初二物理老師工作總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初二物理?老師工作?總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)?任初二學(xué)?年的物理?教學(xué)，這?一學(xué)期以?來(lái)，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?和領(lǐng)導(dǎo)下?，在班主?任老師和?家長(zhǎng)的配?合和耐心?幫助下，?圓滿地完?成了教育?教學(xué)工作?任務(wù)，并?取得了一?定的成績(jī)?，現(xiàn)將這?一學(xué)期在?教學(xué)方面?的體會(huì)和?工作總結(jié)?如下：?一、做好?課前準(zhǔn)備?。深入細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?。在備課?中，我認(rèn)?真研究教?材，力求?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)，?難點(diǎn)，制?定符合學(xué)?生認(rèn)知規(guī)?律的教學(xué)?方法及教?學(xué)形式，?注意弱化?難點(diǎn)，強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。?二、認(rèn)?真組織課?堂教學(xué)。?能組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性。同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。課?堂上講練?結(jié)合，布?置好作業(yè)?，作業(yè)盡?量做到少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?三、緊抓?作業(yè)批改?，注重后?進(jìn)生輔導(dǎo)?。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我一?直堅(jiān)持作?業(yè)的全批?全改，這?樣才能對(duì)?學(xué)生知識(shí)?落實(shí)情況?有更好掌?握，隨時(shí)?調(diào)整教學(xué)?，即有利?于提高教?學(xué)質(zhì)量，?還有利于?做好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?工作。對(duì)?于每個(gè)班?的后進(jìn)生?，堅(jiān)持個(gè)?別知識(shí)輔?導(dǎo)和思想?教育相結(jié)?合的方式?，與學(xué)生?談理想、?談目標(biāo)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱?情。四?、積極參?與教研活?動(dòng)。堅(jiān)持?聽(tīng)課、評(píng)?課，注意?吸取本學(xué)?年組里老?師及初三?本學(xué)科老?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?。本學(xué)期?平均每周?聽(tīng)課一到?二節(jié)，對(duì)?自己的教?學(xué)促進(jìn)很?大。本學(xué)?期還參加?了縣三中?物理教研?活動(dòng)，從?中我學(xué)習(xí)?了怎樣有?效指導(dǎo)學(xué)?生做好物?理實(shí)驗(yàn)、?怎樣指導(dǎo)?學(xué)生做好?圖片分析?等，為下?一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。五、?注重教育?理論的學(xué)?習(xí)。注意?把一些先?進(jìn)的理論?應(yīng)用于課?堂，做到?學(xué)有所用?。如到網(wǎng)?絡(luò)上學(xué)習(xí)?新的知識(shí)?，閱讀教?育教學(xué)雜?志，不斷?擴(kuò)寬知識(shí)?面，為教?學(xué)內(nèi)容注?入新鮮血?液。學(xué)習(xí)?新的教育?教學(xué)方法?和新的教?學(xué)模式，?注重培養(yǎng)?多種興趣?愛(ài)好。?此外，教?學(xué)中注意?學(xué)科間的?整合，讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識(shí)，?培養(yǎng)能力?。本學(xué)?期我雖然?盡了自己?的責(zé)任和?能力去完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?，也取得?了一定的?成績(jī)，但?在教學(xué)工?作中仍然?有缺陷。?例如，課?堂語(yǔ)言不?夠有激情?等，但今?后我將繼?續(xù)加倍地?努力工作?，為全面?提高學(xué)生?的物理成?績(jī)而加倍?努力。?最新物理?教師期末?工作總結(jié)?高中物?理教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)研?修總結(jié)?高中物理?教師年度?工作總結(jié)?范文_?___學(xué)?年下學(xué)期?物理教師?工作總結(jié)?高中物?理教師年?度工作總?結(jié)優(yōu)秀范?文物理?教師個(gè)人?工作總結(jié)?物理教?師年度考?核個(gè)人工?作總結(jié)?____?年物理教?師年終個(gè)?人總結(jié)范?文初中?物理教師?____?年度工作?總結(jié)物?理教師年?終工作總?結(jié)物理?教師個(gè)人?工作總結(jié)?初二物?理老師工?作總結(jié)（?二）我?擔(dān)任初二?年級(jí)物理?教學(xué)工作?剛好兩個(gè)?學(xué)期，由?于初次接?觸初中物?理教學(xué)，?本學(xué)期我?抱著邊學(xué)?邊教的態(tài)?度認(rèn)認(rèn)真?真完成了?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?。為了進(jìn)?一步提升?教學(xué)質(zhì)量?，現(xiàn)結(jié)合?本學(xué)期期?末考試，?就本學(xué)期?的教學(xué)情?況進(jìn)行分?析。一?、學(xué)生基?本情況?我校八年?級(jí)共一個(gè)?班，__?__名學(xué)?生。本班?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)：比較?活躍，同?學(xué)之間關(guān)?系良好，?能夠互相?幫助，班?集體意識(shí)?比較強(qiáng)，?學(xué)習(xí)氛圍?相對(duì)較濃?。本班?學(xué)生的缺?點(diǎn)：理科?基礎(chǔ)差，?計(jì)算能力?比較弱，?理科學(xué)習(xí)?的信心比?較缺乏。?班內(nèi)有幾?個(gè)問(wèn)題孩?子，容易?對(duì)班級(jí)學(xué)?習(xí)造成不?良影響。?學(xué)生自主?管理能力?差，自主?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣還?有很大的?提升空間?，良好的?課堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待培養(yǎng)。?二、試?卷分析?本次期末?學(xué)業(yè)質(zhì)量?測(cè)試題考?查內(nèi)容緊?緊聯(lián)系課?標(biāo)，聯(lián)系?生活，注?重學(xué)生基?本知識(shí)與?基本技能?的考查，?難易適中?，面向全?體，是一?份高質(zhì)量?的可以真?實(shí)反映學(xué)?生學(xué)業(yè)水?平及教師?教學(xué)水平?的優(yōu)質(zhì)試?卷，具體?體現(xiàn)在：?1、試?卷結(jié)合課?標(biāo)，注重?了學(xué)生根?據(jù)生活經(jīng)?驗(yàn)估測(cè)的?能力考查?，體現(xiàn)在?選擇題和?填空題中?；2、?結(jié)合課標(biāo)?，對(duì)噪聲?的危害及?控制方法?進(jìn)行了考?查，也在?選擇題和?填空題中?有所體現(xiàn)?；3、?以課標(biāo)要?求，對(duì)現(xiàn)?代科技在?生活中的?應(yīng)用的考?查體現(xiàn)在?超聲應(yīng)用?、光學(xué)知?識(shí)應(yīng)用等?方面，體?現(xiàn)在選擇?題、填空?題、實(shí)驗(yàn)?題中。?4、本試?卷注重學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)的考查?，比如如?何進(jìn)行科?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?合理提出?問(wèn)題及猜?想，并舉?出生活實(shí)?例，題目?形式多樣?，角度獨(dú)?特，可體?現(xiàn)學(xué)生能?力。5?、本試卷?注重學(xué)生?實(shí)驗(yàn)的考?查，關(guān)于?實(shí)驗(yàn)的考?查在試卷?中占相當(dāng)?大的比例?，可以真?實(shí)反映學(xué)?生的動(dòng)手?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能?力、處理?數(shù)據(jù)的能?力。6?、本試卷?重視考查?學(xué)生將所?學(xué)知識(shí)應(yīng)?用于自然?現(xiàn)象的解?釋，體現(xiàn)?了課標(biāo)思?想。7?、本試卷?注重對(duì)學(xué)?生分析計(jì)?算能力的?培養(yǎng)，有?利于考查?學(xué)生的合?理分析能?力及計(jì)算?能力。?三、教學(xué)?質(zhì)量分析?本學(xué)期?我堅(jiān)持學(xué)?習(xí)課標(biāo)，?鉆研課本?，研究實(shí)?驗(yàn)，研究?教學(xué)方法?，力爭(zhēng)讓?學(xué)生對(duì)物?理產(chǎn)生興?趣，培養(yǎng)?好學(xué)生的?學(xué)習(xí)技能?，打好物?理學(xué)科的?基礎(chǔ)。雖?然盡了力?，但通過(guò)?這次測(cè)試?也能暴露?出一些教?學(xué)中的問(wèn)?題，現(xiàn)分?析如下：?1、教?學(xué)中有細(xì)?節(jié)未引起?重視。比?如課本中?的插圖中?的知識(shí)點(diǎn)?，只是點(diǎn)?過(guò)，未在?教學(xué)中真?正起到聯(lián)?系實(shí)際讓?學(xué)生感受?的作用，?導(dǎo)致個(gè)別?學(xué)生在做?題時(shí)不知?所以。?2、教學(xué)?方法不靈?活。通過(guò)?試卷上實(shí)?驗(yàn)的考查?，我發(fā)現(xiàn)?我的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)只是?遵循課本?實(shí)驗(yàn)，只?是課本實(shí)?驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)?課上的照?搬或者簡(jiǎn)?單的演變?，沒(méi)有在?多種實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)上、?不同操作?效果上下?功夫，以?致在實(shí)驗(yàn)?方法改變?的情況下?學(xué)生出現(xiàn)?盲區(qū)。?3、教學(xué)?中對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)效果?的反饋及?補(bǔ)充提升?做得不到?位。從學(xué)?生答題情?況可以看?出，一些?很簡(jiǎn)單的?基礎(chǔ)知識(shí)?、基本術(shù)?語(yǔ)學(xué)生也?出現(xiàn)了不?少錯(cuò)誤，?這說(shuō)明平?時(shí)教學(xué)中?對(duì)學(xué)生基?本知識(shí)的?掌握程度?教師心中?沒(méi)數(shù)，沒(méi)?有在教學(xué)?過(guò)程中充?分了解學(xué)?生的學(xué)情?，以致教?與學(xué)出現(xiàn)?脫節(jié)的現(xiàn)?象。4?、從計(jì)算?題看，學(xué)?生的計(jì)算?有了一定?的進(jìn)步，?但仍有不?少同學(xué)將?簡(jiǎn)單的計(jì)?算算錯(cuò)，?導(dǎo)致失分?，不少同?學(xué)還是分?析不出做?題的方法?。這說(shuō)明?教學(xué)中對(duì)?學(xué)生的思?維培養(yǎng)不?夠，平時(shí)?所教的畫(huà)?圖分析法?效果不佳?，說(shuō)明平?時(shí)的練習(xí)?沒(méi)有抓住?重點(diǎn)題型?、重點(diǎn)突?破，沒(méi)有?做到高效?練習(xí)，以?致學(xué)生沒(méi)?有形成科?學(xué)、正確?的分析解?題方法。?四、改?進(jìn)措施?1、繼續(xù)?深入鉆研?課標(biāo)，體?會(huì)課標(biāo)的?要求及其?所滲透出?來(lái)的教學(xué)?思想及教?學(xué)方法。?2、深?入鉆研課?本，優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)?，積極投?身于課堂?教學(xué)改革?，爭(zhēng)取更?實(shí)用、更?高效的教?學(xué)。3?、注重實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?不僅要高?質(zhì)量完成?課本實(shí)驗(yàn)?，還要針?對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行多樣性?再設(shè)計(jì)，?讓學(xué)生多?方位的感?受實(shí)驗(yàn)，?體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?思想，提?高動(dòng)手能?力及分析?能力。?4、面向?全體教學(xué)?，及時(shí)反?饋學(xué)生真?實(shí)的學(xué)習(xí)?效果，并?進(jìn)行反思?及再設(shè)計(jì)?，鞏固教?學(xué)效果，?全面提升?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握情況?及基本技?能。5?、