做北京）女師大教書的中間，前后經(jīng)過，《兩地書》里已經(jīng)記載得很詳細(xì)，此地可以不必說。但他和許女士的進(jìn)一步的接近，是在“三一八”慘案之前，章士釗做教育總長，使劉百昭去用了老媽子軍以暴力解散女師大的時候。魯迅是向來喜歡打抱不平的，看了章士釗的橫行不法，又兼自己還是這學(xué)校的講師，所以，當(dāng)教育部下令解散女師大的時候，他就和許季茀，沈兼士，馬幼漁等一道起來反對。當(dāng)時的魯迅，還是教育部的僉事，故而部長的章士釗也就下令將他撤職。為此，他一面向行政院控告章士釗，提起行政訴訟，一面就在《語絲》上攻擊《現(xiàn)代評論》的為虎作倀，尤以對陳源（通伯）教授為最烈?！冬F(xiàn)代評論》的一批干部，都是英國留學(xué)生；而其中像周鯁生，皮宗石，王世杰等，卻是兩湖人。他們和章士釗，在同到過英國的一點上，在同是湖南人的一點上，都不得不幫教育部的忙。魯迅因而攻擊紳士態(tài)度，攻擊《現(xiàn)代評論》的受賄賂，這一時候他的雜文，怕是他一生之中，最含熱意的妙筆。在這一個壓迫和反抗，正義和暴力的爭斗之中，他與許廣平女士便有了更進(jìn)一步的認(rèn)識機會。在這自由大同盟活動的期間，對于平常的集會，總不出席的魯迅，卻于每次開會時一定先期而到；并且對于事務(wù)是一向不善處置的魯迅，將分派給他的事務(wù)，也總辦得井井有條。從這里，我們又可以看出，魯迅不僅是一個只會舞文弄墨的空頭文學(xué)家，對于實務(wù)，他原是也具有實際干才的。說到了實務(wù)，我又不得不想起我們合編的那一個雜志《奔流》——名義上，雖則是我和他合編的刊物，但關(guān)于校對，集稿，算稿費等瑣碎的事務(wù)，完全是魯迅一個人效的勞。他的做事務(wù)的精神，也可以從他的整理書齋，和校閱原稿等小事情上看得出來。一般和我們在同時做文字工作的人，在我所認(rèn)識的中間，大抵十個有九個都是把書齋弄得亂雜無章的。而魯迅的書齋，卻在無論什么時候，都整理得必清必楚。他的校對的稿子，以及他自己的文章，涂改當(dāng)然是不免，但總繕寫得非常的清楚。直到海嬰長大了，有時候老要跑到他的書齋里去翻弄他的書本雜志之類；當(dāng)這樣的時候，我總看見他含著苦笑，對海嬰說：“你這小搗亂看好了沒有？”海嬰含笑走了的時候，他總是一邊談著笑話，一邊先把那些攪得零亂的書本子堆疊得好好，然后再來談天。記得有一次，海嬰已經(jīng)會得說話的時候了，我到他的書齋去的前一刻，海嬰正在那里搗亂，翻看書里的插圖。我去的時候，書本子還沒有理好。魯迅一見著我，就大笑著說：“海嬰這小搗亂，他問我?guī)讜r死；他的意思是我死了之后，這些書本都應(yīng)該歸他的。”魯迅的開懷大笑，我記得要以這一次為最興高采烈。聽這話的我，一邊雖也在高笑，但暗地里一想到了“死”這一個定命，心里總不免有點難過。尤其是像魯迅這樣的人，我平時總不會把死和他聯(lián)合起來想在一道。就是他自己，以及在旁邊也在高笑的景宋女士，在當(dāng)時當(dāng)然也對于此這一個觀念的極微細(xì)的實感都沒有的。這事情，大約是在他去世之前的兩三年的時候；到了他死之后，在萬國殯儀館成殮出殯的上午，我一面看到了他的遺容，一面又看見海嬰仍是若無其事地在人前穿了小小的喪服在那里快快樂樂地跑，我的心真有點兒絞得難耐。可是從此一別，我就再也沒有和他作長談的幸運了。17給下面詞語中加點字注音。（2分）（1）硯瓦（）（2）譬如（）（3）押解（）（4）瑣碎（）18作者開篇強調(diào)自己記憶力異常薄弱，而后卻又詳細(xì)的介紹了與魯迅第一次相遇時的諸多情況，其用意是什么？（4分）19從修辭運用的角度賞析下面的語句。（4分）在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式。并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。20請寫出對文中畫線語段的理解。（3分）[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]21魯迅“做事務(wù)的精神”體現(xiàn)在哪些事上？請簡要概括。（4分）22“魯迅的開懷大笑，我記得要以這一次為最最興高采烈”。從魯迅的“開懷大笑”中你讀出了什么？（4分）23文中結(jié)尾寫到“可是從此一別，就再也沒有和他作長談的幸運了”，請結(jié)合文章內(nèi)容，體會其中飽含著作者哪些情感（4分）【參考答案】17略18結(jié)構(gòu)上，開篇點題，引起下文對于與魯迅先生見面的回憶。內(nèi)容上，寫出與魯迅先生見面的諸多細(xì)節(jié)，表達(dá)對魯迅先生的敬佩和懷念。19運用比喻的修辭手法，把自己和對方比作雄雞。生動形象的寫出了魯迅先生與惡勢力和他反對的人斗爭的激烈，表達(dá)了魯迅先生對于同惡勢力反抗的決心和斗志。20“始終”，“總是”寫出了魯迅與惡勢力斗爭?！把航狻睂懗隽怂麑簞萘Φ膮拹汉团小＿@句話寫出了魯迅雖然離開了壓迫他的地方，但是他一直用文章在與惡勢力作斗爭，表現(xiàn)了他的正義感，堅持到底的決心，以及對惡勢力的厭惡之情。表達(dá)了作者對魯迅的敬佩之情。211對于平常的集會，總不出席的魯迅，卻于每次開會時一定先期而到；2對于事務(wù)是一向不善處置的魯迅，將分給他的事務(wù)，也總辦得井井有條；3雜志《奔流》的校對，集稿，算發(fā)稿費等繁瑣的事務(wù)，完全是魯迅一個人效的勞。4在大學(xué)演講時有人要構(gòu)陷他，魯迅對時局和政治一字不提。5在教育部下令解散女師大時，即使被撤職，也要控告章士釗。6寫文章攻擊《現(xiàn)代評論》的反抗壓迫。22一方面是被海嬰的天真逗得開心，同時也為海嬰喜歡自己的書感到開心，表達(dá)了魯迅對孩子的疼愛和喜歡。同時與他平時與惡勢力做斗爭的情況作對比。而此時沒有人把他和死亡聯(lián)系在一起，為后文魯迅的死做鋪墊。23表達(dá)了作者對魯迅之間感情深厚和對魯迅的欣賞，對魯迅的去世感到痛心和遺憾。表達(dá)了作者每次和魯迅長談之后有所感悟的內(nèi)心，而此時不能相見讓作者覺得魯迅死的非常值得惋惜。（2017吉林長春）童年雜憶（2016年）冰心一九八○年的后半年，幾乎全在醫(yī)院中度過，靜獨時居多。這時，身體休息，思想反而繁忙，回憶的潮水，一層一層地卷來，又一層一層地退去，在退去的時候，平坦而光滑的沙灘上，就留下了許多海藻和貝殼和海潮的痕跡！這些痕跡里，最深刻而清晰的就是童年時代的往事。我覺得我的童年生活是快樂的，開朗的，健康的。該得的愛，我都得到了，該愛的人，我也都愛了。我的母親、父親都幫助我的思想、感情往正常、健康里成長。讀書感謝我的母親，在我四、五歲的時候，在我百無聊賴的時候，把文字這把鑰匙，勉強地塞在我手里。到了我七歲的時候，獨游無伴的環(huán)境，迫著我?guī)е@把鑰匙，打開了書庫的大門。門內(nèi)是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進(jìn)這個門檻，我就出不來了！我記得我首先得到手的，是《三國演義》和《聊齋志異》，這里我只談《聊齋志異》。《聊齋志異》真是一本好書，每一段故事，多的幾千字，少的只有幾百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己獨特的性格，每個“人”都從字上站起來了！看得我有時歡笑，有時流淚，母親說我看書看得瘋了。有一次因為我在澡房里偷看，把洗澡水都涼透了，她氣得把書搶過去，撕去了一角，從此后我就反復(fù)看著這殘缺不完的故事，直到十幾年后我自己買到一部新書時，才把故事的情節(jié)拼全了。此后是無論是什么書，我得到就翻開看。即或不是一本書，而是一張紙，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，我就都要看看。記得八九歲的時候，我要求我的老師教給我做詩。他說做詩要先學(xué)對對子，我說我要試試看。他笑著給我寫了“雞唱曉”，我?guī)缀醪患偎妓鞯鼐蛯ι蟼€“鳥鳴春”，他大為喜悅詫異，以為我自己已經(jīng)看過韓愈的《送孟東野序》。其實“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬”這四句話，我是在一張香煙畫的后面看到的！再大一點，我又看了英國名作家狄更斯的《大衛(wèi)·考伯菲爾》，我很喜歡這本書！記得我反復(fù)地讀這本書的時候，當(dāng)可憐的大衛(wèi)從虐待他的店主出走，投奔他的姨婆，旅途中饑寒交迫的時候，我一邊流淚，一邊掰我手里母親給的小點心，一塊一塊地往嘴里塞，以證明并體會我自己是幸福的！母親看見了，說，“這孩子真奇怪，有書看，有東西吃，你還哭！”事情過去幾十年了，這一段奇怪的心理，我從來沒有對人說過！父親的“野”孩子當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來的時候，母親總是笑罵著說，“看你的臉都曬‘熟’了！一個女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就會笑著回答，“你的孩子，大了還會野嗎？”這時，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的。我從小男裝，連穿耳都沒有穿過?；馗Ｖ莸哪且荒辏?，叔母都說：“四妹該扎耳朵眼，戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說“你們看她左耳唇后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始終沒扎耳朵眼！不但此也，連緊鞋父親也不讓穿，有時穿的鞋稍微緊了一點，我就故意在父親面前一瘸瘸地走，父親就埋怨母親說，“你又給她小鞋穿了！”母親也氣了，把剪刀和鞋樣推到父親面前說“你會做就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真地拿起剪刀和紙就要鉸鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。父親經(jīng)常就帶我出去騎馬或是打槍。我們騎著馬在海邊山上玩。父親總讓我騎那匹老實的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬跟在后面。父親還教我打槍，我背的是一桿鳥槍。槍彈只有綠豆那么大。煙臺是我們的！夏天的黃昏，父親下了班就帶我到海邊散步，在沙灘上，我們面海坐下，夕陽在身后慢慢落下，紅霞滿天。對面好像海上的一抹濃云，那是芝罘島。島上的燈塔一會兒一閃地發(fā)出強光。一天，父親沉默地坐著。我挨過去用頭頂著他的手臂說：“爹，你說這小島上的燈塔不是很好看么？煙臺海邊就是美，不是嗎？”這些都是父親平時常說的話，我想以此來引出他的談鋒。父親卻搖頭慨嘆地：“中國北方海岸好看的港灣多的是，何止一個煙臺？你沒有去過就是了?！彼檬址髋砼缘纳匙樱又f：“比如威海衛(wèi)、大連灣、青島，都是很美的……”我說：“爹，你哪時也帶我去看一看?！备赣H揀起一塊卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面說：“現(xiàn)在我不愿意去！你知道，那些港口現(xiàn)在都不是我們中國人的，威海衛(wèi)是英國人的，大連是日本人的，青島是德國人的，只有煙臺是我們的，我們中國人自己的一個不凍港！”我從來沒有看見父親憤激到這個樣子。他似乎把我當(dāng)成一個大人，一個平等的對象，在這海天遼闊四顧無人的地方，傾吐出他心里郁積的話。他說：“為什么我們把海軍學(xué)校建設(shè)在這海邊偏僻的山窩里？我們是被擠到這里來的呵。將來我們要奪回威海、大連、青島，非有強大的海軍不可?，F(xiàn)在大家爭的是海上霸權(quán)呵！”他又談到他參加過的中日甲午海戰(zhàn)：開戰(zhàn)的那一天，他身旁的戰(zhàn)友就被敵人的炮彈打穿了腹部，腸子都被打濺在煙囪上！炮火停歇以后，父親把在煙囪上烤焦的腸子撕下來，放進(jìn)這位戰(zhàn)友的遺體的腔子里。“這仇不報是不行的！”父親看著我說，“我在巡洋艦上的時候，常常到外國去訪問。我覺得到哪里我都抬不起頭來！你不到外國，不知道中國的可愛，離中國越遠(yuǎn)，就對她越親?！痹谶@長長的談話中，我記得最牢，印象最深的，就是“煙臺是我們的”這一句。許多年以后，除了威海衛(wèi)之外，青島、大連，我都去過。英國、日本、意大利……我也到過，那時我沒有覺得抬不起頭來。我覺得做新中國的人民是光榮的！“煙臺是我們的”，這“我們”二字，除了十億我們的人民之外，還特別包括我和我的父親?。ü?jié)選自《冰心散文·往事》有刪改）17．給下面詞語中加點字注音。（2分）（1）百無聊賴（）（2）詫異（）（3）虐待（）（4）埋怨（）18．文章開篇兩段文字親切自然，情意濃濃。請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。（4分）19．請分析下面句子在文中的含義。（4分）門內(nèi)是多么使我眼花繚亂的畫面呵！我一跨進(jìn)這個門檻，我就出不來了！20．憶及童年讀《大衛(wèi)·考伯菲爾》的情景時，作者說“我自己是幸福的”。她體會到的“幸?！庇心男?？（4分）21．文中說“的確，我的‘野’，是父親一手‘慣’出來的。”父親是如何“慣”我“野”的？請用簡潔的語言概括出其中的兩件事。（4分）22．文章再現(xiàn)了作者與父親海邊散步的情景。從父親的“憤激”之態(tài)和“傾吐”之言中，你感受到父親是一個怎樣的人？（3分）23．深刻而清晰的童年雜憶，飽含了作者哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。（4分）【參考答案】17.（1）lài（2）chà（3）nüè（4）mán18.內(nèi)容：病中回憶起父母對自己思想、感情、健康成長的幫助和影響。結(jié)構(gòu)：為下文回憶與父母的往事做鋪墊。19．形象地寫出了書庫對我的巨大的誘惑力，以及我多書籍（讀書）的癡愛。20.母親幫助我打開了文學(xué)的大門；父親給予了我自由和民主，培養(yǎng)了我的愛國情感。21.從小穿男裝；不扎耳朵眼；不穿緊鞋；帶我騎馬打槍。22.勇敢，有思想的愛國軍人。23．對母親將自己引入文學(xué)殿堂的感謝；對父親的自由民主與愛國情感培養(yǎng)的感激；對國家的熱愛和身為新中國的人民的光榮和自豪；對快樂、開朗、健康童年生活的知足。（2016吉林長春）歲月鐘聲（2014年）汪曾祺我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：?西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟(jì)濟(jì)坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功?！拔∥【睢?，“連云櫛比”，實在過于夸張了。但記憶中學(xué)校門外的地勢確比校內(nèi)高，進(jìn)大門，要下一個慢坡，慢坡是?站磚’鋪的。不是筆直的，而是有點彎。不知道為什么，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。

慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當(dāng)門房即傳達(dá)室用的，但五小沒有什么事可傳達(dá)，來了人，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘。喀啦喀啦，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來。

每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。”我學(xué)這一課時才虛歲七歲，可是已經(jīng)能夠感受到“飛入蘆花都不見”的美。我現(xiàn)在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見”悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好的。

后來，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當(dāng)中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。鐘不打的時候，繩繞在梧桐樹干上，打一個活結(jié)。

梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。

五小的孩子也高了。

詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。

詹大胖子還給校園里的花澆水。

秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學(xué)校有幾棵梧桐。刮了大風(fēng)，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。

詹大胖子還做什么事呢？他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)＝虅?wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。

他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機滾子，先生翻頁兒。考試卷子印好了，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。

每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名，當(dāng)中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側(cè)下方蓋了一個長方圖章?縣立第五小學(xué)?，學(xué)生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢。

詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買，因為學(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門”。

校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食；詹大胖子的糖不衛(wèi)生；他賺學(xué)生的錢，不道德。但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。

五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。

詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。

詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學(xué)高年級了。

教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。

教六年級國文的是張敬齋，張先生據(jù)說很有學(xué)問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯(lián)?四面荷花三面柳，一城山色半城湖?,

這使我對濟(jì)南非常向往。

我對五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學(xué)校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。

我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當(dāng)然沒有了。

這是我的小學(xué)，我親愛的，親愛的小學(xué)！?愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功!?

（選自《汪曾祺散文選》

有刪改）

給下列詞語中加點的字注音。（2分）

①巍巍峻宇（）

②方框（）

③拆開（）

④萬籟俱靜（）

18.

調(diào)皮的小狗、飄零的雪花，課文中的這些內(nèi)容都是作者小學(xué)一年級所學(xué)。結(jié)合文章第四段

內(nèi)容思考，幾十年過去了，作者對此為什么依然難忘？（答出兩點即可）（4分）

19.

宋代戴復(fù)古說“入妙文章本平淡，等閑言語變瑰琦”，文中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹”一句，以平實的語言將作者童年的觀察體會寫得妙趣橫生，你如何理解這句話中的“有仇”與“愛”？（4分）

20.

史家傳統(tǒng)的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現(xiàn)實生活中進(jìn)

行客觀地描述，使這一人物的優(yōu)缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現(xiàn)詹大胖子優(yōu)點與缺點的事各一件。（4分）

21.

汪曾祺的散文溫婉細(xì)膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導(dǎo)的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。（3分）

他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要

買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。22.

“童年化育師恩久，花甲感念教益長”，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學(xué)五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內(nèi)容分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？（4分）

23.

汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿，卻永遠(yuǎn)鑄就在他

情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一

段有什么作用？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答）（4分）

【參考答案】17.

①jùn

②kuàng

③

chāi

④lài(共2分，每小題0.5分)

18.

圍繞“小時候的背誦記憶深刻”或“感受到了美”或“悟出了寫散文、小說的方法”或“課本中的選篇很好”或“喜愛這些課文”或“內(nèi)容生動有趣”或“貼近兒童心理”回答。（共4分，答出任意兩點，意思對即可）

19.“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答；“愛”圍繞“詹大胖子精心（經(jīng)常）修剪冬青樹”回答。（共4分，每點2分，意思對即可）20.

體現(xiàn)優(yōu)點的事：①圍繞“每天早晨起來第一件事就是上這兩架鐘（按時開大門；按時搖鈴）”回答。②圍繞“賣力地修剪冬青樹”回答。③圍繞“給校園里的花澆水”回答。④圍繞“掃梧桐樹葉”回答。⑤圍繞“給老師燒水（燒開水；燒洗臉?biāo)被卮?。⑥圍繞“幫先生印考試卷子”回答。⑦圍繞“到學(xué)生家去送成績單”回答。

體現(xiàn)缺點的事：①圍繞“有人到學(xué)校，大搖大擺就進(jìn)來了，詹大胖子也不問”回答。②圍繞“違背學(xué)校規(guī)定，私自賣糖給學(xué)生”回答。③圍繞“賣的糖比外面攤子上的貴”回答。④圍繞“詹大胖子屢教不改一直偷偷賣糖”回答。（共4分，每件2分，體現(xiàn)優(yōu)點和缺點的事各一件，意思對即可）

21.

運用動作描寫（神態(tài)描寫；肖像描寫；細(xì)節(jié)描寫），生動形象地寫出詹大胖子狡猾（油滑；

狡詐；熟練；麻利；不守校規(guī)；明知故犯；詭計多端；善于遮掩（躲避））的樣子。（共3

分，人物描寫方法1分，答出任意一種方法即可；表達(dá)效果2分，答出任意一點，意思對

即可）

22.

圍繞“高北溟老師教授歸有光的文章，我現(xiàn)在小說里還回響著歸有光的余韻（對我寫作產(chǎn)生影響）；張敬齋老師講解的對聯(lián)（《老殘游記》）使我對濟(jì)南產(chǎn)生向往”回答。（共4分，每點2分，意思對即可）

23.

內(nèi)容：圍繞“對小學(xué)的熱愛（眷戀；懷念）；對母校（老師）的感激(感恩)；對小學(xué)生活的真摯情感；對少年的期望（祝愿）；希望少年不要忘記母校（老師）的恩情”回答。

結(jié)構(gòu)：圍繞“總結(jié)全文；照應(yīng)開篇；首尾呼應(yīng)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點明中心；升華主題；深化主旨”回答。（共4分，內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)2分。各答出任意一點，意思對即可）

（2014吉林長春）憶蕭乾先生（2013年）舒乙每次走進(jìn)蕭乾先生的書房，都能留下深刻的印象，覺得蕭乾先生活得很瀟灑。一般的知識分子，活得沒有那么瀟灑，或者，反過來說，別的人差不多都活得挺苦，主要是精神壓力比較大，繃得緊，生活也比較單調(diào)，漫什么樂趣。但是，走進(jìn)蕭乾先生的家就不一樣。蕭乾先生在外面永遠(yuǎn)是西裝革履，整整齊齊，一副紳士派頭，但是在家里，愛趿拉著鞋，也就是說，一雙老布鞋，不好好穿，踩著后幫，趿拉著走，舒服。衣著也隨便，以寬松為好。并且強調(diào)，這是在自己家里，要著便裝，怎么舒適怎么來。他可以最洋，也可以最土。蕭乾先生的家，表面上看，極亂，極擁擠，到處是書，是東西，沒有下腳的地兒。但是，蕭乾先生心中有數(shù)，要找什么書或者東西，手到擒來，一點都不費勁兒，準(zhǔn)知道藏在哪兒。政府一再勸他搬家，換一套大點的寬敞的公寓，建議了三次，都被蕭乾先生拒絕。不搬，堅決不搬。搬一次家，少說一年之內(nèi)，絕對找不著要用的東西，故而，到死也不搬。地方小，不光不礙事，逢年過節(jié)，反而要張揚一下，拉幾根繩子在頭上，把世界各地朋友們寄來的賀年卡都張掛起來，五顏六色，像萬國旗，客人一進(jìn)門，先嚇一跳，這就是蕭乾先生的瀟灑！蕭乾先生有許多小發(fā)明。譬如：書桌上有傾斜的板子，頗像制圖版，省得老低頭，防止頸椎病；把各種廢藥盒碼在桌邊的小板上，左右兩行，放眼鏡，放別針，放小工具；頭上有專門的繩子掛著各種正在寫的文稿，一抬頭就能找著。這么一來，蕭乾先生的書桌很像一只大刺猬。體積擴(kuò)大了許多，張牙舞爪，處處都是機關(guān)，可是真實用啊。客人坐下之后，談得興奮了，蕭乾先生會出其不意地問：喝什么酒？是威士忌？白蘭地？還是黃酒？他要邊喝邊談，而且不就東西，白嘴喝酒。拿出兩個小杯子，各倒半杯，邊喝邊聊。冬天，在室內(nèi)，蕭乾先生穿得很多，把羽絨大衣披在肩上，難道暖氣不夠嗎？非也，通向陽臺的門，是半開的，是要通風(fēng)嗎？非也，說小烏龜呆在陽臺上，怕它凍著，開著門給小烏龜一點溫暖。其實，烏龜是冷血的，根本不怕冷。蕭乾先生不僅活得瀟灑，而且心是熱的，熱得不得了。蕭乾先生有才華，而且勤勞，這樣的寫家寫的東西注定又好又多。冰心先生曾當(dāng)面對蕭乾先生說：“你真能寫，哪都有你的文章，我篇篇都看。你真是快手！”蕭乾先生的確很勤快，他的散文常呈系列，有居京散記系列，有留英系列，有二戰(zhàn)回憶系列等等，都可以自成體系，單獨出書。蕭乾先生的夫人文潔若最想翻譯《尤利西斯》，因為它最難譯。有蕭乾先生合作，使她終于下決心開始啃這塊硬骨頭。他們給自己定了“紀(jì)律”，在家里開辦了“家庭翻譯作坊”，是標(biāo)準(zhǔn)的夫妻店，規(guī)定每天翻一頁原文，翻不完不睡覺，外帶要做完那頁上的所有注解。注解多得不得了，全是譯者自訂自擬的，有六千多條。有一幸正文是三萬字，注解也是三萬字，了不得！為此，兩個人都廢寢忘食地干，早上五點就起床，醒不來就上鬧鐘。二人接力，文先生先草譯，蕭先生接棒，做文學(xué)潤色，宛如二度創(chuàng)作，一干就是一天，整整四年，此時蕭先生已是八十歲老翁，而且只有一個腎。蕭乾先生文思敏捷，寫東西極快，有時一天能得一萬多字。就這樣，蕭先生成了二十世紀(jì)七八十年代、九十年代上半葉最有影響、最有活力的中國當(dāng)代作家之一。我說過這樣的話：看過火山噴發(fā)嗎？蕭乾先生就是一座文壇上的大火山，他的噴發(fā)壯觀，雄偉，驚人。蕭乾先生創(chuàng)作豐富，思維敏捷，觀點犀利，智慧過人，是有原因的。他出身寒苦，少年當(dāng)過學(xué)徒，織過毛毯，這個出身對他一生影響很大，有一種悲天憫人的胸懷。他有豐厚的學(xué)歷，上完中學(xué)，就讀燕京大學(xué)，是楊振聲和斯諾的學(xué)生，后到英國教書，并是劍橋的研究生。他經(jīng)歷復(fù)雜，當(dāng)過派往歐洲的戰(zhàn)地新聞記者，見證過聯(lián)合國成立大會，當(dāng)過《人民中國》和《文藝報》副總編。他一生坎坷，大起大落，受過多重磨難，甚至面臨九死一生，奇跡般重生。這樣的人生造就了一位特殊人才，可謂經(jīng)過千錘百煉，練就了一雙火眼金睛，有著巨大的穿透力，故而認(rèn)識深邃，客觀公正，實事求是。二十年前，出版家協(xié)金決定給老編輯家常君實先生和趙家壁先生頒獎。這二位在中國現(xiàn)代出版事業(yè)上有著杰出貢獻(xiàn)，可是偏偏被人漸漸淡忘。此消息一出，蕭乾先生立刻在《人民日報》上著文。他說，這次授勛有著非同小可的意義，為全民族做了一件大好事，因為它表彰了一輩子默默無聞專替別人做嫁衣的無名英雄，樹立了最可敬佩的榜樣。此評論一出，立刻引來一片叫好聲，只因為它道出了人們心中想說的話，代表了大眾，特別是知識分子的心聲，伸張了正氣。蕭乾先生一次在巴金先生的創(chuàng)作成就展上即席講話，他說：“我也要努力講真理”，他不無幽默地笑著補充道：“不敢保證我一定不講假話，但我要盡量不說假話”。表現(xiàn)了一位長者的大膽、機智和實事求是。讓我們永遠(yuǎn)記住這位二十世紀(jì)末中國文壇上最活躍人物之——蕭乾先生吧，記住他的微笑，還有他的慈悲和博愛。（選自2011年第1期《中國散文家》有刪改）17.給下列詞語中加點的字注音。（2分）①瀟灑()②犀利()③深邃()④頒獎()18.文章開篇簡潔明了，突最了蕭乾先生瀟灑的特點。品讀3-7段，用精煉的語言概括出瀟灑的特點還體現(xiàn)在他生活的哪些方面？(答出兩點即可)（4分）答：19.散文的藝術(shù)魅力在于它反映了生活的真實，本文第三段就如實地展現(xiàn)了蕭乾先生日常生活的一個側(cè)面。閱讀本段，分析作者運用了哪種寫法？對塑造蕭乾先生的形象起到了什么作用？（4分）答：20.點滴的生活細(xì)節(jié)彰顯著人物鮮明的個性，平實質(zhì)樸的語言包含著作者對蕭乾先生的無限深情。你如何理解“蕭乾先生不僅活得瀟灑，而且心是熱的，熱得不得了”這句話的含義。(3分)21.恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o能增強文章語言的表現(xiàn)力、感染力。舒乙先生善于運用修辭技巧來塑造人物。本文語言豐富鮮活，溫暖而有味道。請你從修辭的角度對下面的句子加以簡要分析。(4分)我說過這樣的話：看過火山噴發(fā)嗎？蕭乾先生就是一座文壇上的大火山，他的噴發(fā)壯觀，雄偉，驚人。答：22．“這樣的人生造就了一位特殊人才，可謂經(jīng)過千錘百煉，練就了一雙火眼金睛，有著巨大的穿透力，故而認(rèn)識深邃，客觀公正，實事求是?！贝司洫毩⒊啥危埬憬Y(jié)合文章內(nèi)容說說這段話在結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)答：23.余秋雨曾說：“像城頭飄來的歌，像枝頭棲息的鳥，我們遲早都會消失，唯有善與愛才能永恒?！笔捛壬x開了我們，但他卻留給了我們恒久的記憶?？v觀全文，請結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勈捛壬艚o你怎樣的印象。(答出兩點即可)(4分)答：【參考答案】17.①xiāo②xī③suì④bān（每小題0.5分）18.①穿著瀟灑（或：衣著打扮可以是最洋，也可以是最土?；蛟谕馕餮b革履、紳士派頭；在家趿拉著鞋，穿寬松的便裝）②家里看似很亂，要找的東西心中有數(shù)。③為了方便找到要用的東西，堅決不換寬敞的公寓。④節(jié)日里，狹小的房間里掛滿賀卡。⑤有許多實用的小發(fā)明。（或：書桌上有傾斜的板子，省得老低頭；或把各種廢藥盒碼在桌邊的小板上，左右兩行，放眼鏡，放別針，放小工具；或頭上有專門的繩子掛著各種正在寫的文稿，一抬頭就能找著；或：書桌很像一只大刺猬，到處都是機關(guān)。）⑥談得興奮了就邀人喝酒，有時還白嘴喝酒。（任意答出兩點，意思對即可）19.對比。略。（圍繞“蕭乾先生在外和在家穿著的不同，表明他可以最泮，也可以最土，從而突出他瀟灑的特點”回答，每問2分，意思對即可）20.略。（圍繞“心地善良，有愛心，對小烏龜充滿了憐愛之心；有生活情趣，對生活充滿熱情，熱愛生活；表達(dá)了對蕭乾先生的敬意或贊許之情”回答。答出任意一點，意思對即可）21.運用比喻的修辭。把蕭乾先生比作大火山，生動形象地寫出了他的創(chuàng)作數(shù)量多，創(chuàng)作速度快，作品氣勢宏偉，影響力大，創(chuàng)作活躍；表達(dá)了對蕭乾先生的贊美（敬佩或贊嘆）之情。（修辭方法2分；簡要分析答出任意一點即可得2分，意思對即可）22.示例：承接上文蕭乾先生坎坷的人生經(jīng)歷，引起下文對蕭乾先生認(rèn)識深邃、客觀公正、實事求是的評價。（圍繞“承上啟下或過渡”展開回答。只答“承上啟下”或“過渡”2分，只答“承上”或“啟下”，1分，結(jié)合文章內(nèi)容，2分）23.略。（圍繞“瀟灑；熱愛生活；善良；熱心；聰明；有才華；勤勞；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；認(rèn)真；有毅力；自律；忘我；思維敏捷；觀點犀利；智慧過人；深邃；客觀公正；有正氣；大膽；機警；敢說真話；實事求是，慈悲；博愛“回答。答出任意兩點即可。印象1分，結(jié)合原文1分）（2013吉林長春）敬愛的“號兵”（2012年）琦君求學(xué)時代，對負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”?？墒且驗樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字?！蔽遗ゎ^看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談?wù)?。你們?jīng)過一星期的新生輔導(dǎo)，對學(xué)校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題?！鄙蛳壬c點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎？”沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了?？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛?！薄叭绻⌒Ｍ瑢W(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的?！鄙蛳壬o我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰?！彼f：“號兵是行軍時吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負(fù)責(zé)、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武?。　鄙蛳壬囊幌?，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領(lǐng)略到一層新的意義。初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過錯被請進(jìn)去“吃大菜”（受訓(xùn)斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學(xué)校批準(zhǔn)我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的?？墒钱?dāng)我們經(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關(guān)上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的“大菜”，怕的是校長。我們走進(jìn)校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了?？匆姼改刚陂T口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。沈先生后來要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國深造的。臨別之前，我們?nèi)嗪献?，由我?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……（選自《母親的金手表》，有刪改）17.給下列詞語中加點的字注音。（2分）①正襟危坐（）②浩瀚（）③通融（）④綽綽有余（）18.琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。（4分）19.琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、