六年級下冊綜合實踐活動教案-環(huán)保我們在行動 全國通用

六年級下冊綜合實踐活動教案-環(huán)保，我們在行動一、教學(xué)目標(biāo)了解環(huán)保的重要性，了解環(huán)境問題對人類的影響；學(xué)習(xí)日常生活中的環(huán)保知識，了解可持續(xù)發(fā)展的概念；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高環(huán)保意識和環(huán)保能力；開展環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣；發(fā)揮學(xué)生的能動性，探索、創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)的實踐方法，加強(qiáng)環(huán)境教育的實效性。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：環(huán)保知識和環(huán)保行為，環(huán)保方案編制，環(huán)保實踐活動。教學(xué)難點：環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法環(huán)保知識介紹講解和探究式教學(xué)環(huán)境問題對人類的影響講解和探究式教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的概念講解和探究式教學(xué)日常生活中的環(huán)保知識情景模擬和問答式教學(xué)環(huán)保方案的編制討論式教學(xué)和案例分析環(huán)保實踐活動實踐和調(diào)研式教學(xué)環(huán)保意識和環(huán)保行為養(yǎng)成討論和實踐相結(jié)合，情景模擬和角色扮演教學(xué)四、教學(xué)過程階段一：前期準(zhǔn)備整理教材和資料，準(zhǔn)備教案；確定教學(xué)時間、地點、人員等；組建學(xué)生環(huán)保實踐小組，開展環(huán)保調(diào)研活動；制定環(huán)保實踐計劃，明確環(huán)保實踐目的。階段二：環(huán)保知識介紹概括介紹環(huán)保的概念和意義，提高學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)知；探究環(huán)境問題對人類的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題的緊迫性；討論可持續(xù)發(fā)展的概念和意義，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的重要性。階段三：日常生活中的環(huán)保知識情景模擬和問答式教學(xué)，講解學(xué)生關(guān)心的環(huán)保知識。著重介紹日常生活中節(jié)水、節(jié)能、垃圾分類等環(huán)保知識，提高學(xué)生環(huán)保意識。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園環(huán)保設(shè)施，了解學(xué)校的環(huán)保實踐情況。階段四：環(huán)保方案的編制參考環(huán)保行動方案，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生了解環(huán)保方案的編制過程；案例分析和討論式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生分析環(huán)保方案的可行性；督促學(xué)生在小組內(nèi)制定詳細(xì)的環(huán)保行動計劃，向全校師生宣傳。階段五：環(huán)保實踐活動按照環(huán)保行動方案，開展環(huán)保實踐活動；實行垃圾分類、設(shè)置節(jié)水器具、綠化學(xué)校、開展路邊清理等環(huán)保活動；調(diào)研學(xué)校、周邊環(huán)境的環(huán)?，F(xiàn)狀，收集和整理環(huán)保資料，并且制作宣傳資料。階段六：環(huán)保意識和環(huán)保行為養(yǎng)成帶領(lǐng)學(xué)生探討課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)保實踐之間的聯(lián)系，思考如何進(jìn)行更加有效的環(huán)保措施；情景模擬和角色扮演教學(xué)，模擬環(huán)境污染等環(huán)保案例，讓學(xué)生掌握應(yīng)急處理知識；督促學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，做到節(jié)約用水、用電、減少垃圾等。階段七：總結(jié)和評價制定環(huán)保實踐總結(jié)報告，提高學(xué)生總結(jié)能力；帶領(lǐng)環(huán)保小組成員評價活動效果和優(yōu)缺點，找出改進(jìn)方法；通過近期的考核和反思，不斷的提高環(huán)保水平。五、課后作業(yè)分組制作一份學(xué)生環(huán)保實踐小組的環(huán)保宣傳冊，宣傳自己所制定的環(huán)保方案；家庭觀察記錄本：向家長布置任務(wù)，觀察家庭生活中是否存在環(huán)保問題，寫下觀察記錄；期末大作業(yè)：小組合作制作小型環(huán)?？破照褂[，結(jié)合自己的環(huán)保實踐和積累了解的環(huán)保知識和實踐案例。六、教學(xué)評估本次教學(xué)針對學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為養(yǎng)成兩個方面，對每個學(xué)生進(jìn)行多方位的評估：班級評測：環(huán)保知識、環(huán)保意識、環(huán)保行為等方面的測試；環(huán)保評估：環(huán)保實踐成果、環(huán)境調(diào)查報告、環(huán)保方案等學(xué)習(xí)成果的評估；學(xué)生自評：通過學(xué)生的自我評價，了解學(xué)生把握教學(xué)的情況，并且找出自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。七、教學(xué)心得環(huán)保教育是學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為養(yǎng)成的有效途徑。通過本次綜合實踐活動的開展，學(xué)生在討論、調(diào)